導語：如何才能寫好一篇初二學生學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在語文學習方面，我應該多注意，在審題、記文學常識和寫作方面，在審題方面主要是不夠仔細，有時沒有讀懂題目就在做題，文學常識方面，平時在記第一遍時很快就記住了，但過后復習的時候就很少，與論語里的“溫故而知新”，相反，造成考試時模棱兩可拿不定注意。寫作方面是平時積累少，練習少，對于優(yōu)美的句子都不善于利用。

數學練習上，應當注意多記公式，公式能幫助我們快速解決問題，多練習，多理解能幫助我們熟能生巧，在以后做題會更容易，還有是在做題過程中要多注意計算、檢驗，最后在做完題后一定還要認真檢查，確保無誤。

在英語學習方面，在上課時要仔細聽，做好筆記，不能聽懂的就要去問老師或者同學，要制定計劃多記單詞，課外要多找些自己比較差的題目進行練習，學英語最主要的還要注意多說、多煉，有助于提高自己的口語能力。

在專一學習方面我們要多記，多運用，還要在實踐課上要按老師的要求認真練習。專二課程上學習，我們首先要建立信心，對自己充滿信心有助于激勵我們。在學習的過程中要認真聽講，跟隨老師的思維走，碰到不懂的問題要提出來請老師或同學來為我們講解，在專二學習上對于計算用筆算很重要，要想得分高計算正確很重要。還有一點是要記住相關公式、單位及表示方法。有了它們能幫助我們拿到一些細小的分。別看這些分很小，但它們積累多了，對我們也會有很大幫助。

篇2

【關鍵詞】 一氧化氮；持續(xù)性肺動脈高壓；新生兒；顱內出血

文章編號：1003-1383(2012)04-0463-04

中圖分類號：R 722.19 文獻標識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2012.04.004

Inhaled nitric oxide in treatment of neonates with persistent pulmonary

hypertension and its effect on intracranial hemorrhage

GAO Xiaoyan

(Department of Neonatology,Guangxi Zhuang Autonomous Region Maternal and

Child Health Hospital，Nanning 530003，Guangxi)

【Abstract】 Objective To study the effectiveness of inhaled nitric oxide(iNO) in treatment of neonates with persistent pulmonary hypertension(PPHN) and its effect on intracranial hemorrhage of newborns.

篇3

一、制定學習計劃，認真查漏補缺，狠抓薄弱學科。

通過制定學習計劃，努力將復習狀態(tài)調整到最佳，高效率、高質量地完成自己的寒假學習！

例如：每天學習時間最少保持在7、8小時（上課時間包括在內）；學習時間最好固定在：上午8：30到11：30，下午14：30到17：30；晚上19：30到21：30。

既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學習計劃，但主要是以保證每科的學習時間為主。

例如：你定的數學學習時間是兩個小時，但兩小時過后任務還沒有完成，建議你這時趕快根據計劃更換到其他的復習科目。千萬不要出現計劃總是趕不上變化的局面。

晚上學習的最后一個小時建議把安排設置為機動性的，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再查補一下。

每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長或喜歡的科目和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據作業(yè)查缺補漏，或翻書再復習一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學。

寒假中，要認真、客觀地對期末考試進行分析?？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，是學習態(tài)度不端正，還是學習方法、學習習慣不好？要進行全方位的剖析。同學們在分析“過去”、總結經驗教訓后，要為自己制定一套寒假學習計劃，并堅持實施。

因為寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學習中要多補習“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析。看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎知識，避免中考時“瘸腿科目”拖后腿。

二、有計劃地梳理學科要點，形成知識體系與綱要結構。

成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，將初二、初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點、難點、考點，找到基本概念之間的聯系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分，配以適當的練習進行鞏固。再次，把重點、難點以及課本中的知識點融匯在一起，理出線索，留在中考后期復習用。

語文：科目中文言文有欠缺的同學，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關詞語的用法，并在練習中鞏固。

數學：在寒假消化老師課堂上講的基本知識。要多看公式及相關題型，多做證明題，培養(yǎng)解題思路。

英語：聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復習必須掌握的語法。每天堅持背單詞半個小時，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時復習。

物理：掌握電學、力學重要的原理和公式。力學中，分析題比較多，要多做練習，課堂上老師講解的知識點，要好好復習，并掌握解題方法。

化學：抓緊時間，多看課本，夯實基礎。

三、收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時訓練。

寒假期間，要有針對性地進行知識復習，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看是哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目難易程度以及題型。

同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下一次復習使用。比如，英語若是客觀題丟分，要認真研究該題失分的原因，數學或其它科目也可以用此方法進行復習。在復習的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在專門的小冊子上，開學后請教老師。通過有選擇性地做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時把所學知識“融會貫通”，使訓練更有效。

