導(dǎo)語：如何才能寫好一篇軍訓(xùn)鑒定個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)權(quán)威大一新生軍訓(xùn)自我鑒定，更多大一新生軍訓(xùn)自我鑒定相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。 【導(dǎo)語】自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。以下是整理的大一新生軍訓(xùn)自我鑒定，歡迎閱讀！

大學(xué)上的第一門課就是軍訓(xùn)，懷著激動(dòng)的心情，我們?nèi)硇牡耐哆M(jìn)到真正的軍隊(duì)生活中。很快半個(gè)多月的軍訓(xùn)生活結(jié)束了，經(jīng)過教官的嚴(yán)格要求、刻苦練習(xí)和同學(xué)們的不怕困難，不怕挫折的精神，圓滿的完成這次軍訓(xùn)任務(wù)。以下是我對(duì)本次軍訓(xùn)的自我評(píng)價(jià)。

只有經(jīng)歷過了風(fēng)雨，才會(huì)看見彩虹，有過了磨礪才能成長(zhǎng)。短短的軍訓(xùn)日子，使我洗滌往很多的酸甜苦辣，卻是我最難忘的記憶，它牢牢的占據(jù)了我的心。軍訓(xùn)的日子雖苦，卻像苦咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味，軍訓(xùn)是新生進(jìn)學(xué)的第一課，也是一堂綜合素質(zhì)的進(jìn)步課。這一次的軍訓(xùn)有著更特殊的意義，通過軍訓(xùn)，進(jìn)一步的讓我增強(qiáng)了愛國(guó)熱情。軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn);軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為;軍訓(xùn)更像一盆火把，時(shí)刻照耀著我們的前方。軍訓(xùn)，讓同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成了良好的紀(jì)律觀念。十五天的軍訓(xùn)固然結(jié)束了，但留給我們的是永遠(yuǎn)美好的回憶，是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，、經(jīng)過十五天的練習(xí)，我們相信，這十五天必將在我們?nèi)松睦锍讨辛粝码y以磨滅的記憶，是揮之不往的，我一定會(huì)把在軍訓(xùn)中形成的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)到的好思想、好作風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下往，貫徹到我的整個(gè)人生。

通過軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛、自理和自強(qiáng)，而不讓父母扶著走。我要讓我所走過的每條路，都留下我自己的足跡。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，有必要往經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，在實(shí)實(shí)在在的生活和學(xué)習(xí)中，熟悉自己，進(jìn)步自己，完善自己。這樣我的路才會(huì)越走越遠(yuǎn)，眼前才會(huì)展現(xiàn)出壯美的未來，只有這樣我們才會(huì)充實(shí)，才會(huì)感受到幸福。

經(jīng)過這次軍隊(duì)化練習(xí)，不但是我們身體更加的強(qiáng)壯，是我們更加的能吃苦刻苦，而且使我們真正了解到人們子弟兵的艱辛與偉大的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也熟悉國(guó)家國(guó)防建設(shè)的必要性。她讓我懂得了，面對(duì)困難，只要你自己相信你能行，你就一定行。接下來的大學(xué)日子，我將更加的努力，嚴(yán)格要求自己，將來更好的報(bào)答祖國(guó)!

篇2

自我鑒定是對(duì)自己過去某一階段的學(xué)習(xí)或工作的自我分析和總結(jié)，寫自我鑒定可以幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自我，因此我們是時(shí)候回頭做好總結(jié)。那么大學(xué)生自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些大學(xué)生自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

大學(xué)生自我鑒定1本人是_x數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的20___屆數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

在學(xué)校期間，我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，且在校期間取得良好的成績(jī)，多次榮獲校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金及國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，具備了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

在學(xué)好文化課程的同時(shí)，我也積極參加社會(huì)工作和暑期實(shí)踐。無論擔(dān)任班干部或進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、參加學(xué)生實(shí)踐團(tuán)等活動(dòng)，我都積極投入，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)同學(xué)，吃苦耐勞，很好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與團(tuán)隊(duì)密切合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力及良好的環(huán)境適應(yīng)能力。

由于在校期間表現(xiàn)良好，我的學(xué)習(xí)及工作常常受到老師及同學(xué)們的好評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)之余的我，是一個(gè)外向而熱情的人。愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運(yùn)動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣，讓我具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，組織與協(xié)調(diào)能力;也是因?yàn)樽陨砭C合素質(zhì)及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個(gè)更頑強(qiáng)的自己，變成了一個(gè)敢于為社會(huì)奉獻(xiàn)的年輕人。

我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人，也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、敢于開拓自己的生活!安逸的生活并不能給我?guī)砭裆系臐M足，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷走向新的成功才會(huì)給自己更多的磨礪!

在面臨畢業(yè)的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會(huì)的第一步。我會(huì)以謙虛謹(jǐn)慎的做人準(zhǔn)則、認(rèn)真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì)，用自己的行動(dòng)讓社會(huì)肯定我的能力。

大學(xué)生自我鑒定2大學(xué)生活結(jié)束了，自己成熟了好多。我不怕苦，只怕沒有挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的勇氣和機(jī)遇。

大一的時(shí)候，學(xué)校有好多的社團(tuán)可以加入，比較好的就有廣播站、學(xué)習(xí)部等。由于自己的害怕而放棄了加入學(xué)校這些優(yōu)秀的社團(tuán)。也許還要怪自己當(dāng)時(shí)的想法，就是不在學(xué)校社團(tuán)難道就不能發(fā)展自己了嗎?難道作為一名普通的學(xué)生就不能學(xué)校做出貢獻(xiàn)了嗎?就這樣機(jī)會(huì)與我擦肩而過。當(dāng)我清楚知道加入社團(tuán)的好處的時(shí)候，我其實(shí)也不是很后悔，而是自己默默的在心里發(fā)誓，做一名學(xué)生也要出類拔萃。

沒有加入社團(tuán)對(duì)我來說其實(shí)就是比別人晚了一步要進(jìn)入所謂大學(xué)的半個(gè)社會(huì)。我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間去外系旁聽學(xué)習(xí)，雖然沒有他們專業(yè)，但總比普通學(xué)生多學(xué)習(xí)了一點(diǎn)。就這樣我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有一點(diǎn)就學(xué)習(xí)一點(diǎn)。我知道我在某些方面不如那些同學(xué)，所以我就拼命的學(xué)習(xí)，人家都說“學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)”，也許我就是沖著學(xué)習(xí)的優(yōu)秀能禰補(bǔ)我的不足吧。所以在大一的下學(xué)期我就通過了英語四級(jí)考試，我也正準(zhǔn)備著向高一層次發(fā)展。也準(zhǔn)備考一些對(duì)我以后發(fā)展有用證件。當(dāng)然我也不放棄在假期和空閑時(shí)間去社會(huì)實(shí)踐來提高自己，比如去打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的思想覺悟，也使我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)該周到。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的`事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)就會(huì)有缺點(diǎn)。我應(yīng)該做的是在今后的學(xué)習(xí)中不斷的去正視，不斷的去優(yōu)化。我們不要想到有什么難處，我們應(yīng)該鞭策自己"工欲善其事，必先利其器"。成功與否在于自己的把握。

大學(xué)四年的生活是非常具有代表性質(zhì)的，它包含了汗水和收獲，也為我劃上了人生拼搏的起跑線。

未來之路就在眼前，遙遠(yuǎn)，需君不斷求索。我相信只要我不怕苦，不怕孤獨(dú)，將來的路走得塌實(shí)?？倳?huì)有一天能走到夢(mèng)想的彼岸。

大學(xué)生自我鑒定3兩周以來的測(cè)量實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

記得第一周認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測(cè)量實(shí)習(xí)，我跟著方老師找控制點(diǎn)，那時(shí)候每個(gè)人都還很興奮，以為接下來的一周應(yīng)該也很輕松吧，其實(shí)不然。雖然有點(diǎn)幸苦，但我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)了很多，很多只有平?！岸喽喙浣帧辈拍軐W(xué)到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結(jié)，所以我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：長(zhǎng)大了，要試著去承擔(dān)一些責(zé)任。我們生來就有一種惰性，無論是個(gè)人，還是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果是在一個(gè)惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會(huì)很高，但如果每個(gè)人都有強(qiáng)烈的責(zé)任感，能夠努力去承擔(dān)一些責(zé)任，那么效率不僅提高了，而且任務(wù)也會(huì)完成的很好。感染力很重要。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要想有好的氛圍，第一個(gè)提意見的人的思想是很重要的，因?yàn)楹髞淼娜硕疾幻鈺?huì)有從眾心理。如果他(她)的想法是積極的，那么會(huì)有人也會(huì)積極的想一些問題。反之，則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極的想問題。

多多思考。實(shí)習(xí)是什么，實(shí)習(xí)是將理論知識(shí)內(nèi)化為自己知識(shí)的過程。實(shí)習(xí)過程中只有多多思考，才能多多消化知識(shí)，還能延伸出很多以前不知道的。

團(tuán)隊(duì)精神，同甘共苦。這是一個(gè)老生常談的詞，但在這種實(shí)踐中不得不提及，因?yàn)樗鼰o處不在，記得很清楚的是很多次我們?cè)跍y(cè)量場(chǎng)地上吃午飯的;是我們都很早起床，然后在冷風(fēng)颼颼中作業(yè)，每個(gè)人都在打顫;是我們都扛著儀器摸著黑回家。這一切的苦與樂，我們都一起承擔(dān)。同甘共苦，我們很快樂!

學(xué)會(huì)妥協(xié)。妥協(xié)是最高的藝術(shù)，在合作的過程中，不免會(huì)有一些沖突，這時(shí)就需要我們冷靜下來想想問題的解決方法，每個(gè)人都做一些退讓，那么事情就容易解決了。

做最“卑微”的工作，樹高傲的自尊。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，需要每個(gè)人都勤奮一點(diǎn)，不怕臟、不怕累，而不是推三落四。只有每個(gè)人都積極的做每件事，才能達(dá)到實(shí)習(xí)的目的，使每個(gè)人都熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)。

要坦然。無論做事還是做人，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)坦然面對(duì)。記得圖畫到一半時(shí)，方老師指出我們作圖方法是錯(cuò)的，我們?cè)脒^將錯(cuò)就錯(cuò);記得用卷尺量距離時(shí)我們?cè)脒^只測(cè)量一次。但最后我們都沒這么做，現(xiàn)在想起來，這是對(duì)的!坦然面對(duì)，才是我們想要的人生。

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。

大學(xué)生自我鑒定4進(jìn)入大學(xué)，就意味著必須接受軍訓(xùn)的考驗(yàn)，與不認(rèn)識(shí)的同學(xué)認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)一致，一起參加嚴(yán)格訓(xùn)練，面對(duì)各種困難。

在訓(xùn)練中，炎炎烈日下雖然戰(zhàn)軍姿滿頭大汗，但我們紋絲不動(dòng)，隊(duì)列操練，又是哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，我們都要無數(shù)次的重復(fù)。會(huì)操時(shí)，隊(duì)伍雄壯，聲震操場(chǎng)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”正如孟子說得：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏起身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心韌性，曾益起所不能。當(dāng)我們真正用自己的心去體會(huì)的軍人的英偉后，才能更加明白我們肩上的使命，才能更加明確地向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，努力。

這次軍訓(xùn)，他讓我們感受到了軍營(yíng)的氣氛和軍人的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí)，增加了愛國(guó)熱情，磨練了我們的意志，增強(qiáng)了體質(zhì)，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，形成了紀(jì)律觀念，學(xué)會(huì)了約束自己，規(guī)范自己。增進(jìn)了師生之間的感情，它教會(huì)我們對(duì)人的關(guān)心，加深了我們的理解保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任，它告訴了我面對(duì)空難的態(tài)度。

還沒有驚濤駭浪就不會(huì)壯美，人生沒有挫折困難就不會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。今天，我接受苦的洗滌，陽光的洗禮，就證明我們有勇氣，也有能力里走出懶懶散散的假期，走向?qū)W校，走進(jìn)知識(shí)的海洋，走向社會(huì)，走向需要我們的地方。我們的命運(yùn)有我們把握。面對(duì)高山，我們會(huì)造梯前進(jìn)，努力攀登;遇到山崖，我們會(huì)連接繩索，牽手前進(jìn)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心照顧。

現(xiàn)在，軍訓(xùn)結(jié)束了，我們領(lǐng)略它不僅是一個(gè)過程，更是一個(gè)嶄新的課堂，一個(gè)成長(zhǎng)的階梯，一個(gè)火熱的熔爐，一個(gè)人與人之間的紐帶。我想：如果有人問我，你最難忘的一件事是什么?我一定會(huì)不加思索的說出”軍訓(xùn)”。這是我走向高中的第一步。

大學(xué)生自我鑒定5一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)又已接近尾聲，默然回首，這一學(xué)期來雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績(jī)。為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)，特自我鑒定如下：

從20_年入校就讀以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和滿腔的熱情投身于學(xué)習(xí)中，雖然有成功的喜悅，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟?fàn)幍纳鐣?huì)也使我充分地認(rèn)識(shí)到：成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、思想品德方面

在學(xué)校遵紀(jì)守法、愛護(hù)公共設(shè)施、樂于關(guān)心和幫助他人，勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國(guó)活動(dòng)。

本人一貫具有熱愛祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，思想上積極要求上進(jìn)，以一名新世紀(jì)團(tuán)員的要求時(shí)刻鞭策自己。這一學(xué)期來我始終堅(jiān)持自強(qiáng)不息，立志成材的信念，始終保持著昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的作風(fēng)，堅(jiān)定不移地朝著既定的奮斗目標(biāo)前進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)方面

嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)個(gè)人目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí)，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。

三、身體、心理素質(zhì)方面

篇3

新警軍訓(xùn)心得一：

軍訓(xùn)是警察的必修課，也是考核一名警察身體素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有身體過硬，才能肩負(fù)社會(huì)賦予的責(zé)任和使命。

軍姿展現(xiàn)的是警察的風(fēng)采，也展現(xiàn)出的義憤從容之美，堅(jiān)定之心，硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪，你會(huì)覺得有股浩然正氣貫長(zhǎng)虹。如果青春是精品，那么軍姿就是美麗。

擒拿格斗是警察在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和堅(jiān)持正義時(shí)的有利武器，簡(jiǎn)單的動(dòng)作展示的確是警察維護(hù)社會(huì)時(shí)鑒定的信念。雖然我們的動(dòng)作沒有軍人那么標(biāo)準(zhǔn)，但也有一股陽剛之氣，這是我們付出與回報(bào)的必然，這是用汗水澆灌的成功花兒的綻放。

隊(duì)列要求一名警察要有鐵的紀(jì)律，左就是左，不能背道而馳，只有鐵一般的紀(jì)律才能服從和領(lǐng)導(dǎo)。

雖然這次軍訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但它確逝去了我青春年華的一點(diǎn)點(diǎn)，逐漸長(zhǎng)大成熟的我更加渴望保有持久心的軍訓(xùn)體驗(yàn)。軍訓(xùn)磨練了我的意志，把我的部分生活推到了極限，是我的精神隨之煥然一新。它將會(huì)延伸到我人生的每個(gè)春夏與秋冬。軍裝最美麗，軍歌最嘹亮，做軍人最自豪，而軍訓(xùn)的日子就像風(fēng)雨過后的泥土，先輩洗刷，然后拙見沉淀直至溶入我生命的最底層。

幼苗不經(jīng)歷風(fēng)霜洗禮，怎能長(zhǎng)成參天大樹;雛鷹不經(jīng)歷狂風(fēng)驟雨，怎能飛上萬里蒼穹;溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國(guó)家棟梁之材。

