一、我國預算會計改革中存在的問題

1.體系結構不合理。以前在計劃經濟體制下，主要是政府主管部門、財政機關及預算單位等使用政府以及行政事業(yè)單位會計信息。這些使用者只關注預算的編制以及預算的執(zhí)行，因此當時的預算會計體系是完全適用的。但是隨著經濟體制的改革的深入，目前政府以及行政事業(yè)單位會計信息的使用者已經包括了廣大的社會公眾，使用者的要求發(fā)生了很大變化，不但關注預算的編制以及預算的執(zhí)行，還關注預算資金使用的效率以及政府責任是否履行，甚至需要借助信息來評價政府工作，在這種情況下，目前的預算會計體系越來越不適用，預算體系結構也不夠合理。

2.收付實現(xiàn)制有局限。現(xiàn)在預算會計使用的收付實現(xiàn)制，其支出僅僅能反映實際支出而不能反映已經發(fā)生但尚未支付的部分，這不利于發(fā)現(xiàn)問題規(guī)避風險。另外實行國庫支付制后，會更多地出現(xiàn)因種種原因導致一些費用或款項無法在當年支出而只能作年終結余處理，這樣會導致虛增年終結余。而且收付實現(xiàn)制固定資產不提折舊、無形資產一次攤銷等等也導致了成本和費用不能很好地核算。

3.會計核算不規(guī)范、信息披露不充分?，F(xiàn)在預算會計在實務中會計核算不規(guī)范、信息披露不充分主要體現(xiàn)在：第一，核算對外投資只是用成本法核算股權投資，而目前一些事業(yè)單位對外投資比例大，有的也對被投資單位有控制權，采用成本法核算明顯不合理。第二，未核算政府的基本建設撥款，因為大部分行政事業(yè)單位非營利，實行部門預算后所有收支納入綜合預算，而大部分行政事業(yè)單位預算會計和基建會計分列，這會使得實際核算與預算管理口徑不符。第三，固定資產沒有計提折舊導致單位資產狀況不能如實反映以及不能對價值進行補償。第四，目前的預算會計核算較少對行政事業(yè)單位提出編制現(xiàn)金流量表的要求，以及會計報表項目列示不科學等等導致了預算會計核算單位財務報告信息披露不夠充分。

4.監(jiān)督作用沒有得到充分發(fā)揮。目前的預算會計制度對其核算的政府、行政事業(yè)單位及非營利組織沒有廣泛地要求其提供財務審計報告，無法使其財務報告取信于其他的信息使用者，無法更好地對發(fā)揮其監(jiān)督作用。另外預算會計長期局限于分配資金的角色，對具體如何使用資金沒有進行有效地監(jiān)督，比如對于一些專項資金，預算會計僅僅只是起了登記的作用。缺乏有效地監(jiān)督也是貪腐發(fā)生的主要原因。

二、對我國預算會計改革的設想

摘要：隨著時代步伐的快速前進，大數(shù)據時代的到來，社會對會計管理型人才的需求越來越迫切、要求也越來越高。近年來隨著職業(yè)教育的不斷改革，會計作為一門傳統(tǒng)的學科，也不可避免的承受著來自傳統(tǒng)和創(chuàng)新的激烈碰撞的壓力。我國為實現(xiàn)教育體系的改革，針對我國高校教學體系的缺陷提出了新型的會計教學模式，會計教學課堂改革勢在必行。

關鍵詞：會計；教學模式；改革創(chuàng)新

1引言

現(xiàn)行的會計教學模式存在的缺陷和不足，難以適應新時代社會發(fā)展的需要，很難滿足社會發(fā)展對會計人才的需求的培養(yǎng)。會計實踐教學是提高學生綜合素質與掌握會計操作技能的重要手段。但是，目前在課程體系改革過程中實踐教學存在諸多問題，必須充分認識會計專業(yè)實踐的重要性，采取各項措施，才能不斷提高會計實踐教學的水平。

