改革營銷體制，提高經(jīng)濟效益和社會效益，是供電企業(yè)面臨的重要問題。長沙電業(yè)局積極探索適應市場經(jīng)濟要求的營抄管理模式，組建了由長沙電力技術經(jīng)濟開發(fā)總公司控股的、具有法人資格的獨立核算的社會勞務性的長沙星電抄表服務有限責任公司。公司實行經(jīng)理負責制，業(yè)務上接受長沙電業(yè)局的監(jiān)督和指導。抄表公司的主要職責是在長沙局統(tǒng)一規(guī)定的時段內(nèi)，通過抄表機將城區(qū)所有客戶表計（包括-1卡表）抄完，并將數(shù)據(jù)通過計算機網(wǎng)絡傳到城區(qū)局電費結(jié)算中心，城區(qū)局電費結(jié)算中心將電費計算后，打印出備款通知單，由抄表公司分送到戶。

為什么要組建抄表公司？據(jù)有關方面的負責同志介紹，主要原因有兩點：

一是形勢和發(fā)展的需要。隨著城區(qū)居民實施一戶一表，表計數(shù)量大幅度增加，客戶對服務質(zhì)量的要求越來越高，而欠費又嚴重，催收電費的工作量成倍增加，如按定額配置人員，與實際需要差距很大。

二是強化管理的需要。按原班組管理模式，難以強化管理，提高人員素質(zhì)，解決跑冒滴漏的問題。基于上述兩點，長沙電業(yè)局決定把非核心業(yè)務的抄表工作剝離出來，由主業(yè)承擔簡單、重復的勞動向社會轉(zhuǎn)移，以降低成本，提高工作質(zhì)量，精減人員，并能使企業(yè)集中精力抓好電費回收工作。抄表公司運作兩個月來，其效果十分明顯。

———提高了抄表的到位率和準確率及送單到位率。3、4兩個月，抄表到位率達5""6，準確率和送單率由7"6提高到736以上。隨著對客戶表位的熟悉，準確率和送單率還會不斷提高。

———堵塞了跑冒滴漏。抄表員在抄表時，發(fā)現(xiàn)了一些問題，有的有卡無表、有的有表無卡、有的表計有故障、有的竊電和違章用電。如某單位一棟宿舍住戶全部竊電，既給企業(yè)和國家造成了損失，又隱藏著許多的安全隱患。抄表員將這些問題及時上報，引起了有關方面的重視，迅速采取措施，使問題得到了解決。

傳統(tǒng)的小學拼音教學以機械識記字母、教師示范發(fā)音、學生跟讀為主，學生學得被動，教師教得無奈。拼音在語文教學中有著舉足輕重的地位，因此改革拼音教學顯得非常必要。我在教學實踐中做了以下嘗試：

一、針對學生實際改革課堂教學模式。

現(xiàn)在的幼兒園教育明顯存在小學化傾向，拼音字母對一年級新生來說并不陌生，上過三年幼兒園的小朋友幾乎100％能認出ɑ,o,e。如果在教學中拘泥于“導入新學字母——出示字母——教學發(fā)音——識記字形——指導書寫——鞏固練習”的教學模式，不但學生覺得上課缺乏新鮮感，而且教學效果不佳。針對這一問題，我在單韻母教學中設計了新的教學模式：出示字母——比賽認讀、及時正音——書寫比賽。這充分調(diào)動了學生學習的積極性，每個學生都能主動開口讀、動手寫，從而達到拼讀準確、書寫規(guī)范的教學目的。而且，這樣教學花費時間少，節(jié)省下來的時間可用來幫助學生解決難點，如單韻母第二聲、第三聲的發(fā)音，怎樣分辨第二聲和第四聲等。教學中，設計“在語境中掌握四聲”的教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生在生活中找單韻母的四聲，用詞語或句子說一說，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)、體會四聲發(fā)音的不同。比如：?。èぃ媸翘昧?！?。è＃@是怎么回事？從而輕松攻破難關。

教學那些學生讀得不夠準確，且又易混淆的拼音字母時，我把重點放在引導學生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領、記憶字形的方法上。具體教學可采用如下模式：觀察圖畫——發(fā)現(xiàn)圖與字母的聯(lián)系——正音、識記字形。這充分發(fā)揮了學生學習的潛力，激起了學生智慧的火花，有利于學生自主學習。

二、利用先進教學媒體提高課堂教學水平。

多媒體計算機聲像皆備、圖文并茂、交互性強，借助其功用，可提供豐富的信息源，不僅能激發(fā)學生的興趣、開發(fā)他們的智力，調(diào)動他們的學習主動性，而且便于教學反饋和調(diào)控，有利于體現(xiàn)學生的主體地位。