在這里，我嘗到了種種滋味。那迎風(fēng)不動(dòng)的軍姿訓(xùn)練中，我磨練了意志，品嘗到了難咽的苦澀。

軍訓(xùn)是辛苦的，但沒有苦怎能磨煉我的意志，怎能在今后的工作中一路平蕩，軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自尊、自愛，讓我稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來同風(fēng)雨挑戰(zhàn)。

新警軍訓(xùn)心得二：

人民警察，這是一個(gè)多么圣潔的代言詞;人民警察，這是一個(gè)多么威嚴(yán)的代言詞;人民警察，他憑著獨(dú)到的魅力深深吸引著我們這群有志青年投身于此。在熙熙攘攘的市內(nèi)、在車水馬龍的道路上、在謎團(tuán)重重的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)中、在午夜時(shí)分的辦公室內(nèi)，都忙碌著一個(gè)默默無聞的身影——警察，沒有萬人矚目，沒有眾人喝彩，沒有絢麗光彩，有的只是默默的工作，無言的奉獻(xiàn)，這就是我們向往的神圣職業(yè)——人民警察。

驕陽似火，心比山高，甘灑一路汗水，爭(zhēng)得無悔人生，帶著萬分期待和激情，我們走進(jìn)了揭陽警察培訓(xùn)基地，就這樣開啟了未來的理想之路。旭日東開，只只白鴿向東飛，我們懷揣著夢(mèng)想，擁抱著理想，在這片嶄新的土地上，邁出了騰飛的第一步。

踏著凌亂的步伐，撐著惺忪的睡眼，拖著疲憊的身影，為期兩周的警校軍訓(xùn)生活正式拉開了序幕，這是促使我們從一個(gè)社會(huì)青年向一名合格警察轉(zhuǎn)變的基準(zhǔn)點(diǎn)。雖然我曾經(jīng)服役于武警部隊(duì)，但是我也深深的明白，這次的軍訓(xùn)，更是對(duì)我過去五年部隊(duì)生涯的再總結(jié)再提高，也是全面提高綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。蘇軾曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話的意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。而軍訓(xùn)不但培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，而且還能磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志。

感謝軍訓(xùn)，我們知道，站軍姿很累，但汗水過后的我們更顯朝氣;齊步走很散，但堅(jiān)持過后的我們更顯團(tuán)結(jié);正步走很苦，但經(jīng)風(fēng)雨之后的我們更顯英姿颯爽……我們?yōu)閮?nèi)務(wù)的過分嚴(yán)格而抱怨過，但我們?yōu)槔钑r(shí)的勝利而歡笑過;我們?yōu)楦邚?qiáng)度的訓(xùn)練而疲憊過，但我們也會(huì)操時(shí)的激情而痛快過;我們?yōu)闀r(shí)不時(shí)的集隊(duì)而無奈過，但我們也為考核時(shí)收獲到的榮譽(yù)而欣慰過……

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是我軍訓(xùn)后的體會(huì)。“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”是我軍訓(xùn)后的心得。在未來的路上，沒有人可以一帆風(fēng)順。曾經(jīng)部隊(duì)的生活讓我意志堅(jiān)毅，讓我學(xué)會(huì)了在痛苦中成長(zhǎng)，而現(xiàn)在的軍訓(xùn)經(jīng)歷讓我對(duì)夢(mèng)想的追求更加執(zhí)著，讓我在逆境中永不言棄，從而勇敢的去面對(duì)失敗與挫折。雖然只是短短的十一天，但卻意義非凡，它不僅將成為我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是我未來道路的新起點(diǎn)，軍訓(xùn)教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)、教會(huì)了我們?nèi)棠?，更教?huì)了我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。“流血，流汗，不流淚;掉皮，掉肉，不掉隊(duì)”。我們每一名新警都以實(shí)際行動(dòng)為軍訓(xùn)生活畫上了完美的句號(hào)。

我覺得，軍訓(xùn)不僅是一次自身身體素質(zhì)上的考驗(yàn)，更是對(duì)精神的歷練和靈魂的塑造。前路漫漫任重而道遠(yuǎn)，我一定會(huì)把軍訓(xùn)教給我們的堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、毅力、恒心這些精神永遠(yuǎn)存放于心中，打過荊棘，走過坎坷，邁向成功，真真正正做一名合格出色的人民警察!

再見了，揮灑汗水的訓(xùn)練場(chǎng)!

再見了，刻骨銘心的軍訓(xùn)生活!

這雖然只是我一次人生經(jīng)歷的終點(diǎn)，但卻必將成為我未來新的之處。

新警軍訓(xùn)心得三：

在繁華的城鎮(zhèn)......”當(dāng)人民警察之歌響起的時(shí)候，我們的軍訓(xùn)成果匯報(bào)會(huì)圓滿的結(jié)束了，這也代表著我們這十多天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。為期十多天的軍訓(xùn)已經(jīng)過去了，但是期間發(fā)生的種種歷歷在目，我們南湖監(jiān)獄全部新民警在匯操表演中展示出了自己風(fēng)采和精神，每個(gè)人在單兵考核中也展現(xiàn)出了自己最佳的一面，算是我們十多天苦練換來的成果，也算為我們培訓(xùn)生活的第一課交上還算滿意的答卷吧!

軍訓(xùn)剛開始，大家或多或少都感受到了“苦”。換下自己平時(shí)穿的衣服，穿上統(tǒng)一的作訓(xùn)服，必須接受嚴(yán)格的訓(xùn)練。記得第一天訓(xùn)練，我們站的軍姿不挺拔;我們走的步伐不整齊;我們喊的口號(hào)不響亮但是我們每天都在努力，每天也都在進(jìn)步。

篇4

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定1

我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，團(tuán)組織使我健康成長(zhǎng)，使我認(rèn)識(shí)正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團(tuán)組織的關(guān)心下收獲不少。我收獲了很多很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是學(xué)生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。

我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步路：

在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的半大孩子，而通第一學(xué)期開學(xué)前過7天軍訓(xùn)生活和這幾年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：如果考上中專是我人生的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么念法律系就是我那個(gè)階段的沖刺。過去的已經(jīng)無法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的異乎尋常明確，就是學(xué)習(xí)門類繁多龐雜法律知識(shí)，學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢。我深深明白學(xué)習(xí)的重要性如何。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)信息知識(shí)爆炸的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)代將要過去，以知識(shí)為特征的知本家的時(shí)代即將到來。而中專時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，我國(guó)的中等職業(yè)教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇，用知識(shí)來武裝徹底自己的頭腦，知識(shí)是無價(jià)的寶藏。那時(shí)，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工入黨申請(qǐng)書范文 作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。

其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定2

不實(shí)習(xí)不知道，實(shí)習(xí)了才知道，對(duì)一個(gè)糼師學(xué)生來說，實(shí)習(xí)是多么重要，幼師實(shí)習(xí)自我鑒定。在這一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情，很多東西我還要向書本學(xué)習(xí)，還要向教師們學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

剛開始聽?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候，環(huán)境不一樣，心態(tài)也是很不一樣的。我佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們亂成一團(tuán)，不聽講課，我用了老師的那些方法，慢慢的，他們開始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們，喜歡上了幼師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這一個(gè)月我是忙碌的，也是充實(shí)的，更是充滿快樂的。為了更快地提高自己，我堅(jiān)持每一天都做好總結(jié)，對(duì)一天的工作細(xì)細(xì)地反思，既思工作的得失，也思書本與實(shí)踐的結(jié)合，思指導(dǎo)教師的方法，實(shí)習(xí)自我鑒定《幼師實(shí)習(xí)自我鑒定》。

實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多。我堅(jiān)信，我以后一定能做一個(gè)合格的糼兒教師。

轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西。

篇5

加強(qiáng)交流引導(dǎo)

學(xué)生入校后先進(jìn)行3周的軍訓(xùn)，然后就接觸到“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”這門課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)如下情況：對(duì)課程學(xué)習(xí)的目的和作用不明白；課程的內(nèi)容多，學(xué)生缺乏合理有效的學(xué)習(xí)方法，許多知識(shí)掌握不了；由于以上因素影響，學(xué)生會(huì)有些迷茫，學(xué)習(xí)積極性不高。如果不能很好地解決這些問題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響課程教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，甚至造成退學(xué)。筆者認(rèn)為，解決問題的關(guān)鍵是加強(qiáng)交流引導(dǎo)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。大一新生對(duì)大學(xué)生活充滿期待和好奇，對(duì)未來充滿憧憬和迷茫。不少學(xué)生被動(dòng)地選擇了現(xiàn)在的專業(yè)，缺乏對(duì)專業(yè)的了解和興趣，甚至還帶有一絲失落和專業(yè)情緒。這時(shí)他們需要的是真誠(chéng)的交流和正確的引導(dǎo)，需要被“領(lǐng)進(jìn)門”。在交流過程中，他們可以逐漸認(rèn)識(shí)到地理科學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵和作用，了解自己將來可以做什么，然后確立個(gè)人的奮斗目標(biāo)，并規(guī)劃和安排自己的大學(xué)生活。師生見面交流會(huì)是較為有效且可行的引導(dǎo)方式。課程學(xué)習(xí)之初召開以專業(yè)為單位的師生見面交流會(huì)，首先向?qū)W生總體介紹本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、課程安排、往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)等情況，然后詳細(xì)介紹專業(yè)課程及授課教師，最后學(xué)生與教師交流互動(dòng)。通過見面會(huì)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理科學(xué)專業(yè)，確立奮斗目標(biāo)，明白課程設(shè)置的目的和意義，了解各課程之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地學(xué)習(xí)。另外，“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”課程講授時(shí)通過舉例說明，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)該課程的重要性，了解地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)、水文學(xué)、中國(guó)地理、土壤學(xué)、生物地理學(xué)、地球化學(xué)等后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系也是有效方法。

精選授課內(nèi)容

國(guó)家對(duì)大學(xué)本科教育要求之一是“厚基礎(chǔ)”。在進(jìn)行“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)地理科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的，從地質(zhì)學(xué)課程豐富的內(nèi)容中精選出主要內(nèi)容，并著重加強(qiáng)基本概念、基本原理和基本方法的教學(xué)，把握主次，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有明確的方向和目的。由于地質(zhì)學(xué)研究的主要內(nèi)容是地球的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、發(fā)展歷史和演化規(guī)律，因此筆者認(rèn)為在地理科學(xué)專業(yè)“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，應(yīng)以礦物、巖石、構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、地史為主要授課內(nèi)容，拓展開來即礦物、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖、板塊構(gòu)造、地質(zhì)構(gòu)造、地震、地質(zhì)年代、地殼歷史研究方法、地殼演化簡(jiǎn)史（表1）。在教學(xué)過程中，筆者結(jié)合了青海省省情以及青海師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況實(shí)踐了這一授課內(nèi)容，表現(xiàn)為授課條理清晰，學(xué)生容易掌握這門課程的框架和主要內(nèi)容，效果較好。目前青海師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”課程課堂教學(xué)選用了宋春青等編寫的《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》作為教材[3]。該書特點(diǎn)是內(nèi)容較為翔實(shí)，閱讀材料較多，但學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)也抱怨閱讀量大，抓不住重點(diǎn)，定價(jià)太高?？紤]到授課內(nèi)容順序安排、編者的個(gè)人偏好、地質(zhì)學(xué)的發(fā)展、學(xué)生的個(gè)體差異等因素，筆者向?qū)W生介紹了教材的作用及其局限性，并推薦了夏邦棟主編的《普通地質(zhì)學(xué)》，以及陶曉風(fēng)和超主編的《普通地質(zhì)學(xué)》作為參考教材，推薦了英國(guó)地質(zhì)學(xué)家萊伊爾的《地質(zhì)學(xué)原理》中譯本以及許靖華編著的圖書等作為補(bǔ)充，推薦了國(guó)內(nèi)著名的地學(xué)期刊編輯部的網(wǎng)站，如《中國(guó)科學(xué)-地球科學(xué)》、《巖石學(xué)報(bào)》、《地質(zhì)論評(píng)》、《第四紀(jì)研究》等作為學(xué)習(xí)的延伸。

改革教學(xué)方法

教學(xué)進(jìn)度表是安排課程教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的一種表格，它的填寫對(duì)于教學(xué)有一定意義。筆者主張將教學(xué)進(jìn)度表電子化，即制成Excel表格形式，教師填寫好后，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給相關(guān)人員審核、打印并集中簽字蓋章。這樣填寫方便，更改容易，省時(shí)省力。雖然已經(jīng)確定了授課的主要內(nèi)容，也安排了教學(xué)進(jìn)度，但在課程講授過程中還會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，過于注重細(xì)枝末節(jié)的問題。作為年輕教師，精力充沛，責(zé)任感強(qiáng)，有實(shí)踐“傳道、授業(yè)、解惑”的強(qiáng)烈沖動(dòng)，試圖將自己所學(xué)對(duì)學(xué)生傾囊相授，知識(shí)面擴(kuò)展得太大。另外由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，往往把握不好該講多少講多深，出現(xiàn)本該多花時(shí)間講的沒有講透講明白，而應(yīng)該少講的卻講多了。這可能造成學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握和知識(shí)點(diǎn)理解的困難，并導(dǎo)致自己面對(duì)的是一雙雙迷茫的眼睛。為了改變這種狀況，提高教學(xué)效果，筆者向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，旁聽了多位教師的課程講授，并在教學(xué)過程中不斷揣摩、體會(huì)、總結(jié)和積累，獲得一套較為有效的方法，教學(xué)效果大為改觀。筆者講課中按照預(yù)先的方案開展，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況適時(shí)調(diào)整，根據(jù)具體情況適當(dāng)發(fā)揮。在講授過程中，尤其要注意信息傳達(dá)的技巧性和有效性[4]。多媒體是一項(xiàng)圖、文、聲、像結(jié)合的信息傳遞技術(shù)，是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段[5]。多媒體對(duì)于地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于[6]：圖片、動(dòng)畫和錄像等使枯燥的地質(zhì)現(xiàn)象更加生動(dòng)、形象，能吸引學(xué)生的注意力；可加深學(xué)生對(duì)復(fù)雜地質(zhì)現(xiàn)象的理解，提高教學(xué)效果；減少教師在課堂上板書和畫圖的時(shí)間，提高課堂時(shí)間利用率；改善了教室的空氣狀況，減少了粉塵對(duì)人體的危害。鑒于此，青海師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)也采用了多媒體手段，將之前靠板書無法展示的大量圖片、影像內(nèi)容生動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

