導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中職班主任畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基本情況

2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽。經(jīng)過校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級(jí)決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

二、背景描述

學(xué)校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學(xué)校第一次參加，擬通過以賽促建，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力，發(fā)揮班主任在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三、參賽過程

（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知，立即對(duì)照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓(xùn)方案。

（二）為推薦市級(jí)比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級(jí)比賽。

（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比賽的方式、內(nèi)容只能認(rèn)真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導(dǎo)專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓(xùn)，全力支持三名班主任備賽。

（四）通過校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點(diǎn)評(píng)等備賽準(zhǔn)備，針對(duì)性的找出問題，并有效解決。

四、工作實(shí)效和分析

（一）工作實(shí)效

1.5月，兩名班主任進(jìn)入市級(jí)決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。目前，正積極準(zhǔn)備參加省賽，對(duì)學(xué)校辦學(xué)形象有正面影響。

2.通過以賽促建，促使班主任對(duì)工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理工作，提高班主任管理水平，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

（二）工作分析

1.高度重視，認(rèn)真對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)校配套激勵(lì)機(jī)制的作用，有效調(diào)動(dòng)參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準(zhǔn)備，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個(gè)人。

篇2

【關(guān)鍵詞】中職班主任 困境 對(duì)策

從事中職班主任工作的老師們?cè)絹碓礁杏X到班級(jí)管理工作的艱難，但是工作再艱難也要進(jìn)行下去，我們要找出工作難做的原因，只有找到原因才能解決教育難以管理的問題。事在人為，只要我們細(xì)心認(rèn)真的對(duì)待工作中出現(xiàn)的問題，我們就會(huì)取得成功。

一、影響中職班主任工作的因素

（一）生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素

隨著我國(guó)高等教育的普及，越來越多的人進(jìn)入大學(xué)的校門，這就導(dǎo)致了大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)低的學(xué)生涌入中職學(xué)校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。

（二）社會(huì)就業(yè)形式的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會(huì)意識(shí)形態(tài)的原因

每年高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生的大量涌入大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響了中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育成了許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”。對(duì)于這群看不到未來、缺乏動(dòng)力的弱勢(shì)群體來說，任何勵(lì)志的管教都顯得有些蒼白無力。

（三）家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)有誤差

現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，家長(zhǎng)們把自己的孩子當(dāng)做手中的寶，不敢嚴(yán)厲管教，這就導(dǎo)致了孩子們的任性，犯了錯(cuò)誤不敢批評(píng)，這就慣壞了孩子的脾氣。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，無望升入高等學(xué)府，就把他們送進(jìn)中職學(xué)校里，也不希望他們有多大成就，只要開心就好，等長(zhǎng)大了再說。這種疏于管理、漠不配合的方式往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。

上述三方面原因?qū)χ新毥逃龑W(xué)生管理工作產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，而其中的很多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的。雖然不是學(xué)校所能解決的問題，但是我們教育工作者也不能袖手旁觀，我們要找到適合的方法對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，盡我們最大的努力幫助學(xué)生們走上正軌。

二、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，探索班主任管理工作的良策

面對(duì)上述問題，作為中職班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德、堅(jiān)定的教育信念、較強(qiáng)的責(zé)任心理和組織能力等等素質(zhì)外，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄消極情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

（一）與時(shí)俱進(jìn)的工作藝術(shù)方法

社會(huì)在不斷地發(fā)展，我們的教育方法也要改變，不要老是用老辦法來教育現(xiàn)在的學(xué)生。進(jìn)入中職的學(xué)生大多處于青春期，叛逆性強(qiáng)，如果你對(duì)他采取以硬治硬的方法，是不會(huì)收到好的效果的，到頭來只會(huì)弄得是兩敗俱傷。針對(duì)現(xiàn)在的孩子特點(diǎn)，我們要跟他們做朋友，以朋友的身份對(duì)他們進(jìn)行勸導(dǎo)，只要成為他們的朋友，他們就會(huì)聽從我們的見解，有利于我們工作的開展。我們還可以改變教育的手段，采取活動(dòng)的方式拉近老師與同學(xué)們的感情。集體活動(dòng)有娛樂、導(dǎo)向和育人的功能，班主任可以積極組織學(xué)生參加各種有意義的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間相互關(guān)心、尊重理解與協(xié)作的關(guān)系。例如分組爬山活動(dòng)可以使學(xué)生了解到堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)合作的重要性；參觀相關(guān)企業(yè)不僅可以使學(xué)生切身感受到將來自己工作的崗位、環(huán)境、企業(yè)的文化與要求等，還能使他們意識(shí)到自身的缺點(diǎn)與不足，促使他們?cè)谛８诱J(rèn)真地學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)。

（二）改變看問題和做事情的藝術(shù)角度

教育學(xué)生時(shí)應(yīng)多用欣賞的眼光去看學(xué)生，充分挖掘閃光點(diǎn)。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好，但是身上有很多優(yōu)點(diǎn)。例如我在辦公室批作業(yè)的時(shí)候，突然進(jìn)來一個(gè)學(xué)生，對(duì)我說：“老師，我撿到一個(gè)錢包，我打開一看里面有許多錢，我抬頭一看到這個(gè)學(xué)生，心里就特不是滋味，以前老是批評(píng)他，從來沒有表?yè)P(yáng)過他，在下周開班會(huì)的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了他，從那以后他就很少犯錯(cuò)誤了，我們也成了很好的朋友。另外，教師還應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)情況，讓學(xué)生明白：自己的人生應(yīng)該由自己掌握，要走好人生道路就必須有良好的行為習(xí)慣和較高的綜合素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生抓緊時(shí)間投入學(xué)習(xí)中去，對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)。

（三）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情趣，保持良好的藝術(shù)心態(tài)

作為中職班主任一定要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情趣，保持良好心態(tài)。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要大發(fā)脾氣，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生大聲訓(xùn)斥，這樣不僅收不到良好的教育效果，往往還會(huì)適得其反，容易讓他們產(chǎn)生逆反心理，更不利于教育。遇到問題，解決問題，不亂發(fā)脾氣，要心平氣和的跟他們講，這也是尊重人的一種表現(xiàn)。

所以，我建議所有的班主任應(yīng)該換心態(tài)，以平常心對(duì)待自己，也以平常心對(duì)待學(xué)生，多一些耐心，多一些愛心，多一些寬容，在和諧的氣氛中教育引導(dǎo)學(xué)生，也許效果會(huì)更好。

總結(jié)：

作為中職的班主任，我們一定要改變自己的思想，從工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到適合教育的方法。我們不期望學(xué)生們有什么多大的貢獻(xiàn)，但是我們要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們明辨是非，不做違法的事情，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，能夠在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，為國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］白銘欣. 班主任的科學(xué)與藝術(shù)[M]. 華齡出版社.