者，班級管理理念和管理模式都會對班級管理工作的成敗起到重要的作用。班主任在班級管理中要不斷創(chuàng)新施行“接地氣”的管理，才能促使學生走向成功。關鍵詞：班主任;班級管理;創(chuàng)新;接地氣班主任是班級的組織者和管理者，他們的工作，影響著每一個學生在各方面的健康發(fā)展，甚至影響著他們個人的成長。班主任只有立足學生實際，勇于創(chuàng)新，掌握促進學生全面發(fā)展的本領，實現(xiàn)班級管理的創(chuàng)新，才能促使學生不斷地走向成功。

一、師生沖突中的創(chuàng)新管理———讓學生參與問題協(xié)調(diào)

師生沖突的案例在今日校園已經(jīng)屢見不鮮了，觀察身邊的一些班主任，處理這類問題往往不做深入細致的調(diào)查，為了顧及老師臉面，常常壓制學生。不是讓學生寫檢查，就是請家長，最終問題并不能得到根本的解決。當然，學生犯錯后寫檢查或者請家長協(xié)助，對教育該生有一定的積極意義，但如果只是依賴這種方法，往往可能將犯錯的學生推向教育的對立面，給今后的班級管理帶來更大困難。在我的班級里，一名女生上課不記筆記，經(jīng)老師提醒多次后仍然我行我素，老師發(fā)怒，喝令該生站起，責問其不記筆記的緣由，學生反駁已記入腦中，老師氣急，責令其站到教室外，學生不依，于是雙方發(fā)生拉扯，教師無奈便對全班同學說，除非今天向我道歉，否則有她無我，有我無她，然后憤然地離開了教室……事情發(fā)生后，我并沒有急于批評學生，讓學生向老師道歉。而是經(jīng)過充分的調(diào)查了解，考慮到?jīng)_突的學生性格倔強，加上老師的做法也有一些不妥之處，因此決定請幾名班級干部和該學生的伙伴參與處理此事，而我只是旁聽者。學生們通過與她耐心的溝通與對等交流，該生認錯態(tài)度很好，最后主動向老師誠懇道歉，老師也認識到自己處理這一事件的不足之處。這起師生沖突事件得到了圓滿的解決。通過這次事件的啟發(fā)，我在班級管理中，經(jīng)常嘗試讓學生來處理問題。這不僅鍛煉了學生的能力，而且增強了班級凝聚力。

二、社團活動中的創(chuàng)新管理———尊重學生的興趣愛好

這幾年校園社團活動如火如荼，但是有些活動是“剃頭挑子一頭熱”。今年高一軍訓期間，學校組織了軍旅歌曲大聯(lián)歡。這些革命時代的歌曲在調(diào)動學生愛國情感，體驗軍旅生活方面起到非常好的效果。但由于學生缺乏當年那個“黃金時代”的生活體驗，在活動過程中不免有些冷場。當主持人宣布高一5班———張杰的《逆戰(zhàn)》，整個會場先是為之一振，接著是雷鳴般的掌聲，更為震撼的是全場唱起了“在這個風起云涌的戰(zhàn)場上，暴風少年登場，在戰(zhàn)勝烈火重重的咆哮聲，喧鬧整個世界……”歌聲掌聲直到最后。當時選這首歌曲時，我是征求了同學們的意見。大部分同學認為，革命歌曲太陌生，可以選擇大家都熟悉的、振奮人心的歌曲。最后大家挑選了張杰的《逆戰(zhàn)》。學生在準備過程中非常積極，非常投入，相比較其他班級那種應付做法，我感覺這才是我們舉辦活動的目的。雖然，由于歌曲不符合校方的要求，而沒有獲獎。但是從學生參與的積極性，從整個會場學生的表現(xiàn)看，它是一首非常“接地氣”的歌曲，充滿正能量，讓人激情澎湃，這已經(jīng)達到了學校舉辦活動的目的，為何非得教條呢？這次活動給我的啟示是：在組織學生開展活動時，一定要非常了解學生，在學生需求和我們教育的目標之間尋找到最佳結(jié)合點，這樣才能形成情感共振，達到教育的效果。

三、主題班會中的創(chuàng)新管理———回歸人性，告別假大空

摘要：目前我國的教育備受關注，并且教育事業(yè)正處在社會科技水平不斷發(fā)展的趨勢下，同時伴隨著信息化時代不斷的深入，初中教學中信息化教學方式得到了社會中廣泛的關注。并且在初中信息技術教學過程中，由于大量的應用到了多媒體來進行教學，從而使初中教學質(zhì)量有了明顯的提升。同時在人類社會進步和發(fā)展中要求，前提就是創(chuàng)新，因此在現(xiàn)階段的初中教學中應該不斷的提升創(chuàng)新的能力，并且以創(chuàng)新的思維探索新的教學模式也是具有重大意義的。因此本文就針對初中信息化教學的創(chuàng)新方法進行深入的探究。

