前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊科夫說過：“作為一名教師，所必不可少的，甚至可稱之為最主要的品質(zhì)就是關(guān)愛學(xué)生”。20世紀(jì)70年代，我國教育工作者在對(duì)優(yōu)秀教師優(yōu)良品質(zhì)的調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生是教師教書育人的起點(diǎn)和前提，是所有優(yōu)秀教師所具有的一系列優(yōu)良品質(zhì)中十分突出的一項(xiàng)，也是所有參與調(diào)查的優(yōu)秀品質(zhì)教師人皆共有的一項(xiàng)品質(zhì)。然而，如此高尚的道德情操并不是每一位普通教師身上都具備的，亦不是教師這一行業(yè)自身所帶的，而是在大量的教學(xué)實(shí)踐中老師們慢慢培養(yǎng)出來的。由此可見，關(guān)愛學(xué)生是教師優(yōu)良品德的核心所在，同時(shí)也是師德建設(shè)的根基所在。

一、關(guān)愛學(xué)生的必要性

（一）關(guān)愛學(xué)生，是教書育人的基礎(chǔ)和前提“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂之工程師”這些稱謂是人們對(duì)教師工作的尊敬和贊譽(yù)，同樣也是人們對(duì)教師這一崇高職業(yè)的特殊要求。人類靈魂之工程師，人類靈魂的塑造者，這些崇高的要求是建立在教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛的前提上的。一名老師只有關(guān)愛他所工作的對(duì)象———學(xué)生，才能做到時(shí)刻把學(xué)生放在心間，才會(huì)千方百計(jì)地把教學(xué)工作做好。當(dāng)看到學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，老師同樣感到欣喜和自豪；當(dāng)看到學(xué)生落后或者犯錯(cuò)時(shí)，老師也會(huì)感到焦慮和惋惜。只有真正地關(guān)愛學(xué)生，老師才會(huì)想方設(shè)法地從有利于學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴做起、小事做起，去接觸、靠近、了解和關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上所具有的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行因材施教。正如蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基所說：“我可以自豪地講，我今生最重要也是最快樂的事情就是對(duì)孩子們（學(xué)生們）的關(guān)愛；怎樣關(guān)愛兒童（學(xué)生）是一名教師的成功秘密的所在；如果你不能做到關(guān)愛學(xué)生，你永遠(yuǎn)不能成為一名合格的教師?！蔽覈逃闰?qū)陶行知先生說：“你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”陶先生把關(guān)愛學(xué)生視作教師一生最至關(guān)重要的事情，關(guān)愛是一種無窮的力量。

（二）關(guān)愛學(xué)生，是達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”境界的有力保障教學(xué)是一項(xiàng)“教”與“學(xué)”的雙向活動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的參與、互動(dòng)是密不可分的，而在教師的教學(xué)互動(dòng)過程中，師生關(guān)系的良好與否將直接影響到老師的教學(xué)效果。師生關(guān)系是諸多人際關(guān)系中最為特殊的一種，是不具有可選擇性的。因此，一旦選擇了教師這個(gè)行業(yè)，工作對(duì)象就注定是學(xué)生，老師從愛崗敬業(yè)的角度來說，就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。古人云：“親其師，方能信其道也”，這也直觀地闡釋了融洽的師生關(guān)系在“教”與“學(xué)”活動(dòng)中的重要性。在建立融洽的師生關(guān)系的過程中，教師起著關(guān)鍵的主導(dǎo)作用。首先，老師要用自身優(yōu)良的品德、博大的胸懷、淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)來影響和感召學(xué)生，同時(shí)樹立自身崇高的威信。一方面，老師真心的關(guān)愛能喚起學(xué)生對(duì)老師的感激和親近，進(jìn)而能構(gòu)建起一座師生互信的無形橋梁，學(xué)生信任關(guān)愛自己的老師，就愿意向老師敞開心扉，暢所欲言；另一方面，通過與學(xué)生的無障礙交談，老師能更準(zhǔn)確深入地了解學(xué)生，這樣，老師的教學(xué)就能做到有備而教、因人施教、有的放矢，學(xué)生也會(huì)覺得學(xué)習(xí)變得輕松而享受。因此，關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是師生“教”與“學(xué)”良性互動(dòng)的前提，也是師生“教學(xué)相長(zhǎng)”最高境界的有力保障。

