尊敬的志亮書記、各位老師，親愛的大學生朋友們：

大家晚上好！

在建團*周年即將到來之際，很高興來到美麗的*工商大學，共同分享同學們健康成長的喜悅，共同體驗感動校園人物帶給我們的青春感動。在此，我代表共青團*市委、*市學生聯(lián)合會，向*工商大學感動校園20*年度人物評選活動的成功舉辦表示熱烈的祝賀！向即將揭曉的感動校園20*年度人物致以崇高的敬意！

大學生是承載未來先進社會生產(chǎn)力和先進文化的重要群體，是整個國家人力資源中最具潛在價值和戰(zhàn)略意義的部分。不斷加強和改進大學生思想政治教育，全面推進素質(zhì)教育，是促進青年學生全面發(fā)展、健康成長的重要舉措，是實現(xiàn)國家強盛、民族復興的必然要求。近年來，*工商大學團委堅持把黨的要求和青年學生的愿望結合起來，把優(yōu)良傳統(tǒng)和創(chuàng)新精神結合起來，通過開展一系列極具特色、富有成效的活動，充分發(fā)揮了對廣大青年學生的教育引導作用，有力地推動了大學生綜合素質(zhì)的全面提高。大學校園絢麗多彩，大學生活五彩繽紛。總有一種力量震撼著我們的心靈，總有一種感動停留在我們的心間。20*年以來，*工商大學連續(xù)3年舉辦感動校園年度人物評選，通過組織大學生找尋身邊的英雄、樹立身邊的榜樣，廣泛宣傳感動校園學生典型的感人事跡和崇高品格，使更多青年學生學有方向、趕有目標，對于培養(yǎng)具有高尚思想境界、較高科學文化素質(zhì)、具備較強學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的青年學生起到了重要的推動作用，必將感染和激勵更多青年學生全面發(fā)展、奮發(fā)有為！

20*年喜逢黨的*和*直轄10周年。今年3月8日，總書記在參加十屆全國人大五次會議*代表團審議時發(fā)表重要講話，明確了努力把*加快建設成為西部地區(qū)的重要增長極、長江上游地區(qū)的經(jīng)濟中心、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的直轄市，在西部地區(qū)率先實現(xiàn)全面建設小康社會的戰(zhàn)略定位。全市人民正按照中央的要求，積極推進“314”戰(zhàn)略的深入實施。時代呼喚青年，青年成就未來。我們相信，在科學發(fā)展觀的堅強指引下，在*工商大學黨政的領導和關懷下，一定會有更多青年學子在感動校園人物精神的感召下，進一步樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，積極踐行社會主義榮辱觀，以嶄新的時代風貌和奮進的精神狀態(tài)，更加自覺主動地承擔起時代賦予的歷史重托，在“發(fā)揮直轄優(yōu)勢，建設和諧*”的偉大實踐中，唱響“我與祖國共奮進，我與*同發(fā)展”的青春之歌！我們也衷心地祝愿，獲得感動校園人物稱號的各位大學生朋友能夠珍惜榮譽、再接再厲，在新的人生旅途中追求卓越、再創(chuàng)佳績！

最后，祝*工商大學感動校園20*年度人物頒獎典禮圓滿成功！

一、通識教育理念下大學生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)模型探索

(一)通識教育理念下大學生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)模型

通識教育理念下大學生培養(yǎng)模式是一個相對復雜多維的系統(tǒng)。這個系統(tǒng)主要由學生教育管理模式、學科與活動課程相結合、學長幫帶制度和導師制四大要素組成。這四個部分相互聯(lián)系、密不可分。通識教育理念是以上四個要素相互作用聯(lián)結的理論基礎，也就是所謂的“場”。這樣就形成了通識教育理念下大學生培養(yǎng)模式的基本結構的四維系統(tǒng)模型。障性的條件要素，這四者共同構成了通識教育理念下大學生培養(yǎng)模式的基本系統(tǒng)，在相互作用中發(fā)揮整體優(yōu)勢。