2目前會計教學模式存在的缺陷與不足

2.1教學模式缺乏多元化。傳統(tǒng)會計教學是由教師在講臺上拿著教材對下面學生直接講授，對課本里面的知識和原理進行闡述，案例分析講解，在整個課堂教學過程中，師生之間的缺乏交了溝通，下面學生只能被動地聽，這種僵化且被動的模式不符合現(xiàn)代職業(yè)教學理念。2.2教學內容滯后。目前會計主要的方向定位是企業(yè)內部財務的數(shù)據管理，從而開設的課程也是以這個為起點，著重企業(yè)內部成本控制，以關注企業(yè)發(fā)展的內部因素為主。但是，決定企業(yè)的發(fā)展是由內部因素和外部因素共同決定的，忽略了外部因素對企業(yè)的發(fā)展影響，對企業(yè)必然帶來災難性的后果。在目前會計課程體系中對外部因素的分析的課程開設少之又少，整個財會課程完全著重會計分錄的書寫，賬本登記，報表編制的傳統(tǒng)賬務處理。這個對現(xiàn)代企業(yè)需要的中高端的技術性綜合人才需求的培養(yǎng)相去甚遠。就目前來講，教學觀念還是相對落后。2.3過于側重理論教學而忽略實踐。傳統(tǒng)會計教學側重灌輸學生理論知識，卻忽視了指導學生如何將這些知識的融會貫通，解決日后財務工作中出現(xiàn)的復雜問題。學生能學會如何去做分錄，編制報表等一系列財務操作，但是在如何利用這些生產的信息幫助企業(yè)解決日益復雜的企業(yè)與會計問題方面顯得不足。

摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展和變化，新經濟常態(tài)形勢下，供給側改革應運而生。供給側即滿足國家生產發(fā)展、人民日常生活所需的各方面供給方面，國民經濟穩(wěn)定健康發(fā)展建立在市場需求和供給相對平衡的基礎上。供給側改革的戰(zhàn)略思想由在2015年明確提出，近年來，隨著供給側改革的深入，對會計工作也產生了一些影響。為更好地促進供給側實現(xiàn)改革，會計工作必須與時俱進，結合當下經濟形勢，利用現(xiàn)代科技，優(yōu)化資本配置，加強財務管控，充分發(fā)揮會計職能。文章結合供給側改革的基本內涵，針對會計的主要工作，探索供給側改革對會計工作的影響。

關鍵詞：供給側改革；會計工作；影響

近年來，我國的社會經濟形勢發(fā)生了一些變化，相對前些年有了質的飛躍，但目前隨著人口的繼續(xù)增加，環(huán)境污染、資源緊張等問題也變得更加嚴重。為了促進國家經濟持續(xù)健康發(fā)展，國家提出了供給側改革的戰(zhàn)略方針。供給側改革的目的是將各項經濟結構實現(xiàn)最優(yōu)化配置，科學合理地促進經濟發(fā)展。供給側改革的推行對企業(yè)會計工作提出了一些新的要求，企業(yè)會計管理工作也相應處在改革的洪流中，很多企業(yè)在改革過程中遇到很多困難。企業(yè)要穩(wěn)步發(fā)展，必須在這種新的經濟形勢下能夠迅速調整好自身，通過自身會計管理的改革去適應新的環(huán)境。

一、供給側改革的意義

供給側改革主要通過調整國家經濟結構，優(yōu)化各經濟要素配置，去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板，最終達到提升國家經濟增長的質量和數(shù)量。我國經濟在飛速發(fā)展的同時也存在很多弊端。整體經濟下滑，形勢緊張是我國目前經濟的重要問題，其表象原因是供求不平衡，供大于求，實質上是供給無法及時滿足市場需求，要轉變這種看似不平衡的供求關系，還應當從供給方面著手，需要改變不合理的產業(yè)結構，優(yōu)化各類資源配置，通過調整供給方面來提高生產效率，優(yōu)化需求端，最終達到國家經濟持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的目的。我國的政治背景和發(fā)展歷史決定我國當下經濟改革的形式，改革開放以來，我國改計劃經濟為市場經濟，是我國經濟體制改革的重要里程碑，想要促進經濟長遠發(fā)展，就應當充分發(fā)揮市場作用，而不是僅僅依靠政府措施。很多行業(yè)都已經走向巔峰，在當前形勢下如何能夠使企業(yè)繼續(xù)發(fā)展，如何實現(xiàn)更多盈利？供給側改革正是通過一系列方法將企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行扭轉，促進企業(yè)轉型升級，降低生產成本，減少庫存，減少勞動力，優(yōu)化經濟結構。因此，供給側改革在當前經濟形勢下對企業(yè)的生產經營和持續(xù)發(fā)展有著重要意義。