篇3

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班主任；分層管理

學(xué)生的成長(zhǎng)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，初中招來的學(xué)生要在學(xué)校度過兩年的中專生活，并通過班主任的正確引導(dǎo)和熱情關(guān)懷，從幼稚走向成熟。所以，班主任教育得法，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著極其重要的作用，所謂“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人繼其志”。要當(dāng)好班主任，不但必須具備優(yōu)秀的政治思想品德，良好的個(gè)性及較強(qiáng)的工作能力，還要能夠根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征，采取不同的管理教育方法。本文僅就中職班主任對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的管理教育的側(cè)重點(diǎn)談些自己膚淺的看法。與同道商榷。

一、低年級(jí)班主任管理教育工作的側(cè)重點(diǎn)

低年級(jí)學(xué)生是指剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生，他們絕大部分的年齡在15歲左右，屬于剛告別少年期進(jìn)入青年行列的新群體。積極的一面是：這時(shí)的他們正處于青春初期朝氣蓬勃，富于活力。對(duì)未來人生有美好的憧憬，但是，作為班主任必須清楚的看到，這個(gè)年齡的學(xué)生雖然有積極向上的一面，也有消極不利的一面，主要表現(xiàn)在理想容易脫離實(shí)際，對(duì)困難和曲折缺乏正確的認(rèn)識(shí)，一遇波折，容易灰心喪氣，心里素質(zhì)較差，比如我校05級(jí)有一位新生同學(xué)在領(lǐng)課本時(shí)，發(fā)現(xiàn)一次發(fā)下十多本教材，感到猶如一座大山壓頂，競(jìng)?cè)粐樀卯?dāng)場(chǎng)暈厥在地，此外，低年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)還不穩(wěn)定，容易人云亦云，被外界輿論的左右，盲目崇拜，比如有的學(xué)生聽別人說學(xué)水產(chǎn)沒前途，便覺得自己仿佛變成一個(gè)無用的人；有的同學(xué)聽到別人說自己所學(xué)的專業(yè)不好，便感到自己是走對(duì)了路入錯(cuò)了門。甚至生活上遇到一點(diǎn)小挫折，也能使有的學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作上一蹶不振。

因此，低年級(jí)學(xué)生的班主任的管理工作側(cè)重是應(yīng)放在：第一，從關(guān)心學(xué)生生活著手，培養(yǎng)師生感情。新生由于年齡較小，生活上的自治能力尚差，加上剛來乍到新環(huán)境，人生地不熟，心里不同程度地存在陌生感、恐懼感，很需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。如果這時(shí)班主任能夠及時(shí)地、主動(dòng)地給予他們無微不致的關(guān)懷和照顧，良好的師生關(guān)系便很快地建立起來。俗話說：“親其師，信其道。只要班主任能成為學(xué)生的良師益友，那么，班主任在班集體中就擁有巨大的權(quán)威性和影響力。第二，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛學(xué)校、愛專業(yè)的思想感情。新生入學(xué)后，班主任要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)玫的愛國(guó)主義教育，和勵(lì)志教育，樹立他們?yōu)檎衽d祖國(guó)，建設(shè)四化而讀書的雄心壯志，介紹他們所學(xué)專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的地位、作用及前景等，比如，可以利用開班會(huì)的時(shí)候，介紹往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的業(yè)績(jī)。最好能請(qǐng)歷屆畢業(yè)生中成績(jī)卓著的校友回校作報(bào)告，給學(xué)生現(xiàn)身說教)，喚起新生熱愛本專業(yè)，學(xué)好本專業(yè)的熱情。從而給他們樹立了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

二、中年級(jí)學(xué)生班主任管理教育工作的側(cè)重點(diǎn)

中年級(jí)學(xué)生是指二年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡在十七，十八歲之間，生理上已經(jīng)接近成熟，他們的心理正由經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維為主發(fā)展到理論型邏輯思維為主。由于理論性邏輯思維及獨(dú)立性：批判性能力增強(qiáng)，使他們表現(xiàn)為不隨便盲從，富于想象，渴望創(chuàng)新，強(qiáng)烈求知探索等等。另外，他們對(duì)親密友誼的需要急劇增加。常把知心朋友理解為另一個(gè)自我，渴望別人理解自己，男女生相互關(guān)系也明顯地活躍起來，喜歡在異性面前顯示自己，渴望獲得異性的友誼，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生了初戀行為。但是，由于他們很少接觸社會(huì)實(shí)際，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，他們往往看問題容易偏激，主觀片面，易被表面現(xiàn)象所迷惑，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，自以為是，固執(zhí)偏見。因此，中年級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象急劇增多，染上了社會(huì)上的丑惡習(xí)氣。如09級(jí)的某同學(xué)利用不法手段，詐騙他人錢財(cái)便是佐證。這也就是中年級(jí)以后的學(xué)生難以管理的原因。鑒于此，中年級(jí)班主任的管理教育工作的側(cè)重點(diǎn)在于：第一、對(duì)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)樹立正確的世界觀和人生觀的教育，強(qiáng)化他們辯別真，善、美、假、惡，丑的能力。第二，進(jìn)行青春期衛(wèi)生知識(shí)教育，指導(dǎo)男女同學(xué)之間的正常交往，形成彼此尊重，互相關(guān)心的良好班風(fēng)，第三，正確指導(dǎo)他們要把主要的精力放在學(xué)習(xí)上，要把握好異性朋友之間的正常交往與戀愛區(qū)分開來。在教育的過程中，班主任必須做到：言之以情，曉之以理。如組織學(xué)生對(duì)世界觀，人生觀和戀愛觀的討論和辯論，讓每個(gè)同學(xué)都有充分發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，然后由班主任總結(jié)，從正面進(jìn)行疏導(dǎo)。相反，如果采取簡(jiǎn)單高壓說教，只能事與愿違，注定教育的失敗。

三．高年級(jí)班主任管理教育工作的側(cè)量點(diǎn)

篇4

關(guān)鍵詞：中職；班主任；管理方法；技巧

中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，做好中職學(xué)校班主任工作意義重大。中職學(xué)校的班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)生素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、凝聚力如何與班主任的管理工作密切相關(guān)。因此，班主任的工作非常重要。當(dāng)前中職學(xué)校班主任管理工作的方法和技巧，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)中職學(xué)生思想教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是班主任工作的首要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。作為中職班主任，要抓住一切契機(jī)做好學(xué)生的思想教育，學(xué)生一入學(xué)就要注重思想教育，教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較好的班級(jí)為榜樣，將當(dāng)前學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來教育學(xué)生。邀請(qǐng)本專業(yè)的已經(jīng)工作并表現(xiàn)優(yōu)秀、有所成就的學(xué)生到班級(jí)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，結(jié)合軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神。

二、積極組建學(xué)生干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由學(xué)生干部決定的。學(xué)生干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助學(xué)生干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)班集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、激發(fā)中職學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以《德育學(xué)分制度》等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。建立互助組：以互助小組、1+1小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

四、開展班會(huì)，積極和家長(zhǎng)進(jìn)行信息協(xié)調(diào)

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如《感恩父母》、《陽(yáng)光心態(tài)》、《雷鋒精神》主題都非常優(yōu)秀。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。給家長(zhǎng)打電話是聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

五、對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，做好總結(jié)

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。

參考文獻(xiàn)

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[2]喬建中，班主任德育理論與操作，南京師范大學(xué)出版社，2007年版

[3]王寶祥，新時(shí)期班主任培訓(xùn)教程，北京大學(xué)出版社，2007年版

篇5

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 班級(jí)工作 新理念

中職班級(jí)工作是中職學(xué)校工作的重要組成部分，在新形勢(shì)下做好班級(jí)工作，提升班級(jí)工作效率，離不開班主任的辛勤耕耘，離不開班級(jí)工作正確理念的建立。為此筆者提出了“平等相待愛作橋，職業(yè)意識(shí)早滲透，因材施教寬嚴(yán)濟(jì)，勤中求效不停留，學(xué)以致用爭(zhēng)一流”的工作體會(huì)。

一、平等相待愛作橋

平等相待愛作橋就是指在教育教學(xué)活動(dòng)始終貫穿師生人格平等的原則，教師尊重學(xué)生，學(xué)生愛戴老師；師生關(guān)系融洽和諧，教師能善待學(xué)生，包容學(xué)生的不足，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生誠(chéng)待老師，信任老師，理解老師一切都是為學(xué)生好的良苦用心。唐代大詩(shī)人韓愈在《師說》中指出“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這是對(duì)教師職能的正確定位，也是新形勢(shì)下班主任工作的重心所在。如何傳好道、授好業(yè)、解好惑呢？那就是用平等理念做指導(dǎo)，用愛心做橋梁，相互溝通，打開心結(jié)，建立互信。