(二)通識教育理念下大學生培養(yǎng)模式結構的運行

通識教育理念下大學生培養(yǎng)模式包括靜態(tài)系統(tǒng)和動態(tài)兩個系統(tǒng)。靜態(tài)系統(tǒng)是長期以來形成的相對穩(wěn)定的基本系統(tǒng)，是由學生管理、學科與活動課程相結合、學長幫帶制度、導師制四個要素相互作用構成的相對穩(wěn)定的結構，從而形成通識教育理念下大學生培養(yǎng)模式的靜態(tài)結構。然而這種素養(yǎng)結構在相對穩(wěn)定的系統(tǒng)下，在縱向上又有相應的變化。因為一些教育觀念的變化又會有一些變化，尤其是隨著人本特教觀念的誕生，越來越多的新的要求在特殊教育領域里盛行。大學生也不再單純的在封閉式的大學校園接受教育，相當一部分學生可以到社會這所大學校接受教育。這就要求大學生培養(yǎng)模式結構的調(diào)整來適應不斷變化的社會。這樣就形成了在橫向上的相對穩(wěn)定，在縱向上不斷變化的運行結構，從而形成動態(tài)運行結構。

(三)通識教育理念下大學生培養(yǎng)模式結構系統(tǒng)的功能分析

本文作者：別震爍工作單位：北京工商大學黨委宣傳部

對先進典型的立體化報道

對先進典型進行宣傳報道是師德建設的有效手段?！兑庖姟芬?，“大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現(xiàn)當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚”。新媒體拓展了先進典型報道的途徑和手段。從報道方式上，除了傳統(tǒng)的圖文并茂的方式，還增加了人物訪談、專題片等聲畫并茂的方式；從展示的方式看，除了傳統(tǒng)的報紙、宣傳欄，還可通過校園網(wǎng)和專題欄目擴大影響范圍。此外，網(wǎng)站具有強大的整合編輯功能，通過把不同媒介、不同重點的內(nèi)容通過別具匠心的編輯，組合在一起，可達到一加一大于二的效果。以對北京工商大學首位本土院士孫寶國的報道為例。2009年12月2日，中國工程院揭曉了院士增選結果，北京工商大學孫寶國教授成功當選。孫寶國作為北京工商大學培養(yǎng)的第一位院士，其當選是對學校的學術科研工作的一次重要肯定，也是學校發(fā)展歷程上的又一高峰。北京工商大學新聞中心通過充分的前期準備、及時的中期跟進，深入的后期挖掘，很好地展示了孫寶國院士數(shù)十年如一日甘于清貧、忘我工作的先進事跡，使廣大師生深受感動和鞭策。提早準備、打好基礎。在孫寶國參選院士階段，新聞中心就派出文字、攝影、攝像記者對孫寶國本人及其領導、導師、同事、學生等進行了多角度的采訪，取得了大量珍貴的一手資料，為后面的各種報道積累了詳實的素材。反應迅速、內(nèi)容豐富。院士增選結果揭曉后，學校新聞網(wǎng)馬上以頭條加粗加紅的方式向廣大師生傳達了這一喜訊，同時配發(fā)準備好的長篇人物通訊《孫寶國：打破世界香料的經(jīng)濟壟斷》、《寶劍峰從磨礪出——師生眼中的孫寶國教授》，以及校園電視臺制作的人物專題片《時代先鋒》，從不同的角度展現(xiàn)孫寶國卓越的學術成就和獨特的人格魅力。制作“孫寶國當選中國工程院院士”專題，將相關圖文視頻內(nèi)容即時整合到專題中。精心挑選10余家中央和北京市的主流新聞媒體（覆蓋報紙、電視臺、門戶網(wǎng)站）對孫寶國的先進事跡進行報道，擴大孫寶國在社會的影響力；三、及時跟進、持續(xù)給力。新聞中心對孫寶國當選后的一系列活動進行了跟蹤報道，如：受到市里領導接見、當選首都十大年度教育新聞人物、增補為北京市政協(xié)委員等，保證新聞網(wǎng)上持續(xù)有孫寶國的消息，使孫寶國這一典型形象深入人心，也在廣大師生中營造了向?qū)O寶國學習的熱潮。

