【摘要從提供和諧的生活、工作環(huán)境，樹立正確的教育理念、更新職教觀，提高專業(yè)技能等方面提出了對衛(wèi)生學校青年教師培養(yǎng)的幾點看法。

【衛(wèi)生學校；青年教師；培養(yǎng)

《中國醫(yī)學教育改革和發(fā)展綱要》指出摘要：2001～2015年，要壓縮中等醫(yī)學教育，根據(jù)不同地區(qū)的實際情況和學校具備的條件，可保留部分中等衛(wèi)生學校；一些條件較好的中等衛(wèi)生學校可在并入高?；颡毩⑸窈?，舉辦普通高等醫(yī)學專科教育或高等職業(yè)技術(shù)教育。在中等衛(wèi)生學校較多的地區(qū)，對辦學規(guī)模較小、服務(wù)面窄的學校應(yīng)做相應(yīng)的撤、并調(diào)整。這使各衛(wèi)生學校面臨嚴重的形勢，挑戰(zhàn)和機遇共存。這就要求各衛(wèi)生學校重視內(nèi)涵建設(shè)，力求樹立品牌和可持續(xù)發(fā)展；而隨著招生規(guī)模的擴大和人事制度改革的不斷深入，越來越多的青年教師走上講臺，成為學校發(fā)展的生力軍。如何培養(yǎng)青年教師，是關(guān)乎學校教育教學質(zhì)量和長遠發(fā)展的大事。筆者結(jié)合當前衛(wèi)生學校實際，就如何培養(yǎng)青年教師作了如下思索。

1提供和諧的生活、工作環(huán)境

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等等。青年教師剛跨出校門，踏入社會，要安心教學，首先需要的是相對穩(wěn)定的衣、食、住、行和工作環(huán)境，學校應(yīng)在這方面多為他們著想，盡量提供方便，營造較為舒適的校園環(huán)境、建立相對合理的用人及薪酬制度，使青年教師到單位后能盡快地全身心投入教書育人工作中。除此之外，還應(yīng)引導青年教師心得醫(yī)學教育工作的重要性，使其熟悉到自己所從事的工作有重大的社會價值，從而產(chǎn)生自豪感、激發(fā)工作熱情和潛能；應(yīng)構(gòu)建相對完善的青年教師培訓機制，幫助青年教師盡快成長，為青年教師施展才能、提升專業(yè)地位搭建平臺，這樣才能使青年教師，非凡是優(yōu)秀青年教師感受學校的內(nèi)在魅力和凝聚力，更加愛校愛崗，為學校發(fā)展盡力。

2樹立正確的教育理念，更新職教觀

關(guān)鍵詞：直接觀察法；病例分析法；自由討論法

目前眼科護理教學所面臨的問題主要有：（1）學生主要是中考的落榜生，他們的理解能力、接受能力、學習能力、自我約束能力都較差，也就是學生綜合能力較弱。（2）按照教學大綱要求，眼科護理學為考查課程，護士執(zhí)業(yè)資格考試也不涉及這方面的內(nèi)容，學生從心理上不重視。（3）學生畢業(yè)后大都在醫(yī)院從事護理工作，眼科護理是他們工作的一部分。如何順利、圓滿地完成教學任務(wù)是眼科護理學教育工作者必須面對的問題。筆者從事眼科護理教學工作多年，探索出一些教學方法：改變單一講授式教學法，利用現(xiàn)有條件，從聽覺（講授法、討論法）、視覺（演示法）、觸覺（實習、作業(yè)法）等多方面多措并舉，將多種教學手段相結(jié)合，以提高學生的學習能力和理解能力，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高教學質(zhì)量，現(xiàn)介紹如下。

1應(yīng)用直觀生動的多媒體教學法、利用模型教具教學、利用標

本教學、利用自身資源教學[1]

