導語：如何才能寫好一篇計算機專業(yè)英語論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.計算機專業(yè)的相關英語文獻閱讀。

(1)計算機軟硬件相關教學內(nèi)容。在實際教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，對于計算機軟硬件教學相對來說比較容易掌握，這是計算機專業(yè)學生學習好計算機專業(yè)的基礎，因此學生應當掌握其英文的表達方式。如計算機的產(chǎn)生和發(fā)展簡史(TheEvolutionofComputers)，計算機的基礎知識(IntroductionofComputer)，計算機軟件(ComputerSoftware)，操作系統(tǒng)(OperatingSystem)，多媒體計算機(MultimediaPersonalComputer)，Windows視窗操作系統(tǒng)(IntroductionofWindows)及數(shù)據(jù)庫技術(DatabaseTechnologies)等等專業(yè)知識，這是計算機專業(yè)授課的主要內(nèi)容，只有在了解這些專業(yè)知識的基礎之上，掌握基本的英文專業(yè)詞匯表達方式，才能夠后續(xù)開展深入英語教學。

(2)根據(jù)實際情況進行教學內(nèi)容的調(diào)整和補充。在給計算機專業(yè)的學生進行英語授課時，關于該領域新的研究成果和新產(chǎn)品新技術或是流行趨勢都應當不斷提及和及時傳授，使同學們與時俱進，了解本專業(yè)最新發(fā)展情況，掌握發(fā)展趨勢。在教學中，教師應當多搜集與計算機技術有關的熱點新聞，當前計算機技術的快速普及，要求人們緊跟發(fā)展步伐進入互聯(lián)網(wǎng)時代，認識到網(wǎng)絡的優(yōu)越性和便捷性，在教學中，加入與計算機網(wǎng)絡技術相關的專業(yè)知識和詞匯，根據(jù)情況選擇有益的英語文獻進行學習，促進高效課堂。

2.在英語學習中加入計算機專業(yè)知識及技巧。在計算機專業(yè)的英語課堂教學中，不僅要介紹與計算機相關的專業(yè)詞匯及表達方式和相關文獻，還要加入關于相關的課程內(nèi)容及學習技巧講授。不能僅僅把英語當作是一門語言課程，由于計算機產(chǎn)生于美國，因此我們可以說英語就是計算機課程的“母語”。在學生的日常操作和練習中，會遇上許多英文提示信息及相關內(nèi)容。在做FDISK練習時出現(xiàn)的全英提示界面，由于是固有的表達方式和信息且存在于系統(tǒng)中，因此將種在操作此種出現(xiàn)的提示信息作為課程內(nèi)容來講授具有很強的實用性，對學生在掌握好英語的同時鞏固自身專業(yè)知識幫助頗大。計算機英語是一門重視學習技巧和方法的課程。在計算機專業(yè)學習中出現(xiàn)的英文單詞詞義雖然都不難，但每條信息都有自身固有的單配詞組及用法。對于學生來講，記憶單詞很容易，但舉一反三的進行詞匯組合和詞組搭配就不是一件事了。因而，在英語教學中加入計算機專業(yè)學習記憶的技巧，能夠使學生在學生中達到事半功倍的成效。教師在課堂教學中應加入以下內(nèi)容來進行講授和學習：

(1)介紹計算機專業(yè)的特點以及英語學習方向。計算機專業(yè)與其它專業(yè)的相比較，其自身特點十分明確：具有較強的專業(yè)性和大量專業(yè)術語。別的專業(yè)的在英語學習的過程中注重英語語法的學習以及詞匯的積累和閱讀練習，而計算機專業(yè)除了要求掌握必要的英語知識之外，還則具有很強的針對性，大量的說明書和文獻廣泛使用祈使句，對學生的泛讀能力有一定的要求。其專業(yè)具有客觀性準確性及精煉性。所以，為了使表達的內(nèi)容更加客觀，往往采用許多的一般現(xiàn)在時和被動語態(tài)來進行論述。且所涉及的文獻資料語句都較長，要求用詞的重要性及準確性。與此同時，英語采用簡練的詞匯來對所描述事物進行準確表達，這就需要學生掌握名詞化詞匯非限定動詞或是詞組的簡化形式。

(2)計算機的專用術語及命令。在計算機中存在許多特點的英文詞匯詞組及專業(yè)術語，如軟件的專用名稱Access(關系型數(shù)據(jù)庫軟件)FoxPro(數(shù)據(jù)管理系統(tǒng))Delphi(視窗系統(tǒng)開發(fā)工具)Java(網(wǎng)絡編程語言)Netware(網(wǎng)絡操作系統(tǒng))等；或是計算機的廠商及其商標名稱如DELLEpsonMicrosoftIntel等；計算機的專用命令和指令的詞組縮寫，比如RD是指刪除目錄RemoveDirectory；以及網(wǎng)絡操作中的流行縮寫術語含義，如CU指的是seeyoulater，表示再見，或是有趣的表情符號等等。