利用投票、論壇留言等互動方式提高教師對學校

工作的參與性互動性強、反饋及時是新媒體最大的特有優(yōu)勢之一?；钴S的互動可以極大地調(diào)動受眾的主動性和積極性，及時的反饋可幫助傳播方根據(jù)受眾的感受不斷改進傳播的內(nèi)容和方式，達到最佳傳播效果。以“建言獻策十二五”專題網(wǎng)頁為例?！笆濉币?guī)劃的制定決定著學校未來的發(fā)展方向，一直是全校師生關注的焦點?！敖ㄑ垣I策十二五”專題網(wǎng)（/gh125）的開通，旨在使廣大師生全面了解規(guī)劃制定的最新動態(tài)，群策群力為學校發(fā)展出謀劃策。專題網(wǎng)設有規(guī)劃論壇、規(guī)劃建議、規(guī)劃動態(tài)、規(guī)劃指南、規(guī)劃參考、規(guī)劃回顧六個欄目。與其他專題網(wǎng)頁相比，“建言獻策十二五”專題網(wǎng)特別強調(diào)與師生們的互動。在“建言獻策”留言板中，師生們可以寫下對學校規(guī)劃的建議和意見；在“規(guī)劃建議”欄目中，師生們的好點子將列出展示；在“規(guī)劃論壇”欄目中，網(wǎng)絡編輯會挑選出比較優(yōu)秀的建議放置在這里，師生們可對這些建議進行在線評論?！敖ㄑ垣I策十二五”專題網(wǎng)推出后受到師生的極大關注，成為師生了解學校“十二五規(guī)劃”制定情況的最權威的信息來源。“建言獻策”留言板更是極大的激發(fā)了教師們參與學校工作的熱情，留言板每天都能收到留言10條以上。特別是許多在學校工作多年的老同志對學校近幾年的飛速發(fā)展感到自豪，對學校的美好未來充滿期待。師生踴躍的留言為學校發(fā)展藍圖的制定提出了許多好的建議，這些建議最終由新聞中心整理成文轉(zhuǎn)交至“十二五規(guī)劃”制定部門，對規(guī)劃的制定產(chǎn)生了積極的影響。同時，通過這種互動的方式，增加了大家對“十二五”規(guī)劃的知曉和理解，并在參與的過程中提升了廣大教職員工的主人翁意識和與學校共同發(fā)展奮進的榮譽感和自豪感。四、通過微博等新媒體增加對年輕教職工的吸引力現(xiàn)代社會、尤其是在北京、上海等國際大都市，人們每天花在公共交通上的時間很多，以手機為代表的便攜終端越來越受到人們的推崇。隨著智能手機的大范圍普及，手機上網(wǎng)已成為當今人們、特別是年輕人群生活中不可或缺的一部分，微博這一以“短平快”為最大特征的媒體方式迅速發(fā)展起來。微博是繼博客以后又一次席卷全球的信息交流平臺，并已成為交流傳遞信息最時尚、最前衛(wèi)、最流行的方式之一。越來越多的個人和組織成為微博的推崇者與使用者。為了拉近與社會的距離，搶占全新的信息傳播平臺，北京工商大學主動適應媒體技術發(fā)展的特點，積極探索運用新媒體方式開展宣傳工作，與新浪合作于2011年正式開通了北京工商大學官方微博，成為全國高校中最早開通官方微博的學校之一（微博網(wǎng)址http：///btbunews。）