摘要：素質(zhì)教育作為我國重點實施的教育工程，一直以來被放在育人的重要位置。而語文作為基礎學科，更需要進行素質(zhì)教育。新課程改革對語文教學目標、教學方式提出了更高的要求，完善語文素質(zhì)教育，已經(jīng)成為語文教學的重點。文章探究語文素質(zhì)教育對策，旨在為語文教學提供幫助和借鑒。

關鍵詞：語文教學；素質(zhì)教育；完善；對策；借鑒

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，只有改進、創(chuàng)新和優(yōu)化語文教學模式和方法，才能全面有效地提升語文教學的有效性，促進學生語文學習能力與綜合素養(yǎng)的全面提升。本文結合教學實踐，對語文素質(zhì)教育對策進行探究，旨在為語文教學提供幫助和借鑒。

一、素質(zhì)教育概述

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應試教育相對應，但也并非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就不是反義詞。素質(zhì)教育的出發(fā)點是為了滿足社會實際發(fā)展的需求，培養(yǎng)出文化素質(zhì)高、能力強的新一代公民。語文素質(zhì)教育要結合語文這一學科的特點，有針對性地對學生進行語文素養(yǎng)、思想品德以及心理素質(zhì)等教育。

二、語文素質(zhì)教育的目標

摘要:家庭教育是我國教育的重要組成部分，但當前，特別是我國農(nóng)村地區(qū)的家庭教育脫節(jié)，嚴重影響教育事業(yè)的發(fā)展。本文對我國農(nóng)村家庭教育存在的問題進行分析，探討問題的解決對策，以供參考。

關鍵詞:農(nóng)村；家庭教育；現(xiàn)狀；對策

家庭教育是人們受教育的起點，也是學校教育和社會教育的基石，有學者曾經(jīng)說過，“家庭教育是對一個孩子全部教育的最為核心的部分”。在我國，特別是農(nóng)村地區(qū)，盡管進入了社會主義新農(nóng)村建設階段，卻依舊存在不少問題。隨著農(nóng)村考入高校學子數(shù)量的增加，農(nóng)村家庭教育的嚴重滯后性引起了社會的廣泛關注。

1.當前我國農(nóng)村家庭教育存在的問題

1.1嚴重的重智輕德的現(xiàn)象。很多農(nóng)村家庭家長過于重視分數(shù)的高低，單純認為孩子的進步在于考試分數(shù)的提高，忽略德育方面的教育。有調(diào)查顯示，有62%的農(nóng)村家長持有“只要孩子學習成績好，其他都不重要”的態(tài)度對孩子進行教育，因而除了成績，很少過問其他的表現(xiàn)。

1.2簡單粗暴的家庭教育方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國很多農(nóng)村家庭采用物質(zhì)刺激或直接打罵的方式對孩子進行教育，這種簡單粗暴的方式或許在一次性的教育中能起到一定效果，但這卻是家長忽略精神關心教育的表現(xiàn)，特別是缺少了與孩子進行公平有效溝通的過程，嚴重的還會傷及孩子自尊?？傊靼舻紫鲁鲂⒆拥乃枷肫毡榇嬖谟谖覈r(nóng)村家長身上。

摘要：隨著農(nóng)村學齡人口的不斷減少和新課改的推進，許多農(nóng)村學校都面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。尤其是學校規(guī)模的不斷縮小，成為了制約農(nóng)村小學發(fā)展的主要絆腳石。本文對農(nóng)村小學教育的實際情況進行了總結，對小學教育和管理中的問題進行了思考，為進一步加強農(nóng)村小學基礎教育的均衡發(fā)展，提高教學效率和質(zhì)量，提出有效的對策，以推動農(nóng)村小學教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村小學；教育現(xiàn)狀；分析；對策

近年來，農(nóng)村小學教育發(fā)展較快。學校的基礎社區(qū)不斷優(yōu)化，學生的環(huán)境比以往更好。許多學校都配備了圖書室、體育器材、電腦室和各種所需要的教學器材，學校的師資隊伍也在努力建設中。但是農(nóng)村學齡人口的減少以及教育理念的不斷改變等，農(nóng)村學校依舊面臨著新的挑戰(zhàn)和問題。