四、有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進行學科輔導。

寒假里，寒假作業(yè)的完成往往會呈現兩種極端情況：一種是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時間光顧著玩，到了開學把知識忘得一干二凈；另一種是先盡情玩，直到快開學的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質。因此，寒假要有計劃性地安排每天應完成的書面作業(yè)，每天作業(yè)量不要變化太大。

在找出學生學習的薄弱環(huán)節(jié)后，可以根據學生實際水平和學習需求，進行適當的補習。應注意到，過多的假期補課會使學生厭學，并容易重復訓練。好的課外輔導班和家教，可以提高學生學習能力，但是不要過分依賴家教或輔導班。

篇4

一、德育重點

1、 日常行為規(guī)范和社會公德教育。

2、 良好班風、正確集體輿論及班級文化建設，初步形成良好班集體。

3、 對學生進行形勢、國情及愛黨、愛社會主義教育。

4、 法律常識教育。

5、 對學生進行思想和心理品質的塑造和疏導，使學生順利渡過分化階段的初步教育。

6、 做好學生由少年期向青年初期的各種轉換過渡教育。

7、加強對學生思想和心理素質的疏導工作，縮小兩極分化率。

8、 抓好青春期教育。

9、繼續(xù)加強遵紀守法教育。

10、對學生進行正確的參與意識與社會意識教育。

二、實施細則內容

（一）、年級組德育工作

(1)舉辦《如何度過初二分化期》專題報告會。[時間：9月份，負責人：田坤。]

(2)舉辦青春期心理專題講座或放映青春期科教電影片。幫助學生正確認識自身存在的各種現象，正確對待困難和挫折，正確對待友誼。[時間：10月份，負責人：王夕英。]

(3)開展法制教育活動。[時間：11月份，負責人：蔡輝。]

(4) 舉行“我的責任我負責”演講比賽。[時間：12月份，負責人：王夕英。]

（二）、班主任德育工作

1、主題班會：

(1)塑造一個理想的我(9月6日)。

(2)我獻給教師節(jié)的禮物（9月20日）。

(3) 好習慣比好成績更重要（10月11日）。

(4)我為班級添光彩（10月25日）。

(5)我給最好的朋友當鏡子（11月8日）。

(6期中考試小結：我在批評中進步（11月22日）。

(7)彩虹，出現在雨后--經歷人生的風雨，才會出現生命的彩虹（12月6日）

(8)中學生應做好當下的責任（12月20日）。

注：其它時間自行安排觀看感恩父母教育方面短片。

2、黑板報主題：

(1)獻給教師節(jié)。[時間：9月份，負責人：蔡輝。]

(2)祖國您好。[時間：10月份，負責人：王夕英。]

(3)責任意識教育。[時間：11月份，負責人：蔡輝。]

(4) 紀念“一二·九”運動或迎元旦。[時間：12月份，負責人：蔡輝。]

3班級“四欄”要求：

(1班務欄。

張貼“四表”、每個月學校布置的工作計劃以及本班工作打算。

(2)宣傳欄。

a、張貼中學生應養(yǎng)成的好習慣方面內容（9月份）。

b、張貼歌頌祖國主題方面內容（10月份）。

c、張貼責任主題方面內容（11月份）。

d、張貼面對分化初二學生心理教育方面內容（12月份）。

(3)目標欄。

a、張貼制作好的班級目標（9月份）。

b、張貼個人追趕目標（10月份）。

c、選登優(yōu)秀學生學習計劃（11月份）。

d、張貼學生個人期末考試目標（12月份）。

(4)特色欄。

a、作文特色展示（9月份）。

b、繪畫特色展示（10月份）。

c、鋼筆字或毛筆字特色展示（11月份）。

d、班級活動圖片或其他方面特色展示（12月份）。

4、 班主任通過日常工作對學生進行如下教育：

(1)熱愛家鄉(xiāng)、祖國，有民族自尊心、自豪感。

(2)知法、守法教育。

(3)社會發(fā)展基本規(guī)律教育。

(4)政治上知進步，學習上知努力的教育。

(5)熱愛集體、進行集體責任心、集體義務感教育。

(6)遵守社會公德，尊重民族風俗習慣，維護和促進民族團結教育。

(7)珍惜青春年華，立志成材教育。

(8)正確處理人際關系，文明交往和禮貌待人的教育。

(9)自尊、自愛、自強、自信和誠實正直、謙虛謹慎、積極進取品質的教育。

(10)辨明是非和抵制不良影響與擇友、交友

能力的培養(yǎng)教育。 (11)使學生懂得初二年級學生的生理、心理、思想特點，并在生理、心理上和思想上做好準備，以適應初二年級生活，加強學習指導，幫助克服畏難情緒，保持積極的心態(tài)，防止兩極分化。