。為充分管理好、利用好這個新興的網(wǎng)絡平臺，北京工商大學新聞中心指定專人負責官方微博的日常維護和更新工作，結合新媒介的特點，以生動活潑、簡潔明快的形式隨時隨地學校新聞，力爭在第一時間將學校最有價值的資訊“推送”到社會面前。同時配合學校重大活動發(fā)起投票等活動，增強與粉絲的互動。由于手機的便攜性，學校的信息可以實現(xiàn)即時分享與廣泛快速傳播；由于強大的互動性，師生可以通過網(wǎng)絡和手機隨時留言、評論新聞，暢談感想。北京工商大學官方微博現(xiàn)有粉絲2萬余人，日均更新5條以上，內(nèi)容包括：校園新聞、通知公告、工商人物、校園風景、勵志短句等，其權威準確的信息、活潑豐富的內(nèi)容、圖文并茂的表達、及時迅速的更新受到粉絲的歡迎和喜愛，已經(jīng)成為校園媒體中與新聞網(wǎng)并駕齊驅(qū)的重要力量。第三部分經(jīng)驗總結以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的興起，為師德建設帶來了挑戰(zhàn)，但更多的是帶來了機遇。北京工商大學積極探索新媒體對為創(chuàng)新師德建設的促進和影響，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、微博等新媒體的優(yōu)勢和特點，推動師德建設進一步貼近教師的實際和生活，提升師德教育的吸引力和感染力，積累了一些經(jīng)驗。和傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有互動性強、不受時間空間限制、多媒體表達、便于編輯和存檔等獨特優(yōu)勢。高校應充分重視新媒體的力量，主動學習使用新媒體的使用技能，不斷拓展新媒體的潛力，探索利用新媒體創(chuàng)新師德建設的方法，使新媒體成為弘揚主旋律、開展思想政治教育、營造健康、積極、向上的校園文化的新渠道和空間。多媒體是指把文字、圖片、聲音和視頻等不同的媒介內(nèi)容整合在一起，給受眾的視覺、聽覺的刺激，達到更加整體化的。強烈的印象。多媒體技術使得在一種媒體（如電腦）上實現(xiàn)了好幾種傳統(tǒng)媒體（報紙、廣播、電視）集合在一次的效果，豐富了傳播內(nèi)容，增強了傳播效果。利用新媒體的互動性，鼓勵教師多參與學校工作，提升主人翁意識。互動性強是新媒體最大的優(yōu)勢之一，通過在線留言等方式，受眾可以簡單方便的表達自己的體會和感受，傳播方也可以根據(jù)這些反饋及時地調(diào)整傳播內(nèi)容和方式，不斷優(yōu)化傳播的效果。傳統(tǒng)的單向傳播擴展為雙向傳播。此外，這種互動有時候還可以成為受眾參與的一種途徑。受眾不再是被動地接受，他們可以通過自己的行為引起一些實際的變革，這是一種開創(chuàng)式的革命，同時也是對受眾能動性的一種很大的促進。