目前許多課程的教學(xué)采用了多媒體手段，但部分教師或過于迷信多媒體，或產(chǎn)生了惰性，或缺乏對(duì)多媒體教學(xué)的理解和技巧。筆者認(rèn)為：多媒體在形象展示圖片動(dòng)畫的同時(shí)，主要起到提綱或展示主要授課內(nèi)容的作用，幻燈片上不適宜出現(xiàn)大篇幅的文字；授課不是讀幻燈片的過程，而是教師將幻燈片上展示的主要內(nèi)容通過通俗形象的語言傳授給學(xué)生的過程，使其被學(xué)生接受、理解和掌握；多媒體教學(xué)不是授課的唯一手段，授課時(shí)除了用幻燈片展示圖片和其他內(nèi)容外，可靈活利用黑板邊講邊畫來講授一些基本原理，還可利用實(shí)物，如典型的標(biāo)本教學(xué)；課堂授課與作學(xué)術(shù)報(bào)告面對(duì)的對(duì)象不同，講授方式也應(yīng)有區(qū)別[4]，不宜快速翻動(dòng)幻燈片，要對(duì)許多重要內(nèi)容強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，慢下速度來讓學(xué)生記筆記；可以讓學(xué)生拷貝多媒體課件，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)教材依賴性強(qiáng)，一旦教師授課內(nèi)容安排與教材不符，就覺得不正常，很不適應(yīng)。這時(shí)要和學(xué)生溝通，改變他們對(duì)教材的看法，讓學(xué)生不迷信書本，教材只是一本參考書，并告訴學(xué)生將怎樣安排課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法也是基本目標(biāo)之一，即所謂的“授之以漁”，畢竟大學(xué)四年不是其學(xué)習(xí)階段的全部和終結(jié)，而僅僅是學(xué)習(xí)的開始。筆者要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中首先認(rèn)真做到預(yù)習(xí)、聽講和筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)這四個(gè)步驟，然后根據(jù)個(gè)人情況閱讀相關(guān)書籍和文章，觀看相關(guān)影視資料來開闊視野；要求學(xué)生學(xué)習(xí)過程中掌握基本概念、基本原理和基本方法，打牢基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生盡量用理解而不是死記硬背的方法；通過一些綜合性較強(qiáng)的地質(zhì)實(shí)例，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各部分知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生朝著能力培養(yǎng)和學(xué)以致用方向努力。鑒于青海師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)將來有學(xué)生從事中小學(xué)教育，筆者通過簡(jiǎn)單的例子說明很多問題沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，中小學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)孩子們思想火花的迸發(fā)，以此讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)更為合適的教育理念。#p#分頁標(biāo)題#e#

重視實(shí)踐教學(xué)

地質(zhì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是來源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的科學(xué)[7]。地質(zhì)學(xué)課程的許多內(nèi)容必須進(jìn)行實(shí)踐才能很好地理解，而且也只有在實(shí)踐中才能掌握地質(zhì)學(xué)的各種技能。因此，地質(zhì)學(xué)課程不僅要講授地質(zhì)學(xué)的基本理論，使學(xué)生掌握地質(zhì)學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法，而且也應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握地質(zhì)學(xué)的基本技能，比如礦物、巖石、化石、構(gòu)造等的鑒定和識(shí)別，地質(zhì)圖的閱讀和編繪，偏光顯微鏡的使用，地質(zhì)羅盤和放大鏡的使用，地質(zhì)剖面實(shí)測(cè)等。近年來，青海師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)積極協(xié)調(diào)增加了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，利用國(guó)家支持地方高校建設(shè)資金購置了部分實(shí)驗(yàn)標(biāo)本、器具和儀器，目前“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”課程實(shí)踐教學(xué)安排了室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)。室內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括礦物、巖石、化石以及構(gòu)造的鑒定和識(shí)別（表1）。野外實(shí)習(xí)安排在四川峨眉山-都江堰地區(qū)，通過野外路線考察，實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)地區(qū)的巖石、地層、化石、構(gòu)造和地質(zhì)發(fā)展史，鞏固課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并掌握基本方法和技能。地質(zhì)圖的閱讀和偏光顯微鏡使用是地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須要完成的課程訓(xùn)練和必須具備的能力，而對(duì)于地理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，一則沒有安排專門的課程教學(xué)，在地質(zhì)學(xué)課程中也沒有相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，二則教學(xué)時(shí)間有限，三則可能缺乏開設(shè)這些實(shí)驗(yàn)的相關(guān)條件，導(dǎo)致許多高校地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生沒能進(jìn)行地質(zhì)圖的閱讀和偏光顯微鏡使用訓(xùn)練。在本科階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，讓他們掌握閱讀地質(zhì)圖和使用偏光顯微鏡的技能非常有意義。為此，青海師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)購置了地質(zhì)圖、偏光顯微鏡和礦物巖石薄片，也在新的培養(yǎng)方案中增加了地質(zhì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，擬將地質(zhì)圖的閱讀和偏光顯微鏡使用納入到室內(nèi)實(shí)驗(yàn)中。革新實(shí)踐教學(xué)方法，提高實(shí)踐教學(xué)的水平和效果也是青海師范大學(xué)地理科學(xué)特色專業(yè)建設(shè)突破點(diǎn)之一。根據(jù)實(shí)際情況，可以通過以下措施來實(shí)施：督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，明確實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）目的，熟悉實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）過程；分組實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，既可以減輕部分實(shí)驗(yàn)器材缺乏的矛盾，也可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果；突出每次實(shí)踐課的重點(diǎn)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練；在實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)批改等過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助其查漏補(bǔ)缺或糾正錯(cuò)誤；對(duì)于對(duì)地質(zhì)學(xué)較為感興趣的學(xué)生，可以提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，也可以視情況引導(dǎo)其參與相關(guān)科學(xué)研究工作。另外，在課堂和實(shí)踐教學(xué)中可以借鑒王家生等[8]的建議，挖掘校園內(nèi)部和校園周圍存在的豐富多彩的地質(zhì)素材和現(xiàn)象。

篇6

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生 職業(yè)核心能力 培養(yǎng)途徑

一、引言

中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著向生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的職責(zé)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，多年來中職學(xué)校在人才培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置、課程體系等方面采取了積極措施，取得了一定的成績(jī)，但是，中職教育教學(xué)改革的重點(diǎn)始終圍繞著學(xué)生思想道德教育和專業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)明顯不夠重視，學(xué)生職業(yè)核心能力普遍較差，表現(xiàn)為協(xié)調(diào)合作、吃苦耐勞、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等方面較為欠缺，這是值得職業(yè)教育工作者反思的主要問題。

2002年，時(shí)任勞動(dòng)社會(huì)保障部張小建副部長(zhǎng)在《必須為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的動(dòng)力源》一文中指出：“將開發(fā)核心能力作為提高勞動(dòng)者技術(shù)技能的新基礎(chǔ)。在培訓(xùn)勞動(dòng)者學(xué)會(huì)一種具體的職業(yè)技能的同時(shí)，必須突出核心能力的培養(yǎng)和開發(fā)，使他們掌握這些作為發(fā)展基礎(chǔ)的最重要能力，掌握持續(xù)發(fā)展的能力，從而終身受益。”這里的核心能力指職業(yè)核心能力，職業(yè)核心能力培養(yǎng)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分，是當(dāng)今世界職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。因此在中職學(xué)校開展學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)具有非常重要的意義。

二、職業(yè)核心能力的定義

1998年9月，勞動(dòng)和社會(huì)保障部在《國(guó)家技能振興戰(zhàn)略》中對(duì)人的職業(yè)能力做出三個(gè)層面的劃分，即專業(yè)特定能力、通用能力和職業(yè)核心能力。專業(yè)特定能力對(duì)應(yīng)具體的職業(yè)、崗位和工作能力，適應(yīng)面較窄；通用能力指某一行業(yè)或者一組存在共性的相近工作領(lǐng)域的能力，適應(yīng)范圍相對(duì)較寬；職業(yè)核心能力指從事任何工作崗位都離不開的能力，即除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，是伴隨人終身可持續(xù)發(fā)展的能力。我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部在《國(guó)家技能振興戰(zhàn)略》中把職業(yè)核心能力分為8項(xiàng)，稱為“8項(xiàng)核心能力”，包括與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等。

職業(yè)核心能力雖然與任何一個(gè)具體工種、具體行業(yè)無關(guān)，但對(duì)人的職業(yè)生涯，甚至日常生活影響深遠(yuǎn)。職業(yè)核心能力具有普遍的適應(yīng)性和廣泛的可遷移性，是其他能力形成的手段和發(fā)揮作用的條件。自我學(xué)習(xí)、信息處理等是形成職業(yè)核心能力的方法能力，與人合作、與人交流、解決問題和外語能力等是職業(yè)核心能力的社會(huì)能力。

三、中職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

中職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)處于比較薄弱的狀態(tài)，盡管職業(yè)學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性，也采取了一些積極的措施，取得了一定的成效。但就中職職業(yè)教育整體而言，重專業(yè)培養(yǎng)，輕職業(yè)核心能力培養(yǎng)的狀況并沒有根本改變。

1.職業(yè)核心能力的培養(yǎng)不具有多元化特點(diǎn)

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)完全不同，專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)主要通過制訂合理的人才培養(yǎng)方案并在每一門課程、每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)；而職業(yè)核心能力是一種行為習(xí)慣，是一個(gè)人做事情的能力，能力的形成是一個(gè)潛移默化的過程，不是通過一門課程可以實(shí)現(xiàn)的，要多方面培養(yǎng)。學(xué)校開設(shè)的課程、實(shí)習(xí)車間、實(shí)驗(yàn)室、校園環(huán)境、教師行為、學(xué)生管理和就餐秩序等都是職業(yè)核心能力形成的關(guān)鍵。

2.職業(yè)核心能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)

目前中職學(xué)校通過入學(xué)教育的軍訓(xùn)、專業(yè)教育、安全教育，開設(shè)公共禮儀、就業(yè)指導(dǎo)等專門課程，聘請(qǐng)專家舉辦講座，組織興趣小組或社團(tuán)，開展各種技能大賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)起到了一定的作用，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槁殬I(yè)核心能力的培養(yǎng)渠道是多方面的。學(xué)生的日常管理、課堂管理、校園文化和教師素質(zhì)等都是很重要的部分，如果不進(jìn)行系統(tǒng)、綜合的設(shè)計(jì)，職業(yè)核心能力培養(yǎng)的實(shí)際效果必然大打折扣。

四、職業(yè)核心能力培養(yǎng)方法和途徑

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)不同于一般的知識(shí)教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)不在于掌握核心能力的理論知識(shí)，而在于培養(yǎng)具備核心能力的人、全面發(fā)展的人。學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、獲取理解的手段；學(xué)會(huì)做事，能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；學(xué)會(huì)溝通、合作、與他人共同生活；學(xué)會(huì)生存，日臻完善，掌握自己命運(yùn)，健全人格。

筆者認(rèn)為，要加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，可以從以下方面入手。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)職業(yè)核心能力培養(yǎng)方案

將職業(yè)核心元素有機(jī)結(jié)合在一起，制訂完整的、行之有效的職業(yè)核心能力培養(yǎng)方案，重點(diǎn)理清什么能力需要在課堂教學(xué)中逐步形成，什么能力通過日常教育教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)，什么能力通過校園文化熏陶。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師。只有教師充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要性，掌握職業(yè)核心能力培養(yǎng)的基本方法，才有可能使學(xué)生的職業(yè)核心能力得到提高，同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)、行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣影響很大。對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)核心能力課程集中培訓(xùn)，通過少數(shù)優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，以及全面推廣吸納他人的成功經(jīng)驗(yàn)等措施，提高教師自身素質(zhì)。

3.職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透在日常教學(xué)中

教學(xué)活動(dòng)要將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，必須改革教學(xué)方案，不斷更新課程內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法（項(xiàng)目教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法等）和教學(xué)形式；必須改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)體系中融入職業(yè)核心考核內(nèi)容，如增加教學(xué)過程中的團(tuán)隊(duì)合作、自我學(xué)習(xí)、語言表達(dá)、解決問題等考核內(nèi)容；加強(qiáng)校企合作，建立企業(yè)環(huán)境的課堂，引入企業(yè)管理制度。

4.創(chuàng)建適合職業(yè)核心能力培養(yǎng)的校園環(huán)境

要讓學(xué)生在潛移默化中形成職業(yè)核心能力，必須認(rèn)真創(chuàng)建校園環(huán)境，無論是食堂、公廁、實(shí)驗(yàn)室、草坪，還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教師的行為規(guī)、學(xué)生的行為規(guī)范等都要融入職業(yè)核心能力元素，使學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、結(jié)語

職業(yè)核心能力對(duì)中職學(xué)生的生存和發(fā)展影響深遠(yuǎn)，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的研究，提高學(xué)生的基本素質(zhì)和自我完善能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)生存能力，是中職教育工作者的職責(zé)和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

大一學(xué)年的生活轉(zhuǎn)眼之間就過去了，沒想到時(shí)光過得如此之快，頭腦中還清晰的記著剛來時(shí)的情景，回想起大一的學(xué)習(xí)與生活，在清閑中我學(xué)會(huì)了與他人交流，在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)。對(duì)于我來說在這逝去的一個(gè)學(xué)年中，感觸是很深切的，任何文字來描述都難免蒼白。下面給大家分享關(guān)于自己的一學(xué)期總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

自己的一學(xué)期總結(jié)1一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!時(shí)間總是那么快，轉(zhuǎn)眼我們大一即將結(jié)束了，首先，很感謝老師和同學(xué)們的關(guān)懷，使我成為我們大家庭當(dāng)中的一員。讓我有機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù)，盡管貢獻(xiàn)不大，但我樂在其中，也很感謝那些給我?guī)椭约皩?duì)我提出批評(píng)的老師和同學(xué)，使我懂的了很多。

回顧這大一的日子，軍訓(xùn)生活、籃球比賽，拔河比賽等各項(xiàng)體育活動(dòng)以及給我們帶來團(tuán)結(jié)精神。 專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽 使我懂得了團(tuán)結(jié)和學(xué)習(xí)兩者的重要性。缺一不可。與同學(xué)們一起相處受益匪淺。

大家都來自五湖四海，口音的不同也帶來不少歡樂。但還是沒有改變我們之間的友誼，我們還是一家兄弟姐妹。

作為班里的一員我擁有同學(xué)們而感到歡樂，在班里同學(xué)們教會(huì)我如何去學(xué)習(xí)各類班級(jí)活動(dòng)，在這各不相同的項(xiàng)目里體驗(yàn)其歡樂之余還曾進(jìn)我們的友誼。在參加班內(nèi)的和學(xué)院的活動(dòng)中同學(xué)們的積極參與讓班上添加很多色彩。

經(jīng)歷這一學(xué)年的學(xué)習(xí)鍛煉，使我學(xué)到了不少知識(shí)。經(jīng)過了一年的學(xué)，我現(xiàn)在與從前的自己最大的不同就是：現(xiàn)在的我樂于做一個(gè)組織者奉獻(xiàn)者，積極的參到各種組織活動(dòng)中。

在這一學(xué)年，班里的氣氛是和諧融洽的。在學(xué)習(xí)上大家都是爭(zhēng)先恐后，使我感到了學(xué)習(xí)的重要性。但我們還是學(xué)的不夠，然而我卻無法系住時(shí)間老人欲行的腳步。

卻又聽到這一年秋天到來的腳步，能感覺又一屆新生的朝氣.歲月荏苒,白駒過隙,我站在時(shí)光的邊緣,回頭看看:從身前流逝的這一學(xué)期,不禁想好好的回顧:什么自己抓住了,什么自己錯(cuò)過了……

我喜歡幫助他人,因?yàn)樵谒顺錆M謝意的眼睛里我看到了我的價(jià)值;我熱愛接受挑戰(zhàn)，在這菁菁校園里，我盡情的施展自己的才華.想想一年來的經(jīng)歷,讓人回味咀嚼的真的很多,我忙碌著，也快樂著，向著自己追求的目標(biāo)努力，我自認(rèn)為我做到了"創(chuàng)造自己肯定自己 超越自己".

我班擁有很多積極向上的同學(xué)，一批樂于幫助、甘于奉獻(xiàn)的同學(xué)。每次在個(gè)不同的活動(dòng)中都能看到他們的身影，不求回報(bào)、無私奉獻(xiàn)。我深深地被這些同學(xué)所感動(dòng)。他們也成為我班的砥柱中流，這也值得大家向他們學(xué)習(xí)。在今后的日子里，希望大家能夠進(jìn)步。最后，我工作不足，希望同學(xué)們向我提議，給予我改正進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)年,留給我的是美好的回憶.這其中有成長(zhǎng)的喜悅,也有成長(zhǎng)的痛楚.再多的輝煌與黯然都是昨天,我十分清楚要我面對(duì)的是又一個(gè)新的學(xué)年.