來中職學(xué)校讀書的學(xué)生，由于他們?cè)谶^去成長(zhǎng)的過程中未能得到正常的關(guān)愛，或多或少都會(huì)有自卑心理。這種心理表現(xiàn)在行為中就是自暴自棄，破罐破摔，加之他們處在生理快速變化期，自我意識(shí)覺醒期，有很強(qiáng)的逆反心理。他們來學(xué)校讀書多是無奈，一是家長(zhǎng)的要求，二是年齡小，到社會(huì)上也找不到工作。面對(duì)這樣的情況，筆者沒有放棄、抱怨，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，調(diào)動(dòng)方方面面的積極因素，促使他們朝著好的方面改變和成長(zhǎng)。記得筆者班上有位學(xué)生，父母離異，他隨父親生活，父親因忙做生意對(duì)孩子關(guān)心很少，平時(shí)除了給錢，其他溝通很少。孩子有了錢就亂花，隔三差五去網(wǎng)吧，遲到曠課是常事，上課就睡覺，下課就打鬧。筆者沒有嫌棄更沒有放棄，而是通過家訪找到孩子的父親，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)告知，孩子的父親又驚又急，連問道：“老師，我該怎么辦，你給出出主意?！惫P者說：“孩子正處青春期，他需要關(guān)愛，需要溝通，需要大人的指導(dǎo)，平時(shí)要想方設(shè)法抽出時(shí)間陪陪孩子，對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)要多過問、多指導(dǎo)，也要經(jīng)常和老師聯(lián)系?！奔议L(zhǎng)聽了很感動(dòng)也積極行動(dòng)起來。每天下班后都能看看孩子的作業(yè)，問問在校的學(xué)習(xí)情況，每到周末帶孩子去外面走走看看，增長(zhǎng)見識(shí)，交流溝通多了，感情也就融洽了。正所謂平等相待愛作橋，孩子感受到老師和家長(zhǎng)的真愛，打開了心結(jié)，以嶄新的面貌投入到學(xué)習(xí)中，成為了優(yōu)秀的畢業(yè)生。

二、職業(yè)意識(shí)早滲透

職業(yè)意識(shí)早滲透就是指中職學(xué)校的班主任要將職業(yè)意識(shí)滲透到班級(jí)工作中。要讓學(xué)生知道來學(xué)校是干什么的，將來的職業(yè)定位是什么。比如說：開學(xué)之初開展專業(yè)思想教育，舉辦“我愛我的專業(yè)”系列活動(dòng)，如演講比賽、征文比賽。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有清醒正確的認(rèn)識(shí)，知道來學(xué)校學(xué)什么，目標(biāo)正確才會(huì)有正確的方向。學(xué)期中間積極開展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，比如“酒店禮儀我最靚”“托盤行走我最穗”“中式鋪床我最快”等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中釋放自我、展示自我、充實(shí)自我，融入到集體活動(dòng)中。班主任要有良好的職業(yè)理念，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所需，做學(xué)生之所愿，沉下心來和他們交朋友；服務(wù)學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我。記得筆者在當(dāng)2014級(jí)酒店專業(yè)班班主任時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)將來做服務(wù)員有不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為做服務(wù)員“低人一等”，是“侍候人”的工作。筆者通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的方法，請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)了的酒店服務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生到班上現(xiàn)身說法，答疑釋惑，讓學(xué)生感受到酒店服務(wù)員的光榮與自豪；帶學(xué)生到學(xué)校的實(shí)習(xí)酒店參觀學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨钌睦雍蛯?shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)到：“職業(yè)無所謂高低貴賤之分，只是社會(huì)分工不同；我為人人，人人為我；付出了才有回報(bào)，努力了才不后悔；三百六十行，行行出狀元，勞動(dòng)者最光榮?！?/p>

三、因材施教寬嚴(yán)濟(jì)

因材施教寬嚴(yán)濟(jì)是指中職學(xué)校的班主任要根據(jù)學(xué)生的情況，采取相應(yīng)的教育方法促使其全面發(fā)展。寬不放縱，嚴(yán)不苛責(zé)。全面關(guān)心每一位學(xué)生。不僅要關(guān)愛優(yōu)秀生，更要關(guān)心困難生和問題生。對(duì)優(yōu)秀生的關(guān)心、鼓勵(lì)，會(huì)使他們進(jìn)步更快；對(duì)后進(jìn)生的關(guān)懷、激勵(lì)，會(huì)使他們重新樹立起自信，再次揚(yáng)起風(fēng)帆，迎著風(fēng)浪勇往直前；對(duì)困難生的關(guān)心幫助，會(huì)使他們鼓起勇氣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心。對(duì)那些所謂的“問題學(xué)生”給予更多的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步?！皢栴}學(xué)生”產(chǎn)生的原因很多，毋庸置疑的是在他們成長(zhǎng)過程中，曾經(jīng)受到了不公平待遇，自信受到過嚴(yán)重打擊。導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)行為懶懶散散、桀驁不馴。為此，筆者常想“人無完人，金無足赤”“浪子回頭金不換”，只要方法得當(dāng)，這些問題是可以解決的。筆者用“放大鏡”去找尋學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)；用“過濾器”去消除他們身上的不足，恰當(dāng)指出。實(shí)踐證明這種方法是有效的。

四、勤中求效不停留

古人云：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。中職班主任必須明白，班級(jí)工作無小事，講方法更講勤勉。筆者經(jīng)常是比科任教師到校早，回家晚。有時(shí)是人下了班，可還在考慮班級(jí)事務(wù)。為了學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)，在班上開展了“從我做起，從身邊事做起，每天我有新變化”的主題活動(dòng)。筆者學(xué)校由于不提供住宿，學(xué)生住得遠(yuǎn)而分散，遲到現(xiàn)象較為普遍。筆者沒有責(zé)備埋怨學(xué)生，而是和學(xué)生一起分析查找遲到的原因，找到解決辦法。比如在保證安全的前提下，每天提早20分鐘出家門。正是由于這些“勤”，使筆者班學(xué)生都能嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，從他律變?yōu)樽月伞?/p>

五、學(xué)以致用爭(zhēng)一流

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)科現(xiàn)狀；班主任；專業(yè)途徑

一、中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

1.面對(duì)不公正

社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的比較歧視，導(dǎo)致職業(yè)教育被邊緣化。進(jìn)入職校的學(xué)生往往都會(huì)被同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)作為不成功學(xué)生典型，用人單位對(duì)于中職學(xué)校的畢業(yè)生缺乏足夠的信任和耐心。

2.缺乏自信心

受到高考升學(xué)率的影響，中考就要進(jìn)行選拔，進(jìn)入不了重點(diǎn)高中的學(xué)生大多進(jìn)入中職學(xué)校。這一部分學(xué)生由于成績(jī)不夠理想，在學(xué)校里得不到老師的重視，在家庭里得不到應(yīng)有的關(guān)愛，在社會(huì)上得不到認(rèn)可，致使他們做事缺乏足夠的自信和韌勁，總是懷疑自己付出了會(huì)不會(huì)有效果。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們需要培養(yǎng)出一批思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神足的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)。

二、班主任的基本素質(zhì)要求

教師是人類靈魂的工程師，是高素質(zhì)人才的締造者，班主任是教師的角色之一，應(yīng)當(dāng)具備以下要求：

1.高尚的師德

教師在向?qū)W生傳播知識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生如何做一個(gè)有理想的人?！盀閹熛茸鋈?，育人先正己，”每一位班主任都要有遠(yuǎn)大的理想，高尚的情操。要以身作則，為人師表。對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作滿懷激情，要時(shí)刻保持無私的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利，以學(xué)生為本，關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.淵博的知識(shí)

班主任應(yīng)具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，要多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更要會(huì)啟迪、創(chuàng)新、開發(fā)。要通過參加各種形式的繼續(xù)教育、培訓(xùn)交流等活動(dòng)不斷吸收新的知識(shí)、新的理念，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的文化修養(yǎng)，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要。