關鍵詞：初中教育；信息技術教學；創(chuàng)新教育

1引言

如今我國的社會已經(jīng)全面的進入到信息化時代，因此在目前的信息技術的推動下，當今社會對于人才的需求量也是逐漸的增加，而且需要的還是具有完全掌握信息技術的高素質(zhì)人才。所以現(xiàn)如今初中教學中的內(nèi)容也逐漸向信息技術教學上靠攏，并且通過不斷的創(chuàng)新，以此來提升學生創(chuàng)新性的思維以及現(xiàn)實實際當中的實踐能力，同時要求初中教學要掌握扎實的教學理論。

2當前初中信息技術的教學現(xiàn)狀剖析

目前我國小學教育背景下，小學信息技術課程已經(jīng)逐漸的成為了小學階段的一門重要課程，并且現(xiàn)階段的初中生學習時間也是有限的，但是在其他學科增加的情況下，應試的教育背景下，絕大多數(shù)的初中學校已經(jīng)相對的減少了信息技術課程的設置，但是增加了其它基礎課程的課時設置。然而這其中也摻雜了應付上級檢查的現(xiàn)象，而且初中學生真正上課的次數(shù)也減少了很多，那基于此，可以看出課程教學的目標沒能有效的實現(xiàn)，同時還伴隨著專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的匱乏以及缺少相應的課外活動。所以，通常情況下教師教學期間僅僅是把教學完全的看成了自己的任務，從而也就導致了沒有重視到學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，自然而然的也就降低了學生自身信息技術實踐應用的能力。

目前，除了專業(yè)高校內(nèi)的鋼琴教學之外，還有一些輔導機構(gòu)，或是少年宮等，不論是哪種教育類型，對鋼琴教學的創(chuàng)新都是必要的。因為目前鋼琴實際教學中存在較多不足，師生課堂互動少，學生了解音樂比較基礎和死板，且在練習方面，也是注重次數(shù)更多。而且不少家長的壓力使得孩子在不了解鋼琴時來學習鋼琴，又因為復雜的樂理知識，辛苦的練習而放棄，無疾而終，最終只是擁有了“學過鋼琴”的經(jīng)歷。所以，鋼琴教學要重視對孩子興趣、意志力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在互動教學中實現(xiàn)高效練習，并且知道學生發(fā)現(xiàn)自己的學習優(yōu)勢，尋找適合自己的鋼琴彈奏特點等。并且，教師能夠根據(jù)自己學生的特點，實現(xiàn)針對性的教學，以他們自身的優(yōu)勢為契合點，開辟新的教學道路，提升孩子在鋼琴藝術界中的修養(yǎng)和發(fā)展。

一、重視興趣培養(yǎng)，點燃學琴熱情

學習鋼琴是一個非常辛苦的過程，如果孩子沒有興趣，半途而廢是常有的事情。父母金錢上的損失是小，損害孩子的意志力是大，一旦形成一不喜歡就放棄的習慣，對孩子任何一方面的發(fā)展都是不利的。所以，學習鋼琴開始需要謹慎，開始就更不要隨便放棄。對于鋼琴教師來說，既然孩子選擇了這門課，就要培養(yǎng)他們的愛好，讓不喜歡的孩子喜歡，讓喜歡的孩子更加熱愛。從鋼琴練習上來說，屬于“師傅領進門，修行在個人”，教師只能指導孩子們練習，但是不能代替他們練習，更不能將技能直接教給孩子，還是需要他們一步一步的學習成長。在鋼琴教學中要重視培養(yǎng)孩子的興趣，使他們能夠在一個輕松的環(huán)境中練習鋼琴，消除疲憊感，真正沉浸于音樂的海洋中。首先教師可以采用比較活潑的、短小精悍的小曲吸引學生的“無意注意”，然后在他們欣賞完成之后，詢問孩子們的意見，并嘗試帶領學生來彈奏這首小曲，進入初步的學習階段。再者，要逐漸增加難度，彈奏更加完整的歌曲，并展開相應理論知識的學習。在學生彈奏的過程中，教師要給予及時的鼓勵，讓學生體會彈奏完整歌曲的快樂，并讓他們嘗試改變，靈活展現(xiàn)音樂的創(chuàng)造精神。

