導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教學(xué)工作簡(jiǎn)要小結(jié)匯報(bào)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)****年工作要點(diǎn)和武校長(zhǎng)講話精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定了本學(xué)期切實(shí)可行的工作計(jì)劃及運(yùn)行表。扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真抓常規(guī)。作到周小結(jié)月總結(jié)，各項(xiàng)工作和活動(dòng)井然有序，效果顯著。下面我就把開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月落實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作計(jì)劃情況簡(jiǎn)要的匯報(bào)如下：

一、認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，強(qiáng)化常規(guī)管理

強(qiáng)化常規(guī)管理，在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“深”、“實(shí)”。四個(gè)字上下功夫?！皣?yán)”即要嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有愛(ài)，嚴(yán)之有法，嚴(yán)之有導(dǎo)?！凹?xì)”即注重細(xì)節(jié)，精益求精?！吧睢奔匆钊胨伎?，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，深化提高。“實(shí)”即真心實(shí)意抓教學(xué)，腳踏實(shí)地抓常規(guī)。用心用情辦教育，走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈。不擺花架子，常規(guī)管理落到時(shí)處。

1、開(kāi)好三個(gè)會(huì)。

⑴召開(kāi)了全校的教學(xué)工作會(huì)議。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“**年工作要點(diǎn)”，通報(bào)了本校的教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期的工作思路，號(hào)召全校教師以主人翁的姿態(tài)，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創(chuàng)新的理念履行自己的職責(zé)，在開(kāi)展“創(chuàng)新人物”及“名師”評(píng)選活動(dòng)中成長(zhǎng)，在賽課和教育教學(xué)活動(dòng)中提升。

⑵召開(kāi)了年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。

為了加強(qiáng)年級(jí)組和教研組建設(shè)，結(jié)合二小實(shí)際對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，從而充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調(diào)、凝聚、引導(dǎo)、帶頭作用。發(fā)揚(yáng)團(tuán)對(duì)精神，發(fā)揮集體智慧，共同學(xué)習(xí)，共同研討，共同進(jìn)步，共同提高，共同成長(zhǎng)。充分發(fā)揮年級(jí)組和教研組的整體功能。

⑶召開(kāi)了畢業(yè)班工作會(huì)議。

對(duì)全體畢業(yè)班教師提出四點(diǎn)要求：（1）工作著力點(diǎn)聚焦在課堂教學(xué)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；（2）工作要形成合力，打整體仗。(3)要用心用情感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)的愉快氛圍(4)注意畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

2、堅(jiān)持常規(guī)檢查。3月2日、4月2日、5月4日由教學(xué)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處有關(guān)人員對(duì)全校43位任課教師的教案、讀書(shū)筆記、聽(tīng)課筆記及全校學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查。對(duì)存在的個(gè)性問(wèn)題與教師面對(duì)面交流，共性問(wèn)題在全校教職工大會(huì)上點(diǎn)評(píng)。肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，指明努力方向。給教師搭建了交流與借鑒的平臺(tái)。在教案檢查過(guò)程中反映了以下特點(diǎn)：目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，預(yù)設(shè)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作的過(guò)程，教學(xué)反饋認(rèn)真，“三維目標(biāo)”得到了落實(shí)。此外還對(duì)全校五個(gè)年級(jí)，語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科千余本作業(yè)進(jìn)行了抽查。發(fā)現(xiàn)有以下特點(diǎn)：同年級(jí)的作業(yè)類別統(tǒng)一，格式統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一。批閱方式：低年級(jí)采用激勵(lì)性標(biāo)志，中高年級(jí)采用激勵(lì)性語(yǔ)言。其次通過(guò)常規(guī)月查周檢和深入課堂聽(tīng)課，查看對(duì)學(xué)困生是否有所關(guān)注。在檢查中發(fā)現(xiàn)好的教案、讀書(shū)筆記、優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)并展覽，差的通報(bào)批評(píng)和個(gè)別談話，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并納入年終績(jī)效考核，與年終獎(jiǎng)掛鉤。

3、深入課堂聽(tīng)課。開(kāi)學(xué)第一天起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就深入到各學(xué)科課堂聽(tīng)課。采用的方式：（1）組內(nèi)聽(tīng)切磋課；（2）骨干教師推門課；（3）中年教師準(zhǔn)備課；（4）青年教師跟蹤課；（5）相關(guān)學(xué)科整合課（6）外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課。即時(shí)聽(tīng)課，即時(shí)反饋。做到備課研討與上課嘗試相結(jié)合，自我反思與領(lǐng)導(dǎo)交流相結(jié)合，個(gè)別溝通與大會(huì)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。共同探討，共同分享，共同提高，共同成長(zhǎng)?！熬窦?xì)琢”、“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。課前細(xì)琢磨、課上精指導(dǎo)、課下多反思。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)累計(jì)聽(tīng)課60余節(jié)。