(3)英語屏幕的提示信息。在對計算機進行日常操作中，屏幕上時常會針對其操作內(nèi)容而出現(xiàn)相應的指示或提示信息是以英文專業(yè)術語的方式呈現(xiàn)的；在進行網(wǎng)上瀏覽時會出現(xiàn)大量的應用文提示信息；以及在運用一些英文軟件操作時，會出現(xiàn)相關文檔信息，使用者應當理解提示信息的具體含義，不然很難進行后續(xù)操作，也可能會導致使用者的誤操作。因此在英語教學中應當加入對這些可能出現(xiàn)的提示信息的翻譯和講授，來保證學生在操作中能夠順利進行。如當出現(xiàn)Syntaxerror時意為語法錯誤，這是在程序調(diào)試中會場出現(xiàn)的問題和錯誤提示；出現(xiàn)Anunexpectederroroccurred，pleaserestart意為報告錯誤的信息提示，此時用戶應當了解出現(xiàn)的提示是指當前操作有誤，應及時重啟程序。掌握諸如此類的信息提示，會幫助學生在了解英文信息詞義的同時提升計算機操作能力，一舉兩得。

二英語的教學方法探討

英語課程作為一門外語課程，大量的英語內(nèi)容不可避免會出現(xiàn)部分的枯燥，因此教師應當采用適當?shù)姆椒▉硖嵘n堂效率及教學質(zhì)量。

1.打好英文專業(yè)詞匯基礎。采用適當?shù)姆绞皆黾訉W生的詞匯積累量，詞匯量是英語學習的基礎，在教學中應當使學生掌握計必要的英語專業(yè)詞匯的構造，熟記詞根，不斷琢磨學習方法，在實踐中尋找適合的方法，鼓勵學生學習英語，打好堅實的基礎。

2.掌握正確的閱讀方法。在計英語的學習中，閱讀是必不可少的重要組成。因此，學生掌握正確的閱讀方法，對于學好計算機來說是有很大幫助的。普通專業(yè)的英語學習多注重泛讀，而計算機專業(yè)的英語教學則著重快讀慢讀和精讀?？熳x學習應主要放在了解文章主要內(nèi)容上面，不拘泥細節(jié)，重點瀏覽每段的標題和簡介摘要等。而慢讀則是逐字逐句的了解詞匯具體含義，分析每句話的意思，且縱觀全文每句話與文章的聯(lián)系，都要理解。遇到重點的公式理論等專業(yè)性信息，要精確了解其義。而選讀則是在閱讀中有意識的尋找文章的重點內(nèi)容進行著重學習，練習在有限的時間里進行重點的尋找和培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生閱讀理解的能力。鍛煉學生通過大量的閱讀練習，使學生在時間中提升自身的閱讀能力，訓練學生的語感培養(yǎng)。同時，在學生接受大量閱讀訓練中，能夠通過不斷閱讀鞏固練習計算機知識，了解到當前計算機的不斷發(fā)展趨勢，提升學生的綜合水平。

篇2

目前我國絕大多數(shù)設有計算機相關專業(yè)的高校均設置了計算機專業(yè)英語這門課程，然而教學效果并不理想。筆者認為，造成以上現(xiàn)狀的原因，絕非僅由計算機英語其專業(yè)性、實時性、嚴謹周密性的特點決定。本文試圖從多角度對目前國內(nèi)計算機專業(yè)英語教學現(xiàn)狀進行討論，并結合自身經(jīng)驗，提出幾點改進意見。

二、獨立學院計算機專業(yè)英語教學存在的問題

1．教材選用問題當前獨立學院計算機專業(yè)英語所選教材一般分成兩種類型。第一種是直接使用國外經(jīng)典的原版圖書。其優(yōu)點是圖書本身質(zhì)量過硬，內(nèi)容豐富，語言原汁原味。但缺點同樣突出，即文章內(nèi)容過于深入，用詞用句較難，假如受眾英語水平不佳，會很快失去學習的動力。第二種情況是使用國內(nèi)出版的專門針對計算機專業(yè)英語這門課程的教材，其優(yōu)點是所選文章難度適當，符合中國學生英語水平。但缺點是，存在內(nèi)容老舊，改版更新緩慢，不能做到與時俱進，且具有普通英語教材的痛病，即過于注重教師講授環(huán)節(jié)內(nèi)容的安排而忽視了給學生提供更多的富于啟發(fā)性、娛樂性的練習。

2．任課教師的自身素質(zhì)獨立學院專業(yè)英語教學另一個不可忽視的問題就是具備授課能力的師資不足。一般的計算機專業(yè)教師，本身專業(yè)知識豐富，但英語相對薄弱，而公共英語教師雖然對語言本身有著很好的掌握，但由于計算機專業(yè)知識的缺失，顯然也無法勝任這門課程。