二、創(chuàng)設音樂情境，豐富學習內(nèi)容

音樂是有感情的，一個好的演奏者是用情感演奏的，而不是簡單而機械地重復按鍵。鋼琴演奏也是如此，沒有感情，沒有故事，就沒有內(nèi)涵，彈奏出來的音樂是沒有靈活的，也就不可能吸引其他人。在鋼琴教學中，教師可以先營造一個音樂學習氛圍。比如，展示一些與本堂課主題相關的音樂劇、音樂小故事等，讓學生不由自主地進入到這個音樂氛圍之中，體會到音樂中的情緒，并帶入自己的演奏當中。良好的音樂情境也與學生的心境有關，與“生物鐘”的反映有關。教師可以固定學生每天練習鋼琴的時間，讓他們一到這個時間點，就要不自覺地彈奏鋼琴，并且不輕易改變。規(guī)律是客觀的，但孩子學習的規(guī)律確實可以培養(yǎng)的，借助規(guī)律的作用，讓孩子彈奏鋼琴變得更加自然、舒適。除了音樂環(huán)境之外，還要注意物質(zhì)環(huán)境的營造，將教室內(nèi)裝扮一下，變得更加舒適、清新，呼吸順暢，空間明亮，利于精神的集中，利于情感的平靜和沉浸。當然，在教學內(nèi)容上也要創(chuàng)新、改變，不能完全依照教材，而是以學生為主，可以在完成教學計劃的同時，按照學生的喜好來適當增加內(nèi)容。比如某個動畫片特別受歡迎，學生希望學習其片尾曲，如果教師能夠增加這部分內(nèi)容，會大大激發(fā)孩子們練習鋼琴的欲望，也在娛樂的環(huán)境當中提高自身的藝術修養(yǎng)和能力。

三、創(chuàng)新教學思路，以引導啟發(fā)為主

在浙江省第五屆小學語文青年教師課堂教學評比活動中，杭州市西湖小學鄭雪琴老師執(zhí)教的《江雪》深得好評。重讀課堂實錄，覺得這節(jié)課在古詩的教學上有所突破。

一、嘗試自學，探究規(guī)律

“學生是語文學習的主人”小學語文教學要實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課教學的每一部分都是讓學生嘗試在前，學生能學會的就不教，確實不能學會的也先學后教。教師讓學生嘗試朗讀，嘗試講詩意，嘗試自己解答疑難，學生的積極性很高。這說明小學生盡管年齡小，但也有自學的能力，何況他們已經(jīng)學過不少古詩，并非“白紙一張”，我們完全可以放手讓他們自己學習。對學生的學習潛力估計太低，處處不放心，實在是不必要的。

自學，也要提高“含金量”，這個“含金量”就要讓學生從中領悟一些語言文字的規(guī)律，受到人文精神的熏陶。拿這節(jié)課來說，教師把“虛指”與“倒置”作為古詩學習的知識點和方法，讓學生在試講的過程中感悟?qū)W習古詩的方法，就使教材的教育價值得到更深的發(fā)掘。

二、自主感悟，多元解讀

古人早已認識到“詩無達詁”，也就是說沒有惟一正確的解釋。一首好詩，正因為可以作多種理解，才讓人覺得回味無窮。同時，由于讀者的人生經(jīng)歷不同以及文化背景的差異，對作品也會有不同的解釋。這一節(jié)課上，在“這么冷的天，那個老翁為什么還在江上釣魚”這個問題上，鼓勵學生提出多種假設，就是為了讓學生探討答案的多樣性。這種對作品的多元解讀，有利于學生從小就形成一種觀念：問題的答案不只一個，解決問題的方法有很多種。這對學生的人生會產(chǎn)生積極的影響。

一、盤活資源，突出網(wǎng)絡機制建設

要將信息觸角延伸到基層的每一個角落，信息工作要做好“三服務”并不是靠我信息員單槍匹馬就能干出來的必需要有健全的網(wǎng)絡。聚集大家的智慧。一是精心選擇信息點。今年，仔細分析了各級部門、各條戰(zhàn)線不同的特點，依照“突出重點、兼顧全面、動態(tài)管理”原則，選擇了20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道和市直單位作為信息點，并要求他每周上交信息2篇。每個季度，組織信息點召開一次碰頭會，商討探索信息課題，評點交流信息文章，并對評出的優(yōu)稿給予適當獎勵。對各單位信息工作完成情況，每季度考核一次，通報直接寄發(fā)其單位一把手，大大調(diào)動了工作積極性。從以往經(jīng)驗來看，信息點單位往往是動態(tài)性、突發(fā)性、調(diào)研性信息及社情民意信息報送的主體。二是加強橫向聯(lián)系。利用我市四大家集中在一個大院辦公的優(yōu)勢。加強了與政府辦、人大辦、政協(xié)辦等的聯(lián)系，平時多走動，勤交流，積極參與他舉行的信息員碰頭會和信息業(yè)務座談會，從中了解情況，尋找信息。三是加強與基層單位聯(lián)系。針對局部基層單位對信息工作不太了解，加之平時與我聯(lián)系較少、相互不熟悉的特點，特地印制了信息范文》和《信息工作人員聯(lián)系卡》便于他及時對路地為我提供信息。如襄陽街街道辦事處并非信息點單位，原來積極性不高，報送信息也很少。經(jīng)過我主動聯(lián)系，信息意識明顯增強。月日晚，由于連日暴雨，其轄區(qū)內(nèi)陽由垸一堤段發(fā)生重大滑坡險情，該辦獲悉后連夜電話上報，且次日一上班就傳來了文字資料。接到基層演講后，及時向領導匯報，同時馬上編輯上報。結(jié)果該信息被常德、省里先后專稿采用。本級黨委也由于信息及時，迅速采取果斷措施，調(diào)度工程技術人員及時搶險除險，防止了災情的進一步擴大。