回顧昨天,我百感交集;面對(duì)今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠(yuǎn)!

自己的一學(xué)期總結(jié)2一開始，我就告訴自己“在大學(xué)里，每個(gè)人都是我的老師，每個(gè)地方都是我的課堂，每個(gè)時(shí)間都是我的學(xué)期，大學(xué)不只是學(xué)習(xí)的地方，還是鍛煉自己素質(zhì)的地方。無論我的大學(xué)怎樣，我都要把握好自己的方向盤，走出迷惘”。作為一名合格的學(xué)生，我將在接下來的文章中對(duì)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活、思想、活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行大一學(xué)期總結(jié)。

學(xué)習(xí)方面，我克服了從高中到大學(xué)轉(zhuǎn)變的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇?，并栽嶗个款H可先〉昧順醪降牧釗寺獾某杉?。经过抑e詰畝土叮胰鮮兜攪舜笱в敫咧性諮岸?、学习动力壹s把跋骯叻矯嫻鬧卮笄穡⒂辛艘壞閾牡謾?/p>1.高中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分簡(jiǎn)單，那就是高考，學(xué)生、老師、學(xué)校三位一體為高考，可以說是不擇手段。

而大學(xué)，由于奮斗目標(biāo)突然變得模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也變得模糊起來。學(xué)習(xí)的目的性偏弱，不知為何而學(xué)習(xí)，一門心思追求考試的通過。

同時(shí)，由于高中的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)少，社會(huì)聯(lián)系相對(duì)薄弱，知識(shí)理解要求程度相對(duì)較低，導(dǎo)致我們?cè)诟咧须A段可以拋開一切只謀書本;相反，由于大學(xué)課程緊密，知識(shí)難度高，要求理解陳獨(dú)強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)的效率與效果直接與未來個(gè)人的發(fā)展前途息息相關(guān)，因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)也相對(duì)較重。加之奮斗目標(biāo)的模糊，使得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不很明顯。這一點(diǎn)，是在大學(xué)學(xué)習(xí)中需要的別注意的。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，由于高中的終極目標(biāo)是高考，學(xué)生所面對(duì)的是多彩繽紛的大學(xué)生活，因此或多或少對(duì)未來都是樂觀的。

而大學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象隨著大學(xué)的逐步開放漸漸滲透到大學(xué)生活中，其中消極的一面尤其容易對(duì)大學(xué)生的心理健康造成危害。高中階段由于學(xué)習(xí)目標(biāo)以及前景的清晰，使得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方面都敢于投入資本進(jìn)行運(yùn)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也由三方面共同得來。

如學(xué)生自己的大學(xué)憧憬，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)校對(duì)于優(yōu)等生的種種特殊待遇等等，都有可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;而大學(xué)，則變得截然不同：首先，學(xué)校方面的動(dòng)力消失。不得不提到的是，由于學(xué)校的前途、專業(yè)的就業(yè)前景等都已列入大學(xué)生的考慮范圍，學(xué)生對(duì)學(xué)校失去了高中階段的絕對(duì)信賴，因此，學(xué)校方面的支持效果普遍下降。雖然有獎(jiǎng)學(xué)金等制度的刺激，但追根芥蒂，學(xué)生更關(guān)心的未來的發(fā)展前途，而不是完成學(xué)校的所謂各種“指標(biāo)”;其次，是家長(zhǎng)方面動(dòng)力的削弱。

由于大學(xué)生大多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，失去了來自父母方面的直接關(guān)心，心理上屬于薄弱階段。一方面，來自家庭的生活方面的支持突然消失，讓許多習(xí)慣的高中衣食無憂的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。學(xué)生不由自主將注意力分散到生活中，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。

另一方面，學(xué)生的獨(dú)立支配感空前加強(qiáng)，使之對(duì)高中增經(jīng)(部分)適用的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生盲目的懷疑，而急于找到一種獨(dú)立于從前的大學(xué)學(xué)習(xí)方法。這個(gè)因素因人而異，如果在尋找過程中產(chǎn)生焦躁情緒，則也會(huì)造成學(xué)習(xí)動(dòng)力的下降。最后，由于部分學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中暫時(shí)迷失方向，奮斗目標(biāo)也不清晰，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高中的學(xué)習(xí)體制與小學(xué)、初中并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，因此高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由多年的累積繼承而來。

而大學(xué)由于學(xué)習(xí)的體制發(fā)生了一定的改變，加之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力都有所不同，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)作出相應(yīng)的改變。

在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。

這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會(huì)理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友?？墒亲钗椅矣X得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

思想方面，由于加入思想道德修養(yǎng)和形式與政策等課程，使我的思想道德水平得到了一定的提升。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了國(guó)家嚴(yán)峻的安全形勢(shì)以及個(gè)人前途與民族命運(yùn)的密切聯(lián)系，使我深化、升華自己對(duì)于祖國(guó)和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了我對(duì)黨和人民的信心。

活動(dòng)方面，我表現(xiàn)的比較積極。首先，我加入校學(xué)院的編輯部，豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和與人交往的能力。這些活動(dòng)，豐富了我的課余生活，使我的大學(xué)生活變得充滿快樂，并使我認(rèn)識(shí)到了自己在藝術(shù)方面的能力?？偠灾視?huì)繼續(xù)保持在參加活動(dòng)方面的積極性，并將其和學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來。

綜上所述，我的大學(xué)生活還存在著許多不足。我將在接下來的時(shí)間里努力奮斗，使自己取得更大的進(jìn)步。

自己的一學(xué)期總結(jié)3一個(gè)學(xué)期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應(yīng)付英語四級(jí)著實(shí)花了很多時(shí)間，以致把其它功課都拉下了，所以說關(guān)于這次考試我的復(fù)習(xí)工作是做的很不充分的，可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。尤其我現(xiàn).版權(quán)所有在對(duì)于能不能過四級(jí)還是缺乏把握的，不管這次考試結(jié)果如何，下學(xué)期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭(zhēng)取每門課都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會(huì)。記得大一的時(shí)候還時(shí)常會(huì)為自己作為一名計(jì)算機(jī)系的學(xué)生而有那么點(diǎn)優(yōu)越感?，F(xiàn)在卻被那些從人才市場(chǎng)上反饋的一些消息給打擊。現(xiàn)在我不得不為將來即將面臨的就業(yè)危機(jī)而作好準(zhǔn)備。

本來嘛，眾所周知我們學(xué)校的牌子不是很硬;二來我們計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也越來越緊張了;三來我是名女生，一名學(xué)計(jì)算機(jī)的女生。早就聽說現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生?！闭f起來真讓人氣憤。但面對(duì)這些偏激的社會(huì)現(xiàn)象，我們又能怎么辦呢，唯今之計(jì)只有從改善自身?xiàng)l件作起。

來學(xué)校兩年多也早已習(xí)慣大學(xué)生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時(shí)間明顯增多了，令我真正感受到大學(xué)生活是如此的豐富多彩，已經(jīng)熟識(shí)的朋友早已沒有大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會(huì)有點(diǎn)小過節(jié)，但也很.版權(quán)所有快能冰釋前嫌，所以有的時(shí)候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會(huì)交到那么多知心的朋友了。

大學(xué)不僅是一個(gè)交流知識(shí)的場(chǎng)所，亦是我們學(xué)習(xí)做人處世，接觸社會(huì)的好場(chǎng)所。我感覺我現(xiàn)在所接受的教育也是各個(gè)層面的，所以我一定會(huì)好好利用這份難得的機(jī)會(huì) ，珍惜這段寶貴的時(shí)間，嚴(yán)格要求自己，力求作一名合格的大學(xué)生。

自己的一學(xué)期總結(jié)4不知不覺大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，此刻我對(duì)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃跟生活做一個(gè)自我鑒定。下方帶給給大家“大學(xué)生期末自我鑒定”期望能幫到大家。

暮然回首，自我已站在學(xué)期之末。回憶這學(xué)期的工作，不知覺得略感失落，時(shí)光過的太快了，總是覺得自我在學(xué)生會(huì)這塊令人矚目的平臺(tái)上得到的太少了?？偸菬o法動(dòng)筆寫這份總結(jié)，但是總結(jié)還是要寫的，因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)了過去，才能更好的提高自我，以至于來開展以后的工作。

成功、失敗，這就好比一對(duì)孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時(shí)候，成長(zhǎng)的更快，在生活和工作中做個(gè)有心人一切都將會(huì)好起來的。

在思想成長(zhǎng)方面，我很喜歡每一次的例會(huì)，在那里我揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，智慧的的思想不斷的撞擊，因?yàn)槊恳晃粌?yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，自然每一個(gè)成員都是一本使我受益的大書。個(gè)性是我們的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們，在他們身上永遠(yuǎn)有我學(xué)不完的東西。對(duì)“全心全意為同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的認(rèn)識(shí)，當(dāng)自我全身心的投入每一次學(xué)生會(huì)的活動(dòng)時(shí)，我便深深的感覺到我們是同學(xué)的公仆，不論工作的哪一個(gè)方面都要思考到同學(xué)的利益，也就是這一句話使我的職責(zé)感更強(qiáng)了，組織潛力也有了很大的提升。在學(xué)生會(huì)里還有很多的經(jīng)典語句，都讓我受益匪淺。以及老師總結(jié)時(shí)說的時(shí)刻持續(xù)一顆進(jìn)取心、時(shí)刻持續(xù)一顆平常心、時(shí)刻持續(xù)一顆忍耐心、時(shí)刻持續(xù)一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)，實(shí)踐，隨著時(shí)光的推移，我對(duì)這些話有了較深的認(rèn)識(shí)，自身素質(zhì)也提高了很多。每次會(huì)議結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)其進(jìn)行修改，保存到學(xué)生會(huì)電腦中存檔。

在學(xué)習(xí)和生活中。本人對(duì)待生活的態(tài)度認(rèn)真，做什么事情都會(huì)盡到自我的全力。我是一個(gè)喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實(shí)的過好每一天，因?yàn)楣ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)的時(shí)光總是很擠。但作為一名學(xué)生會(huì)干部，就就應(yīng)品學(xué)皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí)，圖有虛名，因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力，在寢室里我是寢室長(zhǎng)，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)光上我安排的不夠好，優(yōu)待進(jìn)一步合理安排自我的時(shí)光，讓自我的大學(xué)生活更加充實(shí)豐富。

自己的一學(xué)期總結(jié)5大一學(xué)年的生活轉(zhuǎn)眼之間就過去了，沒想到時(shí)光過得如此之快，頭腦中還清晰的記著剛來時(shí)的情景，回想起大一的學(xué)習(xí)與生活，在清閑中我學(xué)會(huì)了與他人交流，在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)。對(duì)于我來說在這逝去的一個(gè)學(xué)年中，感觸是很深切的，任何文字來描述都難免蒼白。

來到那里雖然環(huán)境不是想象中那么好，但是來到那里我感受到一種新的教學(xué)，我倍感榮幸了。大一學(xué)年里雖然接觸的不是所選的專業(yè)知識(shí)，但是這些基礎(chǔ)知識(shí)也是十分重要的。在那里，雖然沒有哪一個(gè)老師手把手的指導(dǎo)我、教會(huì)我，可我正是在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習(xí)潛力的重要性。而且，因?yàn)檫@樣，我能夠選取學(xué)習(xí)我感興趣的各類學(xué)科。雖然我掌握知識(shí)的速度可能不是很快，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期性、終身性類型，沒有持久力就不會(huì)有成功。

在一個(gè)學(xué)年中雖然沒有掛科，但是拋棄所有的成績(jī)，看看實(shí)在的自我，我發(fā)現(xiàn)自我做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我一向覺得自我努力的不夠，回頭問問自我是否盡了全力，答案是否定的。為什么不能盡全力，我不想找借口，但沒有盡全力的結(jié)果是比別人越差越遠(yuǎn)。拿英語舉個(gè)例子，對(duì)我來說，英語的學(xué)習(xí)是個(gè)大難題，我一向恐懼英語，更不會(huì)學(xué)英語，英語此刻的成績(jī)就是剛及格。到了大學(xué)完全要自我學(xué)，我就不知所措了。我一向認(rèn)為自我很努力在學(xué)，但都沒有每一天完成定量的任務(wù)，當(dāng)大一結(jié)束后，我才恍然發(fā)現(xiàn)自我的無知，這樣的程度是很難到達(dá)頂尖的。而對(duì)于專業(yè)的了解更是不足，一年了依然是個(gè)井底之蛙，不了解社會(huì)科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不明白要從事的行業(yè)。

細(xì)想起來原因有兩點(diǎn)：一、自我沒有做更加充分和詳細(xì)的計(jì)劃，沒有計(jì)劃就會(huì)盲目，不知要做什么自然無法做好;二、心理波動(dòng)起伏影響平時(shí)任務(wù)的完成，無法使自我總是持續(xù)比較良好的狀態(tài)，而調(diào)整狀態(tài)的時(shí)光就占去了應(yīng)有的奮斗時(shí)光，內(nèi)在品質(zhì)的不足是無法達(dá)成外在成就的主要原因。另外，大學(xué)是個(gè)熔爐，周圍的人和思想在不知不覺的影響著自我，導(dǎo)致自我時(shí)常無法找到自我真正的模樣，無法表里如一就不能充分發(fā)揮自我的潛力。

篇8

關(guān)鍵詞：收費(fèi)管理；數(shù)據(jù)表；功能模塊；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP311.52

SC職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所面向全國(guó)招生的專科層次職業(yè)院校，在校學(xué)生規(guī)模為12000人，生源主要來源于國(guó)內(nèi)二三線城市，城鄉(xiāng)學(xué)生居多。長(zhǎng)久以來學(xué)生收費(fèi)一直是學(xué)院財(cái)務(wù)部門的一項(xiàng)復(fù)雜、繁重且過程漫長(zhǎng)的工作，為了提高收費(fèi)工作效率，做到實(shí)時(shí)提供收費(fèi)數(shù)據(jù)，快捷查詢、匯總，促進(jìn)和提升欠費(fèi)摧收管理工作水平，2005年學(xué)院自行開發(fā)設(shè)計(jì)了一套以SQL server為后臺(tái)數(shù)據(jù)管理，VFP編制運(yùn)用程序界面的C/S模式收費(fèi)管理系統(tǒng)，并于同年開始試用，經(jīng)過五年的修改、完善和擴(kuò)充，目前該系統(tǒng)的運(yùn)行完全能滿足學(xué)院收費(fèi)管理各方面的需求。本文就五年來的系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)中數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能模塊設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)作個(gè)總結(jié)，以期對(duì)高職院校及一般高校的收費(fèi)管理系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)工作提供一些幫助。

1 數(shù)據(jù)庫表及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫表及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要考慮幾個(gè)方面：一是系統(tǒng)需要服務(wù)哪些方面的工作；二是合理設(shè)置數(shù)據(jù)庫中表的數(shù)量；三是根據(jù)需要確定數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的字段。

根據(jù)學(xué)院收費(fèi)管理工作的實(shí)際需要，以實(shí)用、夠用、滿足需要為原則，在數(shù)據(jù)庫中設(shè)計(jì)了用戶、部門、專業(yè)、班級(jí)、專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、年級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、新生繳費(fèi)、學(xué)生繳費(fèi)、收費(fèi)入賬流水記錄、收費(fèi)流水記錄、收費(fèi)作廢流水記錄、其他收費(fèi)項(xiàng)目和其他收費(fèi)流水記錄等13張主要的數(shù)據(jù)表。