力和影響力。微博是近幾年剛剛興起但發(fā)展迅猛的一種新的媒介方式。隨著技術進步和社會發(fā)展，新的傳播方式會不斷的涌現(xiàn)出來。高校要保持與時俱進，關注媒體發(fā)展的動向，并積極利用新媒體不斷創(chuàng)新師德建設的方式和方法，是師德建設也隨著時代的發(fā)展不斷地發(fā)展進步，用最實用、最為教師喜聞樂見的方式達到教育的目的。

［摘要］文章結合城市管理專業(yè)課程教學現(xiàn)狀和問題，以公共管理學為例，提出采用團隊教學、模擬教學、案例教學、專題教學、開放教學、網(wǎng)絡教學多樣化教學方法和手段，加強課程教學保障措施，大力推進課程教學模式創(chuàng)新。

［關鍵詞］城市管理專業(yè);課程;教學模式;創(chuàng)新

1教學模式創(chuàng)新的必要性

1.1人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的需要。國家新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略對未來城市管理提出了新要求，城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)要抓好“產(chǎn)教融合、校企合作”兩個抓手，積極搭建城市管理專業(yè)與城市管理部門、城市公共服務企業(yè)、城市管理科研機構合作平臺，大力開展合作辦學，構建適應現(xiàn)代城市管理與服務需求的城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。重慶市新型城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展急需大量城市管理專業(yè)人才。而重慶市作為國家中心城市、西部地區(qū)唯一直轄市、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌改革實驗區(qū)、成渝城市群的核心城市，城鎮(zhèn)化建設任務更為艱巨。隨著城市化加速發(fā)展，城市運行管理體系龐大，城市問題日漸增多，傳統(tǒng)的重物輕人，重增長輕服務，重速度輕質(zhì)量的粗放型城鎮(zhèn)化模式難以為繼，必須推行“以人為核心”的城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略。急需培養(yǎng)一批深諳城市發(fā)展規(guī)律，熟知城市發(fā)展趨勢，懂現(xiàn)代城市管理規(guī)范，符合智慧城市管理需求，具有解決現(xiàn)代城市問題能力的實踐型、應用型城市管理人才，因而城市管理專業(yè)涵蓋課程教學模式創(chuàng)新的改革迫在眉睫。1.2應用型專業(yè)發(fā)展的需要。按照應用型專業(yè)要求打造模塊化課程體系，不斷創(chuàng)新教學方法與教學模式，更新課程的教學內(nèi)容和教學大綱，進一步加強實習、實訓等實踐教學環(huán)節(jié)，增加行業(yè)實踐，體現(xiàn)與就業(yè)崗位的“無縫對接”，專注培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。1.3教師隊伍轉(zhuǎn)型的需要。按照雙師雙能型師資隊伍，應用型城市管理專業(yè)需引進城市公共服務企業(yè)管理人員、專業(yè)技術人員、城市管理部門干部，擔任兼職教授和事業(yè)導師，有計劃選派專任教師到城市公共服務企業(yè)、城市管理部門、城市社區(qū)、工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)掛職鍛煉，提升專任教師實踐操作能力。1.4城市管理人才培養(yǎng)與教學改革面臨發(fā)展機遇。結合城市管理專業(yè)特點及發(fā)展規(guī)律，堅持“特色發(fā)展、開放辦學，協(xié)同創(chuàng)新”專業(yè)建設思路，始終面向重慶市及西部地區(qū)城市管理對于人才培養(yǎng)的重大需求，推動模塊化課程教學模式改革，實現(xiàn)城市管理應用型人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新，對于重慶工商大學城市管理專業(yè)發(fā)展和重慶市城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略推進具有重要的現(xiàn)實意義。

2城市管理專業(yè)課程教學現(xiàn)狀

目前我國高校城市管理人才培養(yǎng)大多沿襲傳統(tǒng)的研究型教育模式，專業(yè)規(guī)劃不夠科學，教學模式比較單一，課程體系不合理，實踐操作能力和創(chuàng)新應用能力培育不足。與其他專業(yè)相比，城市管理專業(yè)在培養(yǎng)模式、課程設置、教學內(nèi)容、教學方法以及考試考核手段等方面沒有明顯體現(xiàn)出專業(yè)特色與發(fā)展優(yōu)勢，專業(yè)定位不夠清晰，還沒有形成應用型專業(yè)人才培養(yǎng)體系，無法滿足社會發(fā)展對具有創(chuàng)新能力的復合型、應用型人才培養(yǎng)的需求。城市管理專業(yè)傳統(tǒng)課程教學模式以教師、教材、課堂為中心，學生按照既定的教學計劃和教學內(nèi)容，最后的結果是“教師課上滿堂灌，學生課下不知怎么辦”，城市管理專業(yè)人才培養(yǎng)及教學模式亟待改革創(chuàng)新。城市管理是一個年輕的專業(yè)，重慶工商大學在重慶市屬高校中首批設立城市管理專業(yè)，城市管理專業(yè)要打造多元化人才培養(yǎng)模式，需要不斷創(chuàng)新教學方法和教學模式。

某大學應屆本科畢業(yè)生自薦書

作者：shao

自薦書

尊敬的的領導，

您好！

我是某省工商大學應屆本科畢業(yè)生，將于====年=月順利畢業(yè)。獲悉貴公司欲招聘經(jīng)濟類職位，我自信我的學識和能力將很好滿足這一職位的要求。