1農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀分析

1.1教師專業(yè)素質(zhì)

經(jīng)濟發(fā)展水平的限制，農(nóng)村生活條件較差，是農(nóng)村難以吸引優(yōu)秀教師的主要制約條件之一。因此，農(nóng)村小學教師大多專業(yè)知識水平不高，人才稀缺。有時甚至需要招聘代課老師來解決上課問題。新課程的改革讓許多老師對新教育模式認識不足，教學經(jīng)驗不夠，讓他們在課堂設計過程中力不從心。除此之外，農(nóng)村信息流通性差，缺乏教育經(jīng)費，教師不能夠定期開展培訓，造成小學教師的教育觀念，沒有得到及時更新，能力不足。

傳統(tǒng)醫(yī)德教育，特指我國醫(yī)德教育，它是隨著祖國醫(yī)學和醫(yī)德的發(fā)展，經(jīng)過中國古典傳統(tǒng)醫(yī)德教育、中國新民主主義傳統(tǒng)醫(yī)德教育和現(xiàn)階段傳統(tǒng)醫(yī)德教育并吸收西方醫(yī)德教育長處而形成的有中國特色的醫(yī)德教育體系。隨著醫(yī)療事業(yè)的突飛猛進和醫(yī)院的改革深化，我國傳統(tǒng)醫(yī)德教育取得了令人囑目的、前所未有的發(fā)展。但是，從醫(yī)療發(fā)展角度觀察，傳統(tǒng)醫(yī)德教育也出現(xiàn)了一些令人擔憂的問題，這些問題可能或者已經(jīng)在阻礙著醫(yī)學的發(fā)展，阻礙著醫(yī)院管理水平的提高。醫(yī)學界一些有識人士也呼吁加強傳統(tǒng)醫(yī)德教育，控制醫(yī)德滑坡，是當前醫(yī)德教育亟待解決的問題。認真分析我國傳統(tǒng)醫(yī)德教育的現(xiàn)狀，提出有效的教育、控制對策及對傳統(tǒng)醫(yī)德予以深層次的思考，無疑有利于醫(yī)德教育的開展，有利于醫(yī)務人員醫(yī)德素質(zhì)的提高，有利于醫(yī)院管理水平的上升。

一、目前我國傳統(tǒng)醫(yī)德教育現(xiàn)狀的一般性問題的分析

1、傳統(tǒng)醫(yī)德教育陷入誤區(qū)。在傳統(tǒng)醫(yī)德教育中，目前存在著誤區(qū)，誤區(qū)集中反應在：一是一好遮百丑。認為只要醫(yī)院醫(yī)療技術上去了，醫(yī)院醫(yī)德自然而然就上去了，只要治好病救活人，服務態(tài)度差點算不了什么。二是重業(yè)務輕醫(yī)德。醫(yī)療管理部門普遍存在著重業(yè)務、重經(jīng)濟效益，輕醫(yī)德醫(yī)風現(xiàn)象，導致醫(yī)院管理者對醫(yī)德教育總是說起來重要，干起來次要，忙起來不要。三是不可避免論。對少數(shù)醫(yī)務人員醫(yī)德差、收紅包、亂收費、態(tài)度惡劣現(xiàn)象熟視無睹，認為既然講改革開放，講市場經(jīng)濟，那么不正之風的出現(xiàn)就是不可避免的。四是情有可原說。認為醫(yī)療收費不合理，社會分配不公，醫(yī)務人員收入偏低，出現(xiàn)一些不正之風也是情有可原。走出誤區(qū)，確保傳統(tǒng)醫(yī)德教育健康發(fā)展是首要解決的認識問題。