二、供給側改革中會計工作發(fā)揮的作用

摘要：要做好企業(yè)財務會計改革和創(chuàng)新工作，就必須打造出一個高素質的會計人才團隊，堅持與時俱進，積極完善財務會計的相關管理制度，在企業(yè)內部成立起科學挑選、培養(yǎng)會計人才的機構。本文首先提出了財務會計改革及創(chuàng)新的必要性，然后分析了企業(yè)內部財務會計出現(xiàn)的問題，最后提出了財務會計改革與創(chuàng)新的相關措施。

關鍵詞：財務會計；改革；創(chuàng)新

當前，國內的市場經濟仍然處在不斷發(fā)展與變革中，各企業(yè)內部的制度也趨于完善。針對這種情況，如果不改革、創(chuàng)新現(xiàn)有的財務會計管理制度，就難以滿足企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需求。各大企業(yè)要科學投資，全面管理，做出正確的決斷，降低企業(yè)風險成本。企業(yè)進行財務會計改革創(chuàng)新，關鍵是要準確預判投資風險，營造企業(yè)內部良好的財務環(huán)境。企業(yè)要讓財務與會計部門分離開來，建立起科學的管理模式，爭取實現(xiàn)企業(yè)效益最大化。

一、財務會計改革及創(chuàng)新的必要性

1.財務會計信息滯后，無法滿足現(xiàn)代企業(yè)需求

企業(yè)若要針對財務會計信息做出正確的決策，就必須要實現(xiàn)對財務會計信息的實時調控。首先，目前財務會計領域中出現(xiàn)了許多有關管理研究的學科，因此各大企業(yè)需要重新計劃財務會計的研究發(fā)展方向。其次，大部分現(xiàn)代化企業(yè)開始提高對價值管理的重視程度，只要資產提供人員可以及時監(jiān)測到企業(yè)財務數(shù)據庫，則年度財務報表也就失去了原本的意義?，F(xiàn)階段，多數(shù)企業(yè)運用的財務會計管理都是盧卡•帕喬利（LucaPacioli）于多年前提出并記載的。但如今，財務會計人員的工作通常都僅僅是簡單的計算或記錄，這種形式已經很難滿足現(xiàn)代社會對財務會計的要求，所以必然會被淘汰。

一、社會對會計教育的需求

1.社會對會計教育的需求是培養(yǎng)高質量的會計人才

社會對會計教育的需求是培養(yǎng)高質量的滿足社會需要的人才,社會對會計教育的需求同時直接影響會計教育的改革實踐與會計教育的發(fā)展。廣義的會計人才包括會計、理財、審計相關的專業(yè)人才。隨著我國經濟的發(fā)展和會計改革的不斷深入,社會對會計人才質量的需求不斷提高,我國會計教育如何借鑒國際會計教育經驗,如何把人才培養(yǎng)目標與經濟發(fā)展的需要相結合,提升中國的會計教育水平,促進中國的經濟發(fā)展;對在傳統(tǒng)教育模式下形成的教學過程來一番徹底的改造,真正做到人才培養(yǎng)目標與教學過程的融合是推進會計教育教學改革的關鍵,是會計教育滿足社會需求的關鍵。

2.社會對會計教育的需求促使會計教育教學的改革

在我國,盡管會計的教學改革已進行了多年,但從總體上看,目前大學的會計教學過程并沒有真正擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響。在會計教學過程中,傳授必要的知識是重要的,但更重要的是使學生養(yǎng)成正確的學習方法和很強的自學能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和適應社會的能力。

學科建設和教學改革是一項長期的系統(tǒng)工程,面向人才市場,從素質教育入手,以培養(yǎng)應用型會計人才為導向的綜合性教學改革和實踐必將強有力地推動會計,理財,審計專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提升,滿足會計人才市場的需求。

摘要：在計劃經濟向市場經濟轉變后，我國市場經濟體制逐漸走上了穩(wěn)步發(fā)展之路，政府職能也隨之發(fā)生轉變，預算會計環(huán)境發(fā)生了較大變化，而預算會計環(huán)境的變化導致預算會計的發(fā)展與社會經濟的發(fā)展需求存在矛盾性，預算會計改革成為必然。在財政改革的大環(huán)境下，預算會計改革不僅是深入研究財政體制，同時也是對我國社會主義市場經濟進行深入研究，對經濟全球化的發(fā)展影響深遠。本文主要對現(xiàn)階段預算會計存在的問題和局限性進行探討，在此基礎上，分析基于財政改革的預算會計改革發(fā)展思路。