1.1 用戶表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

用戶表是控制進(jìn)入系統(tǒng)的操作人員以及操作權(quán)限工作表，其目的是保證數(shù)據(jù)的安全和明確責(zé)任的分工?；诖嗽诮Y(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)了6個(gè)字段：用戶代碼C（3）、姓名C（12）、簡(jiǎn)名C（4）、密碼C（10）、操作級(jí)別C（1）、系統(tǒng)管理C（2），通過讀取該表控制進(jìn)入系統(tǒng)的人員和操作權(quán)限。

其中用戶代碼、操作級(jí)別和系統(tǒng)管理在系統(tǒng)中通過添加或選擇由系統(tǒng)程序自動(dòng)定義代碼。用戶代碼從001開始自動(dòng)添加；操作級(jí)別在系統(tǒng)中有二個(gè)，一是管理員，負(fù)責(zé)系統(tǒng)中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入維護(hù)以及重要數(shù)據(jù)的修改操作；二是收費(fèi)員，負(fù)責(zé)系統(tǒng)中收費(fèi)操作，程序中管理員代碼定義為1，收費(fèi)員代碼定義為2；系統(tǒng)管理在系統(tǒng)中負(fù)責(zé)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的維護(hù)，程序通過邏輯選擇定義代碼，是定義為01，非定義為02。

1.2 部門表、專業(yè)表和班級(jí)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

設(shè)置部門表、專業(yè)表和班級(jí)表主要是考慮學(xué)生收費(fèi)、查詢、匯總需要，以便快捷地完成收費(fèi)以及提供各系部所屬專業(yè)、班級(jí)學(xué)生繳費(fèi)和欠費(fèi)數(shù)據(jù)用于系部學(xué)生繳費(fèi)管理工作?；诖藢?duì)三張表的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下。

部門表在結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)了2個(gè)字段：部門代碼C（3）、部門名稱C（20）。

專業(yè)表在結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)了5個(gè)字段：專業(yè)代碼C（8）、國(guó)標(biāo)代碼C（8）、專業(yè)名稱C（50）、收費(fèi)代碼C（4）、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)N（5），其中專業(yè)代碼是學(xué)院內(nèi)部管理的代碼，它由部門代碼（3位）+學(xué)院專業(yè)編碼（3位）組成；國(guó)標(biāo)代碼是教育部對(duì)各專業(yè)統(tǒng)一制定的代碼。

班級(jí)表在結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)了5個(gè)字段：班級(jí)代碼C（20）、班級(jí)名稱C（50）、專業(yè)代碼C（8）、收費(fèi)代碼C（4）、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)N（5），其中班級(jí)代碼由入學(xué)年份后2位+專業(yè)代碼+分班編號(hào)（2位）組成。

專業(yè)表和班級(jí)表在字段設(shè)計(jì)上都設(shè)計(jì)了收費(fèi)代碼和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)二個(gè)字段，其目的是為了適應(yīng)國(guó)家對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整后“新生新辦法，老生老辦法”這一管理規(guī)定。新生讀取專業(yè)表收費(fèi)，老生讀取班級(jí)表收費(fèi)。

以上三張表在代碼設(shè)計(jì)上的關(guān)系：部門代碼專業(yè)代碼班級(jí)代碼

1.3 專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表主要針對(duì)新生入學(xué)時(shí)由于沒有分班，只有專業(yè)信息，為便于收費(fèi)而設(shè)置。其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了4個(gè)字段：專業(yè)代碼C（8）、專業(yè)名稱C（50）、收費(fèi)代碼C（4）、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)N（5）。

本表在系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)可考慮取消，用專業(yè)表代替。

1.4 年級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

年級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表是對(duì)全院所有年級(jí)按專業(yè)大類而設(shè)計(jì)的一張收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)表，項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括住宿費(fèi)和按國(guó)家規(guī)定統(tǒng)一收取的代購代管費(fèi)，不包括學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)通過專業(yè)表和班級(jí)表中的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)字段控制）。由于收費(fèi)項(xiàng)目國(guó)家有嚴(yán)格規(guī)定，因此表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)只包括國(guó)家規(guī)定的固定項(xiàng)目，在程序設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮動(dòng)態(tài)改變其收費(fèi)項(xiàng)目。

基于國(guó)家政策，年級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了10個(gè)字段：標(biāo)準(zhǔn)代碼C（4）、名稱C（14）、標(biāo)準(zhǔn)金額N（4）、住宿費(fèi)N（4）、書籍資料費(fèi)N（4）、體檢費(fèi)N（4）、防疫費(fèi)N（4）、床上用品費(fèi)N（4）、軍訓(xùn)服裝費(fèi)N（4）、大學(xué)生醫(yī)保N（4）。

專業(yè)表、班級(jí)表、專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表中的收費(fèi)代碼與本表的標(biāo)準(zhǔn)代碼對(duì)應(yīng)，通過代碼讀取表中各收費(fèi)項(xiàng)目的金額。

1.5 新生繳費(fèi)表和學(xué)生繳費(fèi)表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

新生繳費(fèi)表是一張錄取新生的繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表，它在導(dǎo)入新生數(shù)據(jù)時(shí)，通過專業(yè)代碼、收費(fèi)代碼讀取生成。由于高職校院普遍存在報(bào)告率不高問題，存在一定比例的錄取學(xué)生不到校就讀，設(shè)置該表的目的是新生報(bào)到時(shí)從中調(diào)取學(xué)生繳費(fèi)信息，完成收費(fèi)并將收費(fèi)記錄寫入學(xué)生繳費(fèi)表中，避免學(xué)生繳費(fèi)表中出現(xiàn)無效的記錄。

學(xué)生繳費(fèi)表是一張?jiān)谧x學(xué)生繳費(fèi)情況結(jié)果表，是系統(tǒng)中的主要數(shù)據(jù)表。記錄每一個(gè)學(xué)生實(shí)際的繳費(fèi)情況。

以上二張表為了信息上一致，結(jié)構(gòu)上采取了相同結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了27個(gè)字段：高考報(bào)名號(hào)C（14）、報(bào)到號(hào)C（14）、姓名C（12）、性別C（2）、班級(jí)代碼C（20）、學(xué)號(hào)C（20）、專業(yè)代碼C（20）、學(xué)生類別C（5）、身份證號(hào)C（20）、銀行卡號(hào)C（20）、銀行卡金額N（5）、收費(fèi)代碼C（4）、標(biāo)準(zhǔn)金額N（4）、減免金額N（4）、減免原因C（100）、欠費(fèi)金額N（5）、上期欠費(fèi)N（5）、實(shí)繳金額N（5）、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)N（5）、學(xué)費(fèi)N（5）、住宿費(fèi)N（4）、書籍資料費(fèi)N（4）、體檢費(fèi)N（4）、防疫費(fèi)N（4）、床上用品費(fèi)N（4）、軍訓(xùn)服裝費(fèi)N（4）、大學(xué)生醫(yī)保N（4）。

1.6 收費(fèi)入賬流水記錄表、收費(fèi)流水記錄表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

收費(fèi)入賬流水記錄和收費(fèi)流水記錄二張表是學(xué)生每一筆詳細(xì)繳費(fèi)記錄表，是系統(tǒng)中的主要數(shù)據(jù)表。前者為已經(jīng)完成對(duì)帳并進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的流水記錄表，該表內(nèi)容由對(duì)帳后的收費(fèi)流水記錄表導(dǎo)入，不能進(jìn)行任何記錄修改，它是校驗(yàn)學(xué)生繳費(fèi)表準(zhǔn)確性和學(xué)生查詢?cè)敿?xì)繳費(fèi)情況的基礎(chǔ)表；后者為實(shí)時(shí)收費(fèi)且能夠進(jìn)行作廢刪除修改的流水記錄表，該表內(nèi)容在實(shí)時(shí)收費(fèi)錄入時(shí)完成，在對(duì)帳無誤后，通過入賬操作導(dǎo)入收費(fèi)入賬流水記錄表并清空，入帳后該表為一張空表。設(shè)置二張收費(fèi)流水記錄表目的是解決在實(shí)時(shí)收費(fèi)過程中由于多種原因（如收費(fèi)操作員金額錄入錯(cuò)誤；同名同姓學(xué)生繳費(fèi)對(duì)象錄入錯(cuò)誤；學(xué)生繳費(fèi)時(shí)票據(jù)已經(jīng)打印，但學(xué)生繳納現(xiàn)金或銀行卡上金額不足等）造成收費(fèi)記錄不實(shí)而需要修改的情況。

二張表在結(jié)構(gòu)上采取了相同結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了17個(gè)字段：流水號(hào)N（5）、報(bào)到號(hào)C（14）、姓名C（12）、學(xué)號(hào)C（20）、繳費(fèi)方式C（1）、繳費(fèi)類別C（1）、繳費(fèi)日期D（8）、收費(fèi)員代碼C（3）、實(shí)繳金額N（5）、學(xué)費(fèi)N（5）、住宿費(fèi)N（4）、書籍資料費(fèi)N（4）、體檢費(fèi)N（4）、防疫費(fèi)N（4）、床上用品費(fèi)N（4）、軍訓(xùn)服裝費(fèi)N（4）、大學(xué)生醫(yī)保N（4）。

其中流水號(hào)根據(jù)繳費(fèi)先后系統(tǒng)自動(dòng)編號(hào)；繳費(fèi)方式和繳費(fèi)類別在系統(tǒng)中通過選擇由系統(tǒng)程序自動(dòng)定義代碼。繳費(fèi)方式在系統(tǒng)中有二個(gè)，一是現(xiàn)金，二是銀行轉(zhuǎn)帳，程序中現(xiàn)金代碼定義為1，銀行轉(zhuǎn)賬代碼定義為0；繳費(fèi)類別在系統(tǒng)中有二個(gè)，一是本期費(fèi)用，二是上期欠費(fèi)，程序中本期費(fèi)用代碼定義為1，上期欠費(fèi)代碼定義為5。

1.7 收費(fèi)作廢流水記錄表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

收費(fèi)作廢流水記錄表是一張作廢記錄備查表，該表內(nèi)容只能查詢，不能進(jìn)行任何記錄修改、刪除。當(dāng)對(duì)收費(fèi)流水賬表中某記錄進(jìn)行作廢刪除修改操作時(shí)，收費(fèi)流水賬表中該記錄被刪除，同時(shí)該記錄進(jìn)入收費(fèi)作廢流水記錄表。設(shè)置該表的目的，一是會(huì)計(jì)內(nèi)控制度需要，二是便于檢查作廢刪除修改是否存在誤操作。

由于收費(fèi)作廢流水記錄表是對(duì)收費(fèi)流水賬表中記錄進(jìn)行作廢刪除操作生成記錄，因此它結(jié)構(gòu)采取了與收費(fèi)流水賬表相同結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

1.8 其他收費(fèi)項(xiàng)目表和其他收費(fèi)流水記錄表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

學(xué)院收費(fèi)工作除了國(guó)家規(guī)定的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的收費(fèi)外，還存在許多其他項(xiàng)目的收費(fèi)，如學(xué)生自愿參加的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的收費(fèi)、職工的各種繳款、外單位人員的繳款等。在收費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，將這類收費(fèi)通過其他收費(fèi)項(xiàng)目表和其他收費(fèi)流水記錄表進(jìn)行管理。

其他收費(fèi)項(xiàng)目表是一張收費(fèi)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)管理表，該表可以根據(jù)實(shí)際收費(fèi)情況隨時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目添加和刪除，在表的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上只設(shè)計(jì)了項(xiàng)目名稱一個(gè)字段，字段類型為字符型，寬度為50個(gè)字符。

其他收費(fèi)流水記錄表是記錄每一筆其他收費(fèi)的記錄表，該表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了7個(gè)字段：流水號(hào)N（4）、姓名C（12）、繳費(fèi)備注C（20）、繳費(fèi)項(xiàng)目C（50）、繳費(fèi)日期D（8）、收費(fèi)員代碼C（3）、實(shí)繳金額N（5）。

除以上13張數(shù)據(jù)表外在本地程序目錄中還根據(jù)新生數(shù)據(jù)導(dǎo)入和查詢的需要設(shè)計(jì)有高考錄取專業(yè)與系統(tǒng)專業(yè)代碼對(duì)照表、高考錄取地區(qū)代碼表；根據(jù)票據(jù)打印的需要設(shè)計(jì)有票據(jù)打印字段數(shù)據(jù)臨時(shí)表等。

2 功能模塊設(shè)計(jì)

以實(shí)用、夠用、滿足需要為原則，通過對(duì)系統(tǒng)的需求分析，在系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)上設(shè)計(jì)了系統(tǒng)管理、在校生收費(fèi)管理、新生收費(fèi)管理、學(xué)生收費(fèi)數(shù)據(jù)查詢、學(xué)生收費(fèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)五個(gè)模塊。系統(tǒng)的功能模塊如圖1所示：

圖1 系統(tǒng)功能模塊圖

2.1 系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)管理模塊由基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)處理、EXCEL文件導(dǎo)出等三個(gè)部分組成。

（1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理部份設(shè)計(jì)了部門管理、專業(yè)管理、班級(jí)管理、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)管理、用戶管理等五個(gè)方面的操作，實(shí)現(xiàn)部門、專業(yè)、班級(jí)、用戶項(xiàng)目一次錄入全局應(yīng)用的功能。在操作上各部分均能進(jìn)行增加、更新、刪除信息數(shù)據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)處理部份設(shè)計(jì)了收費(fèi)數(shù)據(jù)校驗(yàn)、收費(fèi)年度結(jié)轉(zhuǎn)、收費(fèi)數(shù)據(jù)備份、收費(fèi)數(shù)據(jù)恢復(fù)、SQL命令窗口等五個(gè)方面的操作，實(shí)現(xiàn)收費(fèi)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性驗(yàn)證、年度收費(fèi)數(shù)據(jù)庫建立與結(jié)轉(zhuǎn)、數(shù)據(jù)備份和在系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)數(shù)據(jù)的恢復(fù)功能。

收費(fèi)數(shù)據(jù)校驗(yàn)通過收費(fèi)入賬流水賬表記錄對(duì)學(xué)生繳費(fèi)表記錄進(jìn)行準(zhǔn)確性驗(yàn)證，若學(xué)生繳費(fèi)表記錄與收費(fèi)入賬流水表記錄有不同，以收費(fèi)入賬流水表記錄為準(zhǔn)進(jìn)行更正。在實(shí)際運(yùn)用系統(tǒng)過程中由于網(wǎng)絡(luò)傳輸和數(shù)據(jù)運(yùn)算方面原因，會(huì)出現(xiàn)收費(fèi)流水表記錄已經(jīng)寫入數(shù)據(jù)，但學(xué)生繳費(fèi)表記錄沒有進(jìn)行相應(yīng)的更新數(shù)據(jù)運(yùn)算，造成學(xué)生繳費(fèi)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況，因此設(shè)計(jì)了這一校驗(yàn)功能。

收費(fèi)年度結(jié)轉(zhuǎn)是在本年度收費(fèi)工作結(jié)束時(shí)將本年度收費(fèi)數(shù)據(jù)形成一個(gè)只能查詢不能編輯修改的歷史數(shù)據(jù)庫，對(duì)當(dāng)前操作的數(shù)據(jù)庫的學(xué)生繳費(fèi)表的欠費(fèi)金額項(xiàng)結(jié)轉(zhuǎn)至上期欠費(fèi)項(xiàng)，同時(shí)將數(shù)據(jù)庫中涉及到學(xué)生本年度實(shí)際繳費(fèi)的數(shù)據(jù)清空，開始新年度學(xué)生收費(fèi)管理工作。在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)，為了快速檢索數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算，采用了財(cái)務(wù)軟件的設(shè)計(jì)思路，將過去各年度的收費(fèi)數(shù)據(jù)作為單獨(dú)的歷史數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理。

