導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇我多想作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

茫茫宇宙，群星閃耀。

我多想成為那顆最亮的星，

面對(duì)人們滿懷欣賞的仰望和風(fēng)兒的吹拂，

我該怎么做？

是孤芳自賞，是藐視一切？

還是依舊辛勤放光？

我周圍是明亮，我生活是贊賞。

可我有些天真，為未曾看見(jiàn)宇宙深處的滄桑。

我如果就是那顆星，

我會(huì)預(yù)料到我數(shù)億年后的滅亡嗎？

如果知道，

我會(huì)后悔成為一顆星嗎？

我想我不會(huì)，

篇2

有人說(shuō)我缺鈣，我吃了好幾瓶鈣片。但是效果不明顯，我只好中途放棄了。

暑假開(kāi)始了，聽(tīng)人說(shuō)“懶”能長(zhǎng)個(gè)子我就每天早上早睡覺(jué)，晚起床，一個(gè)月下來(lái)，下巴開(kāi)始變圓了，胳膊悄悄地變粗了，皮膚也變白嫩了，我真高興，但唯一不稱心的是不見(jiàn)長(zhǎng)個(gè)子，真遺憾！

盡管我想方設(shè)法，還是那樣矮，不過(guò)，我依然活潑、可愛(ài)、愛(ài)學(xué)習(xí)、善于思考。

昨晚，我做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的個(gè)子越長(zhǎng)越高，還成了高子協(xié)會(huì)的主席呢！

篇3

開(kāi)學(xué)那天，我來(lái)上學(xué)。到了學(xué)校，幾個(gè)大個(gè)兒的同學(xué)，一看見(jiàn)我就笑道：“六年級(jí)？不會(huì)吧，怎么看起來(lái)像二年級(jí)的學(xué)生！哈哈……”我頓時(shí)氣得臉都紅了，眼淚也不爭(zhēng)氣地溢出了眼眶?？伤麄冞€在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍的接著起哄：“看看，還不承認(rèn)?！?/p>

個(gè)子矮不但受到嘲笑，還帶來(lái)許多不便。例如，打籃球，站在那些隊(duì)員中間，我是顯得那么的渺小，連球的影子都摸不到。每次比賽下來(lái)，我都受到隊(duì)友的譴責(zé)。

有一次，上課時(shí)老師提了一個(gè)問(wèn)題，叫我回答。我本來(lái)站起來(lái)了，可是因?yàn)閯e的同學(xué)都比較高，他們坐著跟我站著一樣高，老師就認(rèn)為我沒(méi)有站起來(lái)，大罵我一頓，說(shuō)我不講禮貌，我感到很委屈。

篇4

這樣就沒(méi)有老師的逼迫，沒(méi)有家長(zhǎng)的嘮叨，沒(méi)有作業(yè)的壓力，沒(méi)有試卷的束縛。我多么想有這樣的生活，自由自在，無(wú)拘無(wú)束，非常逍遙。沒(méi)人會(huì)管我，沒(méi)人會(huì)束縛我，沒(méi)人會(huì)給我壓力。我想，這是每個(gè)學(xué)生都向往的生活吧。

這樣就沒(méi)有那么多的明爭(zhēng)暗斗——為了成績(jī)而斗個(gè)“你死我活”。為了對(duì)付老師而成一個(gè)好學(xué)生。為了應(yīng)付家長(zhǎng)而成一個(gè)好孩子。整天活在這樣的日子里，沒(méi)有最真實(shí)的，一切盡是無(wú)盡的虛偽，那這個(gè)世界豈不是變成了一個(gè)虛偽的世界，我不敢想象。

自由，就是在賽道上無(wú)拘無(wú)束的奔跑；自由，就是不用管是否會(huì)因?yàn)樽鍪露t到；自由，就是在玩時(shí)不會(huì)一邊玩一邊擔(dān)心太晚回家而被家長(zhǎng)罵；自由，就是沒(méi)有任何壓力、束縛以及逼迫；自由，就是躺在廣闊的草原上與自己的知音暢談……

我多想自由！

篇5

一朵云，小小的云，微不足道的云，但是在我看來(lái)卻有重大的價(jià)值和意義。

這天，我和伙伴們?cè)谕嫠＃蝗唤拥搅藖?lái)自氣象臺(tái)的報(bào)告。新疆省今年夏天沒(méi)有下過(guò)一滴雨，所以，我召集伙伴們來(lái)到新疆省。一看，莊稼耷拉著腦袋，人們熱得滿頭大汗，許多翠綠的小草都看枯了，溫順的小狗竟“汪汪”亂叫，樹(shù)木垂頭喪氣地站在那一動(dòng)不動(dòng)，看了這些，我急促化作雨點(diǎn)，落在了田野里，落在了果園里，落在了小朋友的臉上，落在了人們的心中……