關鍵詞：財政改革;預算會計

預算會計是政府部門、相關直屬單位以預算管理為中心的信息處理和管理手段，相對于企業(yè)會計來說，預算會計是將社會事業(yè)的發(fā)展和經濟的發(fā)展作為根本目的的，旨在執(zhí)行政府的財政預算，適合用于各類行政事業(yè)單位、各級政府。在高度集中的計劃經濟體制中，我國預算會計發(fā)展起來，雖然從上世紀20年代財政部引發(fā)預算會計通知后有了很大改進，但隨著市場經濟體制和財政管理體制改革的不斷深入，現(xiàn)行的預算會計體系出現(xiàn)了很多局限性，需要進行進一步研究并解決。

一、預算會計現(xiàn)存的問題和局限性

在社會主義市場經濟體制改革不斷深入的情況下，財政部門推行編制部門預算，建立集中支付制度，改革政府的財政收支分類和收支形式，雖然已經取得了一定成就，但現(xiàn)行的預算會計制度仍然存在一些局限性。1.會計核算范圍小。預算會計的核算范圍僅限于當期的財政支出，對于財政核算多樣化的要求是難以滿足的。市場經濟體制下，政府的投資形式已經從以往單一的無償撥款形式，向政府參股等多方向發(fā)展，但是，現(xiàn)行的預算會計并沒有緊跟時代的發(fā)展步伐，仍然停留在政府直接撥款的核算環(huán)節(jié)中。在國庫集中支付制度改革不斷深入的情況下，國庫資金的運營方式逐漸趨于資本化，政府采用買賣有價證券的形式獲得運營資金，還有部分資產是有價證券，在此種情況下，預算會計則難以反映出政府資產的真實情況。2.預算會計基礎存在局限性。從現(xiàn)行的預算會計制度上可以看出，現(xiàn)行預算會計主要以收付實現(xiàn)制為核算的基礎，在此基礎上，預算會計對本期發(fā)生的實際收支情況進行記錄。在收付實現(xiàn)制下，預算會計主要反映出本期已經發(fā)生的收支情況，但是，對于一些尚未進行現(xiàn)金支付的、日后需要償還債務本金或利息的，這類收支情況均難以體現(xiàn)在預算會計上。這就會導致政府資產和負債的真實情況不能被全面、準確的反映出來，對于政府用來防范風險也是極其不利的。此外，這種形式下的預算會計會導致財政收入和財政支出之間出現(xiàn)非配比性，難以真實的反映出財政收支和結余情況。在財政管理中，收支平衡是非常重要的一項目標，但現(xiàn)行的預算會計難以反映出真實的預算結余，這會對預算信息的真實性造成影響。3.政府財務報告制度不統(tǒng)一。預算會計的報表格式尚且沒有統(tǒng)一的標準，這一點預算會計與企業(yè)會計是有相同之處的。目前，我國政府的預算報告只是用來反映政府收支預算決算的單一模式，卻不能真實全面的反映出政府的資產情況、債務和債權情況，公眾就不能根據預算報告了解政府的財政情況，政務公開也流于形式成為空談。財務內部管理中，對政府負債和資產的信息不完整，在日常工作中就不能對政府的財政情況進行系統(tǒng)化的分析和探討，預算編制也無據可循。此外，財務外部管理中，預算會計的信息傳布方式太過于簡單，導致政府財務狀況缺乏公開性和透明性，為腐敗的滋生提供了有利環(huán)境，在人民心中，政府也沒有威信力。

二、基于財政改革的預算會計發(fā)展思路

一、終身教育體系構建過程中高職會計人才培養(yǎng)的不足

1．學生會計職業(yè)道德的缺失。

當前我國的高職院校會計專業(yè)普遍存在著重視理論教育，輕視職業(yè)道德培養(yǎng)的問題。絕大部分院校都開設了會計職業(yè)道德的課程，但課時很少，法律法規(guī)的東西很多，•138•偏重死記硬背。而高職學生是未來企事業(yè)單位會計人員的預備軍，大學學習期間是他們職業(yè)道德觀念初步建立的階段，引導他們樹立正確的價值觀、道德觀對于今后的學習工作是非常必要的。終身教育體系包括公民自身發(fā)展的各個階段及各個方面的教育活動，既包括縱向的從嬰兒到老年期各個不同發(fā)展階段所受到的各級各類教育，也包括橫向的從學校、家庭、社會各個不同領域所受到的教育；既包括知識的學習，也包括職業(yè)道德的培養(yǎng)。