光有好的制度還不行，還需要調(diào)動大家信息工作的積極性。我們主要是增強了三個意識：一是增強事業(yè)意識。讓大家認識到，搞信息是一項鍛煉人的工作，搞信息能使人進步。要堅決擗棄信息工作是“搭頭”思想，我們定期對一些信息工作搞得好的基層辦公室進行通報表揚，大大增強了信息工作人員的成就感、充實感。二是增強引導意識。今年以來，我們針對部分基層辦公室主任不太熟悉信息寫作的特點，連續(xù)召開了3期信息寫作專題講座。使大家的寫作針對性大為提高。如電視臺原本是一個信息寶庫，但他們報來的信息太淺：今天這里開什么會，有什么領導參加；明天那里舉行什么活動，請了哪些明星等等之類，很多只是表面現(xiàn)象，根本不能用。信息采用情況也經(jīng)常排名靠后。針對這一特點，6月份，我們給電視臺的編輯、記者和辦公室工作人員專門上了一課，詳細講解了新聞與信息的區(qū)別、如何將新聞轉(zhuǎn)化為信息、如何在采訪中挖掘信息的基本要素等。通過講座后，電視臺報來的信息針對性明顯增強，采用率也迅速提高，第三季度排名估計可進入非信息點前3名。三是增強責任意識。信息工作是辦公室的一項整體工作，必須樹立共同負責的意識。在繼續(xù)堅持“全員信息化”這一優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，合理確定不同基分，量化考核到人，做到有獎有罰。促使大家人人想信息，時時關注信息。為了提高信息質(zhì)量，綜合信息組堅持在每周例會上，碰集信息課題、講評一篇信息。在實際工作中，遇到重大課題，查資料，收數(shù)據(jù)，大家共同努力，默契配合。

二、尋求平衡，突出雙贏機制建設

信息工作要做好，要創(chuàng)出成績，就必須贏得本級和上級領導的認可，確保實現(xiàn)雙贏。我們認為要做到以下三點：一是考核上體現(xiàn)出上級服務與本級服務的一致性。新年伊始，辦公室信息崗位責任制就做了明確：凡是信息工作受到上級領導批評的，本級工作做得再好，也不能評優(yōu)；凡是信息工作受到本級領導批評的，省市排位再靠前，也要否定。在實際操作中，我們牢記這一原則，在及時準確上報信息的同時，堅持按程序走到位，該匯報的匯報，該送審的送審。絲毫不敢馬虎。二是服務方式上體現(xiàn)出相互的關聯(lián)性。為更好的為兩級領導服務，我們在堅持信息上報的同時，對一些動態(tài)性，突發(fā)性的信息在本級信息刊物《近日要情》中向領導匯報，取得了較好的效果。如今年上半年，針對“換換麻將”的泛濫，甚至一些黨政干部也參與其中的情況，我們制做了《要警惕黨政干部參與“換換麻將”》，在上報的同時在《近日要情》上向領導反映，馬上就引起了本級領導的高度關注，在主管領導的親自部署下，全市隨即開展了禁賭集中行動。組織部門也專門出臺了領導干部涉賭處罰的相關規(guī)定。三是調(diào)研重點上積極尋求上級領導與本級領導的共同關注點。如1號文件出臺后，基層土地流轉(zhuǎn)問題；農(nóng)業(yè)稅逐步取消后，農(nóng)稅員的安置問題；涉軍群體的穩(wěn)定如何解決的問題等等，都是上級領導和本級領導共同關注的熱點。

三、暢通渠道，突出緊急信息報送機制建設

一、創(chuàng)設讀書機制，啟動讀書教育工程

書籍是人類的精神財富，也是德育的重要資源。為提升學生讀書品質(zhì)，湖父實驗學校針對學校的現(xiàn)實條件，努力讓學生多讀書、讀好書，將閱讀教育教學寫入培養(yǎng)目標。為建立書香校園，打造有深厚校園文化內(nèi)涵的學校，湖父實驗學校確立了讀書培養(yǎng)計劃——要把學生培養(yǎng)成為健康的人、充滿書卷氣的人。校長親自撰寫計劃目標：詩書相伴，知行相隨。為營造讀書氛圍，學校首先建立師生閱讀機制，規(guī)定學生每日要做到三讀：課前讀、午間讀、晚間讀；語文教師每周要上好兩課：閱讀課、悅讀課，同時要做到每月一研，創(chuàng)新開展教科研活動，每月都要確立一個閱讀教學科研主題，并在校內(nèi)展開現(xiàn)場觀摩，促進讀書交流活動順利展開。其次，在師生閱讀的基礎上確立每年兩評：一是評書香班集體，二是評閱讀星級學生，學校堅持查方案、查課堂、查進度、查效果，對班級讀書活動和學生個性閱讀活動展開考評，讓校園時刻充滿書香。針對不同年齡的學生實際，構(gòu)建全新閱讀模式：1~3年級進行情境朗讀，4~6年級進行主題式朗讀，7~9年級進行導悟式閱讀。結(jié)合各類重大節(jié)日，學校開展多種讀書教學活動，通過多視角創(chuàng)設讀書活動，為學生閱讀學習創(chuàng)造良好環(huán)境，也為學生實現(xiàn)自我讀書教育創(chuàng)造了條件。