2、傳統(tǒng)醫(yī)德教育與醫(yī)院改革發(fā)展及現(xiàn)代醫(yī)學技術發(fā)展不相適應。（1）從事醫(yī)德教育的理論研究不夠。醫(yī)學界缺乏足夠的、有專業(yè)水準的醫(yī)德教育理論工作者，使醫(yī)德教育缺乏我國傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的特色，醫(yī)德理論研究進展比較緩慢。（2）對醫(yī)療行業(yè)中不斷出現(xiàn)的新問題、新矛盾對策顯得蒼白無力，特別是超前性、針對性、控制性措施不足。（3）醫(yī)德教育工作基本處于上無歸口部門，下無專業(yè)干部的狀態(tài)，各單位各部門管理渠道不統(tǒng)一，領導干部憑著感覺抓，政工干部憑著良心抓，基層科室長護士長被動抓。這種醫(yī)德教育狀況維持醫(yī)德現(xiàn)狀已力不從心，更勿須談高層次、新領域的醫(yī)德教育。

3、傳統(tǒng)醫(yī)德教育專業(yè)人才不足。醫(yī)療行業(yè)的這種狀況，同全國其它行業(yè)政工專業(yè)干部不足一樣，帶有普遍性。在思想政治工作受到削弱的今天，本來就已嚴重缺員的醫(yī)院醫(yī)德教育專業(yè)干部顯得更加窘迫：在職干部不安心，干部隊伍老化，醫(yī)療業(yè)務干部不愿轉行，本行業(yè)選拔專業(yè)干部有困難，受行業(yè)限制干部交流又得不到解決，后備干部青黃不接的矛盾已日益突出。

4、醫(yī)務人員醫(yī)德素質(zhì)出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。全國醫(yī)療行業(yè)醫(yī)德醫(yī)風調(diào)查結果已亮出了黃牌，醫(yī)德醫(yī)風滑坡的嚴重性應引起足夠的重視。表現(xiàn)在職業(yè)責任上，對患者缺乏熱情，工作中對患者冷硬推拖。在職業(yè)作風上，少數(shù)藥品、器械采購人員拿“回扣”，要“好處費”；個別醫(yī)務人員以醫(yī)謀私吃拿卡要；少數(shù)管理不嚴的單位私自收費、亂收費及貪污醫(yī)藥費的情況也有發(fā)生；人情方、搭車藥、收紅包、吃喝風也是屢禁不止。醫(yī)德醫(yī)風滑坡現(xiàn)象，嚴重響了醫(yī)院改革與發(fā)展，損害了醫(yī)療單位的榮譽，玷污了廣大醫(yī)務人員的形象。

【摘要】在構建和諧社會、提升國民審美能力、夯實豐厚的民族精神底蘊方面，藝術教育有著不可替代的獨特功能。在我國，要推崇和發(fā)展國民藝術教育必須從幼兒抓起。本文針對目前藝術教育在全社會推廣存在的若干問題，提出了五個方面的途徑和對策。

【關鍵詞】社會藝術教育；途徑；對策

隨著社會經(jīng)濟、政治的發(fā)展和人們文化生活水平的提高，藝術教育在構建和諧社會、夯實豐厚的民族精神底蘊方面有著不可替代的獨特功能，而得到大力的推崇和發(fā)展。幼兒處在教育的起始階段，因此推崇和發(fā)展藝術教育必須從幼兒抓起。然而，現(xiàn)階段藝術教育要在全社會推廣仍存在若干問題，要解決這些問題，筆者認為有以下途徑和對策：

一、健全社會藝術教育規(guī)章制度，層層分工貫徹落實

國家文化部、藝術教育委員會指出，要把建立健全社會藝術教育規(guī)章制度作為一項重要工作抓緊、抓好，每年應給地方政府撥款從經(jīng)濟上給以支持，推動社會藝術教育的發(fā)展。各省、市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村也應成立藝術教育工作領導小組，切實執(zhí)行上級相關法規(guī)、制度，還應制訂相應的細則和配套規(guī)章，把藝術教育工作納入政府對教育行政部門、督導評估范圍，完善藝術教育督導評估機制。上下級互相銜接管理，工作落到實處，有利于促進社會藝術教育整體發(fā)展，形成良好的教育發(fā)展環(huán)境。