一、現(xiàn)狀分析

當今社會就業(yè)形勢嚴峻，大部分企業(yè)職位已達到飽和，因此高校畢業(yè)生找工作困難，形成了供不應求的局勢?？紤]到畢業(yè)生就業(yè)難，國家出臺了相應的政策扶持大學生創(chuàng)業(yè)。通過解決大學生創(chuàng)業(yè)資金、條件、經(jīng)驗等方面的難題，讓大學生們敢于創(chuàng)業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。2010年2月5日，國務院辦公廳發(fā)出通知，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受以下幾項扶持政策。首先，政府相關部門，免費為創(chuàng)業(yè)大學生保管人事檔案兩年，并免費為其招聘廣告，免費提供項目風險評估與指導等服務。第二，若自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生需要小額貸款的，可向國有商業(yè)銀行，城市信用社等機構申請，并且程序簡化，開戶結算便利。第三，自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生新辦信息業(yè)，服務業(yè)等企業(yè)，向稅務部門申請后，可免所得稅兩年；新辦商業(yè)，旅游業(yè)，飲食業(yè)等企業(yè)，向稅務部門申請后，可免稅一年。第四，大學生自主創(chuàng)業(yè)辦理營業(yè)執(zhí)照時，注冊資本在50萬以下的，可分期到位。通過政府對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持，解決了創(chuàng)業(yè)起初的相關問題，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供了一個良好的先決條件，有力的解決了部門大學生就業(yè)難的問題。

二、創(chuàng)業(yè)教育模式探究

1.借鑒國外富有特色的創(chuàng)業(yè)教育模式。在美國，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有50多年的歷史，它們重視理論聯(lián)系實際，突出個性化教育，這些都直接或間接地促進了新型創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，形成了富有特色的人才培養(yǎng)模式。（1）創(chuàng)業(yè)教育師資力量雄厚：美國高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時大都配備了雄厚的師資力量，以保證創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。（2）學校管理層的重視與推動：美國高校管理層對創(chuàng)業(yè)教育的高度重視有力推動了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，很多學校的校院級管理者都在創(chuàng)業(yè)教育體系中擔任重要職務。（3）創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)化：美國高校創(chuàng)業(yè)教育的課程已經(jīng)系統(tǒng)化，涵蓋了創(chuàng)業(yè)構思、融資、設立、管理等方面，綜合起來有如下課程：創(chuàng)業(yè)涉及的法律、新興企業(yè)融資、商業(yè)計劃書等幾十門課程。

2.分析高?，F(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育模式。目前高校形成任務實訓、項目實訓、崗位實訓的“三步走”創(chuàng)業(yè)教育模式，分別從學生和學校兩個方面出發(fā)得出最有效的創(chuàng)業(yè)教育模式。具體的創(chuàng)業(yè)教育模式如下：

2.1任務實訓：創(chuàng)業(yè)的前提是學生具有一定的理論實踐知識。任務實訓是指財經(jīng)類高校為學生們安排的各種實驗課程。以會計基礎實驗為例，大部分高校都是以虛擬公司的經(jīng)濟業(yè)務為材料，學生通過材料編制會計分錄，填寫記賬憑證，登記會計賬簿，編制財務報表。雖然同學們的動手能力得到提高，但是與真實公司賬務操作有差別，對以后的自主創(chuàng)業(yè)幫助不大。

摘要：工商管理專業(yè)目前面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，許多高校已開展積極的改革與建設工作，具體來說體現(xiàn)在教育教學理念的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)目標的細化，人才培養(yǎng)方向的明確，人才培養(yǎng)途徑的豐富，各種教學方法的探索，師資隊伍的建設，教學內(nèi)容的不斷更新等方面，這些措施有助于提升工商管理專業(yè)在生源市場上的吸引力和就業(yè)市場上的競爭力。國內(nèi)其他高校可以以此為鑒，加強工商管理專業(yè)的改革與建設工作。

關鍵詞：工商管理；改革；建設；探索

目前，國內(nèi)高校工商管理專業(yè)的教學理念、人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學方法、教學內(nèi)容等都存在諸多問題。高校的教育教學理念仍然堅持以教師、教材和課堂為中心，未能轉(zhuǎn)變到以學生為中心的理念上來；人才培養(yǎng)目標定位模糊；課程體系未能與時俱進；教學方法仍以教師的灌輸式方法為主；教學內(nèi)容以理論知識為主，密切聯(lián)系實踐的知識較少。為了解決以上問題，國內(nèi)各高校紛紛開展工商管理專業(yè)的改革與建設探索工作。