2．學生人際交流技巧的缺失。

高職院校的會計課程讓學生認為會計部門很重要，他們會偏激地認為企業(yè)除了會計部門外，其他部門并不重要，很多決策只需要和企業(yè)管理層交流就可以。所以在大學學習階段一味地在會計核算環(huán)節(jié)中訓練，很少去思考如何與其他部門的同事進行溝通、交流。另外，高職會計學生與其他管理類學生相比，性格本身更為內向、沉穩(wěn)，很多學生將“嚴謹客觀，謹慎負責”的原則等同于“缺乏創(chuàng)新，保守古板”的職業(yè)性格，無形中抑制了學生交流溝通能力的培養(yǎng)。

3．學生職業(yè)生涯規(guī)劃缺失。

1行業(yè)調查情況概述

1.1調研對象

通過對不同類型的企業(yè)和政府部門，共計12家進行了調研，其中共發(fā)放企業(yè)員工調查表232份，收回調查表220份，回收率為95％；對各類用人單位負責人共發(fā)出調查表12份，回收12份，回收率100％。對畢業(yè)學生個人調查表30份，收回調查表30份，回收率100％。

1.2調研方法與內容

此次調研形式主要采用訪談與調查問卷相結合的方法，對單位負責人、畢業(yè)生、單位員工從事某一崗位工作的知識能力等方面的要求進行全面調查。

2調研結果分析

一、我國成型的會計教育模式帶來現(xiàn)狀及影響

一般概念而言，我國的會計學科發(fā)展現(xiàn)狀和會計工作管理水平遠落后與西方，這已經不能僅僅歸咎于我國商品經濟的落后和現(xiàn)代工業(yè)經濟出現(xiàn)的時間晚于西方了。從歷史邏輯看，這符合特定歷史事實，但是站在歷史長河中我們不能忽略中國會計久遠的歷史文化、更無法在歷史邏輯上實現(xiàn)自洽。本文研究觀點認為，除了大經濟因素之外的影響力量中，會計教育模式也是能夠影響到學科發(fā)展和工作水品的因素其一，其所引發(fā)的種種現(xiàn)狀及問題，值得我們思考。比如會計教育在三種不同的教育中都共性偏重于既定的會計理論知識，不關注實際會計理論和文化需要更新、需要與時俱進，從而學生在學習中產生定性思維存在的缺陷。若是現(xiàn)行會計科目設置隨著經濟時展暴露相關問題，可是學習的學生從未有過此類思考、教育者也無所研究，繼而導致問題被拖延、暴露后又長時間得不到解決。反之觀看國際，美國自1938年會計程序委員會成立以來的75年來，把規(guī)則導向的會計準則一再制定具體化，所有的美國公認會計準則多達4530頁，為市場繁榮作出不可估量的巨大貢獻。但自安然事件后，美國就快速反思規(guī)則導向原則繼而能夠迅速轉向原則導向，這也是會計教育模式不同帶來的。

二、改革勢在必行及怎樣著手改革

當今會計的發(fā)展趨勢是會計標準從分散走向大同，財務報告和會計工作從單一走向綜合會計功能從反映監(jiān)督轉向影響經濟效果。在這樣的會計趨勢風向變化關鍵時刻，我國的會計教育模式必須隨之一起改革、一起跨越成長。僅從會計核算人員評價指標這個小點出發(fā)，在最新研究下表明，會計核算人員評價指標應包括：具備財務會計與報告、管理會計、審計、稅務、一般商業(yè)知識、信息技術知識，能夠履行日常業(yè)務會計核算，依法納稅并填寫報告；履行過程中遵循法律法規(guī)與職業(yè)規(guī)范?？梢钥闯黾劝瑢I(yè)知識水平，又包括綜合能力和個人素質養(yǎng)成中的風險意識、心理素質。以廣西財經學院在“特色專業(yè)及課程一體化建設”項目中的表現(xiàn)為研究對象，它在特色專業(yè)建設中探索，再結合我國特有的會計文化和發(fā)展趨勢，可以淺要分析如下：會計教育模式必須改革，必須構建特色，引導不同層次、類型的會計需求。不再是簡單地分類普通、職業(yè)和成教會計教育，而是綜合取其精華、單獨更有特色。將我國會計教育拔高到推進發(fā)展我國會計軟實力提升的高度上，不再重復出現(xiàn)會計教育舊模式的基因缺陷。構建新型會計教育模式并不是完全摒棄過去的全部，推陳出新才是硬道理。特別是占比例最大的高等院校會計教育，一定要做好總體長遠規(guī)劃、優(yōu)化專業(yè)設置和課程體系。在師資教育方面，不能一味學院理論，必須把有實際財務工作經驗的帶入課堂，互動式、啟發(fā)式、猜疑式教學。市場需求的導向下，促使會計教育所培養(yǎng)的人和市場經濟完全融合。