二、全社會關注藝術教育，遵循“藝術生活化、生活藝術化”原則

摘要：本文對鋼琴教育在中國的發(fā)展做了簡要介紹，指出了存在的一些問題，并提出對策：我國鋼琴教育應該區(qū)別大眾教育與專業(yè)教育，注重演奏風格培養(yǎng)，注重民族文化教育。

關鍵詞：鋼琴教育；演奏風格；民族文化

一、引言

鋼琴是西洋樂器，自百多年前傳入中國以來，受到了人民群眾的普遍歡迎，成為來百姓喜聞樂見的藝術表演形式。鋼琴在構建中國藝術教育、豐富人民精神文化生活方面的影響越來越大。尤其是在青少年階段，鋼琴教育更是成為許多家庭的首選，在培養(yǎng)有藝術修養(yǎng)、有審美情趣、有健全人格的全面發(fā)展的人過程中發(fā)揮了重要作用。然而，鋼琴教育卻也存在一些值得思考的問題。本文將首先對我國鋼琴教育現(xiàn)狀進行概述，并在中國文化視角下探討鋼琴教育的對策。

二、鋼琴教育現(xiàn)狀概述

1.鋼琴教育在中國的發(fā)展。鋼琴于十九世紀末、二十世紀初傳入我國（崔乾高，2012）。期初，中國的老百姓并不是十分能接受和欣賞鋼琴藝術，后來隨著傳教士在教堂的使用和時間的遷移，鋼琴逐漸的被老百姓所接受。其中標志性的事件是1927年國立上海音樂學院的成立，成為鋼琴在中國發(fā)展的里程碑。后經(jīng)過二十多年的發(fā)展，到新中國成立后，鋼琴在中國得到了長足發(fā)展，出現(xiàn)了一些在國際鋼琴表演界享有一定聲譽的鋼琴表演藝術家，屢屢在世界鋼琴比賽中獲獎。改革開放以來，隨著人們思想觀念的轉變和社會各領域的變化，鋼琴在中國得到了突飛猛進的發(fā)展。普通大眾已經(jīng)對鋼琴完全接受，并開始欣賞鋼琴藝術。鋼琴教育在基礎教育階段的位置越來越重要，許多幼兒園和小學都開設了鋼琴藝術教育課程。在高等教育中，鋼琴表演藝術專業(yè)也正式列入藝術教育大綱，許多音樂類院校和一些綜合大學都設置了鋼琴專業(yè)。進入新世紀，中國鋼琴教育更是出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的嶄新局面，涌現(xiàn)了一批青年鋼琴藝術家，在國際舞臺上的影響力也大大加強。鋼琴已不再是西方社會的特有文化現(xiàn)象。鋼琴文化已經(jīng)深入人心，甚至融入中國文化，成為中國文化吸收西方文化的典范。鋼琴在中國的發(fā)展離不開鋼琴教育。隨著鋼琴藝術在中國的廣泛傳播，鋼琴教育的理念和方法不斷得到更新，在培養(yǎng)鋼琴人才方面取得了長足進展。特別是以周光仁、劉詩昆、殷承宗、但昭義、朱雅芬等為代表的鋼琴教育家培養(yǎng)了一大批鋼琴藝術表演人才。同時，鋼琴曲創(chuàng)作也取得了很大進步，一些中國特色鋼琴作品如《黃河協(xié)奏曲》等也開始在國際舞臺上展演。在鋼琴表演藝術取得巨大成就的同時，鋼琴學術研究水平也取得了一定的成績，國內(nèi)一些音樂藝術類期刊相繼開辟鋼琴專欄，刊登鋼琴藝術的理論和實踐成果。各地也成立了專業(yè)協(xié)會以及專門的鋼琴學會，特別是1996年創(chuàng)刊的《鋼琴藝術》，為廣大鋼琴教育工作者提供了廣闊的交流平臺，鋼琴教學和學術科研活動呈現(xiàn)生動活潑的發(fā)展局面。2.我國鋼琴教育存在的一些問題。盡管鋼琴教育在我國得到了巨大發(fā)展，但是不可否認，我國鋼琴教育仍然存在一些問題。這些問題主要表現(xiàn)在鋼琴教師隊伍良莠不齊、教學方法單一缺乏創(chuàng)新、鋼琴教育的基礎硬件配置不夠完備、社會培訓機構質(zhì)量不高、鋼琴科學研究水平較低、鋼琴教師評價機制不夠完善等。這些問題的產(chǎn)生有著深刻的歷史和社會原因，是鋼琴教育發(fā)展中不可避免的問題，要解決這些問題并非短期內(nèi)能夠完成。