4、創(chuàng)新集體備課。做到“兩個(gè)遵循”，“三個(gè)吃透”，“三個(gè)做好”，“兩個(gè)了解”，“兩個(gè)明確”，“發(fā)揮三個(gè)效應(yīng)”，“兩個(gè)爭(zhēng)做”“強(qiáng)化三性”。即：遵循常規(guī)教學(xué)要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律；吃透新課標(biāo)，吃透新教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問(wèn)題預(yù)測(cè)，做好課前準(zhǔn)備工作；了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)技能水平；明確編者意圖，明確設(shè)計(jì)理念。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師輻射效應(yīng)，發(fā)揮高級(jí)教師的示范效應(yīng)，發(fā)揮老教師的帶頭效應(yīng)；爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，爭(zhēng)做研究型教師。強(qiáng)化“實(shí)效性、可行性、靈活性”。集體備課形式創(chuàng)新。集中備與自主備相結(jié)合。主抓教學(xué)的校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任堅(jiān)持每周分別深入一個(gè)教研組與教師共同備課，共同研討。其他組由組長(zhǎng)牽頭自主備課，教導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān)督檢查。以點(diǎn)帶面，抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)依次循環(huán)，每月深入四個(gè)教研組參與備課全過(guò)程。力求做到“六方面的引導(dǎo)”。即引導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)三維目標(biāo)，引導(dǎo)教師研究教與學(xué)的方式，引導(dǎo)教師注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)教師運(yùn)用媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)教師對(duì)教材的優(yōu)化重構(gòu)，引導(dǎo)教師注意學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。捕捉創(chuàng)新的切入點(diǎn)，捕捉創(chuàng)新的契機(jī)等。使教師設(shè)計(jì)出既具有共性，又具有個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而展示教師的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。同年級(jí)同學(xué)科的教師做到了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同伴互助，共同成長(zhǎng)。在實(shí)施集體備課過(guò)程中主要進(jìn)行以下四方面操作：一是從上課看集體備課；二是把討論引入備課之中；三是建立可持續(xù)性備課理念，即反思性備課。四是變備課寫(xiě)教案為寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)備課方式的轉(zhuǎn)變。最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的方式和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

二、立足本校實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

1、開(kāi)展“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效模式”的課型構(gòu)建研討課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。我校首先做到兩個(gè)重視。一是重視教師的建模理論培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了教育專家查有梁、朱小蔓、吳立崗構(gòu)建教學(xué)模式的理論與方法。有計(jì)劃的了解中外教育家的有關(guān)做法。即：蘇聯(lián)贊可夫的發(fā)展教育法，美國(guó)心理學(xué)布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，德國(guó)跟舍的范例教學(xué)法，法國(guó)教育家弗雷內(nèi)的自治教學(xué)法，保加利亞洛扎諾夫的快樂(lè)教學(xué)法，美國(guó)教育家布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法。我國(guó)教育家李吉林的情境教學(xué)法，邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，陶行之的“六解放”等。二是重視集體備課和個(gè)人鉆研相結(jié)合。發(fā)揮整體功能和個(gè)人的主觀能動(dòng)性，研究適合各科的教學(xué)模式。從而使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。構(gòu)建教學(xué)模式，要求教師遵循九個(gè)原則（：系統(tǒng)性原則；整體性原則；綜合性原則；動(dòng)態(tài)性原則；應(yīng)用性原則；全體性原則；區(qū)別性原則；啟發(fā)性原則；自學(xué)性原則）。