收費(fèi)數(shù)據(jù)備份和收費(fèi)數(shù)據(jù)恢復(fù)是對(duì)當(dāng)前操作的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份和恢復(fù)操作，以備系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行恢復(fù)處理。

SQL命令窗口是為專業(yè)人員直接利用SQL命令維護(hù)數(shù)據(jù)庫而設(shè)計(jì)的一個(gè)入口界面。

（3）EXCEL文件導(dǎo)出部份實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫中的表以EXCEL文件格式導(dǎo)出到本地功能。

2.2 在校生收費(fèi)管理模塊

在校生收費(fèi)管理模塊由標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)和其他收費(fèi)二個(gè)部分組成。

（1）標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)部分設(shè)計(jì)了在校生收費(fèi)、收費(fèi)數(shù)據(jù)入賬與作廢、添加學(xué)生、學(xué)生變動(dòng)數(shù)據(jù)編輯、學(xué)生身份證資料導(dǎo)入、學(xué)生銀行資料導(dǎo)入、學(xué)生銀行資料導(dǎo)出等七個(gè)方面的操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行本期費(fèi)用或上期欠費(fèi)的實(shí)時(shí)收費(fèi)并打印票據(jù)、對(duì)實(shí)時(shí)收費(fèi)數(shù)據(jù)及時(shí)入賬或作廢、學(xué)年中途轉(zhuǎn)入學(xué)生的添加和在校學(xué)生的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)、專業(yè)、費(fèi)用減免、休學(xué)、退學(xué)等變動(dòng)編輯，以及學(xué)生銀行資料的導(dǎo)入導(dǎo)出功能。

（2）其他收費(fèi)部分設(shè)計(jì)了其他收費(fèi)、其他收費(fèi)項(xiàng)目編輯、其他收費(fèi)查詢與作廢、其他收費(fèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等四個(gè)方面的操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生和其他人員進(jìn)行其他項(xiàng)目的實(shí)時(shí)收費(fèi)并打印票據(jù)、對(duì)實(shí)時(shí)收費(fèi)數(shù)據(jù)查詢或作廢、其他收費(fèi)項(xiàng)目的添加或修改、刪除等編輯，以及對(duì)其他收費(fèi)進(jìn)行全部或按日期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)功能。

（3）新生收費(fèi)管理模塊

新生收費(fèi)管理模塊由新生收費(fèi)、新生數(shù)據(jù)處理、新生繳費(fèi)統(tǒng)計(jì)等三個(gè)部分組成。

1）新生收費(fèi)部分設(shè)計(jì)了新生收費(fèi)、添加新生二個(gè)方面的操作，實(shí)現(xiàn)新生實(shí)時(shí)收費(fèi)并打印票據(jù)和少數(shù)臨時(shí)錄取新生的錄入添加功能。在程序設(shè)計(jì)上新生完成收費(fèi)后自動(dòng)轉(zhuǎn)入在校生收費(fèi)數(shù)據(jù)表，后續(xù)管理在在校生收費(fèi)管理模塊中完成。

2）新生數(shù)據(jù)處理部分設(shè)計(jì)了新生錄取數(shù)據(jù)導(dǎo)入、新生錄取數(shù)據(jù)清空、新生銀行卡號(hào)導(dǎo)入、新生銀行卡劃賬金額導(dǎo)入、新生銀行資料導(dǎo)出、新生報(bào)到數(shù)據(jù)導(dǎo)出等六個(gè)方面的操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)新生錄取、報(bào)到、銀行等資料的導(dǎo)入導(dǎo)出功能。

3）新生繳費(fèi)統(tǒng)計(jì)部分設(shè)計(jì)了按部門、按專業(yè)、按地區(qū)三個(gè)繳費(fèi)統(tǒng)計(jì)操作，滿足不同對(duì)象對(duì)新生報(bào)到繳費(fèi)數(shù)據(jù)的需求。在程序設(shè)計(jì)上除統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)外，還可根據(jù)需要導(dǎo)出EXCEL文件格式的統(tǒng)計(jì)表。

（4）學(xué)生收費(fèi)數(shù)據(jù)查詢模塊

學(xué)生收費(fèi)數(shù)據(jù)查詢模塊設(shè)計(jì)有入賬數(shù)據(jù)查詢、作廢數(shù)據(jù)查詢、學(xué)生個(gè)人本期繳費(fèi)查詢、學(xué)生個(gè)人往年繳費(fèi)查詢和往年班級(jí)繳費(fèi)查詢等五個(gè)方面的操作，滿足不同查詢需求。

（5）學(xué)生收費(fèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊

學(xué)生收費(fèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊設(shè)計(jì)有全部學(xué)生和在讀學(xué)生的收費(fèi)統(tǒng)計(jì)、操作員和管理員當(dāng)日收費(fèi)統(tǒng)計(jì)、全部流水記錄和當(dāng)日流水記錄統(tǒng)計(jì)、年級(jí)收費(fèi)統(tǒng)計(jì)、專業(yè)收費(fèi)統(tǒng)計(jì)、部門收費(fèi)統(tǒng)計(jì)、減免統(tǒng)計(jì)、學(xué)生名冊(cè)等十一個(gè)方面的操作，滿足不同統(tǒng)計(jì)需求。在程序設(shè)計(jì)上除統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)外，還可根據(jù)需要導(dǎo)出EXCEL文件格式的統(tǒng)計(jì)表。

3 總結(jié)

通過五年實(shí)踐與運(yùn)用，有以下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

（1）在開發(fā)學(xué)生收費(fèi)管理系統(tǒng)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)表和功能模塊時(shí)，要根據(jù)學(xué)院自身收費(fèi)管理工作的特點(diǎn)，以實(shí)用、夠用、滿足管理需要為目的，不要過于追求數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的全面和功能的面面具到，當(dāng)有新的管理需要出現(xiàn)時(shí)，可以通過升級(jí)來完善。

（2）在開發(fā)中，財(cái)務(wù)人員要融入開發(fā)團(tuán)體并起主導(dǎo)作用。財(cái)務(wù)人員和編程人員一定要密切配合，共同完成開發(fā)與運(yùn)用，否則做出的東西，只能是一個(gè)花架子，浪費(fèi)人、財(cái)、物，不但提不高管理效率，還會(huì)增加財(cái)務(wù)部門后期的數(shù)據(jù)清理工作量。

（3）由于系統(tǒng)是以應(yīng)用程序作為界面，所以各功能模塊盡可能的做到界面簡(jiǎn)單易懂、交互性強(qiáng)，便于使用者快速上手。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志勇.SQL Server 2005寶典[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007，1.

[2]周予濱.Visual FoxPro 5.0中文版編程寶典[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，1998，4.

篇9

 

 

 

引理：

皮亞杰認(rèn)為，既然兒童的認(rèn)知發(fā)展過程具有規(guī)律性，教育就必須按其規(guī)律來組織。他指出，“一切理智的原料并不是所有年齡階段的兒童都能吸收的，我們應(yīng)考慮到每個(gè)階段的特殊興趣和需要”。而作為教師，其主要的“問題只是去發(fā)現(xiàn)符合于每個(gè)階段有些什么知識(shí)，然后，用有關(guān)年齡段的心理結(jié)構(gòu)所能吸收的方式把它傳授給學(xué)生。”皮亞杰指出，兒童的認(rèn)知不能從外部形成，只能以有機(jī)體本身發(fā)展來決定。兒童整個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是兒童的自主調(diào)節(jié)，通過同化和順應(yīng)的方式來與外部環(huán)境相平衡而達(dá)到的。只有自我發(fā)現(xiàn)的東西，兒童才能積極地將其同化，從而產(chǎn)生深刻印象。因此，兒童的主動(dòng)性在兒童的整個(gè)認(rèn)知或智力發(fā)展過程中具有相當(dāng)重要的意義?！白晕野l(fā)現(xiàn)的教學(xué)”在教學(xué)中也愈發(fā)重要。皮亞杰將“活動(dòng)教學(xué)法”視為兒童教育的最重要的原則，強(qiáng)調(diào)只有兒童自己具體參與各種活動(dòng)，才能獲得真正的知識(shí)，才能形成自己的假設(shè)并予以證實(shí)與否定。皮亞杰極為重視教育中的＂同伴影響法＂，認(rèn)為這是兒童最有效的學(xué)習(xí)方法之一。

思考：

高中三年，是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，增長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)壯體魄、養(yǎng)成習(xí)慣、形成思想…。老師是這個(gè)關(guān)鍵期中的重要角色，教師的作用和教育的力量始終是學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿υ?。提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，樹立正確的人生觀和世界觀是教育的孜孜追求，教師與學(xué)生是教育活動(dòng)的主要承擔(dān)者，是教育系統(tǒng)中兩個(gè)最基本的要素，學(xué)生既是教育的對(duì)象又是教育的主體，了解和研究學(xué)生的本質(zhì)和身心發(fā)展規(guī)律是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：事物內(nèi)在的矛盾性是事物發(fā)展的源泉，它決定著事物發(fā)展的性質(zhì)和方向，因而是事物發(fā)展的根本原因，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用；在教育過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師則是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者；學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展和認(rèn)識(shí)水平提高的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性；學(xué)生是具有主體性的人，學(xué)生不是被動(dòng)的加工對(duì)象，他們具有主體性，包括選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性；學(xué)生具有明顯的發(fā)展特征，學(xué)生的發(fā)展，特別是青少年學(xué)生的發(fā)展是人生發(fā)展最明顯的時(shí)期。多年從事班主任工作，倍感教育的重要和艱辛，實(shí)施教育的過程中有著太多的體驗(yàn)和困惑。重溫皮亞杰的基本教育主張，“如何使學(xué)生自我醒悟，如何提高教育的有效性”作為一名教師，我一直在思考和探索。

一、教育反思

現(xiàn)象之一：教育者為中心。每個(gè)人都面臨三個(gè)世界：理想世界、虛擬世界、現(xiàn)實(shí)世界。教師在實(shí)施教育時(shí)，往往把教師的理想世界強(qiáng)加給學(xué)生，導(dǎo)致在教育過程中學(xué)生的情緒抵觸，使教育的效果很差，達(dá)不到預(yù)期的目的。這種教育是以教育者為中心，實(shí)際上忽視了教育者與被教育者之間的雙向交流，容易造成教育者和被教育者之間不平等的關(guān)系，使得學(xué)生處于被動(dòng)的局面，在教育過程中學(xué)生不能很好地闡述自己的見解，提出自己的需要，維護(hù)自己的利益，造成廣大學(xué)生只能被動(dòng)地接受既定的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，難以調(diào)動(dòng)他們提高認(rèn)識(shí)水平的主動(dòng)性和積極性。另外，教師在教育的過程中，教育通常重結(jié)果而輕發(fā)展性，用終極性教育目的對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行定向、調(diào)控和評(píng)價(jià)，結(jié)果是“拔苗助長(zhǎng)”，“欲速則不達(dá)”，不僅干擾了正常的教育活動(dòng)，增加了開展教育活動(dòng)的難度，同時(shí)脫離了學(xué)生生理和心理的實(shí)際，降低了教育的效果，既挫傷了學(xué)生自我發(fā)展的積極性，也挫傷了教師教育的積極性。教育學(xué)生的目的應(yīng)是提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，樹立正確的人生觀和世界觀。此項(xiàng)工作的真正受益者應(yīng)是學(xué)生，所以應(yīng)該淡化那些見物不見人的舉措，使“以學(xué)生為本”的教育理念在實(shí)踐中得以落實(shí)。

現(xiàn)象之二：重顯性表現(xiàn)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)主要針對(duì)他們的顯性表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)成績(jī)、是否做好人好事、在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中能否獲獎(jiǎng)等，卻大大忽視了他們的隱性表現(xiàn)，如學(xué)生的為人、意志、性格、個(gè)性、品格等。在教育實(shí)踐中，就實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)促使學(xué)生發(fā)展而言，學(xué)生的顯性表現(xiàn)和隱性表現(xiàn)同等重要，成功的教育教學(xué)工作往往都是二者有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的顯性表現(xiàn)，又不能忽略學(xué)生的隱性表現(xiàn)。當(dāng)然，在學(xué)生評(píng)價(jià)體系中，那些道德的、精神的標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)于過程的評(píng)價(jià)確實(shí)很難確定，很難掌握，很難操作，但這需要教育者用高度的責(zé)任感去進(jìn)行不懈的探索。畢竟，教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)是不可能像工廠的計(jì)件工作制那樣進(jìn)行量化的，教育者不要企圖把學(xué)生全部的表現(xiàn)進(jìn)行量化管理。因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)可以進(jìn)行評(píng)議，卻很難設(shè)定具體、科學(xué)的量化指標(biāo)。

現(xiàn)象之三：教育手段傳統(tǒng)。現(xiàn)在，學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)施教育手段和方法較傳統(tǒng)，比如：班會(huì)課說教、應(yīng)付差事并長(zhǎng)時(shí)間換一次的黑板報(bào)、學(xué)生會(huì)往往變成成績(jī)分析會(huì)或獎(jiǎng)懲會(huì)等，卻沒有考慮到學(xué)生之間存在著很大的個(gè)別差異和當(dāng)今學(xué)生的需要。忽略了學(xué)生之間不同的生活背景、不同的家庭教育、不同的興趣愛好、不同的個(gè)性和特長(zhǎng)、不同年齡層次有著各自己不同的特點(diǎn)。對(duì)所有的學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)一的教育方式，采用相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行一元化的評(píng)價(jià)方法顯然已經(jīng)不適合時(shí)代的要求。傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。傳統(tǒng)的教育方式越來越喪失教育的改進(jìn)與激勵(lì)功能，所以很難診斷和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中較為具體的優(yōu)點(diǎn)或弱點(diǎn)，很難為學(xué)生自身的發(fā)展而改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提供具體的反饋信息或者指導(dǎo)性的幫助，教育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，教育工作顯得那么“蒼白和無賴”。

現(xiàn)象之四：以事為本。當(dāng)今，評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞往往唯分?jǐn)?shù)論，據(jù)筆者的調(diào)查，大部分學(xué)生普遍反映現(xiàn)在的評(píng)價(jià)主要是為了獎(jiǎng)懲，為做重大考試總分名列前五名的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)金，成績(jī)好的學(xué)生評(píng)為三好學(xué)生或各種積極分子等，可謂：一俊遮百丑。很明顯，現(xiàn)在的學(xué)生評(píng)價(jià)是面向過去的一種總結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)是否符合校方期望程度的評(píng)判，是發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金或者分班的手段。這種由上至下的管理，往往只能引起少數(shù)人的共鳴。這種評(píng)價(jià)制度只會(huì)對(duì)少數(shù)成績(jī)不好或少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生影響，絕大部分學(xué)生對(duì)這種評(píng)價(jià)是反感的，獎(jiǎng)懲性學(xué)生評(píng)價(jià)只能使少數(shù)學(xué)生達(dá)標(biāo)，而達(dá)不到激勵(lì)他們達(dá)到優(yōu)秀的作用。雖然“以人為本”是學(xué)校改革發(fā)展中為大家反復(fù)確認(rèn)的一個(gè)重要理念，但是在教育實(shí)施過程中，教育者往往又“以事為本”，重結(jié)果（成果）而不重過程。在“以事為本”的理念之下，學(xué)生只是教育成果的生產(chǎn)工具而不是教育創(chuàng)造的真正主體，鮮活生動(dòng)的教育創(chuàng)造被實(shí)用的、工具性的教育活動(dòng)所束縛、所牽累。素質(zhì)教育學(xué)生評(píng)價(jià)的目的已經(jīng)不再是原來的，由學(xué)生學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單鑒定、認(rèn)可和區(qū)分，把學(xué)生分等或排隊(duì)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與處罰，而是注重于為學(xué)習(xí)生活提供發(fā)展的信息和改進(jìn)的建議，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)，通過評(píng)定形成學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育、自我進(jìn)步的能力，也就是做到通過評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的自我反省能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們不斷成長(zhǎng)。