二、創(chuàng)建“養(yǎng)正課堂”，發(fā)揮德育榜樣作用

培根說：“用名人的事例激勵孩子，勝過一切教育?！痹趯W校德育中，為學生樹立學習榜樣，不僅能使學生有學習奮斗的目標，也能促使學生建立正確的人生觀、價值觀。特別是農(nóng)村學校，學生接觸社會名人獲取信息的機會較少，如果學校能為學生創(chuàng)設更多便利條件，與社會精英近距離接觸，就能給學生帶來諸多啟迪。從2014年5月開始，湖父實驗學校堅持每月舉辦一期社會名人講座——“養(yǎng)正課堂”，為學生接受更具榜樣效應、更接地氣的德育創(chuàng)造契機。中國陶瓷藝術大師徐安碧是從湖父實驗學校走出的學子，他回到母校為學生舉辦講座，給學生帶來了極大的鼓舞。宜興市作協(xié)主席徐風，也是我校培養(yǎng)出來的人才，他用兩支筆書寫社會與人生，獲得了巨大成功。他的先進事跡鼓勵學生學會吃苦、學會堅持、學會豁達。清華大學博士、高級工程師祁慶中，也為學生帶來了奮斗勵志故事，給學生以無限激勵和感慨?！梆B(yǎng)正課堂”的開展，得到了湖父鎮(zhèn)黨委政府的大力支持，深受家長社會歡迎，為全面促進學校德育建設作出了重要貢獻。

三、創(chuàng)生德育力量，推演創(chuàng)新德育實踐

教育是百年大計，德育是教育的基石和根本，開展豐富多彩的德育教學活動，能夠形成教育合力，促使學生實現(xiàn)思想意識的轉(zhuǎn)變。學校德育工作的內(nèi)涵廣泛，在制訂教育計劃時，需要對學校教育教學實際進行綜合評估，對學生思想實際進行深入調(diào)研，只有掌握學生的思想動態(tài)，緊跟時展方向，才能形成教育教學正能量。為提升學校德育維度，我校結(jié)合學生思想實際，將學校德育橫向縱向延伸，促進德育向?qū)W生生活全面滲透。首先，要開展班級德育生活管理活動，讓學生進行生活自我管理，要從衣食住行等多個角度展開實踐活動。其次，與家長實現(xiàn)聯(lián)合，讓學生在家庭生活中也能獲得德育，如讓學生學會感恩、學會回報，以家庭為教育環(huán)境，讓家長做教員，對學生展開個性化教育。再就是與社區(qū)街道、村組建立德育網(wǎng)絡體系，組織學生體驗生活，促使思想健康成長。學校開展德育工作，需要學校、家長、社會多方參與，也需要學生學習、體驗、思考，實現(xiàn)健康成長。學校是學生成長的搖籃，創(chuàng)設多元德育實踐活動，為學生提供主動發(fā)展的機會，已經(jīng)成為現(xiàn)代學校的德育共識。學校德育工作為教育教學先導，創(chuàng)新學校德育工作實踐，對全面提升學生素質(zhì)有重要的促進作用。開卷有益，通過創(chuàng)設讀書機制，為學生思想進步學業(yè)成長創(chuàng)造良好條件，創(chuàng)設“養(yǎng)正課堂”，用名人效應影響激勵學生，都可以為德育工作注入活力，為學生健康成長提供沃土。

一、積極啟發(fā)，鼓勵學生啟動創(chuàng)造性思維

由于在計算機教學中，我們大量摒棄了以往教學中所形成的常規(guī)思維模式，教學方式極具新鮮感，故能極大地激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。當一個學生看著自己精心編制的作品飛快地“跑”在計算機的屏幕上時，他的心情是任何時候都難以比擬的。例如在教三、四年級畫筆時，我要學生用畫筆中的任何工具，把自己的名字“畫”出來，并且啟發(fā)他們可以有不同種方法。學生們積極思考，各展所能：有的用直線搭了出來；有的用鉛筆“寫”了出來；有的用噴壺涂了出來；還有的竟用橡皮擦了出來……總之，花樣百出，無奇不有，一個個大名也穩(wěn)穩(wěn)地“爬”在了屏幕上。這樣，殊途同歸，從不同方面解決了這個問題。學生的創(chuàng)造性也大大提高了。