1.英語教學的現(xiàn)狀

1.1英語教師現(xiàn)狀。提高小學英語教育質(zhì)量，首先要有高素質(zhì)的教師隊伍，但是當前的英語教育的師資力量分布極為不均。很多學校的英語教師普遍缺乏外語教學經(jīng)驗，大部分教師的英語基本功較差，自身的語音語調(diào)發(fā)生都不合格，如何來教育學生。這一現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)的英語教師中尤為嚴重。也暴露出了城鄉(xiāng)之間的英語教師資源分配不合理的問題。1.2學生的學習現(xiàn)狀。英語學習中，一方面是隨著年齡的增加，學生對英語學習的興趣大幅減少，出現(xiàn)了較多的學困生，尤其是農(nóng)村地區(qū)，本身對語言的學習也不重視，教師的課堂教學也缺乏積極性和氛圍，導致了學生整體的英語學習狀態(tài)不佳。一個班級中真正能學好英語的學生恐怕是鳳毛麟角。1.3教學環(huán)境。教學環(huán)境無非是教和學，大部分學校的教學仍然是采用一本書、一支粉筆的開展教學，多媒體設備利用效率不高，或是利用方法不對，無法起到對課堂輔助的作用，成為了單純的講課、講作業(yè)的工具。其次是學生學習的環(huán)境，小班化教學是當前的主要趨勢，但總體來看，小班化教學仍然只是部分地區(qū)，并沒有普及，中西部和農(nóng)村地區(qū)的學校教育中，大班化的教學仍然居多，這樣的學習和教學環(huán)境顯然是無法有效提升學習的。1.4英語教育的功利化。不可否認的是，在非英語環(huán)境下，英語教學對大部分的學生和老師而言都是為了將來的高考，導致了教師的教和學生的學始終都是為了考試的分數(shù)，教育的功利化氛圍十分明顯，對學生的學業(yè)成績也都是采取百分制，并沒有擺脫應試教育的陰影。用統(tǒng)一的標準來壓抑學生的學習積極性，盡管學生能夠考的一張漂亮的答卷，但是實際上學生的英語聽說訓練無法得到拓展，這是不利于英語的全面學習的。