3.足夠的能力

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不同于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多處于青春叛逆期，相比較其他類型的學(xué)生，這些學(xué)生身上總是存在著這樣那樣的毛病，自我管理能力差，班級(jí)中學(xué)生個(gè)性差異大，學(xué)習(xí)氛圍差，凝聚力不強(qiáng)，針對(duì)這樣一個(gè)群體，需要一名有領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、管理能力、開展活動(dòng)能力的班主任。只有班主任具備以上能力才能解決好班級(jí)中發(fā)生的矛盾。在班級(jí)管理中應(yīng)尊重學(xué)生的思想、人格、情感、意志，決不能挫傷學(xué)生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生。給予學(xué)生充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)，只有這樣才能了解到學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。班主任在管理工作中，不僅要有自我控制情緒的能力，還要有深刻敏銳的觀察分析能力、信息處理能力等，更需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語言能力，能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬佩。

4.健康的身心

身體是革命的本錢，管理職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要充沛的精力、健康的身體。我們學(xué)校在郊區(qū)，學(xué)生每天早上要6：30上操，住在城里的班主任為了按時(shí)出操，往往得5：30起床，晚上班主任要輪流值班，這就要求班主任必須具備良好的身體條件。只有具備輕松愉快的心境，平靜幽默的情緒，昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開朗的心胸，以及堅(jiān)忍不拔的毅力，才能在工作中保持一定的風(fēng)度儀表，才能帶給學(xué)生積極進(jìn)取的心態(tài)。

二、班主任專業(yè)化建設(shè)的途徑

1.根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立班主任工作制度

建立班主任任職條件、崗位責(zé)任制度、培訓(xùn)制度、業(yè)務(wù)考核制度、津貼發(fā)放辦法等。讓班主任在日常管理中有章可循，目標(biāo)明確，才能做到有的放矢。當(dāng)前學(xué)校正在進(jìn)行績(jī)效工資改革，改革方案充分體現(xiàn)了讓班主任勞有所得，在評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先，晉級(jí)加薪中優(yōu)先的優(yōu)勢(shì)。制度的健全有利于提高班主任工作的積極性，有利于提升素質(zhì)教育成果，有利于學(xué)校的事業(yè)發(fā)展。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)

班主任的管理水平需要不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來逐步提高。學(xué)校要為班主任購(gòu)買如：《班主任兵法》《班主任工作100例》等書籍。

學(xué)習(xí)是班主任教育教學(xué)工作、班級(jí)管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障，在工作之余多讀書、多反思、多總結(jié)，才能不斷吸取新知識(shí)、新方法、新理念，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。學(xué)校應(yīng)制訂班主任培訓(xùn)方案，每年至少兩周時(shí)間，給班主任提供平臺(tái)進(jìn)行交流研討、聽專家講座。通過不斷的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，班主任才能認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢(shì)，掌握其發(fā)展規(guī)律，改善工作現(xiàn)狀，為社會(huì)輸送有用的人才。

3.勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新

班主任將平時(shí)工作中積累下來的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所獲得的理論知識(shí)通過合理規(guī)劃進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將理論賦予實(shí)踐，才能不斷提高班主任的專業(yè)水平，才能使工作不斷創(chuàng)新。可以將一些想法立項(xiàng)課題，獲得團(tuán)隊(duì)支持，提高研究深度。通過實(shí)踐將成功的方法進(jìn)行推廣，推動(dòng)職業(yè)教育的不斷進(jìn)步。

4.多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)發(fā)展

班主任工作的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)建立在鼓勵(lì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與管理水平的提高，有利于促進(jìn)班級(jí)管理效能的提高，有利于調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，有利于學(xué)校德育工作的開展。學(xué)校在班主任工作評(píng)價(jià)上不能停留在目標(biāo)激勵(lì)上，還應(yīng)從情感、物質(zhì)上激勵(lì)班主任。每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行優(yōu)秀班主任評(píng)選，并頒發(fā)證書或者給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，定期搞一些文娛活動(dòng)來豐富班主任的生活，從干部提拔上優(yōu)先考慮一些業(yè)績(jī)突出的班主任，改善班主任的工作條件和工作待遇。學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平公正的原則，以情感激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合的方式制訂評(píng)價(jià)體系，確保班主任隊(duì)伍積極健康發(fā)展。

5.效果反饋，及時(shí)改進(jìn)

班主任隊(duì)伍建設(shè)的好壞、班主任專業(yè)化水平的高低可以通過一些現(xiàn)象反饋出來。從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有無改善，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)情況反饋表，用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生素質(zhì)情況反饋表，校園文化氛圍是否提升，不文明現(xiàn)象是否減少等因素。針對(duì)反饋的情況，學(xué)校要組織學(xué)習(xí)、反思，確定改進(jìn)辦法，加強(qiáng)班主任專業(yè)化水平的提升。

篇7

關(guān)鍵詞：班主任工作；職責(zé)；方法

中等職業(yè)教育是學(xué)生由系統(tǒng)學(xué)習(xí)向社會(huì)工作崗位轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期，而中職班主任是這一時(shí)期關(guān)鍵的引路人。職業(yè)學(xué)校的生源基本都是經(jīng)受不了升學(xué)壓力、文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，整體素質(zhì)相對(duì)較差。同時(shí)，中職學(xué)校專業(yè)種類設(shè)置較多，學(xué)生所學(xué)專業(yè)各有不同，加之專業(yè)實(shí)習(xí)的需要，與社會(huì)接觸廣泛，思想活躍，自主性強(qiáng)，所以中職學(xué)校班主任工作顯得更加艱巨。如何在這樣的環(huán)境中克服所有困難，將班級(jí)管理的井井有條，是我們每一位中職班主任首要研究的共同課題。2010年7月29日的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第六章職業(yè)教育中明確指出：職業(yè)教育要面向人人，面向社會(huì)。這就需要我們用自己的知識(shí)、智慧、耐心和責(zé)任心來營(yíng)造一個(gè)和諧的教育氛圍，教會(huì)學(xué)生如何做人、如何做事、如何學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

一、中職學(xué)校班主任的基本職責(zé)

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育、法制教育和紀(jì)律教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明禮修身，誠(chéng)實(shí)守信，自覺遵守社會(huì)公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與各級(jí)各類體育、文藝和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提升自己的心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，樹立正確的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和安全意識(shí)。

3.加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)。

二、中職學(xué)校班主任工作中的方法和措施

1.以中職學(xué)生的日常行為規(guī)范為抓手，引導(dǎo)學(xué)生做人

蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也?！睂W(xué)生從初中進(jìn)入中職學(xué)校是一個(gè)轉(zhuǎn)折，學(xué)校的管理模式有很大的不同。為了使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理，除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外，還應(yīng)充分利用每周的班團(tuán)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)，討論學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，學(xué)習(xí)學(xué)生違紀(jì)處分條例，使學(xué)生充分了解學(xué)校的各項(xiàng)管理制度以減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，促使學(xué)生在校期間順利的完成學(xué)業(yè)。

沒有規(guī)矩不成方圓，在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前提下，要根據(jù)班級(jí)的具體工作，制定班規(guī)班紀(jì)和獎(jiǎng)懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的班風(fēng)，每月做一次操行評(píng)比，每學(xué)期做一次總評(píng)，對(duì)于優(yōu)秀者給以獎(jiǎng)勵(lì)，不合格者進(jìn)行處罰，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先及各種獎(jiǎng)助學(xué)金掛鉤。

在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學(xué)生的表率。學(xué)校規(guī)定學(xué)生不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就一直很注意自己的穿著；學(xué)校要求提前三分鐘進(jìn)入教室，我就提前五分鐘來到教室；平時(shí)隨手關(guān)燈、關(guān)門；在教室里經(jīng)常擦講桌，地上有紙屑垃圾馬上就撿起來扔到垃圾桶里。漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課遲到的越來越少，教室衛(wèi)生也越來越好。由此可見學(xué)校的規(guī)章制度并不需要班主任天天在學(xué)生面前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，只要我們班主任能夠以身示范，就可以取得事半功倍的效果。同時(shí)，凡事要注意堅(jiān)持原則，對(duì)原則問題不能讓步，如學(xué)生做錯(cuò)了事，違反了校規(guī)校紀(jì)，該批評(píng)的就要批評(píng)；對(duì)那些醫(yī)灘桓牡模該處理的就要處理。否則，班級(jí)管理工作難度更大。