“真是一場(chǎng)及時(shí)雨?。　币晃淮蟛_(kāi)心的說(shuō)。幾個(gè)小女孩手拉手圍成一圈，齊聲唱道：“滴答，滴答，下雨啦，花朵說(shuō)：‘下吧，下吧，我要開(kāi)花。’麥苗說(shuō)：‘下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！?/p>

篇6

風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲溫暖；歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪；爺爺，你從我的人生舞臺(tái)上走過(guò)，給我留下了無(wú)法磨滅的回憶，促使我至今仍在學(xué)習(xí)，學(xué)著無(wú)所謂。

爺爺，還記得那個(gè)剛下過(guò)雨的午后嗎？果樹(shù)上每一片葉子都滿足地掛著雨滴，微風(fēng)走來(lái)，它們都爭(zhēng)先恐后地?cái)[動(dòng)自己的身軀，炫耀自己難得的剔透之美，卻也因此而付出了慘痛的代價(jià)——飽滿點(diǎn)兒的水珠紛紛墜入大地，導(dǎo)演這第二場(chǎng)雨。“爺爺，我們?nèi)ネ婧脝幔?rdquo;我向你喊道。“好。就來(lái)，就來(lái)！”和以往一樣，話未說(shuō)完人先到。“走咯！”你牽著我的小手走向大自然，其實(shí)是走向另一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)。在當(dāng)時(shí)的我眼里爺爺是無(wú)所不知的的??！你會(huì)告訴我深山的鳥(niǎo)鳴是何種鳥(niǎo)的歡唱；你會(huì)告訴我不遠(yuǎn)處流淌的是一條大河還是一條小溪；你會(huì)告訴我眼前沒(méi)有葉子的大樹(shù)是由于枯萎還是在冬眠；還有……下雨后的小路可真滑，好幾次我都快摔倒了，卻因?yàn)槟阌辛Φ拇笫侄淮未斡畜@無(wú)險(xiǎn)。然而，那一次，你卻滑到了。爺爺，你知道當(dāng)時(shí)的我有多慌嗎？你可是我的支撐，怎么可以滑到呢？可你卻站起來(lái)笑著說(shuō)：“無(wú)所謂啊，摔倒了還會(huì)長(zhǎng)高呢！”看到你的表情不是痛苦，我也樂(lè)了。

爺爺，還記得那個(gè)夏天的黃昏嗎？我因?yàn)椴话磿r(shí)完成作業(yè)而被老師留了下來(lái)，回到家太陽(yáng)也到家了。你焦急地站在門口，見(jiàn)到我就忙問(wèn)：“怎么了，這么遲才回家？”當(dāng)你得知我是被罰而留下來(lái)時(shí)，你更加焦慮了：“你怎么可以……怎么可以這樣的啊？這是壞孩子的體現(xiàn)……”“我無(wú)所謂的啊，他愛(ài)罰就罰吧！”我故作大方的說(shuō)。“不行！”你臉色一沉：“什么叫無(wú)所謂，這么小的孩子怎么可以說(shuō)這種話，你的學(xué)業(yè)不能無(wú)所謂。”斬釘截鐵的話語(yǔ)卻讓我納悶了：這不是跟你學(xué)的嗎？

很多年后的今天，爺爺走了。爺爺，你知道嗎？此刻的我多想無(wú)所謂，對(duì)你的離去無(wú)所謂，可我，卻對(duì)你那么的放不開(kāi)，那么的不能無(wú)所謂。

廣西昭平中學(xué)初三：左袁袁

篇7

我多想變成一片雪花,從空中落下來(lái)時(shí),俯視遼闊的大地我多想變成一片雪花,為松樹(shù)蓋上蓬松松,沉甸甸的雪被我多想變成一片雪花,為柳樹(shù)鋪滿毛茸茸,亮晶晶的銀條兒我多想變成一片雪花,為人們編織了一個(gè)美麗的童話.

冬天,大地沉睡,一切都那么安靜,只有雪花在不知疲倦地悄悄落下.有了雪花的裝扮,大地變成了銀色的世界,這是雪花在告訴人們?cè)阢y色的覆蓋下,綠色孕育著新的生命,即將迎接的,是一個(gè)充滿生機(jī)的春天.人們常用"恬靜","沉睡"來(lái)形容雪花覆蓋下的冬天,那是綠色的生命在積蓄更多更強(qiáng)的力量.

最美好的事物,也是最短暫的.最終,那一片片雪花就會(huì)融化,就會(huì)蒸發(fā).但是,它將永遠(yuǎn)在我心里下雪,至少,在我變成雪花的日子里,我給人們帶來(lái)過(guò)幸福和快樂(lè).