1.轉(zhuǎn)變教育教學理念，使之市場化

教育教學理念是有關教學過程中誰是主體、為誰服務等一系列價值觀問題。隨著大眾化高等教育時代的到來，為學生的學習服務、滿足學生的學習與發(fā)展需要，將成為高等教育的主旋律。大學日益成為一個服務性機構，大學的教育有必要轉(zhuǎn)變到以學生為中心，為學生創(chuàng)造價值的理念上來。作為服務性機構，大學要像企業(yè)尊重顧客的需要一樣尊重學生的需要，教育教學應以幫助學生積累人力資本、提高學生的市場價值為導向；作為高等教育服務的直接提供者，教師不再是知識的壟斷者，他們以自己的優(yōu)質(zhì)服務來贏得學生的尊重、滿意與認可（郝德永，2006）。國外大學教育主要面向“客戶—學生”，為學生服務，教育過程中體現(xiàn)“以學生為中心”的思想。而中國大學教育目前主要面向政府，為政府服務，為學生服務的意識較弱（韓玉志，2004）。作為現(xiàn)代大學的三大任務之一的人才培養(yǎng)應該始終放在最重要的位置上。而人才培養(yǎng)的關鍵是了解社會需求，了解學生的期望，以此為基礎改革課程體系和教學方法，凸顯工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)價值是重中之重。各高校開展的一系列工商管理專業(yè)的改革和建設工作都是這一理念的體現(xiàn)。

2.細化人才培養(yǎng)目標，使之個性化

摘要：工商管理專業(yè)目前面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，許多高校已開展積極的改革與建設工作，具體來說體現(xiàn)在教育教學理念的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)目標的細化，人才培養(yǎng)方向的明確，人才培養(yǎng)途徑的豐富，各種教學方法的探索，師資隊伍的建設，教學內(nèi)容的不斷更新等方面，這些措施有助于提升工商管理專業(yè)在生源市場上的吸引力和就業(yè)市場上的競爭力。國內(nèi)其他高?？梢砸源藶殍b，加強工商管理專業(yè)的改革與建設工作。

關鍵詞：工商管理；改革；建設；探索

目前，國內(nèi)高校工商管理專業(yè)的教學理念、人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學方法、教學內(nèi)容等都存在諸多問題。高校的教育教學理念仍然堅持以教師、教材和課堂為中心，未能轉(zhuǎn)變到以學生為中心的理念上來；人才培養(yǎng)目標定位模糊；課程體系未能與時俱進；教學方法仍以教師的灌輸式方法為主；教學內(nèi)容以理論知識為主，密切聯(lián)系實踐的知識較少。為了解決以上問題，國內(nèi)各高校紛紛開展工商管理專業(yè)的改革與建設探索工作。

一、轉(zhuǎn)變教育教學理念，使之市場化

教育教學理念是有關教學過程中誰是主體、為誰服務等一系列價值觀問題。隨著大眾化高等教育時代的到來，為學生的學習服務、滿足學生的學習與發(fā)展需要，將成為高等教育的主旋律。大學日益成為一個服務性機構，大學的教育有必要轉(zhuǎn)變到以學生為中心，為學生創(chuàng)造價值的理念上來。作為服務性機構，大學要像企業(yè)尊重顧客的需要一樣尊重學生的需要，教育教學應以幫助學生積累人力資本、提高學生的市場價值為導向；作為高等教育服務的直接提供者，教師不再是知識的壟斷者，他們以自己的優(yōu)質(zhì)服務來贏得學生的尊重、滿意與認可（郝德永，2006）。國外大學教育主要面向“客戶—學生”，為學生服務，教育過程中體現(xiàn)“以學生為中心”的思想。而中國大學教育目前主要面向政府，為政府服務，為學生服務的意識較弱（韓玉志，2004）。作為現(xiàn)代大學的三大任務之一的人才培養(yǎng)應該始終放在最重要的位置上。而人才培養(yǎng)的關鍵是了解社會需求，了解學生的期望，以此為基礎改革課程體系和教學方法，凸顯工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)價值是重中之重。各高校開展的一系列工商管理專業(yè)的改革和建設工作都是這一理念的體現(xiàn)。

