導(dǎo)語：中小學(xué)心理健康教育工作會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

*區(qū)是*市新城區(qū)，區(qū)域性開展學(xué)校心理健康教育工作始于20*年，為了使我區(qū)學(xué)校心理健康教育工作在起步階段就規(guī)范有序，區(qū)教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)《市教育局關(guān)于在“十一五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)心理健康教育工作的指導(dǎo)意見》，著力于“三大建設(shè)”推動(dòng)學(xué)校心理健康工作規(guī)范化發(fā)展。

一、建章立制，注重機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮導(dǎo)向作用

1.建立了“政府主導(dǎo)、政策先行”的導(dǎo)向機(jī)制。一是納入年度目標(biāo)考核。從20*年開始，區(qū)政府、區(qū)文明委分別把“中小學(xué)設(shè)立心理咨詢室，并配備專、兼職教師”列為年度績效考核目標(biāo)和文明創(chuàng)建目標(biāo)。二是建立并落實(shí)了保障機(jī)制。區(qū)教育局作為教育行政部門，轉(zhuǎn)發(fā)了市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的指導(dǎo)意見、心理健康教育合格學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)等三個(gè)專門文件，制發(fā)了加強(qiáng)*區(qū)學(xué)校心理健康教育工作的指導(dǎo)意見，建立了經(jīng)費(fèi)投入、師資培訓(xùn)、課程實(shí)施的保障機(jī)制。

2.建立了“部門協(xié)作、全員參與”的組織機(jī)構(gòu)。區(qū)教育局黨委、黨委黨校把教師心理健康維護(hù)作為干訓(xùn)工作的重要內(nèi)容；普教科負(fù)責(zé)心理健康教育課程的實(shí)施、督導(dǎo)、檢查和評(píng)定；教師工作科制定教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃和年度計(jì)劃，把教師心理健康維護(hù)作為教師專業(yè)成長的重要內(nèi)容；教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)施教師心理健康教育全員培訓(xùn)計(jì)劃；教科室負(fù)責(zé)心理健康教育課程實(shí)施的研究和指導(dǎo)，心理健康教育骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；學(xué)校和教師則從操作的層面上開展心理健康教育工作，把相應(yīng)的政策、法規(guī)變成具體的教育行為，使心理健康教育的理念滲透在教師的言行和學(xué)校的教育活動(dòng)之中。

3.落實(shí)了心理健康教育的經(jīng)費(fèi)投入制度。近年來，區(qū)政府加大了對(duì)教育的投入，落實(shí)了學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)。從20*年開始，建立了“資金跟著項(xiàng)目走”的以獎(jiǎng)代撥的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，凡是科研工作或?qū)ｍ?xiàng)評(píng)比中取得突出成效的學(xué)校均有獎(jiǎng)勵(lì)。20*年，將軍路中學(xué)承擔(dān)的市級(jí)重點(diǎn)課題《城郊中學(xué)生心理障礙及其輔導(dǎo)策略研究》科研成果獲得了省科研成果一等獎(jiǎng)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)4萬元；這次我區(qū)獲得*市心理健康教育合格學(xué)校稱號(hào)的3所學(xué)校，獲得了3至5萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、分類培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)效能

根據(jù)市教育局“所有的校長和全體教師人人都要能掌握心理健康教育活動(dòng)的基本知識(shí)和技能”的要求，我區(qū)制定了教師教育“十一五”規(guī)劃，于20*年啟動(dòng)了教師心理健康全員培訓(xùn)計(jì)劃，按照分類要求，分級(jí)培訓(xùn)，分層推進(jìn)的工作思路，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)、專業(yè)骨干團(tuán)隊(duì)和專任教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了培訓(xùn)，取得了明顯的成績。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目標(biāo)是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者熟悉學(xué)校心理健康教育的相關(guān)政策，充分認(rèn)識(shí)心理健康教育在學(xué)校教育中的重要地位和作用，明確開展心理健康教育的工作目標(biāo)、主要任務(wù)、基本原則和實(shí)施途徑。目前，168名校級(jí)干部已有112名接受了培訓(xùn)，效果很好。我區(qū)5所市級(jí)心理健康合格學(xué)校都是黨政一把手親自抓心理健康教育工作，吳家山四小方貴琴校長、吳家山三中王彩娥書記都是市級(jí)心理健康教育骨干教師，親自上心理健康教育課，做個(gè)別輔導(dǎo)。20*年，34篇黨建思想政治工作調(diào)研論文中有13篇是涉及師生心理健康工作的。