2.以積極參與各項(xiàng)活動(dòng)為抓手，教會(huì)學(xué)生做事

我所帶的班級(jí)經(jīng)常會(huì)開展主題班團(tuán)活動(dòng)，形式也多種多樣。班團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生提升能力的重要平臺(tái)，精心策劃好每次活動(dòng)是能否取得良好效果的首要條件。每周的班團(tuán)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)校當(dāng)前的中心工作制定班團(tuán)內(nèi)容，一般采用主題班會(huì)的形式，班主任作引導(dǎo)或總結(jié)發(fā)言，同學(xué)們參與活動(dòng)和討論。班主任不要把班團(tuán)活動(dòng)當(dāng)成是個(gè)人演講的平臺(tái)和教訓(xùn)學(xué)生的地方，否則效果不好。一般在第一個(gè)學(xué)期我會(huì)全程參與班團(tuán)活動(dòng)的準(zhǔn)備，在此過程中逐步物色人選，從第二個(gè)學(xué)期開始，他們就能自主的準(zhǔn)備每一次班團(tuán)活動(dòng)，而且效果都很不錯(cuò)。如本學(xué)期我就組織了“初入職?！薄ⅰ吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀”、“愛國(guó)主義主題班會(huì)”、“安全教育”、“憲法日宣講”等班團(tuán)活動(dòng)。

除了班團(tuán)活動(dòng)以外，運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園歌手賽、演講比賽、辯論賽、宿舍文化藝術(shù)節(jié)等各級(jí)各類活動(dòng)我都積極引導(dǎo)學(xué)生參與。各項(xiàng)活動(dòng)的開展與參加，豐富了學(xué)生的校園生活，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，提升了學(xué)生的能力，融洽了班級(jí)氛圍！

3.以制定和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手，樹立良好的學(xué)風(fēng)

篇8

關(guān)鍵詞：中職；班主任；教育管理

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大多活潑好動(dòng)、個(gè)性強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和承受能力較差，紀(jì)律性不強(qiáng)，自信心不足。要做好中職班主任工作，必須靈活掌握工作策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，才能取得較好的效果。

1 熟悉和深入研究中職生出現(xiàn)的問題，對(duì)癥下藥教育學(xué)生

班主任工作是否有成效，很大程度上取決于對(duì)學(xué)生的了解是否全面。

首先，必須了解和熟悉學(xué)生。一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生來自四面八方，素質(zhì)也是參差不齊。要做好班主任工作，應(yīng)熟悉每一個(gè)學(xué)生的基本情況，諸如個(gè)性特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭情況等，這樣才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)癥下藥地進(jìn)行教育。

其次，要深入調(diào)查研究學(xué)生出現(xiàn)的問題。對(duì)中職學(xué)生中存在的各種問題，班主任要做深入的調(diào)查研究，弄清問題的性質(zhì)，查找其產(chǎn)生的根源，區(qū)別不同問題學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行說服教育，學(xué)生才會(huì)感到心服口服，從根本上改變。

2 以身作則，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)感染與影響學(xué)生

教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治，道德品質(zhì)，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則。對(duì)此，班主任必須重視自身思想品德修養(yǎng)，否則學(xué)生對(duì)班主任關(guān)于如何做人的教誨就難以信服。一個(gè)班的好壞，很大程度上取決于班主任，因?yàn)樗囊谎砸恍卸紩?huì)在不同程度上潛移默化地影響著班里的每一位學(xué)生。因此，班主任要管理好自己班的學(xué)生，首先就要以身作則，嚴(yán)于律己，起模范帶頭的表率作用。要求學(xué)生做到的班主任首先要做到，班主任要用良好的師德形象和人格魅力感染與影響學(xué)生。例如，吸煙有害健康，要求學(xué)生不抽煙，作為男班主任就應(yīng)該帶頭堅(jiān)決不抽煙。

3 熱愛與平等對(duì)待每一位學(xué)生

首先，應(yīng)熱愛學(xué)生。當(dāng)前，我國(guó)中職學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)普遍較低，身上或多或少保留不良習(xí)氣，需要更多的關(guān)愛。從學(xué)生的心理需要上說，愛是他們最渴望得到的東西。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛對(duì)待學(xué)生，讓他們切身感受到班主任的真愛，那么學(xué)生就會(huì)把班主任作為知心朋友，愿意敞開心扉與班主任交流，從而班主任可以尋找出最佳的教育方法。因此，班主任應(yīng)以奉獻(xiàn)一片愛心的姿態(tài)，走近學(xué)生，將自己的愛心和情感都傾注在學(xué)生身上，扎實(shí)、細(xì)致地做好班主任工作。

其次，應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生。班主任要有一顆公平心，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，不管他們過去表現(xiàn)如何，都要公平給予表?yè)P(yáng)或批評(píng)，只有這樣才能贏得班里全體學(xué)生的敬重和信服。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生切身感受到班主任的博愛。例如，在班內(nèi)公開進(jìn)行班干部競(jìng)選，讓每一位有管理能力、樂于為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生都能參與到班級(jí)管理中來，在參與中鍛煉，在鍛煉中提高。

4 樹立學(xué)生的自信心，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

自信心是一個(gè)人事業(yè)成功的動(dòng)力源泉。由于中考的失利、社會(huì)的壓力，中職學(xué)生往往懷著沉重的失落感，帶著較嚴(yán)重的自卑傾向，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、前途缺乏自信，不但嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)，還影響了他們的身心健康。因此，如何增強(qiáng)中職學(xué)生的自信心，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是當(dāng)前中職學(xué)校亟待解決的問題。

首先，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)后進(jìn)生的不當(dāng)看法。后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)差，不遵守紀(jì)律，其原因往往是學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面因素綜合影響，致使其心理扭曲，從而產(chǎn)生厭學(xué)甚至逃學(xué)的情緒。很多學(xué)生時(shí)代的后進(jìn)生，參加工作后也能成為單位骨干。因此，每一個(gè)班主任都必須從思想上摒棄舊的觀念，正確認(rèn)識(shí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

其次，促使學(xué)生克服自卑的心理。班主任必須強(qiáng)調(diào)，走進(jìn)中職學(xué)校的大門，全班同學(xué)就站到了同一條起跑線上，大家都是好學(xué)生，只要有信心、有決心，定能成才。通過主題班會(huì)，讓學(xué)生心底里堅(jiān)信――中學(xué)校培養(yǎng)的是技能型人才，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，擁有一技之長(zhǎng)。畢業(yè)后，努力工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，很可能成為高技能人才，薪酬和社會(huì)地位與很多中高級(jí)白領(lǐng)相媲美。

最后，班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，挖掘他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，學(xué)生自信心就會(huì)增強(qiáng)。一是以愛心撫慰他們的心靈，在班里營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體溫暖。二是以誠(chéng)心贏得他們的信任，對(duì)他們教育時(shí)一定要做到心平氣和，決不能當(dāng)眾批評(píng)、挖苦或變相體罰。

5 選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

班干部是班集體的中流砥柱，是班主任的得力助手，他們工作表現(xiàn)以及在同學(xué)中的威信如何，往往對(duì)該班級(jí)的精神面貌與良好班風(fēng)的形成有著十分重要的影響。作為班主任，要重視選拔和培養(yǎng)班干部并充分發(fā)揮他們的聰明才智，使班干部敢管、樂管和善管。第一，要做深入細(xì)致的調(diào)查工作，從中選拔出品德好、敢管敢做、樂于奉獻(xiàn)的班干部。在選拔班干部時(shí)，應(yīng)更注重其管理能力而不是學(xué)習(xí)成績(jī)。第二，要對(duì)組建起來的班干部隊(duì)伍進(jìn)行大力培養(yǎng)，力爭(zhēng)短時(shí)期內(nèi)就樹立威信。為此，一是應(yīng)引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信。二是應(yīng)結(jié)合具體工作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。三是應(yīng)充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到班干工作第一線上去，提供施展才華的機(jī)會(huì)。