1.1多媒體教學

多媒體教學是現(xiàn)代教學中常見的方法和手段，也是非常普及的一種教學形式，在眼科護理學教學中也是如此。比如眼球的解剖結(jié)構(gòu)，典型的疾病圖片能讓學生一目了然。通過給學生看從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片、視頻，使學生不但對眼球的解剖結(jié)構(gòu)及眼病有一個“平面”上的初步認識，而且使一些護理操作更形象直觀，使學生更易理解、記憶。

摘要：隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，教育部對職業(yè)教育提出“以崗位需求為職業(yè)教育出發(fā)點，重點培養(yǎng)學生工作技能”的要求，專門用途英語（ESP）引入中職護理專業(yè)英語教學正是適應(yīng)了新時期職業(yè)教育的要求，也符合社會對醫(yī)療衛(wèi)生人才的整體規(guī)劃。筆者參照Hutchinson&Waters需求分析模型，對揭陽市衛(wèi)生學校護理專業(yè)2017、2018級學生開展問卷調(diào)查，在需求分析的基礎(chǔ)上對中職護理專業(yè)英語教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價、教師隊伍建設(shè)5方面提出改革建議。

關(guān)鍵詞：專門用途英語；護理專業(yè)；英語教學

1中職護理專業(yè)英語教學改革趨勢

國家教育、衛(wèi)生工作方針強調(diào)堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的原則，培養(yǎng)具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)護理專門人才。培養(yǎng)技能型雙語醫(yī)療衛(wèi)生人才也是我國中等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢。作為英語語言學領(lǐng)域的一個分支學科，專門用途英語（EnglishforSpecificPurpose，ESP）是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)，并根據(jù)學習者特定目的和需求而開設(shè)的英語課程，其目的是培養(yǎng)學生在一定工作環(huán)境中運用英語展開工作的交際能力[1]。我國外語界專家認為：將來的英語教學越來越多地與某一方面的專業(yè)知識或某一學科結(jié)合起來，專門用途英語教學將成為21世紀的英語教學主流；只有把基礎(chǔ)英語拓展到專門用途英語教學，我們才能把學生培養(yǎng)成復(fù)合型、實用型人才[2-3]。專門用途英語（ESP）引入中職護理專業(yè)英語教學正是適應(yīng)了新時期職業(yè)教育的要求，也符合社會對醫(yī)療衛(wèi)生人才的整體規(guī)劃。參照Hutchinson&Waters需求分析模型，筆者針對揭陽市護理行業(yè)需求和揭陽市衛(wèi)生學校護理專業(yè)2017、2018級學生的學習需求開展了問卷調(diào)查和訪談，在需求分析的基礎(chǔ)上對中職護理專業(yè)英語教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價、教師隊伍建設(shè)5方面提出改革建議。

2ESP需求分析:中職英語教學改革方向標

需求分析是ESP課程設(shè)計和教學的基礎(chǔ)，ESP需求分析實際上就是一個確定教學目標的過程，尤其是ESP目標情景需求分析，與我國中職教育的培養(yǎng)目標不謀而合[4]。哈欽森（Hutchin-son）與沃特斯（Waters），在其所著的《專門用途英語》（《EnglishforSpecificPurposes》）一書中，認為需求分析分為目標需求分析和學習需求分析[5]。

農(nóng)村基層衛(wèi)生是衛(wèi)生工作的重要組成部分。我們認為，培養(yǎng)一支“下得去、用得上、留得住”的衛(wèi)生人才隊伍，是搞好農(nóng)村基層衛(wèi)生工作關(guān)鍵。近幾年來，我市走“依托高校，立足本地，自己培養(yǎng)”的路子。從2****年**月起，我市大力實施人才培養(yǎng)“金橋工程”。到目前為止，全市已有2638名農(nóng)村基層在職衛(wèi)生技術(shù)人員取得或正在就讀大專以上學歷，并初步形成了擁有中專、大專、本科、研究生等多個學歷層次，涵蓋醫(yī)學、護理、藥學、預(yù)防醫(yī)學、衛(wèi)生事業(yè)管理等多學科的辦學格局，較好地解決了我市農(nóng)村基層衛(wèi)生技術(shù)人員的培養(yǎng)問題。