2.專業(yè)骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目標(biāo)是讓骨干教師準(zhǔn)確把握學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)，掌握教師心理、學(xué)生心理維護(hù)的專業(yè)技能，能對(duì)本校教師、學(xué)生出現(xiàn)的心理問題或問題趨向進(jìn)行分析，能做個(gè)案輔導(dǎo)和分析，同時(shí)在全區(qū)發(fā)揮骨干教師的輻射作用，在學(xué)校心理健康教育工作、心理健康教育課程方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)施方面起到專業(yè)引領(lǐng)和示范作用。目前，我區(qū)共有8名教師參加了市級(jí)骨干培訓(xùn)，8名教師參加了市教育局組織的國家二級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)，101人參加了區(qū)級(jí)兼職教師培訓(xùn)。

3.專任教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目標(biāo)是讓所有專任教師了解師生心理健康維護(hù)的一般知識(shí)，在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念，自覺維護(hù)自己和學(xué)生的心理健康。我們開展了所有教師的心理健康教育理論通識(shí)培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，計(jì)劃在五年內(nèi)分十期完成所有教職工的培訓(xùn)，目前已經(jīng)培訓(xùn)了5期，約1000名教師參加了培訓(xùn)。教師隊(duì)伍建設(shè)成績顯著，20*年，涌現(xiàn)出了市教育名師1名，市優(yōu)秀校長1名，市優(yōu)秀書記3名，市功勛班主任1名，市“十佳”班主任1名，市“百優(yōu)”班主任3名。

三、整合資源，加強(qiáng)課程建設(shè)，促進(jìn)規(guī)范發(fā)展

1.注重聯(lián)合視導(dǎo)，確保課程計(jì)劃到位。區(qū)教育局每年初將市、區(qū)兩級(jí)目標(biāo)分解到各個(gè)學(xué)校，將“中小學(xué)開設(shè)心理健康教育地方課程，中小學(xué)設(shè)立心理咨詢室，并配備專、兼職教師”作為年終績效管理考核目標(biāo)。每學(xué)期開學(xué)第一天和第二天統(tǒng)一下校檢查，以查閱資料、師生訪談和實(shí)地考查的方式進(jìn)行，學(xué)校心理健康教育工作是必查內(nèi)容，在檢查中我們發(fā)現(xiàn)教材循環(huán)使用后，有的學(xué)校心理健康教育教材不夠，普教科與新華書店聯(lián)系，區(qū)財(cái)政統(tǒng)一付款，及時(shí)為學(xué)校購置了心理健康教育的教材。

2.建立教研機(jī)制，確保課程實(shí)施到位。成立了中小學(xué)心理健康教育中心備課組，每兩年調(diào)整一次備課組成員，第一屆13名成員，第二屆20名成員，主要是由區(qū)教科室、市級(jí)心理健康骨干教師和在市級(jí)心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教師組成。中心備課組活動(dòng)主要以同伴互助為主，主要圍繞師生心理健康維護(hù)和課程實(shí)施開展研討，力求做到研究與培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，教授與學(xué)習(xí)相組合。中心備課組堅(jiān)持每月一次研討活動(dòng)，每年舉行了一次心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，承擔(dān)了市級(jí)研討活動(dòng)3次。

3.注重教育科研，合理充實(shí)課程資源?！笆晃濉逼陂g，我區(qū)共承擔(dān)與教師隊(duì)伍建設(shè)和心理健康有關(guān)的課題項(xiàng)目共5項(xiàng)，其中市級(jí)3項(xiàng)，區(qū)級(jí)2項(xiàng)?？蒲谐晒冻墙贾袑W(xué)生心理障礙調(diào)查分析與學(xué)校輔導(dǎo)策略研究報(bào)告》獲得湖北省科研成果一等獎(jiǎng)，將軍路中學(xué)在課題研究過程中開發(fā)了初中心理健康教育校本課程《放飛心靈》系列讀本，補(bǔ)充了課程資源。

與中心城區(qū)相比，我區(qū)學(xué)校心理健康教育工作起步較晚，做了一些嘗試，發(fā)展態(tài)勢(shì)較好，學(xué)校心理健康教育工作的重要地位和作用形成了共識(shí)，全員參與的工作格局基本形成，心理健康教育的工作機(jī)制逐步建立，教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃有序進(jìn)行，中小學(xué)心理健康教育課程基本落實(shí)。下一階段，我們要走內(nèi)涵發(fā)展、專業(yè)發(fā)展之路，在專業(yè)教師（目前全區(qū)只有2名心理健康專職教師）的引進(jìn)上再加力度，在專業(yè)建設(shè)上再下功夫，在區(qū)域特色形成上再上臺(tái)階。