6 教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

篇9

【關(guān)鍵詞】中職班主任工作;困境;對(duì)策;方法

【分類號(hào)】G712

從事中職班主任工作的老師深切感受到近年來班級(jí)管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。中職班主任管理工作確實(shí)艱難，但工作還得繼續(xù)，找出問題的癥結(jié)及解決問題的對(duì)策才是當(dāng)務(wù)之急。

一、影響中職班主任工作的因素：

1、生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。普九階段片面追求升學(xué)率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜到那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進(jìn)生被忽略了，甚至放任自流。這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進(jìn)生錯(cuò)失了最佳教育時(shí)機(jī)，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學(xué)校。

2、社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會(huì)意識(shí)形態(tài)的原因。這直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”。

3、家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)有誤差。有相當(dāng)比例的學(xué)生家長(zhǎng)將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，長(zhǎng)長(zhǎng)個(gè)子，把孩子放在學(xué)校給學(xué)?？垂?，待小孩長(zhǎng)大以后再說。家長(zhǎng)對(duì)小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。

二、中職班主任工作的困境及對(duì)策：

1、樹立理想，以就業(yè)為指導(dǎo)，上好每一堂德育課。

現(xiàn)代的中職生多數(shù)是生活富裕、父母寵愛，他們沒有經(jīng)歷必要的生活磨礪，部分中職生害怕艱苦，樂于享受，大事做不來，小事不愿做，心浮氣躁，樂于搞活動(dòng)，厭倦文化、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，生存適應(yīng)能力差。

德育課堂上我們可以給同學(xué)們以講人生、講職業(yè)道德、請(qǐng)已就業(yè)的師兄師姐們“現(xiàn)身說法”、以電視新聞上的經(jīng)典案例、開展演講比賽等形式開闊學(xué)生的視野，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。綜合考慮人才的擇業(yè)、生存、競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，注意對(duì)他們進(jìn)行憂患意識(shí)、責(zé)任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，既有敬業(yè)精神，又有創(chuàng)業(yè)潛能的人才。對(duì)學(xué)生厭學(xué)問題不能光講大道理，我向?qū)W生提出：為自已和家人今后的幸福生活而讀書，畢業(yè)出去做什么？這樣學(xué)生則容易接受，效果也會(huì)更好。

2、多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)專制，建立健全班規(guī)，規(guī)范行為，堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。

（1）、讓學(xué)生自己參加班紀(jì)班規(guī)的制定。班主任應(yīng)通過多層次、多方面、多形式的教育使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)班紀(jì)班規(guī)的作用，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，共同參與制度的建設(shè)，并自覺地遵守和維護(hù)這一約束紀(jì)律，有利于班紀(jì)班規(guī)的有效執(zhí)行。

（2）、對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生必須堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人，做到紀(jì)律面前人人平等，讓學(xué)生感到心服口服。班主任一定要公平，要一碗水端平，如果處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)優(yōu)秀生的壞習(xí)慣，磨滅后進(jìn)生的上進(jìn)心。

（3）、其身正，不令而從。班主任只有嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做好表率，用自己的一言一行去影響學(xué)生，才能贏得學(xué)生尊重，才能做“其身正，不令則行 ”。要深刻理解：“身正為范，學(xué)高為師”，“先正己后正人”的教育理念。長(zhǎng)此以往，贏得了全班學(xué)生的尊敬和信任，同時(shí)也逐漸樹立了良好的班風(fēng)。

3、以良好的心態(tài)、方法，賞識(shí)教育的方式來感化學(xué)生。

（1）、多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)批評(píng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任很容易著急上火發(fā)脾氣，有一次氣得頭疼好幾天。一旦學(xué)生出了問題，班主任常常是把學(xué)生叫到辦公室或就在出事的地點(diǎn)，也不管周圍有多少人，也不管學(xué)生的情緒狀態(tài)就大批特批起來。結(jié)果不是學(xué)生低頭不語，就是與老師頂撞，結(jié)果是“兩敗俱傷”，即使是勉強(qiáng)地接受，效果也不理想，過幾天他又會(huì)“故伎重演”。 中職生大多都是雙差學(xué)生，可以說他們幾乎是從小受著批評(píng)長(zhǎng)大的，聽到的批評(píng)對(duì)他們來說太多太習(xí)以為常了。老師要求學(xué)生一下子都變成完美的人，這根本做不到。

班主任要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只有更多地關(guān)心學(xué)生，才能了解學(xué)生需要，才能對(duì)癥下藥地給予學(xué)生幫助，對(duì)于他們只能真心真意地，掏心掏肝地對(duì)他們，性情更應(yīng)平和，做事更要有耐心。任何時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)比給學(xué)生一個(gè)下馬威的教育效果好。要努力學(xué)會(huì)換位思考，有時(shí)班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，甚至可以以輕松調(diào)侃的方式，使學(xué)生在無意中愉快地接受教育，潤(rùn)物無聲地達(dá)到教育目的。要與時(shí)俱進(jìn)換心態(tài)，以平常心對(duì)自己，也以平常心對(duì)學(xué)生，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)寬容，在和諧的氣氛中教育引導(dǎo)學(xué)生，也許效果會(huì)更好。多一點(diǎn)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生重拾信心，看到自身的閃光點(diǎn)，從而走出自卑，獲得成功。

（2）、多用賞識(shí)的眼光去看學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)。平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生，但重情義，樂于助人，我們可以讓他們多閃閃光，讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn)，得到欣賞和重視，從而對(duì)自己充滿自信心。我班上有兩個(gè)男生，上課經(jīng)常遲到、睡覺，有一次班上一個(gè)同學(xué)住院，他們兩個(gè)卻不怕辛苦，爭(zhēng)著輪流去護(hù)理，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這兩位同學(xué)第一次得到老師的表?yè)P(yáng)，有點(diǎn)不好意思，但從此以后，他們的不良行為逐漸減少。

（3）、另辟奚徑，改變學(xué)生厭學(xué)。有些學(xué)生思路活躍，很聰明，但“定力不夠”，整天沉溺于課外小說、網(wǎng)絡(luò)或是足球、籃球中，不思學(xué)習(xí)。可以利用談心和班會(huì)活動(dòng)課，讓他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和不足之處，通過互相交流，互相學(xué)習(xí)，并讓他們自己發(fā)言和總結(jié)，這一活動(dòng)很快引起大家的共鳴，同時(shí)也挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、鼓勵(lì)參加課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生素質(zhì)。

我鼓勵(lì)學(xué)生參加“校園形象大使”比賽、校園文化節(jié)的書法和繪畫比賽、各種征文比賽等各種比賽以及學(xué)?？喽〔枨邃z雜草、學(xué)習(xí)雷鋒精神等公益活動(dòng)。最近我班團(tuán)支部組織了一次到校外操場(chǎng)“整臟治亂”的公益活動(dòng)，全班同學(xué)踴躍參加，把視力范圍內(nèi)的垃圾都盡收囊中，干得熱火朝天?？粗車陌咨廴驹谠谧约旱氖种凶兊脽o“屑”可擊，都感觸很深――體會(huì)了勞動(dòng)后的成就感、清潔工人的不容易… 返校都寫了心得體會(huì)。此舉比在學(xué)生耳邊“言傳”多少遍都管用，以前懶懶散散的同學(xué)也知道認(rèn)真做值日，不好意思亂扔垃圾了。

總之，班主任工作需要用心用愛去經(jīng)營(yíng)，要有賞識(shí)教育的理念，家長(zhǎng)的心腸，落實(shí)三嚴(yán)三實(shí)。只要我們多一點(diǎn)關(guān)心，用溫暖點(diǎn)燃學(xué)生心靈;多一點(diǎn)鼓勵(lì)，用微笑開啟學(xué)生智慧;多一點(diǎn)身教，用真誠(chéng)喚醒學(xué)生行動(dòng);多一點(diǎn)民主，用尊重贏得學(xué)生尊重，以自已一顆真誠(chéng)的心，換學(xué)生的真摯的心，就一定會(huì)培養(yǎng)出更多合格的中職生。