二、強化訓練，促進學生思維品質(zhì)的最優(yōu)化

信息技術是一門操作性很強的學科，學生只有通過上機才能體會到各種指令、菜單的功能，也只有在上機過程中，才能真正掌握教師所教的內(nèi)容，從而產(chǎn)生一種成就感，更大的激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生縝密思維、獨立探索的能力。例如在教BASIC語言的初期，我曾演示過一道100以內(nèi)奇數(shù)相加的算術題，提到了累加器的原理和條件語句，可足足講了20分鐘，學生還是一臉迷茫，一頭霧水，最后只能在計算機上操作演示累加器的原理，并要求學生也試著操作驗證一下。才過了短短二三分鐘，學生就恍然大悟了。于是，以后每次講課，我都是在電腦上邊演示邊講解，學生也在機器上分析程序的運行過程，驗證編程前的預想，體驗各條語句的作用，達到了事半功倍的效果。又如在FLASH中，講到不同形態(tài)的變化過程中要經(jīng)過一個打散的過程（也叫作中斷分離），但學生就是不能理解打散是什么意思。后來，我用電腦實例講解了一遍，問題竟然消失于無聲當中了，不僅如此，學生在操作時還創(chuàng)造了從A到B的變化，還有的學生已經(jīng)能做到名字之間的互相轉(zhuǎn)換，這為后面制作“老母雞變鴨”這一動畫奠定了堅實的基礎。其實，在計算機教學中，好多內(nèi)容都自有其相通的地方，如果真正授學生以“漁”了，那又何必要給他一條一條的魚呢？要知道，魚有其盡時，而“漁”無窮盡也。

三、精心設計，培養(yǎng)學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造

學生的創(chuàng)造性是無止境的，他們有時表現(xiàn)出來的形式是做老師的所無法想象的。尤其是小學計算機教學，如果教師不加以條條框框，那么在小孩子眼里，世界便是一個可愛的樂園。比如在教畫筆的過程中，我讓學生畫一幅星空圖，在集體展示的過程中，有的學生畫了月亮正枕著白云呼呼大睡，也有的畫了小兔正在燈下認真地做作業(yè)，還有一位學生畫了一只頑皮的小鳥不肯睡覺，站在樹枝上大聲地數(shù)著劃過夜空的流星……又如在這個學期授課即將結(jié)束的時候，我讓學生用學過的Word的知識制作一張反映學校風貌的小報，要求能夠做到圖文混排，文字優(yōu)美，體現(xiàn)電腦制作的優(yōu)點?？梢允褂媚闼鶗囊磺须娔X工具。于是，學生就在機房里開始積極思考實踐起來了。首先，碰到最多的是圖文混排的難題，有的同學見到好圖片就用，但不是圖片蓋住了文字，就是文字脫離了圖片，很難兩全齊美。經(jīng)過啟發(fā)，想到了“設置底圖”的辦法，單擊鼠標右鍵，選擇“頁面底圖”中的“設置”命令，選擇“設置底圖”便真正地實現(xiàn)了圖文的混排。但隨之又出現(xiàn)了另一個問題，圖片經(jīng)常需要特定在某一地方，而不是整幅或重復，于是就有些同學想出了用Word的表格來特定于某一位置，巧妙地解決了這一難題，同樣，對于小塊文字的定位，也采用了表格或“文本框”來完成，而且利用其中的“行列特征”還可將邊框線隨意美化。如果有的同學想不要，而只想讓他顯示文字或圖畫，則只需將線條寬度設為“0”即可。一個個問題迎刃而解。還有些學生對WORD中漢字的修飾極為不滿，便調(diào)用了WORD中的藝術漢字，并且根據(jù)自己的喜好進行調(diào)整；有些則從網(wǎng)絡上下載了不少的動畫，編進了小報……種類繁多，不勝枚舉。學生們不僅將在暑期中學到的知識運用了進去，還創(chuàng)造性運用了以前的知識，將他們?nèi)跒橐惑w，科學地表現(xiàn)在自己的作業(yè)中了。

招商農(nóng)業(yè)，它的核心內(nèi)容是通過農(nóng)業(yè)招商引入市場經(jīng)濟理念，現(xiàn)代企業(yè)制度和現(xiàn)代管理方式，調(diào)整和優(yōu)化土地、資金、技術、勞動力等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素配置，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)市場化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；⑵髽I(yè)化、效益化經(jīng)營的一種農(nóng)業(yè)組織形式和生產(chǎn)方式。在上上下下都在尋找破解“三農(nóng)”問題的答案時，我們通過在淮安市淮陰區(qū)的農(nóng)業(yè)調(diào)查，尤其是對中日合資淮安市天益食品有限公司的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：招商農(nóng)業(yè)正在誘發(fā)一場新的農(nóng)業(yè)變革，一場包括觀念、體制、市場、管理、技術和人才在內(nèi)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會經(jīng)濟系統(tǒng)的變革。

