科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設理論創(chuàng)新的一個突出成果，對我們信息技術人員把握大局、做好本職工作、指導我們工作實踐具有重要的實際指導意義。

科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設理論創(chuàng)新的一個突出成果，對我們信息技術人員把握大局、做好本職工作、指導我們工作實踐具有重要的實際指導意義。它既能指導我們當前工作，又能指導我們長遠工作；既能解決我們理論問題，又能解決我們實踐問題。通過學習，具有以下心得。

一、科學發(fā)展要登高望遠求發(fā)展

實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，正確認識和處理當前發(fā)展和長遠發(fā)展的關系。把當前利益和長遠利益結合起來，既要考慮當前發(fā)展的需要，又要考慮未來發(fā)展的需要。通過對信息化客觀規(guī)律的認識，以及自身的工作實踐，信息化發(fā)展在我市經(jīng)濟發(fā)展過程中起著至關重要的作用。工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展不僅需要信息化的支撐，同樣需要通過信息化推動工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。我市各機構各部門也越來越依賴信息技術的發(fā)展與支持。如######、信息流通、城市管理網(wǎng)絡化、企業(yè)生產(chǎn)自動化等等。

當前我們要做好我市信息化建設的長遠規(guī)劃，利用木桶理論以科學發(fā)展觀的觀點不斷找出短板，利用控制論結合科學發(fā)展觀滾動對年、季、月、周計劃不斷進行調(diào)整。

二、科學發(fā)展要以人為本

科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設理論創(chuàng)新的一個突出成果，對我們信息技術人員把握大局、做好本職工作、指導我們工作實踐具有重要的實際指導意義。

科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設理論創(chuàng)新的一個突出成果，對我們信息技術人員把握大局、做好本職工作、指導我們工作實踐具有重要的實際指導意義。它既能指導我們當前工作，又能指導我們長遠工作；既能解決我們理論問題，又能解決我們實踐問題。通過學習，具有以下心得。

一、科學發(fā)展要登高望遠求發(fā)展

實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，正確認識和處理當前發(fā)展和長遠發(fā)展的關系。把當前利益和長遠利益結合起來，既要考慮當前發(fā)展的需要，又要考慮未來發(fā)展的需要。通過對信息化客觀規(guī)律的認識，以及自身的工作實踐，信息化發(fā)展在我市經(jīng)濟發(fā)展過程中起著至關重要的作用。工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展不僅需要信息化的支撐，同樣需要通過信息化推動工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。我市各機構各部門也越來越依賴信息技術的發(fā)展與支持。如######、信息流通、城市管理網(wǎng)絡化、企業(yè)生產(chǎn)自動化等等。

當前我們要做好我市信息化建設的長遠規(guī)劃，利用木桶理論以科學發(fā)展觀的觀點不斷找出短板，利用控制論結合科學發(fā)展觀滾動對年、季、月、周計劃不斷進行調(diào)整。

二、科學發(fā)展要以人為本

科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設理論創(chuàng)新的一個突出成果，對我們信息技術人員把握大局、做好本職工作、指導我們工作實踐具有重要的實際指導意義。

科學發(fā)展觀是指導我國現(xiàn)代化建設理論創(chuàng)新的一個突出成果，對我們信息技術人員把握大局、做好本職工作、指導我們工作實踐具有重要的實際指導意義。它既能指導我們當前工作，又能指導我們長遠工作；既能解決我們理論問題，又能解決我們實踐問題。通過學習，具有以下心得。

一、科學發(fā)展要登高望遠求發(fā)展

實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，正確認識和處理當前發(fā)展和長遠發(fā)展的關系。把當前利益和長遠利益結合起來，既要考慮當前發(fā)展的需要，又要考慮未來發(fā)展的需要。通過對信息化客觀規(guī)律的認識，以及自身的工作實踐，信息化發(fā)展在我市經(jīng)濟發(fā)展過程中起著至關重要的作用。工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展不僅需要信息化的支撐，同樣需要通過信息化推動工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展。我市各機構各部門也越來越依賴信息技術的發(fā)展與支持。如######、信息流通、城市管理網(wǎng)絡化、企業(yè)生產(chǎn)自動化等等。