2.英語教育的對策反思

2.1學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)。學習目標具有一定的引導作用，所以提出合適的目標來激勵和鼓勵學生，可期望的遠期目標結合可實現(xiàn)的短期目標，相互補充可以讓學生保持學習動力；其次，合理的競賽活動也是激發(fā)學習動機的主要方式之一，通過集體競賽，培育凝聚力的同時，促進學生的思考，體現(xiàn)出基礎教育課堂中的“趣、疑、思、創(chuàng)”。2.2學習方法的培養(yǎng)。教育本身應該是朝向快樂和全面發(fā)展的趨勢，因此不應該局限于沉悶的課堂教學，教師需要發(fā)揮作用，精心設計課堂，設計作業(yè)，抓住新穎、活力、趣味這三個關鍵詞。以作業(yè)布置為例，使作業(yè)變得創(chuàng)新、有實效，使學生保質(zhì)保量的完成，如堅持寫英文日記，記錄每天的生活點滴。開設一個英語圖書角，采購適合學生特點的讀物，利用漫畫、英文歌曲、音樂、英文故事等，將課堂氛圍點燃，激發(fā)興趣，增強學生學習英語的自信心。2.3建立合格穩(wěn)定的英語教師隊伍。要想建立合格穩(wěn)定的英語教師隊伍，首先是地方政府的支持，吸引高校優(yōu)秀的英語專業(yè)人才，目前師范大學的學生較多，但是一些地方又缺少教師，資源沒有被充分的利用，這需要地方投入資金來引入教師，補充師資力量。其次，高校層面和教育層面的結合，建立定向的培養(yǎng)機制，針對農(nóng)村地區(qū)，建立“走教”制度，以保證英語教學的效果。第三，建立英語教師的培訓和成長機制，目前的教師隊伍中，有的需要專業(yè)知識的補充，有的教學理論基礎薄弱，有的專業(yè)技能需要提升。建立合適的機制來持續(xù)性的提升，有助于提高整體的師資隊伍的實力。

3.結語

總體來看，英語教育在我國還面臨著很多的問題，如今如何來處理這些問題，并不是簡單的文字游戲，而是需要在實踐中去不斷的探索，從教師、學生、學校、家庭、社會等多方面來進行分析和解讀，才能采取最核實的干預策略，促進英語教育的發(fā)展和進步。

摘要：針對當前軍隊院校普遍存在的人文教育理念不夠深入、課程設置不夠系統(tǒng)、教員隊伍參差不齊、學員主體意識不強等問題，提出人文教育與科學教育并行并舉、課內(nèi)教學與課外活動相互融合、構建米字型復合素質(zhì)模型等對策建議。

關鍵詞：軍事院校;人文教育;教學改革

人文教育通過廣博的文化知識培養(yǎng)、科學的思維觀念培養(yǎng)、良好的文化氛圍熏陶、深刻的人文社會實踐體驗，培養(yǎng)軍校學員們的批判思維和創(chuàng)新能力、道德與價值判斷的能力全面的國際視野、獨立而健全的高尚人格，促進其提升人生境界、富有人文關懷精神，成為時代的先鋒，從而更好地履行新時代革命軍人的責任和義務，完成自身的使命，服務于軍隊的建設事業(yè)。

1院校人文教育發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1人文教育理念不夠深入。很多軍事院校和部隊都以“崇文尚武”來體現(xiàn)培養(yǎng)能文能武的全才的育人理念。而事實上，不同程度地存在“重武輕文”的現(xiàn)象，或者是過于重視軍事技術的訓練掌握，嚴重制約著院校教育的發(fā)展，因此院校教育要轉變教育理念，與時俱進，努力尋找軍事教育與人文教育的結合點，使彼此相互間更好地融合。1.2課程設置不完整，缺乏系統(tǒng)性。當前大多數(shù)軍事院校，受歷史環(huán)境的影響，教育理念相對比較傳統(tǒng)，多以軍事，理工科目為主，人文學科課程所占比例較小，往往被都當做專業(yè)課程之外的拓展學員興趣的輔助課程，長期不受重視，發(fā)展受到限制，主要是因為它的課程設置缺乏完整性，也不夠系統(tǒng)。要想改變這種現(xiàn)狀，提高學員的人文素養(yǎng)，就必須調(diào)整軍校的課程體系，形成比較完整、系統(tǒng)的人文課程體系。1.3教員隊伍參差不齊。軍校教員要通過自身的軍人氣質(zhì)、嚴謹態(tài)度、素質(zhì)修養(yǎng)和理想追求，去言傳身教，促進學員人文精神的養(yǎng)成，使學員具有獨立健康的人格品質(zhì)。在現(xiàn)階段，軍校教員隊伍學歷水平總體偏低，專業(yè)化程度不高，部分教員職業(yè)道德意識淡薄，教學觀念老化，教學方法落后，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嚴重不足，而且老中青的搭配問題也較為突出，在這種參差不齊的情況下，我們必須首先提高教員的人文素質(zhì)。1.4學員主觀能動意識不強。一方面軍校是培養(yǎng)未來指揮軍官和技術軍官的地方，必須加強學員人文教育學習的管理。另一方面作為軍校學員，既是學生，同時也是一名軍人，在學校接受教育和學習過程中，不單單需要掌握應有的軍事技能和體能，也應該進一步提升自身的主觀能動性，努力培養(yǎng)自己獨立思考的能力、創(chuàng)新的思維和勇于探索研究的精神。