篇8

我就一直夢(mèng)想著

變成一只小鳥(niǎo)，

在天空中

自由自在地飛翔。

假如我是一只小鳥(niǎo)，

我會(huì)拼盡全力

飛向汶川，

告訴他們遠(yuǎn)離危機(jī)，

讓他們脆弱的心靈

不受痛苦的艱熬......

假如我是一只小鳥(niǎo)

我會(huì)飛到病人的床頭,

唱出婉轉(zhuǎn)的曲子

祝愿他們

早日康復(fù)。

假如我是一只小鳥(niǎo)

我會(huì)展開(kāi)那潔白的像雪一樣的翅膀

在天空中展翅高飛

暢游......

篇9

童年是美好的，童年是歡樂(lè)的，童年更是無(wú)憂無(wú)慮的。小時(shí)候總想快快長(zhǎng)大，像爸爸媽媽一樣上班掙錢，卻從未想，多年之后，到童年的趣事，成了我最珍貴的回憶。

我多想再次回到童年??！

生活在黑暗中的盲人想要獲得三天光明，而生活在光明中的我卻只想獲得三天的童年時(shí)光。

假如能重回童年，那怕只有三天，我也會(huì)好好珍惜的。

因?yàn)榫退阆掠?，也?huì)被童年的陽(yáng)光所遮擋。

我希望，第一天的童年是充滿陽(yáng)光的暖春，我想重溫六年前的那個(gè)下午，重新見(jiàn)到那一張張熟悉又陌生的臉，想重新踏上春游時(shí)那條泥濘小路；想再次，堆起沙灘上的那座小城堡。盡管歪歪扭扭，也是我們心中最美最溫暖的太陽(yáng)。再次垂釣湖中的魚(yú)；再次踩踩路邊的草；再次栽栽柔弱的花，再次回我最美妙的童年時(shí)光。我希望，第二天的童年時(shí)光，是綠樹(shù)成蔭的盛夏。

再一次爬上那棵老樹(shù)；再一次蕩起，那小小的秋千；再一次響起，那熟悉的歌謠。爬了再爬，蕩了再蕩，唱了再唱，抓緊我童年的時(shí)光。

再一次轉(zhuǎn)起那“九色烈焰塔”，再一次踏上那柔軟的蹦蹦床；再一次騎上那笨笨的小木馬，再一次回味我最可愛(ài)的童年時(shí)光。

我希望，第三天的童年時(shí)光，是銀裝素裹的寒冬。

我要舔舔飄揚(yáng)的雪花；我要抖抖枝丫上的“白花”；我要堆起可愛(ài)的雪娃娃。舔舔，抖抖，堆起，我童年的防護(hù)墻。

打打沙袋；揚(yáng)揚(yáng)沙包；做做體操；再一次回味我最歡樂(lè)的童年時(shí)光。

篇10

什么時(shí)候認(rèn)識(shí)書(shū)倒是記不清的了，只知道它給我的第一印象便是“好”。后來(lái)與它接觸多了，便越發(fā)地佩服它、喜愛(ài)它了——一張張平淡無(wú)奇的紙竟能將一個(gè)個(gè)如此生動(dòng)有趣的故事一一記載下來(lái)，任你細(xì)細(xì)品味。

門前的石榴樹(shù)一天天地大起來(lái)了，我手中的書(shū)也一點(diǎn)點(diǎn)地變化了。書(shū)中的圖片越來(lái)越少了，取而代之的則是更多的文字。直到有一天書(shū)上的文字越來(lái)越多，越來(lái)越密，我發(fā)現(xiàn)我更佩服它了——整頁(yè)整頁(yè)的枯燥的文字卻可以變成一幅幅圖畫，一條條哲理印在腦海中。

就這樣，我愛(ài)上了書(shū)。于是有一天，一個(gè)幼小的背影出現(xiàn)在了書(shū)架前。他抬頭呆呆地望著架子上一本本厚實(shí)的書(shū)，身子往后傾著，幾乎要傾倒下來(lái)。他嘴里喃喃地說(shuō)道：“我一定要讀完世界上所有的書(shū)！”

于是，我更加努力地讀書(shū)，把玩耍的時(shí)間、看電視的時(shí)間都抽一點(diǎn)，再抽一點(diǎn)、還希望多抽一點(diǎn)出來(lái)讀書(shū)，朝著讀完所有書(shū)的目標(biāo)前進(jìn)。

可是，當(dāng)我走進(jìn)一家大書(shū)店的那一天，我傻眼了：店里幾百個(gè)柜子，上上下下都擺滿了各類書(shū)籍——我讀得完嗎？

還好，上學(xué)后老師告訴我們：有許多書(shū)是不用讀的，它們對(duì)我們沒(méi)有幫助，另外，它們還很多。于是我又振作起來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)。