三、展望改革后大環(huán)境下的會計未來

加強對會計教育模式的戰(zhàn)略研究，是對會計文化的融合創(chuàng)新。從歷史中觀察，文化蛻變是碰撞發(fā)展、螺旋發(fā)展的。在整體過程中強勢文化向弱勢文化輸出，在目前的會計教育模式中，經過碰撞改革，可以更好地促進我們的會計文化發(fā)展。從改革會計教育模式入手，相信可以整體提高我國會計的軟實力。認識會計職業(yè)性、普遍性和穩(wěn)定性的性質，改掉競爭中實力不足、冒險精神不強和科學探索不足等問題，隨著我國經濟實力的增強，將我國整體會計的潛在優(yōu)勢和競爭力發(fā)揮出來。我們有理由相信，只要結合實際、腳踏實地，將會計教育改革深化發(fā)展，必將贏得更好的未來。

在這個信息時代中，電算化被信息化所取代已經是一個必然的趨勢，而這也是對會計信息系統(tǒng)本源的體現(xiàn)。為了使現(xiàn)代會計專業(yè)學生能夠適應現(xiàn)代社會的需求成為信息技術與會計專業(yè)技能都精通的復合型人才，對先有的會計教學方式進行改革與優(yōu)化勢在必行，會計教學的內容也應與其他學科相互交叉，全面提高會計專業(yè)學生的整體素質以應對信息時代的挑戰(zhàn)。

一、會計信息化

在大部分人眼中，會計信息化與傳統(tǒng)會計工作的區(qū)別只是增加了一個信息輸入的環(huán)節(jié)，會計信息化教育也只是代替?zhèn)鹘y(tǒng)會計教學的一種新方法。但其實不然，會計信息化是一個新的概念，它是以會計電算化和會計信息系統(tǒng)為基礎而衍生出來的，它以計算機、網絡等高科技為手段對會計信息進行一系列的處理如傳輸、存儲、加工等。它在實際應用中更是能夠為企業(yè)進行方向上的預測，同時也能為企業(yè)提供完善的信息資料以便進行組織管理和決策控制。而在應用范圍上來看，會計信息化也早已超出了單一的財務領域。現(xiàn)如今雖然在會計信息化的內涵上會計界中還有一些不同的理解和爭議，但是當前各層次的會計教育早已被飛速發(fā)展的會計信息化深深影響。傳統(tǒng)的會計教學已經不再符合現(xiàn)代會計信息化的特點和要求，筆者認為現(xiàn)今信息化環(huán)境下的教學改革應當成為我們更加重視的地方。對于大學階段會計信息化教學改革筆者有幾點建議。

二、會計信息化教學目標的改革

影響高校教育的因素主要是社會需求。在經濟全球化和信息時代的大背景下信息化人才成為了現(xiàn)代社會的新需求，而會計教育面對這樣的新挑戰(zhàn)則必須要從心理、專業(yè)技能、綜合素質等各個方面全方位的培養(yǎng)能夠滿足社會需求和能夠適應社會環(huán)境的復合型信息化專業(yè)人才。從這一角度來看，無論是學生還是教師，學習和教學的目標都急需改變。作為教師，教學的目標應該與時俱進，針對社會對人才的需求情況將新的教學理念引進課堂，引導和組織學生進行正確的學習，并且在教學的各個方面進行平衡與調整，使之更適應改革后的教學。作為學生，學習的目標也應該定位在社會需求上，同時也要在理論的基礎上進行實踐，讓理論與實踐相結合鞏固自己所學內容。

三、會計信息化教學內容的改革