2加強人文教育的對策建議

摘要:音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要手段，農(nóng)村中小學音樂教育改革應重視培養(yǎng)音樂師資隊伍，改善辦學條件，以努力提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量。在音樂教學中，應開闊學生的音樂視野，提高音樂文化素質(zhì)，促進農(nóng)村中、學音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關鍵詞:農(nóng)村;音樂教育;現(xiàn)狀;對策

法國作家雨果曾經(jīng)說過:“開啟人類智慧的鑰匙有三把:一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符?！泵绹豢茖W家對學生做了多次實驗，結果表明:每天堅持聽十分鐘音樂的學生，比不聽音樂的學生智力得分要高得多。許多先進的中小學對學生的音樂教育表明:音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術視野，提高學生的音樂綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學的音樂教育是當前藝術教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接觸農(nóng)村中小學音樂教育的一線教師，在此對農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策作分析，請方家教正。

一、農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀

多年來,農(nóng)村中小學的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識落后，師資隊伍缺乏，理論水平較低，教學設備簡陋，給農(nóng)村中小學音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，主要人口居住在農(nóng)村。筆者最近在圖書館查閱了大量資料，對某地農(nóng)村音樂教育進行了調(diào)查，結果顯示:

1.師資隊伍緊缺。

一、引言

對于一個人來說，家庭教育將是其教育的開端與基礎，在其出生之后，家庭將是其第一個所處環(huán)境，同時家庭作為個人同社會之間的橋梁，那么家庭的重要性是無可替代的，因而家庭教育的重要性也就由此突出，其將是無可替代的。在我國的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》之中，曾明確的提出了在兒童的成長過程中要充分發(fā)揮家庭教育的重要性。那么因此也就要求農(nóng)村的家長要將家教理念樹立正確，同時要尊重子女的意見，并且還要使其教育方法科學正確，要培養(yǎng)起孩子的良好習慣。那么因此對于監(jiān)聽教育的相關問題也就顯得非常之突出。因此本文將著重對農(nóng)村家庭教育中所存在的一些問題以及其在整個教育體系中的地位進行分析，并針對此類問題作出一些較為合理的建議。

二、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀

（一）家庭教育重視程度越來越高。在過去的一些時間段里，因為社會節(jié)奏的極速加快，所以導致了人們的生活節(jié)奏也隨之而越來越快，對于這一點而言，其不單只是在城市得以體現(xiàn)，在農(nóng)村亦是如此。在農(nóng)村，一些家長常常因為忙于賺錢，因而也就使得孩子多是由家長雙方的父母來帶，自己很少有時間陪伴孩子的成長，因而也就使得大多數(shù)家長同其子女之間常常是缺乏溝通及交流的，因而也就產(chǎn)生了一些問題。不過幸運的是在今日，大多數(shù)地區(qū)已經(jīng)將原有的由孩子祖輩扶養(yǎng)孩子的現(xiàn)象已經(jīng)得以改善，幾乎都是由孩子父母來帶孩子，但也隨之便產(chǎn)生了一些問題，同時也就要求了孩子父母本身要具備很多的素養(yǎng)。（二）普遍關心孩子的學習。對于現(xiàn)下的很多農(nóng)村家庭來說，其家長已經(jīng)開始重視起了對于子女的教育，這當中也包括了啟蒙教育。很多的年輕家長往往會在孩子三歲之前對孩子進行簡單的教育，如識字、數(shù)數(shù)等等。而在三歲之后也通常是將孩子送到幼兒園，將以前的那種只以吃和穿為主要目標，而忽略教學的情況。那么在孩子正式進入學校進行學習之后，很多的家長對于孩子的學習情況是重視的，去孩子對于課程知識的學習進度、作業(yè)完成情況等，且?guī)缀醵际墙弑M所能的去對孩子的學習進行輔導。而除了上述的之外，很多家長在孩子的學習上也是投入了很多的資金的，比如說當孩子想學習些什么的時候，往往都是不遺余力地去幫助孩子。（三）教育觀念的轉變。有相關資料顯示，在農(nóng)村，由于受到了一些傳統(tǒng)觀念的影響，因而導致家庭的長輩是擁有絕對權威的。換而言之也就是說當孩子的做錯事之后，很多父母通常都是施行棍棒教育，但在現(xiàn)今，這一教育方式逐漸消失，更多的時候家長所采取的是進行道理教育，也既是也說服教育和賞識教育，來作為主要的教育方式。并且在現(xiàn)今有很多的父母往往在通過報刊和電視網(wǎng)絡等一些新型的傳媒之上獲得一些新的觀念、新的知識之后，進行相互之間的交流與傳播，從而使得現(xiàn)在的農(nóng)村家庭教學趨于更好。