一、實施人才培養(yǎng)“金橋工程”的基本思路

據(jù)調(diào)查，2**0年，我市共有衛(wèi)技人員5407人，其中本科學歷的297人，占5.49%；大專學歷的有586人，占**0.83%；中專學歷的20**6人，占37.29%；高中以下學歷的有2508人，占46.38%。市直醫(yī)療衛(wèi)生單位的**6**多名衛(wèi)生技術(shù)人員中，40歲以下中專學歷以下的就有8**多人。尤其是護理隊伍，幾乎都是中專以下學歷，大專以上學歷者只有2人，高級職稱的護理人才也面臨斷層。其它如藥學、臨床檢驗、預(yù)防醫(yī)學、放射專業(yè)的情況與護理差不多。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院一級，不說高級人才，就是中級職稱、大專以上學歷者也是鳳毛麟角，醫(yī)生極大部分都是中專畢業(yè)生。面對這種情況，陽江市衛(wèi)生局做出了一項大膽決策，決定將全市衛(wèi)生系統(tǒng)中專以下學歷的人員全部“回爐”，參加“金橋工程”大專班學習。通過實施這項工程，徹底改變這種局面，把中專以下學歷人員全部提高到大專以上水平。

二、實施“金橋工程”的做法和政策措施

（一）制定方案，明確培養(yǎng)目標

為使“金橋工程”有目的、有計劃、有步驟地推行，2**0年****月，我局制定并下發(fā)了《陽江市衛(wèi)生系統(tǒng)“金橋工程”實施方案》。方案中對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)時間、單位職責等均作了明確的規(guī)定。具體如下：

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關(guān)于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動工作的總體安排和要求，學校領(lǐng)導班子在前一階段認真學習調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發(fā)放了《教師問卷調(diào)查表》、《總務(wù)工作評議問卷調(diào)查表》和《學生問卷調(diào)查表》，征集影響學校科學發(fā)展的問題、意見和建議。調(diào)研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調(diào)研。針對增城衛(wèi)校自黨的*以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領(lǐng)導班子科學發(fā)展共識、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的*以來學校貫徹落實科學發(fā)展觀的情況

學?，F(xiàn)有領(lǐng)導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名。現(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名。現(xiàn)辦學規(guī)模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業(yè)教育開設(shè)4個專業(yè)，成人高等教育開設(shè)3個專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校之一。黨的“*”以來，增城衛(wèi)校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結(jié)、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發(fā)展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業(yè)為導向、以質(zhì)量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場需要設(shè)專業(yè)，行業(yè)需求設(shè)課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等各個方面搞好與就業(yè)市場的有效對接；以又好又快發(fā)展為第一要務(wù)，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實驗實訓設(shè)施建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、辦學規(guī)模、教學質(zhì)量以及管理和服務(wù)都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發(fā)展觀形成的基本共識

1、堅持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個關(guān)鍵

學校領(lǐng)導班子通過學習討論充分認識到，科學發(fā)展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發(fā)展是第一要義。學校工作必須以科學發(fā)展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持發(fā)展。同時，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務(wù)能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關(guān)于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動工作的總體安排和要求，學校領(lǐng)導班子在前一階段認真學習調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發(fā)放了《教師問卷調(diào)查表》、《總務(wù)工作評議問卷調(diào)查表》和《學生問卷調(diào)查表》，征集影響學?？茖W發(fā)展的問題、意見和建議。調(diào)研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調(diào)研。針對增城衛(wèi)校自黨的十六大以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領(lǐng)導班子科學發(fā)展共識、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的十六大以來學校貫徹落實科學發(fā)展觀的情況