(12)男女生正常交往教育。

(13)自尊、自愛、自重的教育與指導。

(14)提高學生自我認識、自我控制、自我調節(jié)的能力，學會理智控制情感，做自己情感的主人。

(15)加強獨立意識的引導教育。

(16)幫助學習困難生掃除心理障礙，克服畏難情緒。

(17)幫助學生實現心理平衡、穩(wěn)定情緒、健康成長。

(18)對學生進行參與意識與正確的社會意識教育。

（三）、科任教師德育工作：

1、結合本學科教學內容進行思想品德教育。

2、 政治課結合教材進行法律常識的教育，幫助學生初步形成適應現代社會生活所必需的法律意識。

3、科任教師要利用日常工作對學生進行全面的政治思想品德教育。

4、結合各科教育內容對學生進行思想品德教育。

5、通過政治課對學生進行憲法和法律教育，使他們依法規(guī)范自己的行為。

6、通過日常教育對學生進行全面思想品德培養(yǎng)教育工作。

篇5

1、 日常行為規(guī)范和社會公德教育。

2、 良好班風、正確集體輿論及班級文化建設，初步形成良好班集體。

3、 對學生進行形勢、國情及愛黨、愛社會主義教育。

4、 法律常識教育。

5、

對學生進行思想和心理品質的塑造和疏導，使學生順利渡過分化階段的初步教育。

6、 做好學生由少年期向青年初期的各種轉換過渡教育。

7、加強對學生思想和心理素質的疏導工作，縮小兩極分化率。

8、 抓好青春期教育。

9、繼續(xù)加強遵紀守法教育。

10、對學生進行正確的參與意識與社會意識教育。

二、實施細則內容

（一）、年級組德育工作

(1)舉辦《如何度過初二分化期》專題報告會。[時間：9月份，負責人：田坤。]

(2)舉辦青春期心理專題講座或放映青春期科教電影片。幫助學生正確認識自身存在的各種現象，正確對待困難和挫折，正確對待友誼。[時間：10月份，負責人：王夕英。]

(3)開展法制教育活動。[時間：11月份，負責人：蔡輝。]

(4) 舉行“我的責任我負責”演講比賽。[時間：12月份，負責人：王夕英。]

（二）、班主任德育工作

1、主題班會：

(1)塑造一個理想的我(9月6日)。

(2)我獻給教師節(jié)的禮物（9月20日）。

(3) 好習慣比好成績更重要（10月11日）。

(5)我給最好的朋友當鏡子（11月8日）。

(7)彩虹，出現在雨后--經歷人生的風雨，才會出現生命的彩虹（12月6日）

注：其它時間自行安排觀看感恩父母教育方面短片。

2、黑板報主題：

(1)獻給教師節(jié)。[時間：9月份，負責人：蔡輝。]

(2)祖國您好。[時

間：10月份，負責人：王夕英。]

(3)責任意識教育。[時間：11月份，負責人：蔡輝。]

(4) 紀念“一二·九”運動或迎元旦。[時間：12月份，負責人：蔡輝。]