當前我們要做好我市信息化建設的長遠規(guī)劃，利用木桶理論以科學發(fā)展觀的觀點不斷找出短板，利用控制論結合科學發(fā)展觀滾動對年、季、月、周計劃不斷進行調(diào)整。

二、科學發(fā)展要以人為本

【摘要】隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,我國的經(jīng)濟實力也在不斷增強，信息技術的建設進程也在不斷的加深,我們在生活中可以時刻的感受到信息技術帶來的便捷。其中,林業(yè)的發(fā)展也在不斷的與許多高端先進的技術進行融合。但林業(yè)信息化的建設是需要建立在大量的資金支持上的。在一些經(jīng)濟增長水平較差的地方林業(yè)信息都沒有得到完善,有關于林業(yè)部門的硬件設備也還需要加大扶持。全方位實現(xiàn)林業(yè)技術規(guī)?；M程過慢,制定預期發(fā)展方向的時間過長,技術的靈活運用能力還有待提高,沒有對高新技術進行及時的吸收,這些問題都嚴重影響了林業(yè)的發(fā)展。本文主要根據(jù)發(fā)展林業(yè)信息技術的重要性進行探討,充分認識到林業(yè)信息技術存在的不足,來進行對林業(yè)信息技術的提高提供一些幫助。

【關鍵詞】林業(yè)發(fā)展；信息技術；發(fā)展趨勢

1林業(yè)信息化的重要性

我國自改革開放以來,隨著信息化建設的不斷完善,網(wǎng)絡技術的不斷成熟,信息化技術已經(jīng)在國民的日常生活中占據(jù)著越來越重要的地位，任何領域的行業(yè)要想更好的開展工作都離不開信息化技術的幫助，如今全方位實現(xiàn)社會的信息化已經(jīng)成為了我國當前重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一。在林業(yè)方面,信息技術的發(fā)展更是起到了至關重要的作用，通過的林業(yè)信息技術的有效運用,就可以使得環(huán)境污染得到改善,促進林業(yè)的發(fā)展。另外,對于國家的經(jīng)濟效益方面還可以起到推動作用。這都體現(xiàn)出了實現(xiàn)信息化對于林業(yè)的發(fā)展是多么的重要。

2現(xiàn)階段林業(yè)信息技術的弊端

2.1林業(yè)信息技術難以普及。目前,信息技術在國民的日常生活中占據(jù)著及其重要的地位，在人們的傳統(tǒng)生活中衣、食、住、行都可以看到信息化技術的身影,在定位、探測和地理數(shù)據(jù)分析方面,信息技術的地位更加顯著。林業(yè)在監(jiān)測和監(jiān)管方面還存在的不足可以通過信息技術進行改善,使林業(yè)在蟲害問題上得到有效的解決。但是,由于信息技術受傳播有限的原因,在不是很發(fā)達的地區(qū)不能夠進行使用。目前,林業(yè)信息技術還無法完全的在全國范圍內(nèi)進行普及。2.2林業(yè)信息技術資金問題。隨著我國科技興國理念的提出,我國的信息技術也得到國家和社會的高度重視，并在此種背景下開始了高速發(fā)展，目前已經(jīng)取得了一定的研究成果。但是我們知道,目前還有很多偏遠地區(qū)無法享受到林業(yè)信息技術所帶來的便捷性,林業(yè)的相關部門在硬件設施資源方面都非常的有限,利用網(wǎng)絡進行信息交流還是一個難題。因此,對于林業(yè)信息技術化還需要政府和企業(yè)進行大力支持。另外,在制定林業(yè)技術規(guī)模化發(fā)展方向的時候,制定的周期過緩,又加上信息化技術應用能力方面還存在著一些不足。最終導致了大量資源沒有得到合理的運用產(chǎn)生了浪費的現(xiàn)象,這在一定程度上阻礙了林業(yè)信息技術化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。2.3林業(yè)信息技術人員專業(yè)性不足林。業(yè)信息技術的發(fā)展不是一朝一夕的,要根據(jù)當?shù)貙嶋H的林業(yè)情況進行具體分析,相關工作人員本身過硬技術水平更能促進林業(yè)信息技術化的發(fā)展。信息技術的有效應用需要相應技術人員掌握熟練的操作技能高效的對林業(yè)信息數(shù)據(jù)進行分析和處理,對于林業(yè)基礎概念更是要精準。當今社會所需要的專業(yè)性技術人員數(shù)量遠遠的超過了實際的專業(yè)性技術人員,那些在林業(yè)基層部門的人員所擁有的知識還遠遠不能夠滿足社會所需要的林業(yè)技術人員。因此,我們一定到對林業(yè)相關知識技能的培養(yǎng)采取重視態(tài)度,構建一個完善的林業(yè)信息技術人員培養(yǎng)方案并將其落實到實際工作當中去,為未來林業(yè)信息技術化發(fā)展提供一批優(yōu)秀的專業(yè)化人才。