參考文獻(xiàn)：

篇10

【關(guān)鍵詞】中職校；班主任工作；方法

【中圖分類號(hào)】G521【文章標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1326-3587（2011）11-0073-02

中職學(xué)校學(xué)生難管，班主任難當(dāng)是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象和問題。筆者根據(jù)多年班主任工作和學(xué)生管理工作的實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會(huì)，與中職校同行同仁交流共勉。

一、實(shí)施班級(jí)規(guī)范管理要做到“三嚴(yán)”

班主任的首要職責(zé)是管理好一個(gè)班級(jí)，建立良好的班級(jí)秩序是班級(jí)規(guī)范管理的基本要求。因此，在班級(jí)整體管理上要做“三嚴(yán)”。即嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格要求和嚴(yán)于律己。

嚴(yán)格紀(jì)律。就是嚴(yán)格按照學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)章制度和根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況所制定的班規(guī)來管理班級(jí)。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，班主任態(tài)度要鮮明，批評(píng)要中肯，教育要及時(shí)，處理要適度。影響大的必須公開批評(píng)教育，涉及個(gè)人隱私的則應(yīng)單獨(dú)教育幫助。班主任要善于采用各種方法和途徑，著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成用紀(jì)律約束自己言行的良好習(xí)慣，變他律為自律，這才是嚴(yán)格紀(jì)律的最高境界。

嚴(yán)格要求。就班級(jí)管理和班級(jí)每一名學(xué)生而言，都必須按照校紀(jì)校規(guī)來規(guī)范其言行，但中職學(xué)生的綜合素質(zhì)除了整體上偏低的特征，個(gè)體之間的差異也是比較明顯的。因此，嚴(yán)格要求在統(tǒng)一化的前提下，還必須具有個(gè)性化。不同素質(zhì)水平的學(xué)生，在要求的程度上應(yīng)具有層次性，不能搞一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)欲速不達(dá)，事與愿違。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生要盡力做到三點(diǎn)：一是要讓學(xué)生明理，明理則知錯(cuò)；二是要讓學(xué)生知恥，知恥則認(rèn)錯(cuò)；三是要讓學(xué)生接受，接受則改錯(cuò)。做到了這三點(diǎn)，班主任的嚴(yán)格要求必定收到良好的效果。

嚴(yán)于律己。班主任規(guī)范管理班級(jí)除了嚴(yán)格紀(jì)律和嚴(yán)格要求，還有一點(diǎn)很重要，就是要嚴(yán)于律己。絕大數(shù)學(xué)生都是未成年人，具有較強(qiáng)的模仿心理，外界對(duì)他們影響巨大。而與他們朝夕相處的班主任老師，展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形象，內(nèi)在品質(zhì)，言行舉止就非常重要，哪怕是一個(gè)細(xì)微的表情，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻地影響，甚至使他終身難忘。一個(gè)嚴(yán)于律己的班主任至少要做到三點(diǎn)：一是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)校把一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生交給班主任，班主任就應(yīng)深思這份責(zé)任和份量，就要勇于奉獻(xiàn)，舍得投入，承受委屈、排除煩惱，真正彰顯教育工作者的敬業(yè)風(fēng)范。二是為人師表，言行舉止應(yīng)為學(xué)生的表率。要求學(xué)生做好的自己要做得更好，要求學(xué)生做到的自己要首先做到。三是要把握分寸。和學(xué)生在一起，既不能搞師道尊嚴(yán)，也不能庸俗隨便。

二、熱愛班級(jí)學(xué)生要做到“三心”

熱愛學(xué)生是班主任嚴(yán)格管理班級(jí)與嚴(yán)格要求學(xué)生的前提和基礎(chǔ)?！皣?yán)”與“愛”結(jié)合是相互滲透，相互作用，相得益彰的有機(jī)統(tǒng)一體，是班主任工作藝術(shù)的最佳境界。

關(guān)愛學(xué)生班主任要做到真心、細(xì)心和耐心。

一是關(guān)愛學(xué)生必須真心。真心關(guān)愛學(xué)生的基本要求是要做到真情和真誠(chéng)。真情就是要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人。年輕的班主任可以把學(xué)生當(dāng)作是自己的弟弟妹妹，年長(zhǎng)的班主任可以把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女。這樣對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生就會(huì)更加喜愛，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生就不會(huì)鄙視。真情是教育學(xué)生、感化學(xué)生的催化劑。真情之下，堅(jiān)冰可溶，對(duì)學(xué)生付出了真情實(shí)感的班主任，一定都會(huì)有所體會(huì)。真誠(chéng)就是要把學(xué)生視為自己的朋友。不要擺出一副師道尊嚴(yán)的樣子，居高臨下。無論教師還是學(xué)生，在人格上都是平等的，只有平等的對(duì)話，才能架設(shè)溝通的橋梁，通達(dá)學(xué)生的內(nèi)心深處，用真誠(chéng)換得真心。

二是了解學(xué)生必須細(xì)心。了解學(xué)生是準(zhǔn)確采用教育方式方法的前提，否則教育工作就無的放矢，對(duì)牛彈琴。要想全面地了解學(xué)生就必須對(duì)學(xué)生言行舉止細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏和心理動(dòng)態(tài)。不要被表面現(xiàn)象所迷惑，更不要以偏概全，否則得出的結(jié)論就會(huì)有缺陷，甚至是錯(cuò)誤的。特別是學(xué)生出現(xiàn)異常表現(xiàn)的情況下，班主任老師細(xì)心、用心地了解自己的學(xué)生就顯得非常重要。全面、準(zhǔn)確地了解情況，以便對(duì)癥下藥，及時(shí)教育疏導(dǎo)，不僅僅是消除學(xué)生異常表現(xiàn)有可能誘發(fā)的突發(fā)事件，更重要的是對(duì)一名學(xué)生或許產(chǎn)生終身的影響，對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校也會(huì)起到良好的保護(hù)作用。

三是教育學(xué)生必須做到耐心。耐心是班主任開展思想教育工作最基礎(chǔ)也是最重要的心理品質(zhì)之一。中職學(xué)校的學(xué)生其基礎(chǔ)文明素質(zhì)普遍要差一些，特別是為數(shù)不少的學(xué)生養(yǎng)成了一些不良的嗜好或習(xí)慣，教育的難度較大，過程較長(zhǎng)，這就要求班主任老師具有充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)教育學(xué)生過程中所表現(xiàn)出來的不穩(wěn)定性、重復(fù)性和頑固性要能夠接受，要充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)良的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)、漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過程，沒有任何捷徑可走。耐心就是要有韌性，要堅(jiān)持，決不放棄，這是一名優(yōu)秀班主任所必備的心理品質(zhì)。不少的班主任老師在教育挫折面前而心生煩惱，感到苦悶，有的甚至選擇放棄，這就是少了三分耐心而功虧一簣。

三、講究工作方法要做到“三抓”

班主任是一個(gè)班級(jí)的主要管理者和教育者，選擇不同的工作方法和途徑是工作成敗的關(guān)鍵，做到做好以下“三抓”，是班主任成功開展班級(jí)管理和教育工作的基本方法。