（三）關(guān)愛學(xué)生，是塑造學(xué)生優(yōu)良健康品德的重要手段當(dāng)前的德育已不同于過去那種流于形式、空洞呆板的品德教育，它要求教師更加注重品德形成中的情感教育，但是情感教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這就要求教師應(yīng)有更多的耐心，從點(diǎn)滴做起關(guān)愛學(xué)生。品德的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，會(huì)經(jīng)歷道德認(rèn)識(shí)———道德情感———道德行為三個(gè)階段。道德情感是一個(gè)至關(guān)重要的中間環(huán)節(jié)，沒有道德情感，道德認(rèn)識(shí)只能停留在口頭上，不會(huì)付諸于實(shí)際行動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，只有將道德認(rèn)識(shí)和實(shí)際道德情感體驗(yàn)結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到英雄模范人物的高尚行為和品德，才能激發(fā)他們內(nèi)心的尊敬和仰慕。通常而言，判斷一個(gè)學(xué)生對(duì)他者、集體和社會(huì)的內(nèi)心情感是否健康，就要看學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中所經(jīng)歷的各種冷暖情感。教師在教學(xué)中是異常冷漠還是無比熱忱，都會(huì)對(duì)學(xué)生健康感情的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。當(dāng)老師真切地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生時(shí)，學(xué)生就會(huì)有良好的感情體驗(yàn)，他們就會(huì)明白教師的用心良苦，進(jìn)而模仿老師用同樣的情感與人相處，學(xué)著關(guān)心愛護(hù)身邊的人和集體，當(dāng)這種模仿學(xué)習(xí)變成一種慣常穩(wěn)定的行為之后，學(xué)生也就具備了優(yōu)良的人格和品德，這正是德育之根本目的所在。

二、關(guān)愛學(xué)生，貴在踐行

摘要：幼兒教師是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的第一棒，其師德問題直接影響到幼兒成長(zhǎng)的“第一粒扣子”。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是幼兒教師的后備軍，其師德養(yǎng)成情況直接關(guān)系到我國幼兒教師的整體師德水準(zhǔn)。幼兒師范院校作為培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、為我國幼兒教育事業(yè)輸送人才的主要基地，要遵循“三全育人”要求針對(duì)學(xué)生開展師德教育，通過配置整合師德教育資源，在管理服務(wù)機(jī)制上實(shí)現(xiàn)全員育人；通過試行師德培育“積分制”，在考核評(píng)價(jià)機(jī)制上實(shí)現(xiàn)全程育人；通過探索“互聯(lián)網(wǎng)+”師德培育，在宣傳教育機(jī)制上實(shí)現(xiàn)全方位育人。

關(guān)鍵詞：“三全育人”；幼兒師范院校；師德教育

幼兒教師是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的第一棒，其師德問題直接影響到幼兒成長(zhǎng)的“第一?？圩印?。隨著國家對(duì)學(xué)前教育工作的不斷重視，教育部先后出臺(tái)多項(xiàng)政策法規(guī)，如《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是幼兒教師的后備軍，其師德養(yǎng)成情況直接關(guān)系到我國幼兒教師的整體師德水準(zhǔn)。然而，一方面，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與信息化、全球化如火如荼推進(jìn)帶來的多元的價(jià)值觀念，對(duì)三觀尚未成熟、缺乏信息鑒別能力的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生造成一定程度的思想沖擊；另一方面，目前多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來自專門的幼兒師范院校，這些學(xué)校多為?？茖哟?，而?？圃盒Ｍ鶑?qiáng)調(diào)與自身發(fā)展直接掛鉤的就業(yè)率，偏重于“技”的提升，對(duì)“道”的層面關(guān)注較少，存在一定程度的功利化辦學(xué)傾向。這些因素對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的師德培養(yǎng)造成了障礙。本文結(jié)合筆者深入調(diào)研的湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校的實(shí)踐探索經(jīng)歷，以實(shí)現(xiàn)“三全育人”教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，探討幼兒師范院校學(xué)生的師德教育問題，以期更好地為我國幼兒教育事業(yè)輸送合格人才，為祖國的下一代培養(yǎng)政治過硬、師風(fēng)優(yōu)良、堪當(dāng)立德樹人典范的啟蒙之師。