為了貫徹落實《關于進一步加強大連市中小學信息化工程技術支持服務體系建設的通知》（大教[2008]69號）精神，構建我市中小學信息化工程技術支持服務體系，為信息化工程順利發(fā)展提供保障，特制定本方案。

一、工作目標

1、建設一支技術精良、保障有力、反應快速、服務到位的現(xiàn)代化技術支持服務隊伍。

2、探索中小學信息化工程后續(xù)發(fā)展的資金保障機制。

3、確保中小學信息化工程更好地為教育教學服務，為農(nóng)村黨員干部教育服務。

4、降低設備維護服務成本，提高設備完好率和使用效率，做到政府滿意、學校滿意、群眾滿意。

一、加試對象

市內(nèi)四區(qū)和高新園區(qū)所有報考重點高中（含省示范高中）的學生，已獲得國際電腦使用執(zhí)照（ICDL）電子證書的學生和獲省級信息學奧賽一、二、三等獎的學生可以免考。

市內(nèi)四區(qū)和高新園區(qū)以外的區(qū)市縣根據(jù)本地區(qū)實際制定信息技術加試的相關政策。

二、加試時間

市內(nèi)四區(qū)及高新園區(qū)各校具體考試時間由學校所在區(qū)教育局統(tǒng)一安排。

三、加試形式

各位領導、各位同事：大家好

今天，我之所以參加這次競爭上崗演講，是因為一方面，表明我對辦領導推行競爭上崗機制的擁護和信任；另一方面通過這次演講，鍛煉自己的能力，并借此機會和大家交流思想，同時接收辦領導和大家對我的挑選。我相信，通過這次競爭上崗活動，必將使我辦呈現(xiàn)一個良好的開端。

首先，簡單介紹一下自己的經(jīng)歷。我于**年考入北京林業(yè)大學，**年畢業(yè)到廈門一制冷設備公司從事CAD工作和網(wǎng)頁制作，**年下半年注冊了一個電腦培訓部,從事電腦培訓工作。在此期間,參加廈門電大業(yè)余培訓,獲得NOVELL網(wǎng)絡管理師證書。由于家庭原因20*年回安鄉(xiāng)林業(yè)局工作。20*年抽到縣計委編制安鄉(xiāng)縣“十五”計劃，20*年到市信息中心從事常德市政府公眾信息網(wǎng)的建設工作，20*年上半年被安鄉(xiāng)縣組織部抽到縣遠教辦工作，下半年自費到中科院軟件學院學習，20*年9月份到市信息辦工作至今，現(xiàn)負責信息技術科的工作。