一、招商農(nóng)業(yè)引發(fā)農(nóng)民思想觀念變革這方面的突出表現(xiàn)是通過農(nóng)業(yè)招商引入了“市場農(nóng)業(yè)”的新理念，實現(xiàn)了由自給型農(nóng)業(yè)向市場型農(nóng)業(yè)的根本變革?；搓巺^(qū)的農(nóng)業(yè)長期處于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟狀況，即使是現(xiàn)在，農(nóng)民的觀念、農(nóng)業(yè)的體制，甚至有些農(nóng)業(yè)政策，仍然還是一種自給自足，有所剩余的價值取向，把農(nóng)業(yè)作為維持最低生活的保障產(chǎn)業(yè)。

農(nóng)業(yè)招商則突破了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)思維定式，它是以市場需求為導向，以優(yōu)勢資源為依托，以農(nóng)業(yè)資本為紐帶，以追求經(jīng)濟效益為目的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織體系和生產(chǎn)方式，始終圍繞市場配置農(nóng)業(yè)資源，根據(jù)市場需求調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，依靠市場獲得企業(yè)利潤。中日合資淮安市天益食品有限公司是一家專業(yè)從事定單農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、家畜良種繁育推廣的企業(yè)，它與8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的近2萬家農(nóng)戶建立了合作關系，帶動了10余萬人增收，公司也獲得了豐厚的經(jīng)濟回報。它實行“五統(tǒng)一”，即由公司根據(jù)日本市場的需求，統(tǒng)一向農(nóng)戶提供種植品種，統(tǒng)一技術指導，統(tǒng)一田間管理，統(tǒng)一施用符合日本檢驗檢疫標準的化肥農(nóng)藥，農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)一收購，然后加工、保鮮(或腌制)、出口。它徹底改變了農(nóng)民由原來的種什么賣什么到市場需要什么，就種什么的轉(zhuǎn)變，它真正把農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展建立在市場的基礎之上?；窗彩刑煲媸称酚邢薰镜慕?jīng)營模式，使農(nóng)民成了市場的參與者，競爭者，它按現(xiàn)代企業(yè)模式把農(nóng)民組織起來了，更重要的是改變了農(nóng)民的思想觀念和行為方式，開拓了農(nóng)民的視野，提高了農(nóng)民的科學種田技術，強化了農(nóng)民的市場意識、競爭意識、團結(jié)意識、質(zhì)量意識、科技意識、效益意識、環(huán)境意識，造就了一批新型農(nóng)民。

二、招商農(nóng)業(yè)引發(fā)農(nóng)業(yè)投資方式變革通過農(nóng)業(yè)招商，形成了農(nóng)業(yè)投資主體和投資渠道的多樣化。從投資主體看，不僅有政府、銀行、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)民，而且，還有工商企業(yè)和外國投資者。從投資渠道來看，不僅有政府投入、銀行信貸、農(nóng)民投資，而且還有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)投資、工商企業(yè)投資、外商投資，從而有效地大幅度增加了對農(nóng)業(yè)的投入。

通過農(nóng)業(yè)招商，形成了農(nóng)業(yè)投資領域的多樣化。招商農(nóng)業(yè)不僅在優(yōu)質(zhì)種養(yǎng)業(yè)、特色資源開發(fā)和農(nóng)產(chǎn)品深加工等方面形成了多樣化的發(fā)展態(tài)勢，而且在荒地、荒灘和養(yǎng)殖水面的開發(fā)與利用，以及農(nóng)業(yè)技術研發(fā)、農(nóng)業(yè)生物制品生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品品種改良等高風險、高技術含量和高附加值的項目上的投資也在不斷增加，投資領域日益廣泛，并且創(chuàng)造了休閑農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、都市農(nóng)業(yè)、科研農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)等新形式，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)資本與工商資本的結(jié)合，以及農(nóng)業(yè)與加工業(yè)、流通業(yè)、旅游業(yè)的融合。

通過農(nóng)業(yè)招商，形成了農(nóng)業(yè)投資形式的多樣化，和工商領域一樣，資本進入農(nóng)業(yè)領域也有了合資、合作和獨資三種形式，即通常所講的“三資”企業(yè)。農(nóng)業(yè)“三資”企業(yè)與農(nóng)民簽訂種植合同，產(chǎn)品由合資公司全部收購，改變了農(nóng)民種易賣難的狀況，利益得到了保障。通過農(nóng)業(yè)招商形成了農(nóng)產(chǎn)品的品牌化。與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不同，招商農(nóng)業(yè)企業(yè)大多以工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營方式來經(jīng)營農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)招商不僅引進了資金、技術、人才，而且，引進了工業(yè)觀念和管理思想。其中，最顯著的特點是把農(nóng)業(yè)品牌建設擺到了突出的位置。品牌設計與培植、運作、管理的有機結(jié)合，大大提高了農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力?；窗彩刑煲媸称酚邢薰镜摹疤煲妗鄙虡耍诋?shù)仡H具知名度，已成為放心品牌，其“天益”系列農(nóng)產(chǎn)品，不但打入日本市場，而且，還進入了臺灣市場和蘇南地區(qū)的大型超市。