二、嘗試“自醒教育”的幾點(diǎn)做法

應(yīng)該看到，師生之間的教育關(guān)系，是指教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間關(guān)系。教師是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、管理者和組織者?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)教育課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的同學(xué)和朋友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，都無疑是正確的。在教育過程中，怎樣使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、完善自我，從而達(dá)到教育的目的，筆者積極開展“自醒教育”感觸頗多。

方法一：情境激發(fā)

觸景生情這是人之本能。教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，是一種在理性引導(dǎo)下的有目的的追求。提供被教育者什么樣的教育情境，達(dá)到什么樣的教育目的，教育者應(yīng)積極思考。作為一所農(nóng)村普通完中，我們的生源是三流的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)考大學(xué)缺乏自信，對(duì)自己的前途缺乏設(shè)計(jì)。2000年在高一軍訓(xùn)期間，我們組織高一新生進(jìn)行了一次高校一日游活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀了南京大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)、南師大等南京幾所高校，在參觀的過程中，美麗的校園吸引著他們；現(xiàn)代化的氣息感染著他們；大學(xué)生的神氣激勵(lì)著他們……去時(shí)汽車內(nèi)唧唧喳喳，回來時(shí)鴉雀無聲。多少學(xué)生在周記中寫到：感到震動(dòng)和興奮，我一定要考上大學(xué)。再如：組織學(xué)生觀看殘疾人演出；學(xué)校櫥窗展出優(yōu)秀試卷；學(xué)校、年級(jí)開展有意義的競(jìng)賽活動(dòng)等。

情境使學(xué)生震動(dòng)，情境使學(xué)生感動(dòng)，情境促使學(xué)生行動(dòng)。此時(shí)無聲勝有聲。情境激發(fā)了學(xué)生的需求，情境激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在情境中醒悟，在情境中提高認(rèn)識(shí)。我想我校2003年高考取得較好成績(jī)與之有著很大內(nèi)在聯(lián)系。

方法二：材料引領(lǐng)

編印學(xué)生學(xué)習(xí)材料這是我近幾年一直堅(jiān)持做的一項(xiàng)工作，內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面，有學(xué)法指導(dǎo)，有心理疏導(dǎo)，有人生點(diǎn)悟，有應(yīng)考策略。目的是：點(diǎn)擊生活，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)，點(diǎn)評(píng)人生，點(diǎn)化人格；具體做法有：

1、剪報(bào)----把報(bào)紙雜志上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人等有意義的文章剪下來，貼在紙上印出來發(fā)給學(xué)生看；

2、打印匯編冊(cè)子----在網(wǎng)上下載，老師自己撰寫心得，征集學(xué)生好的文章；

3、撰寫調(diào)查報(bào)告----針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告，通過統(tǒng)計(jì)分析寫出調(diào)查報(bào)告。

4、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案----每學(xué)期要求學(xué)生寫下這個(gè)時(shí)期的想法（設(shè)計(jì)好問題，引學(xué)生反思），并把學(xué)生的成長(zhǎng)過程中的主要事情記錄下來。

5、給學(xué)生寫信----以信的格式，信的語氣，給學(xué)生以告戒，給學(xué)生提醒，給學(xué)生指導(dǎo)等，學(xué)生感到親切，針對(duì)性強(qiáng)。

材料引領(lǐng)這種方法靈活多變，把教師所想用學(xué)習(xí)材料發(fā)給學(xué)生或貼在教室，一切盡在不言中。學(xué)生利用余暇時(shí)間看看、議儀、想想，會(huì)有所悟、有所感、有所醒。有道是：春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

方法三：同伴互助

同伴之間的相互影響是動(dòng)物世界很普遍的現(xiàn)象，我們?cè)趧?dòng)物園經(jīng)?？吹?，當(dāng)一只孔雀張開美麗的羽毛，其它孔雀也會(huì)受其影響張開美麗的羽毛。常說的：近朱者赤，近墨者黑，我想也就是這個(gè)道理。考慮這種因素，我教育學(xué)生常常用本校學(xué)生舉例，請(qǐng)每年高考取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生給新生談學(xué)習(xí)、談生活，談煩惱，同時(shí)也要求這些學(xué)生在大學(xué)給我們寫信，談體會(huì)、談感觸。同樣的教育環(huán)境，不同的個(gè)體成就也不一樣，其中很多因素也很難搞清楚，這時(shí)，同伴的影響力是很大的，因?yàn)?，他們有著共同的生活閱歷、共同的年齡特征、接近的心理和知識(shí)水平，在情感上容易產(chǎn)生共鳴。如果這時(shí)用外?；蛞猿晒沧R(shí)的例子教育學(xué)生往往流于說教，學(xué)生情感得不到共鳴，情緒產(chǎn)生對(duì)立，教育的效果比較差。因此，作為有心的教師應(yīng)大量挖掘本校教育資源，提高教育的有效性。

方法四：自我張揚(yáng)

美國(guó)心理學(xué)家加德納教授的多元智力理論告訴我們?nèi)说闹橇κ且远喾N智力組合而成，這樣個(gè)體會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性。因此，新的課程改革提出：教育的原點(diǎn)和終點(diǎn)都是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展越來越被廣大教師接受和認(rèn)可。2003年江蘇實(shí)施3+1+1高考模式，這種模式可以產(chǎn)生15種選擇，給學(xué)校高三教學(xué)形式提出很大挑戰(zhàn)，我校的學(xué)生學(xué)科發(fā)展很不平衡，如何在高考中占有一席之地，我們提出：我選擇、我學(xué)習(xí)、我努力的口號(hào)，放開讓學(xué)生選擇，采用了“選修班和行政班并存，選修課和必修課分設(shè)”上課模式，滿足了學(xué)生15種選擇的需要，滿足了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，2003年高考我校取得了較好成績(jī)。我感到這一屆學(xué)生管理較以往輕松的多，我想這是我們尊重學(xué)生的選擇，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性的使然。另外，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，給學(xué)生在各種活動(dòng)中展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)自己和完善自我大有裨益。

篇10

在各級(jí)政府、教育行政部門、各普通高中的努力及社會(huì)各界的大力支持下，我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作整體進(jìn)展順利，成效顯著，在一些關(guān)鍵領(lǐng)域有了一些突破，各地在不同層面上呈現(xiàn)出一些特色與亮點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 部分市縣兩級(jí)政府對(duì)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)費(fèi)投入大，辦學(xué)條件改善顯著。隨著新課程實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入，部分市（州）和縣（區(qū)）政府高度重視高中教育發(fā)展，在資金上給予大力支持，為高中課改提供條件保障。如，金昌市積極改善學(xué)校辦學(xué)條件，在基礎(chǔ)建設(shè)方面的資金投入力度很大， 6所高中累計(jì)投入740萬元建成26個(gè)通用技術(shù)實(shí)踐室及配套功能室，學(xué)校硬件條件在省內(nèi)堪稱一流。白銀市近三年對(duì)全市普通高中投入4.20億元，其中培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)多達(dá)3200萬元，通用技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)經(jīng)費(fèi)多達(dá)1800萬元（共建44間實(shí)踐室），學(xué)科基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)多達(dá)110萬元。會(huì)寧縣為五所高中學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)投入貸款2500萬元，政府貼息；每年所需的100萬元培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)采取分級(jí)負(fù)擔(dān)辦法，由縣教育局籌措35萬元，縣財(cái)政解決30萬元，學(xué)校自籌35萬元。

慶陽市財(cái)政每年列支課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元，在教育附加費(fèi)中安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)200萬元，2012年增加為500萬元。天水市將高中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)列入“為民辦實(shí)事”重點(diǎn)項(xiàng)目，加大財(cái)政投入力度，從土地出讓金、城市教育附加費(fèi)和地方教育附加費(fèi)中安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)5.06億元。臨夏州政府從2013年開始，連續(xù)三年設(shè)立400萬元的普通高中專項(xiàng)資金，用于改善高中學(xué)校教育信息化、實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)實(shí)踐室、圖書館、閱覽室等方面的辦學(xué)條件；全州8縣（市）每年拿出7000多萬元財(cái)政資金，承擔(dān)37966名普通高中學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)，標(biāo)志著臨夏州在全省范圍內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)了普通高中教育全免費(fèi)。

2. 創(chuàng)新課改推進(jìn)機(jī)制，有效促進(jìn)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。三年新課程實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)踐證明，課改推進(jìn)機(jī)制是促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的助推劑。一些市（州）因地制宜地建立起各具特色的課改推進(jìn)機(jī)制，有效促進(jìn)了高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。

如，天水市建立了跟進(jìn)調(diào)研指導(dǎo)工作機(jī)制和督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，搭建了教師交流學(xué)習(xí)、教師專業(yè)水平提升、新課程熱點(diǎn)難點(diǎn)問題解決三大平臺(tái)，有力地推動(dòng)了全市的高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。白銀市建立了跟進(jìn)調(diào)研機(jī)制和分級(jí)督查與指導(dǎo)機(jī)制，建立了14個(gè)普通高中學(xué)科基地，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題設(shè)立專項(xiàng)課題進(jìn)行研究，破解高中新課程推進(jìn)過程中出現(xiàn)的各種問題。隴南市整合全市的學(xué)科教學(xué)資源，組建了14個(gè)市級(jí)“學(xué)科中心教研組”，引領(lǐng)學(xué)校開展校本教研，指導(dǎo)教師解決教學(xué)問題。平?jīng)鍪袉?dòng)了教育信息化“一臺(tái)三庫”建設(shè)項(xiàng)目，初步建成平?jīng)鍪薪逃畔⒕W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、名教師庫、名校長(zhǎng)庫、優(yōu)質(zhì)教育資源庫，形成了集資源共享、校際間交流、多媒體教學(xué)和電子閱覽為一體的教育信息化新格局。

3. 積極創(chuàng)建高效課堂，教學(xué)模式各具特色。新課程實(shí)施以來，各地各校都圍繞課改的主陣地――課堂教學(xué)，進(jìn)行了創(chuàng)建高效課堂的實(shí)踐探索，逐步形成了各具特色的教學(xué)模式。

定西市安定區(qū)教研室研發(fā)了“六模塊‘3+x’”建構(gòu)式課堂教學(xué)模式，這一模式被《甘肅教育》“貫徹規(guī)劃綱要?隴原行”欄目做了宣傳報(bào)道，并被北京師范大學(xué)確定為“百千萬”全國(guó)高效課堂教學(xué)區(qū)域改革聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)基地。慶陽市隴東中學(xué)創(chuàng)立了“學(xué)問思辨行”五字教學(xué)模式，總結(jié)出了《學(xué)科最優(yōu)化教學(xué)方案》。平?jīng)鲆恢刑剿鞒隽恕叭S四主五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，突出“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，練為主線”，分“導(dǎo)、探、講、練、結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。金昌市推廣了一批創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式：金川公司一中形成以“自主學(xué)習(xí)-合作探究-精講釋疑-內(nèi)化反饋”要素為特色的課堂教學(xué)模式；金昌市二中積極推行“三步六環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式等。

4. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化并日趨規(guī)范。（1）社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)勞動(dòng)。平?jīng)鍪徐o寧縣成紀(jì)中學(xué)、甘溝中學(xué)、仁大中學(xué)利用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)紅富士蘋果的品牌效應(yīng)，組織學(xué)生深入田間地頭，充分體驗(yàn)果農(nóng)的酸甜苦辣；界石鋪中學(xué)充分利用界石鋪紀(jì)念館堅(jiān)持開展“重走路――負(fù)重徒步25公里”實(shí)踐活動(dòng)三年，砥礪了學(xué)生的意志和品質(zhì)。

張掖二中開展主題突出的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要求高一的學(xué)生學(xué)會(huì)包餃子，高二的學(xué)生學(xué)會(huì)做四菜一湯。并且每月都有活動(dòng)主題，如8 月份組織學(xué)生參加軍訓(xùn)，9 月份激情穿越濕地，10 月份走進(jìn)火電廠，11月份參觀市氣象局，12 月份舉行消防安全演練，1 月份“元旦環(huán)城越野賽”， 3 月份義務(wù)植樹活動(dòng)，4 月份緬懷革命先烈清明節(jié)掃墓，5 月份走進(jìn)“張掖綠洲現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)”，6 月份參觀河西制藥廠等。

（2）研究性學(xué)習(xí)。天水一中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)搞得扎實(shí)深入。全校高一年級(jí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，高二年級(jí)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在活動(dòng)的計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)等環(huán)節(jié)，按照研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的要求，一步步落實(shí)到位，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到明顯提高。在2012年5月舉行的全省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)上，天水一中的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了與會(huì)代表的一致好評(píng)。

蘭州一中不僅確保研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間，使研究性學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有安排、有步驟地開展，而且每年注重評(píng)選優(yōu)秀課題、編印優(yōu)秀論文集，推薦優(yōu)秀成果參加科技創(chuàng)新大賽，截至目前已編輯優(yōu)秀成果集18本。

5. 校本課程實(shí)施有了新起色。西北師大附中借助樣本校專項(xiàng)課題研究，加強(qiáng)校本課程開發(fā)。高一年級(jí)開出的有《新聞采訪與寫作》《歌曲欣賞》《英語閱讀技巧訓(xùn)練》《數(shù)學(xué)文化》《身邊的經(jīng)濟(jì)學(xué)》《中國(guó)邊疆史》和《絲路文化長(zhǎng)廊》等，高二年級(jí)開出的有《藝術(shù)與幸福人生》《英文歌曲賞析》《20世紀(jì)以來重大戰(zhàn)爭(zhēng)探討》《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》和《IREX項(xiàng)目》等。

渭源縣各學(xué)校將縣上開發(fā)的《渭水源》《渭源史話》《渭源花兒集》《渭源民間故事集》等一批反映渭源歷史文化的讀本引入校內(nèi)，并安排教師開設(shè)選修課，有力地促進(jìn)了地方特色文化的傳承。

隴西二中高一年級(jí)每天下午第三節(jié)課開設(shè)校本課程，學(xué)生依據(jù)所選課程走班聽課學(xué)習(xí)。目前開設(shè)的校本課程有《魅力無窮的數(shù)學(xué)，引人入勝的課堂》《社交禮儀》《寶石鑒定》等25門。

酒鋼三中目前已開發(fā)出了《中學(xué)數(shù)學(xué)史概要》《雅思寫作教程》《天文科普教程》《話劇創(chuàng)作》《風(fēng)力發(fā)電基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介》《模擬法庭》《嘉峪關(guān)歷史》《舞蹈鑒賞與表演》等25個(gè)門類的校本課程，且大部分課程已進(jìn)入教學(xué)實(shí)施階段。

酒泉中學(xué)先后開發(fā)了《邏輯與語文學(xué)習(xí)》《初高中數(shù)學(xué)銜接》《EN Word（En天地）》《趣味經(jīng)濟(jì)學(xué)》《酒泉中學(xué)古建筑研究》《化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)》《健美操》等10種校本課程。在課程實(shí)施上，采取學(xué)校引導(dǎo)和學(xué)生自愿相結(jié)合的原則，每周安排2課時(shí)，走班制教學(xué)。