我競爭的職位是信息技術科科長，我認為自己具有以下幾個方面的有利條件。

第一個有利條件是：

我具有正直的人品、良好的修養(yǎng)以及完善的工作作風。

各位領導、各位同事：

大家好！我于XXX年XXX月至XXX月,分管信息技術工作。在XXX年XXX月榮幸的通過競聘走上了財務中心副主任這個崗位，分管信息技術工作至今。我公司深化改革，建設“三個中心”，實現(xiàn)戰(zhàn)略轉型的一年。隨著公司改革創(chuàng)新步伐加快、發(fā)展管理要求更高、各項任務非常繁重，公司生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的各個環(huán)節(jié)對信息技術工作服務質(zhì)量的要求越來越高。我深感責任重大，怕有負同志們的信任和領導的重托，沒有把工作干好，影響公司的改革發(fā)展。在艱巨任務的壓力下，是各級領導的關懷和同志們的幫助給了我勇氣和動力，經(jīng)過不懈地努力，我分管的信息技術工作在全面完成省公司下達的各項任務，各項工作均走在全省的前列，為公司蓬勃發(fā)展提供了有力的保障。現(xiàn)將任職期間思想工作情況簡要匯報如下：

一、政治思想學習情況

任職期間，我積極向黨組織靠攏，認真參加公司組織的各種政治學習并多次向黨組織遞交思想?yún)R報。工作之余，我積極參加各種社會活動，并參加了“中共在線”的網(wǎng)上政治學習，成為一名“網(wǎng)上黨校”的資深學員。在平時工作、學習、生活中以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，與公司黨委密切保持一致，時時刻刻以一名共產(chǎn)黨員的標準來要求自己。

信息技術是一項技術性很強的工作，計算機的發(fā)展日新月異。為了充分將工作做好，我除了積極參加省公司組織的各類技術培訓外，還自費參加了各種網(wǎng)上技術培訓，訂閱了多份計算機報刊，提高了自身的業(yè)務素質(zhì)，為更好地適應今后的工作打下了堅實的基礎。除加強自身學習外，還鼓勵、組織部門內(nèi)其他同志進行業(yè)務學習。任職期間，部門內(nèi)兩名同志同時通過專升本考試，現(xiàn)正在攻讀計算機本科。

二、完成工作任務情況

各位領導、各位同事：

大家好！我于XXX年XXX月至XXX月,分管信息技術工作。在XXX年XXX月榮幸的通過競聘走上了財務中心副主任這個崗位，分管信息技術工作至今。我公司深化改革，建設“三個中心”，實現(xiàn)戰(zhàn)略轉型的一年。隨著公司改革創(chuàng)新步伐加快、發(fā)展管理要求更高、各項任務非常繁重，公司生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的各個環(huán)節(jié)對信息技術工作服務質(zhì)量的要求越來越高。我深感責任重大，怕有負同志們的信任和領導的重托，沒有把工作干好，影響公司的改革發(fā)展。在艱巨任務的壓力下，是各級領導的關懷和同志們的幫助給了我勇氣和動力，經(jīng)過不懈地努力，我分管的信息技術工作在全面完成省公司下達的各項任務，各項工作均走在全省的前列，為公司蓬勃發(fā)展提供了有力的保障。現(xiàn)將任職期間思想工作情況簡要匯報如下：

一、政治思想學習情況

任職期間，我積極向黨組織靠攏，認真參加公司組織的各種政治學習并多次向黨組織遞交思想?yún)R報。工作之余，我積極參加各種社會活動，并參加了“中共在線”的網(wǎng)上政治學習，成為一名“網(wǎng)上黨?！钡馁Y深學員。在平時工作、學習、生活中以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，與公司黨委密切保持一致，時時刻刻以一名共產(chǎn)黨員的標準來要求自己。

信息技術是一項技術性很強的工作，計算機的發(fā)展日新月異。為了充分將工作做好，我除了積極參加省公司組織的各類技術培訓外，還自費參加了各種網(wǎng)上技術培訓，訂閱了多份計算機報刊，提高了自身的業(yè)務素質(zhì)，為更好地適應今后的工作打下了堅實的基礎。除加強自身學習外，還鼓勵、組織部門內(nèi)其他同志進行業(yè)務學習。任職期間，部門內(nèi)兩名同志同時通過專升本考試，現(xiàn)正在攻讀計算機本科。