一、配置整合師德教育資源，在管理服務(wù)機(jī)制上實(shí)現(xiàn)全員育人

當(dāng)前各幼兒師范院校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的師德規(guī)范培育工作由學(xué)校黨委層面、學(xué)工團(tuán)委層面、馬克思主義學(xué)院（?？圃盒樗颊n部）層面、專業(yè)課教學(xué)隊(duì)伍層面等共同落實(shí)，但是許多學(xué)校并沒有對(duì)這些師德教育資源進(jìn)行有序配置和有效整合。2019年4月，湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校成立學(xué)生師德規(guī)范培育中心，由黨委牽頭，教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委、思政課部、教學(xué)督導(dǎo)處等部門協(xié)辦，下設(shè)辦公室并邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)與具有豐富經(jīng)驗(yàn)的師德教育工作者擔(dān)任顧問，在各系部成立分中心并邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)干部共同參與，配合校黨委層面一齊拓展好師德教育實(shí)踐渠道、整合好校內(nèi)外師德教育資源，全力提升師德教育水平。各系部分中心由一名負(fù)責(zé)學(xué)生師德規(guī)范培育工作的教師統(tǒng)一指導(dǎo)，從宏觀層面協(xié)助黨委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生黨支部的運(yùn)作和發(fā)展。學(xué)生師德規(guī)范培育中心具體由主任團(tuán)（主任由負(fù)責(zé)老師擔(dān)任，副主任由學(xué)生擔(dān)任）統(tǒng)籌管理，設(shè)秘書部、宣傳部、實(shí)踐部和德馨書屋四個(gè)活動(dòng)中心，各系部所有學(xué)生黨員、入黨積極分子均為其成員。主任團(tuán)、部長(zhǎng)團(tuán)作為骨干，與校內(nèi)各團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部享有同級(jí)別管理權(quán)。中心自成立以來發(fā)揮了良好的師德教育效果，一是實(shí)現(xiàn)師德教育全員動(dòng)員，廣大學(xué)生黨員充分參與師德規(guī)范培育工作，充分發(fā)揮主體意識(shí)和“傳幫帶”作用，為廣大學(xué)生搭建了自我教育、自我管理、自我提升的廣闊實(shí)踐平臺(tái)；二是使師德教育資源得以整合，滿足了學(xué)生黨組織多樣化的活動(dòng)需求。中心策劃了一系列全員參與的大型主題教育黨建活動(dòng)，直接將黨性教育滲透到師德教育，深入影響學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。

二、試行師德培育“積分制”，在考核評(píng)價(jià)機(jī)制上實(shí)現(xiàn)全程育人

【摘要】本文闡述了外國留學(xué)生教育與高校師德建設(shè)的辯證關(guān)系和重要意義。深入分析了進(jìn)行高校師德建設(shè)的具體做法和措施，對(duì)如何搞好高校師德建設(shè)進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】不忘初心；使命感；表率；排憂解難；無私奉獻(xiàn)

外國留學(xué)生教育是我國對(duì)外改革開放的重要成果，隨著我國提出的以中國為主導(dǎo)的洲際開放合作框架為基礎(chǔ)的“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施與國際間文化交流不斷加深，來華留學(xué)生人數(shù)不斷增加，這顯示出“一帶一路”戰(zhàn)略引起了所涉及地區(qū)和國家的高度重視，不斷派出來華留學(xué)生就是明顯的例證。當(dāng)前，來華留學(xué)生教育水平的高低已成為衡量高校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此做好來華留學(xué)生教育與管理工作已成為各級(jí)高校教育工作的重要任務(wù)。但是，做好留學(xué)生的教育和管理工作，又與高校師德建設(shè)緊密相連，高校師德建設(shè)在這種新形勢(shì)下需要邁上一個(gè)新臺(tái)階。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合留學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了認(rèn)真的探討和研究，認(rèn)為應(yīng)在以下方面加強(qiáng)師德建設(shè)，方可達(dá)到對(duì)留學(xué)生教書育人的目標(biāo)。