3．學生自身的學習情況相比重點及本科二類院校的學生，獨立學院的學生普遍英語基礎薄弱，這就直接造成了一種對英語學習的抵觸心理，在專業(yè)英語還沒有正式開始學習之前就已經(jīng)從心理上認定自己是無論如何也學不好這門課的。

4．傳統(tǒng)授課方法中存在的弊端計算機專業(yè)英語課堂教學中，傳統(tǒng)的授課方法是教師以我為主，上課形式單一，比較常見的教學手段仍舊是“詞匯解釋”加“文章翻譯”。筆者并不是認為這兩種手段不可以使用，相反，我們認為，這是專業(yè)英語課堂教學必不可少的重要教學方法。但是如果教師在授課過程中方法過于單一，必然嚴重影響教學效果。

三、“以人為本”的計算機專業(yè)英語的教學模式

以人為本的教育，其中心思想就是強調(diào)在教育過程中突出人的主觀能動性，強調(diào)在教學的各個環(huán)節(jié)尊重人、理解人、激勵人，努力開發(fā)與利用智力資源，充分調(diào)動人的學習積極性。

1．教學資料的選擇我們強調(diào)教學資料的概念，這不僅僅指的是一本高質(zhì)量的教材，還包括其他一些補充材料。高質(zhì)量的計算機專業(yè)英語教材需要具備以下特點:第一，內(nèi)容豐富，有較寬的知識面。第二，語言規(guī)范流暢，用詞地道。第三，適合學生的實際學習狀況。但是，筆者認為，再高水平的教材也不能是我們授課的唯一理論來源。我們強調(diào)“以人為本”的理念，就是從這一點出發(fā)，在充分研究教材本身的前提下，取其精華，最大限度地發(fā)揮教師本身的主觀能動性，多方面尋找補充材料，這既包括文字材料，也包括其他的視聽材料。

2．對授課教師的要求一名合格的計算機專業(yè)英語教師需要具備淵博專業(yè)方面的知識與扎實的英語功底，了解語言教學的規(guī)律。筆者認為，較強的心理啟發(fā)能力也是授課教師應當具備的。這是因為:第一，專業(yè)知識與語言能力是我們能夠出色地完成專業(yè)英語教學工作的基石。第二，我們強調(diào)授課老師具備一定的心理啟發(fā)與調(diào)整能力，也是從“以人為本”的角度考慮的。以筆者的實際經(jīng)驗舉例，他人英語學習的成功經(jīng)驗，對樹立學生堅定的專業(yè)英語學習信念十分有益。

3．豐富教學手段科學的課堂教學手段，應該是“以人為本”的，能夠讓教師與學生全部參與到專業(yè)英語的教學中來。

(1)針對計算機專業(yè)詞匯數(shù)目龐大，晦澀難記的特點，傳授學生多種單詞記憶的方法，比如情景記憶法、音標記憶法、分類記憶法、詞根記憶法、詞義起源法等。比如apache這個單詞，就可以結合它取自“apatchyserver”的讀音，表示充滿補丁的服務器這個典故，幫助學生記住單詞的意思。

(2)針對計算機專業(yè)英語中長句、難句較多，各種短語和從句互相搭配，比較復雜的特點。筆者采用教師示范加學生練習的方式加以解決。在示范階段，主要教授學生如何以語法成分的角度，將長句劃分為若干短句，然后再各個擊破的方法。在學生練習階段，既可以請學生獨立翻譯，也可以將學生們分組，進行翻譯比賽，從而在活躍的課堂氣氛中讓學生們學習到了專業(yè)英語的核心方法。

(3)針對傳統(tǒng)專業(yè)英語教學與其他計算機學科僅僅是知識點交叉的弊端，特意引入了“同感教學”。很多同學在剛開始學習這門課程的時候，最大的感覺就是詞匯量龐大，失去了進一步學習的動力。此時，筆者會類比學生在LINUX課程中遇到的VI編輯器的學習。專業(yè)英語的學習就像VI的學習一樣，仿佛攀越一座高山，上山路陡而長，看不到盡頭，不過一旦堅持下來，登上了山頂，便馬上會有一種豁然開朗的感覺。

(4)計算機專業(yè)英語的學習是一個長期的過程，要想在有限的課堂教學環(huán)節(jié)大幅度地提高學生的英語水平并不現(xiàn)實。這就要求我們給學生們布置適當?shù)恼n后“作業(yè)”。不僅包括文檔類的作業(yè)，比如翻譯練習等，還包括其他的形式。如要求大家在使用計算機的時候，盡量使用英文版的操作系統(tǒng)或軟件。

(5)在有限的教學環(huán)節(jié)，筆者還專業(yè)挑選國外拍攝的計算機類的優(yōu)秀的紀錄片給學生放映，這樣既豐富了教學的手段，吸引了學生的學習注意力，同時也使學生們獲得了一定的專業(yè)知識。

四、總結與展望