通過(guò)開(kāi)展“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效模式”的研討課活動(dòng)，實(shí)施“特色教師行動(dòng)計(jì)劃”、“特色教師工程”，給每位教師創(chuàng)建研討交流的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了教師自我診斷，確定各自的發(fā)展方向的積極性。我校三分之二的教師逐漸形成了自己的特色，擁有了自己的‘獨(dú)門絕技’。于輝老師探索出了趣味識(shí)字教學(xué)模式，翟春英老師探索出了體驗(yàn)性口語(yǔ)交際教學(xué)模式，董春杰老師探索出了“溫故知新”閱讀教學(xué)模式，劉燁老師探索出了“激疑—質(zhì)疑­—釋疑”自主探究閱讀教學(xué)模式，安曉群老師探索出了作文“七步”指導(dǎo)教學(xué)模式，姜紅老師探索出了高年級(jí)數(shù)學(xué)“自助餐”式復(fù)習(xí)教學(xué)模式，陳香老師探索出了低年級(jí)數(shù)學(xué)故事激趣教學(xué)模式，周玉萍老師探索了“合作互動(dòng)，自主探究”高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。汲紅、陳海娟老師嘗試了“互動(dòng)式”任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式。董春杰老師感慨地說(shuō)：“特色教師工程練就了自己的風(fēng)格，賜予了自己飛翔的力量?！彼齾①惖闹悄軇?chuàng)新課題匯報(bào)課《觸摸春天》曾榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。她探索和嘗試的溫故知新閱讀教學(xué)模式，已在全校推廣。在建模與探索的實(shí)踐中使我們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)既有模式，又不惟模式。既有法可依，又無(wú)定法。百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。從而達(dá)到教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。將“學(xué)會(huì)教學(xué)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來(lái)，從而充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的“平等對(duì)話”：和諧相處；學(xué)生與學(xué)生“平等對(duì)話”：交流互動(dòng)；師生與教材“平等對(duì)話”：自我超越。使教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。

2、創(chuàng)新研究性作業(yè)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)探究。本學(xué)期，以《古韻書(shū)香》為主題，其中包括詩(shī)、詞、賦、曲等多種內(nèi)容。一、二年級(jí)以“詩(shī)情畫(huà)意”為題材，三、四年級(jí)以“中華春聯(lián)”為主題，五年級(jí)的題材是讓學(xué)生廣泛搜集、研究和初步了解中國(guó)歷代文化經(jīng)典、名家名篇，讓學(xué)生知道中國(guó)的古典文學(xué)是世界文學(xué)寶庫(kù)中令人矚目的瑰寶。

我校于4月份在校圖書(shū)室展出了各班優(yōu)秀的研究性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，異彩紛呈。

3、以“溫故知新三分鐘我當(dāng)小老師”的活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。老師根據(jù)學(xué)情和教材的需要預(yù)設(shè)和把握溫故知新的切入點(diǎn)，文章的個(gè)別段落也引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的身份。在學(xué)法指導(dǎo)過(guò)程中采用四讓教學(xué)法：能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察。能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考。能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)。能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論。把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

4、以第二課堂活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

為了使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和全面發(fā)展，我校根據(jù)教師個(gè)人的專長(zhǎng)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，本學(xué)期開(kāi)設(shè)了演講、書(shū)法、作文、閱讀、數(shù)奧、繪畫(huà)、合唱等13個(gè)興趣小組。做到三保證和五有：保證時(shí)間、保證場(chǎng)所、保證內(nèi)容。有計(jì)劃，有教案，有記錄，有檢查、有總結(jié)。通過(guò)第二課堂活動(dòng)，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類拔尖人才，系統(tǒng)跟蹤，系統(tǒng)訓(xùn)練。為打造特長(zhǎng)教育品牌奠定基礎(chǔ)。

5、開(kāi)展“校際間交流”活動(dòng)，提升教師教研水平和教學(xué)能力。一是走出去。5月8日，教學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校語(yǔ)文教師走出去，到市直機(jī)關(guān)一小聽(tīng)課學(xué)習(xí)，聽(tīng)了全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者賈海燕和肖雅潔兩位教師的課，受益匪淺。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。4月16日，我校開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)和讓區(qū)聯(lián)誼學(xué)校教師來(lái)我校聽(tīng)課指導(dǎo)。于輝老師的識(shí)字寫(xiě)字課，陳香老師數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》受到兄弟學(xué)校教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。“校際間交流”有效地促進(jìn)了校際之間、教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互動(dòng)合作、分享交流，共同提高，開(kāi)創(chuàng)了教學(xué)研究的新途徑。

6、舉辦“學(xué)生計(jì)算能力比賽”活動(dòng)，提高學(xué)生計(jì)算能力和興趣。通過(guò)平時(shí)作業(yè)和期中檢測(cè)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計(jì)算速度慢，準(zhǔn)確率低。甚至很優(yōu)秀的學(xué)生往往也失誤在計(jì)算上?？梢?jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。我校于5月7日，組織全校學(xué)生，進(jìn)行了數(shù)學(xué)計(jì)算能力比賽。各年級(jí)的學(xué)生都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了規(guī)定的任務(wù)，每學(xué)年組最終評(píng)選出10名計(jì)算小能手，并頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，予以鼓勵(lì)。賽后我們組織所有數(shù)學(xué)教師反思研討：如何提高學(xué)生的計(jì)算能力？全體數(shù)學(xué)教師總結(jié)方法如下：（1）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)參與，變式練習(xí)，游戲比賽，直觀演示，動(dòng)手操作”等激發(fā)興趣。（2）教會(huì)學(xué)生正確的計(jì)算方法。一是探究計(jì)算規(guī)律，掌握計(jì)算方法。二是告訴學(xué)生：一看二想三算四檢查。（3）堅(jiān)持讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)。發(fā)揚(yáng)“歌德巴赫猜想”精神，反復(fù)練習(xí)。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。養(yǎng)成自覺(jué)檢查驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣，養(yǎng)成看到題目，首先審題的習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