一、不忘初心，牢固樹立崇高的教書育人使命感

在紀(jì)念中國共產(chǎn)黨誕生95周年大會(huì)講話中從八個(gè)方面深入闡述了“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的基本含義和科學(xué)內(nèi)涵。簡(jiǎn)要來說，就是告誡全黨不要忘記黨的理想、信念和宗旨。“動(dòng)員全黨全國各族人民更加充滿信心朝著實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)勝利前進(jìn)?！弊鳛楦咝＝處?，就要做到不忘初心，忠誠黨的教育事業(yè)，把教書育人作為自己終生的奮斗目標(biāo)，要把做好留學(xué)生教育工作當(dāng)成是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，自覺為之奮斗，為之獻(xiàn)身。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想素質(zhì)。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)的系列講話，增強(qiáng)教師對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系、黨的教育方針的深入了解。要深刻認(rèn)識(shí)到，留學(xué)生教育工作是我國高等學(xué)校教育事業(yè)的重要一環(huán)，它能否健康成長(zhǎng)并向前發(fā)展，關(guān)系到我國高等教育的國際地位和對(duì)外改革開放的程度。因此，我們高校教師必須樹立崇高的教書育人神圣使命感，全心全意為留學(xué)生服務(wù)，盡心盡職搞好留學(xué)生教育工作。2.堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值觀教育，以立德樹人為根本任務(wù)，以推動(dòng)社會(huì)主義價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、入人心為主線。社會(huì)主義價(jià)值觀已經(jīng)體現(xiàn)了世界各國普世公認(rèn)的價(jià)值觀：自由、民主、公正、法制、誠實(shí)、友善、敬業(yè)等，所以我們要增強(qiáng)教師把社會(huì)主義價(jià)值觀教育生動(dòng)融入課堂的技能，引導(dǎo)教師把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到日常行為、師生交往、教育教學(xué)等過程中。3.堅(jiān)定政治立場(chǎng)，查找隱患，自覺防患于未然。絕大多數(shù)留學(xué)生來華接受中華文化教育，其本意是真誠不容懷疑的。但也有些不法分子利用少數(shù)留學(xué)生宣揚(yáng)西方資本階級(jí)民主、人權(quán)、新聞自由，散布資產(chǎn)階級(jí)自由化言論，否定我國的四項(xiàng)基本原則，否定我國國體和政體。某些來自伊斯蘭國家的人瘋狂鼓吹伊斯蘭原教旨主義，從事非法犯罪行為。對(duì)此，我們高校教師必須堅(jiān)定政治立場(chǎng)，旗幟鮮明地與之進(jìn)行斗爭(zhēng)，同時(shí)要以理服人，以事實(shí)說話，決不讓這些歪理邪說有生存的空間和活動(dòng)的環(huán)境。

二、以身作則，要處處做留學(xué)生的表率

【摘要】學(xué)校能否為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。良好的師德師風(fēng)是教師必備的基本素養(yǎng)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有力保障。

【關(guān)鍵詞】師德師風(fēng)；大學(xué)生；思想政治教育

高校是先進(jìn)文化形成的源泉和精神文明建設(shè)的重要陣地，高校教師不僅是先進(jìn)文化的傳播者，更是道德建設(shè)的教育者，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育起著特殊的積極作用。教育學(xué)辭典中，教師定義為“向受教育者傳授人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)需要的人才和專業(yè)人員”。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

一、目前師德師風(fēng)存在的問題對(duì)大學(xué)生思想政治建設(shè)的影響

當(dāng)前，高校都積極開展師德師風(fēng)建設(shè)，取得了一定效果，高校教師的師德師風(fēng)總體上是好的。但各類社會(huì)思潮給教育和教師帶來極大的沖擊,師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在著種種問題，給大學(xué)生思想政治教育帶來負(fù)面影響，主要表現(xiàn)在：

1.敬業(yè)精神不強(qiáng)，存在功利思想。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，一方面，教師為了增加課時(shí)津貼，疲于應(yīng)付教學(xué)，忽視了教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人方面的指導(dǎo)，教師和學(xué)生之間的交流溝通減少，不利于直接解決學(xué)生的思想問題。另一方面，個(gè)別教師的拜金主義、享樂主義等思想越來越濃厚，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面出現(xiàn)某種程度的偏差，對(duì)物質(zhì)金錢產(chǎn)生過多追求，過多地考慮個(gè)人利益，也給學(xué)生帶來較大的負(fù)面影響。

為貫徹落實(shí)國家、省、市有關(guān)師德建設(shè)的文件精神，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步提高廣大教師的師德素養(yǎng)，現(xiàn)就我縣師德建設(shè)工作提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