一是抓典型。抓典型就是要抓住具有代表性的人或事進(jìn)行分析、研究，讓全體學(xué)生通過典型的人或事來認(rèn)識(shí)是非曲直、好壞優(yōu)劣，從而身受教益。過去我們對(duì)學(xué)生有正反兩個(gè)典型之說，筆者認(rèn)為這種說法是不夠妥當(dāng)?shù)摹１热缫粋€(gè)大家公認(rèn)的“差生”，如果班主任老師把他（她）作為典型對(duì)待，這樣勢(shì)必傷害學(xué)生的自尊心，不僅起不到正面教育的作用，反而會(huì)產(chǎn)生意想不到的負(fù)面效應(yīng)。因此，我們對(duì)抓典型的工作方法要有正確地認(rèn)識(shí)和理解。如果班上具有抽煙這種不良嗜好的學(xué)生較多，而某個(gè)學(xué)生抽煙最為厲害，是不是這個(gè)學(xué)生就一定是“差生”呢。筆者認(rèn)為不能簡(jiǎn)單地這樣下結(jié)論，但我們可以把這名學(xué)生的抽煙嗜好作為典型的現(xiàn)象來抓，通過他的嗜煙程度來分析吸煙的危害，從而來教育全體吸煙的學(xué)生，這就是抓典型的工作方法。

二是抓苗頭。抓苗頭就是防微杜漸，防止不良言行擴(kuò)展漫延。中職學(xué)生的年齡段正是模仿能力較強(qiáng)，對(duì)生活充滿新奇感的時(shí)期，在當(dāng)今信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)與新潮對(duì)他們的影響既大又快，往往社會(huì)上流行的不良言行或不適宜青少年的東西，他們接受起來很快，而且會(huì)帶到學(xué)校，帶進(jìn)教室，比如在穿著打扮、言行舉止方面出現(xiàn)不良的苗頭，就要及時(shí)加以教育引導(dǎo)，切莫等閑視之。否則就會(huì)在校園出現(xiàn)光頭班、金發(fā)班、起哄班等“風(fēng)景線”。對(duì)于帶頭或搞惡作劇的學(xué)生，必要時(shí)可正面教育與紀(jì)律處分雙管齊下，決不能讓不良苗頭成漫延之勢(shì)。

三是抓活動(dòng)。抓活動(dòng)就是要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)地開展有益于身心健康發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。中職學(xué)生正是好動(dòng)且精力充沛的時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生的業(yè)余時(shí)間都不會(huì)坐在圖書館或教室里靜心看書的。他們的業(yè)余時(shí)間如不能得到合理的安排和利用，就有可能會(huì)滋生許多是非來。大量的學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧之中也就不足為怪了。因此，作為一名優(yōu)秀的班主任就要精心組織各種各樣的校園或社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，要充分發(fā)揮班干部和特長(zhǎng)學(xué)生的作用，讓他們充分施展才干，帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與，讓班級(jí)變得生機(jī)盎然，讓學(xué)生變得朝氣蓬勃，生活在這樣的班級(jí)里，學(xué)生們不僅身心愉悅，而且能培養(yǎng)出許多的優(yōu)良品質(zhì)。

四、建立良好的班風(fēng)要做到“三樹”

班風(fēng)是體現(xiàn)班級(jí)精神面貌和評(píng)判班級(jí)形象的重要指標(biāo)。班風(fēng)建設(shè)有兩大內(nèi)容，一是班級(jí)集體主義精神的培育，二是學(xué)生積極向上，努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，班風(fēng)建設(shè)歷來是班主任工作的重中之重，嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)和班紀(jì)班規(guī)，及時(shí)教育和懲處違紀(jì)學(xué)生和不良行為之外，更重要的方面是在正面教育和引導(dǎo)上下功夫。建立良好班風(fēng)，班主任要做到以下“三樹”。

一是樹正氣。樹正氣就是教育和引導(dǎo)學(xué)生明道理，辨是非，知善惡，懂美丑，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道理品質(zhì)。中職學(xué)生正是認(rèn)知不全面，隨眾心理較為普遍，喜好模仿的年齡段。因此，班主任從新生進(jìn)校的第一天起就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、價(jià)值觀的教育，班主任不能簡(jiǎn)單地說教，而是要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的客觀情況，以及班上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象有針對(duì)性地進(jìn)行教育，班主任要積極組織班級(jí)參與學(xué)?；顒?dòng)并善于組織班級(jí)活動(dòng)，或讓學(xué)生身臨其境，或讓學(xué)生親眼目睹、親耳聆聽，或讓學(xué)生親身體驗(yàn)參與，要讓學(xué)生的靈魂受到洗禮，情操受到熏陶，品質(zhì)受到錘煉。

二是樹標(biāo)兵。標(biāo)標(biāo)兵就是樹榜樣，讓班級(jí)學(xué)生有可學(xué)習(xí)、可效仿的人。除了社會(huì)勞模英雄是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同類學(xué)樣特別是本校的優(yōu)秀學(xué)生更是學(xué)習(xí)的榜樣。而作為一名優(yōu)秀的班主任，善于在本班級(jí)樹立標(biāo)兵，讓學(xué)生在自己身邊有可學(xué)習(xí)、可效仿的人，這對(duì)于促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)是非常有益的。“樹”就是培育，“標(biāo)兵”不會(huì)有現(xiàn)成的，必須精心培育，“標(biāo)兵”也不一定是全能的，某一方面表現(xiàn)突出也可樹為標(biāo)兵，如學(xué)習(xí)、健身、品質(zhì)等各方面均可以成為學(xué)習(xí)的榜樣，還有一種情況，有的學(xué)生進(jìn)步快，變化大，也是可以命名倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

三是樹目標(biāo)。樹目標(biāo)就是樹理想，確立奮斗方向。優(yōu)秀的班主任老師，既要為班級(jí)樹立明確的目標(biāo)，更重要的是根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)他們樹立好個(gè)人的奮斗目標(biāo)。中職學(xué)生進(jìn)校之初，大多自信心不強(qiáng)，自卑感較重，這種心態(tài)在不少的學(xué)生身上可能要維持較長(zhǎng)時(shí)間。班主任可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂髽I(yè)，舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠客觀地、正確地認(rèn)識(shí)自我，逐步培養(yǎng)自信、自強(qiáng)、自立的職業(yè)品質(zhì)。奮斗目標(biāo)具有階段性和層次性，班主任要重點(diǎn)引導(dǎo)并協(xié)助每一個(gè)學(xué)生制定在校的學(xué)習(xí)規(guī)劃和近期的職業(yè)規(guī)劃。要有確實(shí)可行的計(jì)劃和措施，班主任要支持并幫助學(xué)生朝自己的目標(biāo)去努力奮斗。注意教育學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，不要把金錢、名利作為自己的奮斗目標(biāo)。

五、努力提高自身素質(zhì)要做到“三勤”

實(shí)踐已經(jīng)充分證明，一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀，關(guān)鍵在于班主任素質(zhì)的高低。優(yōu)秀的班主任不一定要有高學(xué)歷、高職稱，關(guān)鍵在于自身努力的程度。如果能夠堅(jiān)持做到以下“三勤”，就一定能成為一名出色的班主任。

一是勤學(xué)習(xí)。首先要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，樹立起正確的世界觀和價(jià)值觀；其次是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，相關(guān)的教育理念特別是職業(yè)教育理論、心理學(xué)、美育、法律知識(shí)等等，都是班主任老師的必修課；第三是要加強(qiáng)對(duì)同行的學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的工作方法。學(xué)習(xí)的同時(shí)要善于思考和研究，特別是要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，讓理論和經(jīng)驗(yàn)有效地指導(dǎo)實(shí)踐。

二是勤實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用于實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)和研究要勇于創(chuàng)新，特別是當(dāng)今世界，已進(jìn)入信息化社會(huì)，新知識(shí)、新科技不斷涌現(xiàn)，新的現(xiàn)象、新的生活方式層出不窮，因此，班主任在工作實(shí)踐中要注意三個(gè)結(jié)合：一是結(jié)合社會(huì)變化發(fā)展的實(shí)際；二是要結(jié)合學(xué)校變化發(fā)展的實(shí)際；三是要結(jié)合學(xué)生變化發(fā)展的實(shí)際。勤于實(shí)踐要求班主任具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，要舍得投入時(shí)間，投入精力，每開展一次教育活動(dòng)，都要認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，制定出縝密的方案，力求使教育活動(dòng)收到理想的效果。