二、細化人才培養(yǎng)目標，使之個性化

摘要：工商管理專業(yè)目前面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，許多高校已開展積極的改革與建設工作，具體來說體現(xiàn)在教育教學理念的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)目標的細化，人才培養(yǎng)方向的明確，人才培養(yǎng)途徑的豐富，各種教學方法的探索，師資隊伍的建設，教學內(nèi)容的不斷更新等方面，這些措施有助于提升工商管理專業(yè)在生源市場上的吸引力和就業(yè)市場上的競爭力。國內(nèi)其他高?？梢砸源藶殍b，加強工商管理專業(yè)的改革與建設工作。

關鍵詞：工商管理；改革；建設；探索

目前，國內(nèi)高校工商管理專業(yè)的教學理念、人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學方法、教學內(nèi)容等都存在諸多問題。高校的教育教學理念仍然堅持以教師、教材和課堂為中心，未能轉(zhuǎn)變到以學生為中心的理念上來；人才培養(yǎng)目標定位模糊；課程體系未能與時俱進；教學方法仍以教師的灌輸式方法為主；教學內(nèi)容以理論知識為主，密切聯(lián)系實踐的知識較少。為了解決以上問題，國內(nèi)各高校紛紛開展工商管理專業(yè)的改革與建設探索工作。

1.轉(zhuǎn)變教育教學理念，使之市場化

教育教學理念是有關教學過程中誰是主體、為誰服務等一系列價值觀問題。隨著大眾化高等教育時代的到來，為學生的學習服務、滿足學生的學習與發(fā)展需要，將成為高等教育的主旋律。大學日益成為一個服務性機構，大學的教育有必要轉(zhuǎn)變到以學生為中心，為學生創(chuàng)造價值的理念上來。作為服務性機構，大學要像企業(yè)尊重顧客的需要一樣尊重學生的需要，教育教學應以幫助學生積累人力資本、提高學生的市場價值為導向；作為高等教育服務的直接提供者，教師不再是知識的壟斷者，他們以自己的優(yōu)質(zhì)服務來贏得學生的尊重、滿意與認可（郝德永，2006）。國外大學教育主要面向“客戶—學生”，為學生服務，教育過程中體現(xiàn)“以學生為中心”的思想。而中國大學教育目前主要面向政府，為政府服務，為學生服務的意識較弱（韓玉志，2004）。作為現(xiàn)代大學的三大任務之一的人才培養(yǎng)應該始終放在最重要的位置上。而人才培養(yǎng)的關鍵是了解社會需求，了解學生的期望，以此為基礎改革課程體系和教學方法，凸顯工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)價值是重中之重。各高校開展的一系列工商管理專業(yè)的改革和建設工作都是這一理念的體現(xiàn)。

2.細化人才培養(yǎng)目標，使之個性化

現(xiàn)將情況匯報如下：

一、認真做好老干部的政治待遇和立昌等市導批示精神

1、院黨委非常重視老干部工作，經(jīng)常研究老干部待遇的落實情況。院黨委書記同志到商業(yè)大學工作后的第一件事就是帶著慰問品看望老干部。

2、認真做好離休黨支部的建設工作，做到組織健全，學習制度化。堅持每月向離休老同志通報院內(nèi)外情況，今年學院召開第三次黨代會特分配老干部十名正式代表，使老同志能參與學院大事的決策。

3、每年為每位離休干部訂閱《今晚報》、《健康文摘》各一份，今年又增訂一份《老干部》雜志，《商業(yè)大學報》做到人手一份。原院級領導又分別由學院訂閱三、四份大報。

4、積極組織離休老同志參觀工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設，近年來分別參觀了“津河”、“開發(fā)區(qū)”等。年七.一前夕組織老同志參觀了盧溝橋抗日戰(zhàn)爭記念館，老同志深受教育。今年重陽節(jié)將組織老同志參觀新貌活動，使老同志感受改革開放的巨大變化。