以“立德樹人”為根本，以“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育，強(qiáng)化師德建設(shè)，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍。

二、總體目標(biāo)

樹立正確的教師職業(yè)理想，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，進(jìn)一步規(guī)范教師的教書育人行為。

三、師德要求

[摘要]師德建設(shè)是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的本質(zhì)需要，也是目前高等職業(yè)教育面臨的核心問題之一。文章對(duì)當(dāng)前高職院校師德建設(shè)中存在的問題及原因進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合自身工作和高職院校實(shí)際，就新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高職院校的師德建設(shè)提出了對(duì)策建議。

[關(guān)鍵詞]師德建設(shè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

教師職業(yè)道德是指教師從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的道德觀念、行為規(guī)范的總和。它是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。高職教師的師德，是指以高職教師為主的廣大教育工作者，在教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)自覺遵守的職業(yè)道德。

師資隊(duì)伍是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力中最關(guān)鍵和最主要的支撐部分，是教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)的主體，是強(qiáng)校之本。高職院校要為國家培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高技能合格人才，就要建設(shè)一支既是“學(xué)者”又是“工程師”的教師隊(duì)伍，就必須提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，而在教師素質(zhì)之中，師德最重要。師德建設(shè)是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的本質(zhì)需要，也是目前高等職業(yè)教育面臨的核心問題之一，更是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。高職院校師德建設(shè)的好壞將影響我國高職教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。當(dāng)前，高職院校的發(fā)展面臨著難得的機(jī)遇，但同時(shí)也給師德建設(shè)帶來了新的問題。

一、當(dāng)前高職院校師德存在的問題及原因

近年來，高職院校在我國如雨后春筍般發(fā)展起來。這些高職院校大多由中專學(xué)校合并升格而成，多數(shù)教師熱心于教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，精于教書，勤于育人。同時(shí)，他們堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，能夠發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。這些教師愛崗敬業(yè)，師德是比較過硬的。但是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，伴隨著辦學(xué)層次、辦學(xué)環(huán)境的變化，高職院校也出現(xiàn)了一些以前不存在或不明顯存在的問題，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，必須引起重視。

[摘要]師德建設(shè)是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的本質(zhì)需要，也是目前高等職業(yè)教育面臨的核心問題之一。文章對(duì)當(dāng)前高職院校師德建設(shè)中存在的問題及原因進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合自身工作和高職院校實(shí)際，就新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高職院校的師德建設(shè)提出了對(duì)策建議。

[關(guān)鍵詞]師德建設(shè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

教師職業(yè)道德是指教師從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的道德觀念、行為規(guī)范的總和。它是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。高職教師的師德，是指以高職教師為主的廣大教育工作者，在教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)自覺遵守的職業(yè)道德。

師資隊(duì)伍是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力中最關(guān)鍵和最主要的支撐部分，是教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)的主體，是強(qiáng)校之本。高職院校要為國家培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高技能合格人才，就要建設(shè)一支既是“學(xué)者”又是“工程師”的教師隊(duì)伍，就必須提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，而在教師素質(zhì)之中，師德最重要。師德建設(shè)是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的本質(zhì)需要，也是目前高等職業(yè)教育面臨的核心問題之一，更是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。高職院校師德建設(shè)的好壞將影響我國高職教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。當(dāng)前，高職院校的發(fā)展面臨著難得的機(jī)遇，但同時(shí)也給師德建設(shè)帶來了新的問題。

一、當(dāng)前高職院校師德存在的問題及原因

近年來，高職院校在我國如雨后春筍般發(fā)展起來。這些高職院校大多由中專學(xué)校合并升格而成，多數(shù)教師熱心于教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，精于教書，勤于育人。同時(shí)，他們堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，能夠發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。這些教師愛崗敬業(yè)，師德是比較過硬的。但是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，伴隨著辦學(xué)層次、辦學(xué)環(huán)境的變化，高職院校也出現(xiàn)了一些以前不存在或不明顯存在的問題，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，必須引起重視。

摘要：新時(shí)期高職教育已駛?cè)雰?nèi)涵發(fā)展的軌道，必須堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合，而高職院校的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的主角，如何有效推進(jìn)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)將直接影響學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程。為了更好探索新時(shí)期師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，本文以某高職院校為例進(jìn)行了師德師風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查，并對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分析，為高職院校師德師風(fēng)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職；師德師風(fēng)；調(diào)查；分析