學?，F(xiàn)有領(lǐng)導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名?，F(xiàn)辦學規(guī)模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業(yè)教育開設(shè)4個專業(yè)，成人高等教育開設(shè)3個專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校之一。黨的“十六大”以來，增城衛(wèi)校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結(jié)、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發(fā)展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業(yè)為導向、以質(zhì)量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場需要設(shè)專業(yè)，行業(yè)需求設(shè)課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等各個方面搞好與就業(yè)市場的有效對接；以又好又快發(fā)展為第一要務(wù)，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實驗實訓設(shè)施建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、辦學規(guī)模、教學質(zhì)量以及管理和服務(wù)都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發(fā)展觀形成的基本共識

1、堅持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個關(guān)鍵

學校領(lǐng)導班子通過學習討論充分認識到，科學發(fā)展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發(fā)展是第一要義。學校工作必須以科學發(fā)展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持發(fā)展。同時，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務(wù)能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關(guān)于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動工作的總體安排和要求，學校領(lǐng)導班子在前一階段認真學習調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發(fā)放了《教師問卷調(diào)查表》、《總務(wù)工作評議問卷調(diào)查表》和《學生問卷調(diào)查表》，征集影響學?？茖W發(fā)展的問題、意見和建議。調(diào)研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調(diào)研。針對增城衛(wèi)校自黨的*以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領(lǐng)導班子科學發(fā)展共識、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的*以來學校貫徹落實科學發(fā)展觀的情況

學?，F(xiàn)有領(lǐng)導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名?，F(xiàn)辦學規(guī)模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業(yè)教育開設(shè)4個專業(yè)，成人高等教育開設(shè)3個專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校之一。黨的“*”以來，增城衛(wèi)校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結(jié)、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發(fā)展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業(yè)為導向、以質(zhì)量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場需要設(shè)專業(yè)，行業(yè)需求設(shè)課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等各個方面搞好與就業(yè)市場的有效對接；以又好又快發(fā)展為第一要務(wù)，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實驗實訓設(shè)施建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、辦學規(guī)模、教學質(zhì)量以及管理和服務(wù)都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發(fā)展觀形成的基本共識

1、堅持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個關(guān)鍵

學校領(lǐng)導班子通過學習討論充分認識到，科學發(fā)展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發(fā)展是第一要義。學校工作必須以科學發(fā)展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持發(fā)展。同時，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務(wù)能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關(guān)于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動工作的總體安排和要求，學校領(lǐng)導班子在前一階段認真學習調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發(fā)放了《教師問卷調(diào)查表》、《總務(wù)工作評議問卷調(diào)查表》和《學生問卷調(diào)查表》，征集影響學?？茖W發(fā)展的問題、意見和建議。調(diào)研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調(diào)研。針對增城衛(wèi)校自黨的十六大以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領(lǐng)導班子科學發(fā)展共識、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的十六大以來學校貫徹落實科學發(fā)展觀的情況

學?，F(xiàn)有領(lǐng)導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名。現(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名?，F(xiàn)辦學規(guī)模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業(yè)教育開設(shè)4個專業(yè)，成人高等教育開設(shè)3個專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校之一。黨的“十六大”以來，增城衛(wèi)校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結(jié)、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發(fā)展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業(yè)為導向、以質(zhì)量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場需要設(shè)專業(yè)，行業(yè)需求設(shè)課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等各個方面搞好與就業(yè)市場的有效對接；以又好又快發(fā)展為第一要務(wù)，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實驗實訓設(shè)施建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、辦學規(guī)模、教學質(zhì)量以及管理和服務(wù)都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發(fā)展觀形成的基本共識

1、堅持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個關(guān)鍵

學校領(lǐng)導班子通過學習討論充分認識到，科學發(fā)展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發(fā)展是第一要義。學校工作必須以科學發(fā)展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持發(fā)展。同時，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務(wù)能力，為社會做出更多的貢獻。