三、暫存問題與對策

（一）很多家長的教育觀念有失偏差。對于學生而言，其成長和發(fā)展并不是單獨地由誰決定的，而是在家庭、學校、社會這三者的相互教育、相互作用之下的結果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾談到：“生活向學校所提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教師們付出多大的努力，都收不到完美的效果?！钡芏嗟募议L無法認識到這一點，常常是將孩子的成長全部推給教師，認為教師才是孩子成長的唯一導師，因此也就使得很多的家長對于學生的關愛只是以物質(zhì)為全部，從而使得家庭本該給予孩子的感情教育給省略掉，同時還將本該是父母的責任卻推給教師，而其自己則是在此間打工，因而也就導致了現(xiàn)下的一個問題，也就是留守兒童。那么對于這一問題該如何解決呢？我認為有兩點。其一是農(nóng)村孩子的家長必須轉變自身觀念，將過去的只生不管的現(xiàn)象杜絕，那么從而使得孩子能獲得更好的家庭感情教育，同時也將使得孩子不再只是留守兒童。其二則是對于政策的認同。在現(xiàn)下，我們的國家推出了很多的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)扶持政策，但有很多的家長認識不到這一點，或者說不相信這一點，因此也就導致了自身家庭貧困，因而只能外出務工賺錢，用以解決家庭經(jīng)濟問題。（二）家庭教育方法不合理。在現(xiàn)下的很多家庭的教育方法中，往往存在著“嚴而無格，寬而無度”的問題，而這一問題尤其是容易導致棍棒底下出孝子等等一系列的問題。比如說當孩子做錯事之后，亦或者是學習成績不理想，父母就對孩子進行責罵、懲罰，更有甚者是直接打孩子。那么這些行為容易導致什么問題呢？我認為其容易使得孩子產(chǎn)生逆反心理，從而事與愿違。并且同時還容易使得孩子產(chǎn)生心理陰影，因而導致在日后的人生道路上容易出現(xiàn)問題。這一點在農(nóng)村是尤為突出的，并且在農(nóng)村往往還存在一個問題，就是重男輕女。雖然當下已經(jīng)提倡了很多年的男女平等，但對于農(nóng)村的一些家長來說，他們更多的依舊認為男孩是傳宗接代和自己養(yǎng)老問題的解決者，因而也就對男孩倍加關愛。那么該如何應對這一問題呢？我認為加強相關的法律法規(guī)制度，以法為一條繩子，從而將這一類行為束縛住，并且同時還應當加強監(jiān)督、監(jiān)管，以盡量杜絕打罵孩子等現(xiàn)象出現(xiàn)。同時，也應當進行男女平等的傳播，讓農(nóng)村的那一部分家長覺得男女都一樣。