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人[1]。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化的影響著學(xué)生，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從[2]。因此，加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中能否保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，關(guān)系到學(xué)生成才過程中能否樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀[3]。本文以某高職院校為例進(jìn)行了師德師風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查，并對(duì)相應(yīng)問題進(jìn)行分析，為高職院校師德師風(fēng)建設(shè)提供參考。

一、調(diào)查基本情況概述

本次調(diào)查以某高職院校師生為對(duì)象，采取召開座談會(huì)、問卷、個(gè)別談話等多種方式方法，主要從教師和學(xué)生角度掌握教師整體職業(yè)素質(zhì)和師德師風(fēng)現(xiàn)狀水平等情況，從而為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)研究提供數(shù)據(jù)支撐，幫助有效提高高職院校教師的師德素養(yǎng)，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程。本次調(diào)查主要面向該職院的某二級(jí)學(xué)院全體師生，共發(fā)放調(diào)查問卷1080份，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收回996份問卷，有效問卷回收率為92.2%。

二、師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

【摘要】高職學(xué)生參與高職院校師德師風(fēng)監(jiān)督對(duì)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)來說是行之有效途徑。因此，在遵循構(gòu)建和諧師生關(guān)系等原則的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生通過參與教師師德師風(fēng)監(jiān)督委員會(huì)、職稱評(píng)審等方式對(duì)高職院校教師的政治立場(chǎng)、愛崗敬業(yè)、為人師表等方面進(jìn)行監(jiān)督，確保高職學(xué)生在師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制的形成中發(fā)揮應(yīng)有作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生參與；師德師風(fēng)；監(jiān)督體系建設(shè)

一、學(xué)生參與高職院校師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)的背景與原因

從實(shí)際情況來看，社會(huì)監(jiān)督過于寬泛，很難形成有效監(jiān)督和完善的反饋機(jī)制。所以，有必要建立起學(xué)生這一最有效的監(jiān)督主體。其原因主要有以下幾點(diǎn)：1.從國家政策層面來分析，在高職院校師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制建立方面需學(xué)生參與屬于客觀所需。在《意見》規(guī)定：“學(xué)校要把教師師德建設(shè)擺在教師工作的首位。學(xué)校教代會(huì)和群團(tuán)組織緊密配合，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)的合力?！背浞终f明學(xué)生參與到高職學(xué)校師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制當(dāng)中是有其必要的，同時(shí)也是相當(dāng)緊迫的。2.從高職院校方面來分析，學(xué)生參與高職院校師德師風(fēng)監(jiān)督能夠突顯出利益相關(guān)者們共同參與治理理念。主動(dòng)參與治理高職院校師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)很有必要。3.從教師方面來分析，作為利益主體的高職院校的學(xué)生參加學(xué)校的教師們的師德師風(fēng)監(jiān)督，是能夠?qū)處焸兊捻樌砷L(zhǎng)成才起促進(jìn)作用的，那么相應(yīng)的，他們自身師德師風(fēng)的展現(xiàn)就是其成長(zhǎng)的重要因素。4.從學(xué)生方面分析，作為高職院校主體，在反映教師的實(shí)際情況上是更為真實(shí)的，由此，對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)成效和監(jiān)督機(jī)制的形成方面，起到的作用是不容忽視的。

二、高職學(xué)生參與的主要內(nèi)容

作為高校黨的建設(shè)的重要組成部分的師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，它主要包括：敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛國守法、服務(wù)社會(huì)等。1.參與高職院校教師“熱愛學(xué)生”的監(jiān)督。我國教育部頒發(fā)的《高校教師道德行為規(guī)范》中明確規(guī)定尊重并熱愛學(xué)生是高校教師必須要做到。高職院校教師師德師風(fēng)的最基本要求就是熱愛學(xué)生，主要從以下兩個(gè)方面著手：①從平時(shí)任課情況來把握，如上課情況、批改作業(yè)情況、考試情況去考量。②能否公平對(duì)待。作為教師要做到對(duì)學(xué)生的失誤的寬容，即可以說“人非圣賢，孰能無過”。能否客觀公平地對(duì)待每位學(xué)生是高校師德師風(fēng)重要的表現(xiàn)，而學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)對(duì)高職院校的師德師風(fēng)發(fā)揮監(jiān)督作用。2.參與高職院校教師“為人師表”的監(jiān)督。教師作為高職院校建設(shè)的重要支柱，嚴(yán)于律己和言傳身教的師德特征，同時(shí)也是學(xué)生可以從教師身上得到最直接的也是最有效的教育影響方式。