三、創(chuàng)新校本培訓(xùn)，工作再攀新高

我校教師培訓(xùn)工作在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。我校的校本研修做法在**市教育局舉辦的“校本研修表彰大會(huì)上”進(jìn)行交流和推廣之后，我們?nèi)匀惶剿鲊L試創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新思路，向針對(duì)性和實(shí)效性等方面縱深發(fā)展。

1、培訓(xùn)做到三個(gè)結(jié)合。

即集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合；全方位培訓(xùn)與分層次培訓(xùn)相結(jié)合；走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)相結(jié)合。

2、讀書(shū)做到七個(gè)相結(jié)合。

讀書(shū)是教師的終身必修課。讀書(shū)要作到“三性”。即有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性。讀書(shū)方式要做到“七個(gè)結(jié)合”。采用集中學(xué)與自主學(xué)相結(jié)合；記筆記與寫(xiě)體會(huì)相結(jié)合；討論與講評(píng)相結(jié)合。讀書(shū)與集體備課相結(jié)合；讀書(shū)與課堂教學(xué)相結(jié)合；讀書(shū)與教學(xué)反思相結(jié)合；讀書(shū)與育人相結(jié)合。本學(xué)期讀了《魏書(shū)生精講學(xué)生高效學(xué)習(xí)法》、《人民教育》、《小學(xué)德育》等有關(guān)文章，并要求每人書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，開(kāi)學(xué)初由主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一一研讀批閱并進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。董春杰、張于、楊春慧等10余名教師獲獎(jiǎng)并參加展示。讀書(shū)活動(dòng)提升教師的理論和文化素養(yǎng)。

3、以硬筆書(shū)法評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。學(xué)校開(kāi)展了教師硬筆書(shū)法展示活動(dòng)。堅(jiān)持每人每月展出一次小黑板，每學(xué)期展示一篇鋼揩字。

四、整治有償補(bǔ)課辦班工作

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、**關(guān)于中小學(xué)校和在職教師亂補(bǔ)課亂辦班亂收費(fèi)的處理辦法和有關(guān)規(guī)定，我校堅(jiān)持每月致家長(zhǎng)一封信，利用家長(zhǎng)會(huì)評(píng)教評(píng)學(xué)進(jìn)行反饋，和教師簽定責(zé)任狀，向社會(huì)公開(kāi)舉報(bào)電話，自覺(jué)接受家長(zhǎng)監(jiān)督，形成家校聯(lián)動(dòng)，共同抵制，加大對(duì)教師補(bǔ)課辦班的查處力度，規(guī)范辦學(xué)行為和教學(xué)行為，維護(hù)教師的形象，辦人民滿意的教育。wWw.gWyoO

五、課改督導(dǎo)評(píng)估工作扎實(shí)有序

依據(jù)課改督導(dǎo)評(píng)估工作的要求，結(jié)合我校實(shí)際，把迎檢工作做為頭等大事來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，領(lǐng)會(huì)精神，拿出迎檢思路，對(duì)迎檢工作進(jìn)行了全面動(dòng)員，由教學(xué)校長(zhǎng)牽頭落實(shí)，責(zé)任到人，使迎檢工作順利全面鋪開(kāi)。截至3月25日，完成了自評(píng)階段工作，形成了自評(píng)報(bào)告及課改工作匯報(bào)，并對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行了整理、歸檔。3月27日，**科研和教務(wù)兩個(gè)科室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，給予充分肯定，同時(shí)也留下了誠(chéng)懇的指導(dǎo)建議和意見(jiàn)，之后我校又對(duì)自評(píng)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理、整改和完善，為評(píng)估工作的順利通過(guò)奠定了基礎(chǔ)。五月十五日由教學(xué)校長(zhǎng)向市教育局課改評(píng)估組做了課改工作匯報(bào)。五月十九日市義教科和教育學(xué)院聯(lián)合帶領(lǐng)兄弟學(xué)校的老師來(lái)我校檢查指導(dǎo)聽(tīng)課，其目的是了解新課改精神是否在課堂上落到實(shí)處。