臨夏、甘南兩州努力挖掘民族傳統(tǒng)文化，校本課程開發(fā)彰顯地域特色。臨夏州廣河二中，利用當(dāng)?shù)刂牟枞~和皮貨商業(yè)的特點(diǎn)，開發(fā)了《學(xué)做茶商――茶文化與茶業(yè)營(yíng)銷》《牛羊養(yǎng)殖育肥技術(shù)》等課程；甘南州夏河中學(xué)在對(duì)學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，開發(fā)了《初高中銜接知識(shí)選修》《史觀素養(yǎng)和方法訓(xùn)練》和《民族體育游戲》等課程。

6. 通用技術(shù)課程實(shí)施有了較大突破。通用技術(shù)課程的實(shí)施受到師資、場(chǎng)地、設(shè)備等諸多條件限制，是新課程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)難點(diǎn)。經(jīng)過三年的推進(jìn)，我省的通用技術(shù)課程實(shí)施取得了較大的突破，許多學(xué)校建成了1～2間通用技術(shù)實(shí)踐室，通用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)逐步得到保障。持續(xù)三年的省級(jí)通用技術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，使各校通用技術(shù)教師的課程實(shí)施能力得到了穩(wěn)步提高。

如，金昌市的通用技術(shù)課程的實(shí)施已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)到位，師資配置到位，課程評(píng)價(jià)到位。

白銀市政府統(tǒng)籌規(guī)劃、財(cái)政投入，為全市各普通高中建成通用技術(shù)實(shí)踐室。白銀實(shí)驗(yàn)中學(xué)和會(huì)寧三中通用技術(shù)課程學(xué)生參與度較高，學(xué)生作品內(nèi)容豐富、技術(shù)含量高；白銀市第九中學(xué)不僅建有必修實(shí)踐室，還建有模擬汽車駕駛、陶藝等選修課實(shí)踐室，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生選課的空間較大。

7. 校本教研制度日趨完善，以研促教的實(shí)效日益凸顯。校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。各地各校都非常重視校本教研。

蘭州一中形成了具有特色的教研文化，探索出了落實(shí)校本教研的十種途徑：專題調(diào)研（如學(xué)情調(diào)研、考風(fēng)考紀(jì)調(diào)研、學(xué)習(xí)方法調(diào)研、心理健康調(diào)研等）、校本教師培訓(xùn)、集體備課、學(xué)校公開課與展示課、課題研究、專題研討會(huì)（高考研討會(huì)、德育研討會(huì)）、教研沙龍、對(duì)外交流學(xué)習(xí)、研讀教育教學(xué)資料和課程資源建設(shè)。

蘭大附中構(gòu)建了“學(xué)習(xí)、對(duì)話、反思、培訓(xùn)”的教師專業(yè)發(fā)展模式，培養(yǎng)魅力型、智慧型教師，通過開展“榮譽(yù)職級(jí)體系”評(píng)價(jià)工作，打造學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)型團(tuán)隊(duì)，為教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

臨夏州以“五課教研”活動(dòng)（即設(shè)計(jì)一堂課、說好一堂課、上好一堂課、評(píng)析一堂課、反思一堂課）為抓手，打造高效課堂?！拔逭n教研”在全州開展得有聲勢(shì)、有影響、有成效。

8. 特色化辦學(xué)初顯端倪?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，普通高中要多樣化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，為學(xué)生提供適合的教育。特色建設(shè)開始受到學(xué)校關(guān)注，部分學(xué)校已彰顯辦學(xué)特色。

嘉峪關(guān)市一中的腦科學(xué)教育、心理健康教育、奧林匹克體育教育已形成了學(xué)校特色。嘉峪關(guān)市二中開辦的播音與主持藝考特長(zhǎng)班和舞蹈特長(zhǎng)班也形成了特色。

西北師大附中搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新求變，注重課外拓展延伸，通過豐富多樣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多元化辦學(xué)、特色化辦學(xué)、國(guó)際化辦學(xué)，促成學(xué)生能力提升和個(gè)性發(fā)展。

張掖實(shí)驗(yàn)中學(xué)分音樂、體育和美術(shù)三個(gè)類別，從課程性質(zhì)、內(nèi)容模塊、課時(shí)保障和教學(xué)實(shí)施四個(gè)維度，設(shè)計(jì)了特長(zhǎng)生課程體系，建立了特長(zhǎng)生管理體系和評(píng)價(jià)體系，彰顯藝體辦學(xué)特色。

四、存在的突出問題

1. 對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)還不到位。有的市（州）、縣（區(qū)）政府和教育行政部門對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的長(zhǎng)期性、艱巨性及重大戰(zhàn)略意義認(rèn)識(shí)還不到位，重視不夠，政策支持和保障不到位，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，推進(jìn)機(jī)制缺乏或不完善。市（州）之間、縣（區(qū)）之間、校際之間課改的推進(jìn)不平衡，與課改的目標(biāo)要求還有一定的差距。

2. 普通高中教師缺編嚴(yán)重。如，隴南市普通高中教師缺編900多人，特別是音樂、美術(shù)、通用技術(shù)等課程專任教師嚴(yán)重不足。張掖市普通高中教師缺編414人，數(shù)學(xué)、物理、地理、音樂、通用技術(shù)等學(xué)科缺額尤為嚴(yán)重。全省藝術(shù)、技術(shù)類課程專任教師普遍不足，如敦煌中學(xué)近4000名學(xué)生，目前僅有1名正式編制的音樂教師，嚴(yán)重制約著學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 中青年教師晉職晉崗困難。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些市（州）高中教師職稱積壓現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有的學(xué)校教師老齡化問題比較突出，中青年教師工作積極性受挫。一些教師已獲專業(yè)任職資格多年，因?qū)W校崗位設(shè)置有限而處于待聘狀態(tài)。如，隴西縣教師編制數(shù)小于實(shí)際在崗人數(shù)，目前全縣60多人具有中學(xué)高級(jí)教師任職資格但未被聘用。

4. 校長(zhǎng)課程意識(shí)不強(qiáng)。有些學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)課程意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課程理念、課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)還不到位，對(duì)課程體系還不熟悉，課程執(zhí)行能力偏弱。有的學(xué)校應(yīng)試教育的傾向比較嚴(yán)重，認(rèn)為實(shí)施新課程會(huì)影響高考升學(xué)率，只開高考科目，不開非高考科目，偏離課改的方向，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。

5. 課堂教學(xué)的低效問題還比較突出。從聽課中發(fā)現(xiàn)，新課程理念在課堂教學(xué)中體現(xiàn)不夠，三維課程目標(biāo)落實(shí)不夠，滿堂灌的現(xiàn)象依然存在；一些學(xué)校和教師對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)膚淺，形式化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教學(xué)效果不佳；一些教師不能基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，對(duì)新教材文本的研讀不夠深入，就教材而教教材，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

學(xué)生問卷顯示，他們認(rèn)為現(xiàn)有的課程體系對(duì)于提升學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)有幫助的比例不高，總體平均為5.75%，廳直學(xué)校、蘭州、甘南分別達(dá)到了19.0%、13.5%、11%。學(xué)生對(duì)新課程興趣一般和不感興趣的比例平均為34.28%，其中廳直學(xué)校（61.1%）、隴南（55.1%）、蘭州市（51.7%）。

6. 通用技術(shù)課程的實(shí)施仍未常態(tài)化。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的通用技術(shù)實(shí)踐室和教學(xué)設(shè)備還沒有配齊，通用技術(shù)專任教師普遍缺乏，課程難以正常開設(shè)。如，平?jīng)鍪?個(gè)縣（區(qū)）、32所普通高中學(xué)校中，建成通用技術(shù)實(shí)踐室并投入教學(xué)使用的僅有平?jīng)鲆恢泻挽`臺(tái)一中，其余高中學(xué)校均未建成通用技術(shù)實(shí)踐室。有的學(xué)校雖然建有通用技術(shù)實(shí)踐室，但束之高閣，未能利用。

7. 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分管理工作變形走樣。大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分管理的功能認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)施方案空洞，脫離學(xué)校實(shí)際，實(shí)施細(xì)則缺乏操作性。有的學(xué)校在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案中涉及的觀測(cè)點(diǎn)過多過繁，加大了教師的工作量。有些學(xué)校存在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分管理過程虛化和形式化現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分管理的功能未能真正發(fā)揮。

學(xué)生問卷顯示，成長(zhǎng)記錄袋對(duì)學(xué)生發(fā)展作用很小的比例平均為15.7%，其中蘭州市和廳直學(xué)校的比例分別高達(dá)48%和42.6%。

8. 校本課程開發(fā)不科學(xué)，實(shí)施不規(guī)范。部分學(xué)校和教師對(duì)校本課程概念認(rèn)識(shí)模糊，目標(biāo)任務(wù)不明確，校本課程方案不科學(xué)、不規(guī)范。有的學(xué)校誤認(rèn)為開發(fā)校本課程就是編寫教材，編寫了許多門類的教材文本，但內(nèi)容、體系隨意性較大，質(zhì)量不高。有些學(xué)校只注重開發(fā)所謂的校本教材，并未有效實(shí)施。

9. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程流于形式。有些學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值功能認(rèn)識(shí)不到位，存在形式化和簡(jiǎn)單化現(xiàn)象。對(duì)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，學(xué)生的課題研究流于形式，研究過程缺乏監(jiān)管。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)隨意性較大，把社區(qū)服務(wù)簡(jiǎn)單等同于打掃街道等公益勞動(dòng)，而社會(huì)實(shí)踐由于受安全因素的影響難以走出校門。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得不到社會(huì)的支持，課程開設(shè)需要的基地、設(shè)施等條件得不到保障，社會(huì)資源得不到共享共用。

10. 專業(yè)支持和教研力量不足。有的地方政府和教育行政部門對(duì)教研工作認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)教研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)不重視，絕大多數(shù)市（州）、縣（區(qū)）教研部門缺乏編制，有的編制被挪用，教研員配置學(xué)科不全，數(shù)量不足，力量比較薄弱，教研機(jī)制不夠完善，教研活動(dòng)質(zhì)量不高，教師發(fā)展缺乏專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)校在課改中遇到的實(shí)際問題得不到及時(shí)有效的解決。

11.普通高中學(xué)雜費(fèi)、普通高中學(xué)業(yè)水平考試和高中招生考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)太低。市縣教育行政部門和學(xué)校普遍反映，隨著物價(jià)的持續(xù)上漲，高中辦學(xué)與考試成本大幅增加，各省陸續(xù)調(diào)整了學(xué)雜費(fèi)、高中招生與學(xué)業(yè)水平考試的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而我省仍沿用十幾年前核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，脫離實(shí)際，嚴(yán)重影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和正常的考務(wù)工作。如，普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施3年來，省上一直沒有出臺(tái)調(diào)整收費(fèi)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，各地仍執(zhí)行《關(guān)于調(diào)整初、高中畢業(yè)會(huì)考考試費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（甘教委〔1995〕28號(hào)）規(guī)定的“高中畢業(yè)會(huì)考每生每科收取考試費(fèi)5元，考查科目每生每科收取考試費(fèi)1.5元”，且收費(fèi)名稱仍是“高中會(huì)考考試費(fèi)”，與普通高中學(xué)業(yè)水平考試名稱不符，性質(zhì)相異，成本脫節(jié)，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)水平考試工作的正常實(shí)施。

五、對(duì)策與建議

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，深入推進(jìn)。各級(jí)政府要進(jìn)一步提高對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的重要意義及其長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、教育部2010年3號(hào)文件，堅(jiān)定信念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)保障，完善機(jī)制，把深化高中課改作為提高高中教育質(zhì)量的重要舉措，把發(fā)展高中教育作為衡量當(dāng)?shù)卣瀼芈鋵?shí)“教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”的重要標(biāo)志。要加大投入，特別是要將通用技術(shù)實(shí)踐室、音體美專用場(chǎng)地或教室的建設(shè)，納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃及財(cái)政預(yù)算，力爭(zhēng)在兩三年內(nèi)達(dá)到新課程實(shí)驗(yàn)的要求。建立課改推進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制，加大督導(dǎo)檢查力度，規(guī)范辦學(xué)行為，提高依法科學(xué)實(shí)施新課程的水平，推動(dòng)學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展。各級(jí)政府、教育行政部門和各普通高中要正確認(rèn)識(shí)和處理高中課改與高考之間的關(guān)系，糾正“課改影響高考”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，通過深化課改提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，不斷探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)方法和途徑。

2. 切實(shí)解決教師缺編和結(jié)構(gòu)不合理的問題。省編辦和人社部門要按照新課程各學(xué)科的需要，盡快解決高中教師缺編和結(jié)構(gòu)不合理問題。

3. 調(diào)整學(xué)雜費(fèi)和考試費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。鑒于近年來我省城鎮(zhèn)居民和農(nóng)民收入有了較大提高，建議省政府盡快組織進(jìn)行普通高中學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)調(diào)研，提高我省普通高中學(xué)雜費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，盡快修訂普通高中學(xué)業(yè)水平考試、高中招生考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保全省這兩項(xiàng)考試的正常開展。

4. 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高課程執(zhí)行力。各級(jí)政府和教育行政部門要重點(diǎn)加強(qiáng)校長(zhǎng)的新課程領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，進(jìn)一步提升校長(zhǎng)對(duì)新課程的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范、有效地推進(jìn)新課程。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的跟進(jìn)培訓(xùn)，不斷提高教師的課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行能力和教育教學(xué)水平。

教育行政和教研部門要注重區(qū)域連片教研，創(chuàng)新思路，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，引領(lǐng)教師開拓視野，提高教師專業(yè)水平。各普通高中要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，探索和創(chuàng)新校本培訓(xùn)的手段和方法，激發(fā)廣大教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提高教師自我反思的意識(shí)和能力。

5. 切實(shí)加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)。各級(jí)政府和教育行政部門要加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，按照國(guó)家課程方案中規(guī)定的課程領(lǐng)域和學(xué)科門類，配齊、配全、配好教研員。要設(shè)立高中課改專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，確保高中課改重點(diǎn)難點(diǎn)問題的研究和解決。要進(jìn)一步明確教研部門的職能和任務(wù)，充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)支持作用。要?jiǎng)?chuàng)新教研模式，切實(shí)解決一線教學(xué)中突出的問題，促進(jìn)高中課改健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

6. 加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。教育行政部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，建立普通高中與職業(yè)高中、高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享的機(jī)制，協(xié)調(diào)有關(guān)單位、社區(qū)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源、企業(yè)資源向?qū)W校開放，為學(xué)校開設(shè)通用技術(shù)課程、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。

7. 加強(qiáng)課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的管理、指導(dǎo)與審定，克服課程開發(fā)中的隨意性，增強(qiáng)科學(xué)性、規(guī)范性。各學(xué)校要按照《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。在開好必修課的基礎(chǔ)上，開設(shè)多樣化的選修課，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色。

8. 優(yōu)化教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。各學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索高效課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，避免機(jī)械訓(xùn)練，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

9. 科學(xué)實(shí)施學(xué)分管理和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。教育行政部門和學(xué)校要針對(duì)學(xué)分認(rèn)定和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在的問題，進(jìn)行深入的分析研究，出臺(tái)科學(xué)規(guī)范的、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)辦法，避免弄虛作假和形式主義，維護(hù)評(píng)價(jià)的公正性和權(quán)威性，使評(píng)價(jià)制度起到激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的作用。