一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的意義

光榮是說老師的職責(zé)就是教書育人，傳授知識(shí)，讓學(xué)生懂得更多的專業(yè)理論，學(xué)到更多的技能；特殊是說教師塑造的是學(xué)生的靈魂，是學(xué)生的思想，提升學(xué)生的思想道德水平和理論知識(shí)水平。大學(xué)輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍里的一個(gè)重要群體，對(duì)學(xué)生的思想、政治、心理、學(xué)習(xí)和生活等方面都起著非常重要的作用。輔導(dǎo)員長(zhǎng)期工作于大學(xué)生思想政治教育第一線，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，師德精神是輔導(dǎo)員不可缺失的最本質(zhì)的東西，需要輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)提高，去磨練、去奉獻(xiàn)。

二、良好師德的體現(xiàn)

首先，良好的師德體現(xiàn)在對(duì)祖國的熱愛上。作為一名高校輔導(dǎo)員要懷有對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)主義深沉的愛，要樹立為教育而獻(xiàn)身的崇高理想。俄國的文學(xué)家列夫•托爾斯泰說過“：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活。”高校老師只有意識(shí)到自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，體會(huì)到工作性質(zhì)的崇高，才能真正做到教書育人，把學(xué)生的教育工作放在首位，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才著想，默默奉獻(xiàn)，為祖國培養(yǎng)21世紀(jì)新一代的大學(xué)生。其次，良好的師德體現(xiàn)在對(duì)本職工作的認(rèn)真盡責(zé)上。輔導(dǎo)員培養(yǎng)的是祖國建設(shè)事業(yè)的后繼者、接班人，他們未來將要在祖國的各行各業(yè)上貢獻(xiàn)力量。祖國的建設(shè)事業(yè)需要具有良好的職業(yè)道德的人，因此，作為與學(xué)生距離最近的“職業(yè)人”之一，輔導(dǎo)員對(duì)待工作的態(tài)度在很大程度上會(huì)影響學(xué)生將來在工作中的表現(xiàn)。除此以外，良好的師德能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員與專任教師、行政管理人員、教輔人員之間溝通交流，使大家在和諧、友好的環(huán)境中從事科研、教學(xué)、管理等工作，得到學(xué)校各個(gè)層面、各部門的支持和幫助，使得高校輔導(dǎo)員能更好的行使育人的職責(zé)。最后，良好的師德體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的照顧和關(guān)愛上。關(guān)心熱愛學(xué)生，是作為一名輔導(dǎo)員必須具備也是必不可少的品質(zhì)，在教育學(xué)生過程中，老師會(huì)傾注自己全部的愛心，學(xué)生感受不到老師的愛，那么，這樣的教育是失敗的。關(guān)愛學(xué)生是從事教師職業(yè)的每一個(gè)人的特殊情感，是職業(yè)需要，也是教師應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)，它是維系老師和學(xué)生關(guān)系的紐帶，是完成教書育人工作的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員的信任和愛護(hù)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起到很重要的作用，鼓舞著學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上，激勵(lì)學(xué)生不斷的發(fā)展。新時(shí)期，師德建設(shè)面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，部分輔導(dǎo)員受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，職業(yè)理想和職業(yè)信念動(dòng)搖，有的甚至忘掉了教師的職業(yè)道德規(guī)范，在崗不敬業(yè)，教書不育人，隨意諷刺、挖苦學(xué)生，這些現(xiàn)象嚴(yán)重違背了師德要求。這就需要各方高舉師德建設(shè)的旗幟，狠抓進(jìn)行師德建設(shè)。當(dāng)今世界綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有培育出有競(jìng)爭(zhēng)力的、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，加強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高綜合國力，才能夠在國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，就要加強(qiáng)師德建設(shè)，不僅要豐富師德建設(shè)的內(nèi)容、加深老師對(duì)師德建設(shè)的理解，還要與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)師德建設(shè)的發(fā)展，在日常工作中將師德建設(shè)落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的啟示

結(jié)合輔導(dǎo)員的日常管理工作，我認(rèn)為加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：