二、完成工作任務情況

一、小學教師教育技術能力的培養(yǎng)與發(fā)展

2003年9月,國務院召開了全國農(nóng)村教育工作會議,在下發(fā)的《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中明確提出要“實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程,促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益”。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程通過教學光盤播放點、衛(wèi)星教學收視點和計算機教室等三種模式來實現(xiàn)，國家和地方投資近100個億。2004年12月,教育部印發(fā)了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》（以下簡稱《標準》）,這是我國頒布的第一個中小學教師專業(yè)能力標準。該《標準》從“意識與態(tài)度”、“知識與技能”、“應用與創(chuàng)新”和“社會責任”四個維度規(guī)范了中小學教學人員、管理人員和技術人員應分別具備的教育技術能力,對能力的定義體現(xiàn)了立體化、多維化的特征，是指導中小學教師、管理人員和技術人員教育技術培訓與考核的基本依據(jù)。2005年4月,為貫徹落實《標準》,教育部啟動了“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”項目,這一項目包括培訓、考試、認證等三個部分。培訓內(nèi)容是指達到教育技術能力標準所需要的知識與能力（分初級、中級、高級）；考試內(nèi)容和培訓內(nèi)容基本一致；認證是指按照審核認定的考試成績授予教師相應的等級證書。2005年，湖南省教育廳、發(fā)改委和財政廳聯(lián)合制定了《湖南省2004-2005年度農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施方案》（湘教發(fā)[2005]83號），同年完成工程實施地區(qū)三種模式的建設任務。目前，方案已實施多年，中小學已基本安裝了遠程教育系統(tǒng)，但是，7年來的實踐表明，這些系統(tǒng)并沒有很好地發(fā)揮作用。根本原因就是缺乏人才，缺乏具有教育技術能力，尤其是信息技術教育應用能力的教學人員、管理人員和技術人員，即學科教師的教育技術能力培養(yǎng)和提高滯后。

眾所周知，在教育信息化硬件環(huán)境建設到位的情況下,人的因素———教師的教育技術能力、特別是教育技術的教學應用能力成為影響教育信息化順利推進、教育改革成敗的關鍵因素[1]。事實上，從一般意義上講,小學教師比大學教師甚至中學教師更加關注教育技術在教學中的應用,因為小學教育最需要教育藝術，教育信息技術正是讓教育藝術更好展現(xiàn)的最佳工具。所以，小學教師教育技術能力，特別是信息技術與課程整合的能力，是新課程改革的需要，是信息時代對小學教師的基本要求。

二、小學教師教育信息技術能力結構

教育技術本質(zhì)就是應用技術手段來優(yōu)化教育、教學過程,從而提高教育、教學的效果、效率與效益[2]。教育技術能力,即教育技術應用能力,是指在現(xiàn)代教育理論指導下,為提高教育教學質(zhì)量和效果,運用信息技術的知識和技能解決教育教學中實際問題的意識、行為以及道德和情感等[3]。教師教育技術能力主要由以下三部分要素構成[3]。（1）知識要素:對教育技術基本理論和技能的掌握程度；（2）實踐要素:在教育教學實踐活動中運用教育技術解決實際問題的能力；（3）情感要素：認識到教育技術在推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要性，并能在教學中自覺應用教育技術、開展信息技術與課程整合、進行教學改革研究并承擔相關社會責任等，同時樹立終身學習的意識與態(tài)度。我院小學教育信息技術實驗中心服務于全校師范專業(yè)學生，承擔全省小學教育信息化專門人才的培養(yǎng)任務。根據(jù)《標準》對教學人員、管理人員和技術人員的不同要求，我們將小學教師教育技術能力分解為三個板塊，即“小學教師基本教育技術能力”、“小學教育信息化資源建設技能”和“小學教育信息化平臺建設技能”，如圖1所示。

對培養(yǎng)小學教育信息化技術人才的專業(yè)（教育技術學專業(yè)）進行全部三個板塊的能力訓練，其他師范類專業(yè)學生、在職小學教師均進行第一個板塊的能力訓練，且適當進行后兩個板塊的能力訓練。