3班級“四欄”要求：

(1班務欄。

張貼“四表”、每個月學校布置的工作計劃以及本班工作打算。

(2)宣傳欄。

a、張貼中學生應養(yǎng)成的好習慣方面內容（9月份）。

b、張貼歌頌祖國主題方面內容（10月份）。

c、張貼責任主題方面內容（11月份）。

d、張貼面對分化初二學生心理教育方面內容（12月份）。

(3)目標欄。

a、張貼制作好的班級目標（9月份）。

b、張貼個人追趕目標（10月份）。

c、選登優(yōu)秀學生學習計劃（11月份）。

d、張貼學生個人期末考試目標（12月份）。

(4)特色欄。

a、作文特色展示（9月份）。

b、繪畫特色展示（10月份）。

c、鋼筆字或毛筆字特色展示（11月份）。

d、班級活動圖片或其他方面特色展示（12月份）。

4、 班主任通過日常工作對學生進行如下教育：

(1)熱愛家鄉(xiāng)、祖國，有民族自尊心、自豪感。

(2)知法、守法教育。

(3)社會發(fā)展基本規(guī)律教育。

(4)政治上知進步，學習上知努力的教育。

(5)熱愛集體、進行集體責任心、集體義務感教育。

(6)遵守社會公德，尊重民族風俗習慣，維護和促進民族團結教育。

(7)珍惜青春年華，立志成材教育。

(8)正確處理人際關系，文明交往和禮貌待人的教育。

(9)自尊、自愛、自強、自信和誠實正直、謙虛謹慎、積極進取品質的教育。

(10)辨明是非和抵制不良影響與擇友、交友能力的培養(yǎng)教育。

(11)使學生懂得初二年級學生的生理、心理、思想特點，并在生理、心理上和思想上做好準備，以適應初二年級生活，加強學習指導，

幫助克服畏難情緒，保持積極的心態(tài)，防止兩極分化。

(12)男女生正常交往教育。

(13)自尊、自愛、自重的教育與指導。

(14)提高學生自我認識、自我控制、自我調節(jié)的能力，學會理智控制情感，做自己情感的主人。

(15)加強獨立意識的引導教育。

(16)幫助學習困難生掃除心理

障礙，克服畏難情緒。

(17)幫助學生實現心理平衡、穩(wěn)定情緒、健康成長。

(18)對學生進行參與意識與正確的社會意識教育。

（三）、科任教師德育工作：

1、結合本學科教學內容進行思想品德教育。

2、 政治課結合教材進行法律常識的教育，幫助學生初步形成適應現代社會生活所必需的法律意識。

3、科任教師要利用日常工作對學生進行全面的政治思想品德教育。

4、結合各科教育內容對學生進行思想品德教育。

5、通過政治課對學生進行憲法和法律教育，使他們依法規(guī)范自己的行為。

篇6

一、適用多種功能，激發(fā)學習興趣

    初三學生雖然經過兩年多的英語學習，但不少學生仍然死記硬背單詞的字母拼寫，有的不會讀，有的讀不正確，這樣就嚴重地影響了教學效果。摸清這個規(guī)律，為了掃除語音降礙，我總是在開學初抽出時間復習音標、讀規(guī)則等語音知識.在單詞教學中，讓學生利用音標進行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞.

    對于新單詞識記，讓學生根據音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫(不是邊拼字邊寫)如population-po-pu-la-tion expensive-ex-pen-sive.還要求學生眼、耳.口、腦、手協(xié)同活動，做到眼睛看著單詞，口里讀著單詞，耳朵聽著單詞，心里想著單詞，手指寫著單詞，從而提高識記效率。指導學生采用單詞部分注音法，增強對單詞的記憶力，例如sweep，只在字母ee下面注音【i:], farthest，只在字母ar下面注音【a:].學生只要記住注音的字母，單詞會讀就一定會寫.還可以鼓勵學生自己做一些聽音辨音游戲，以鍛煉其辨音能力.

    初中學生對單詞往往感到難度很大.很難過單詞關.這就要求英語教師在教學過程中，有憊識地補充一些構詞法知識，讓學生舉一反三，擴大詞匯f.如，許多名詞，sun, wind, rain, cloud等詞加后級Y就變成形容詞，許多動詞+er就變成名詞。又如，通過學習friendly這個單詞，請學生體會二therly,  brotherly.  comradely等詞的含義.通過學習interest, interesting, interested這些同根詞，不僅要求學生注愈不同詞性的詞的不同種用法，而且著重講述相同詞性詞的不同用法，以增加信息t，提高記憶效率。這樣，在教師的指導下，學生就容易產生自己研究學習的興趣，嘗試利用這些規(guī)律進行有效的探知，從而在學習新知識時，鞏固了舊知識。

    在教學過程中，英語教師要想方設法利用各種方式方法增強學習英語的氣氛，徽發(fā)學生學習英語的興趣。注意師生之間的互動，培養(yǎng)學生的參與愈識。如教直接引語變間接引語時，筆者先說一句陳述句，然后問學生hat did I say?引導學生說出“You said that""""然后又問What did Iask you?引導學生說出“You asked us what"""?”然后又讓學生互相提問，教師再引導學困生復述一遺，從而增加學困生學習英語的機會。

    此外，還可以多種多樣的練習激發(fā)學生的興趣，如除了書面練習，還有口頭練習如值日生報告、扮演角色、根據提示完成對話、游戲活動、競賽等。使學困生始終處在活躍的思維中，從而提高英語成績.

    二、認真研究教材，確定學習重點

    學生到了初三年級，學習任務相對較重。要在有限的時間里提高學生的成績，必須要向課堂教學要質t.因此，教師在上每一節(jié)課之前，首先要熟悉該課的教學重點與難點，同時耍熟悉初一、初二已經學過的教學重點.在備課時要有計劃、有重點地把初一、初二學過的重要內容進行歸納、整理，在上課時做到以新帶舊、以舊促新，把過去學過的舊知識與本學期要學的新內容有機地聯系起來，便于學習、記憶.如，在第三冊中出現look up(查閱)這個詞組，我就復習

look at. look for, look out of,  look inside,  look around等詞組.出現not"""but"""(不僅…而且…)這個句型，并分析了它們的異同。這樣既復習了已學知識，并使之加深鞏固，在這些舊知識的墓礎上學習新知識，化難為易，便于學習。

    學生是學習的主體，要獲得知識，不僅靠課堂，還?？空n后的總結和歸納，復習鞏固所學的知識，因此教師在教學過程中必須培養(yǎng)學困生的自學能力.首先，要幫助他們制訂切實可行的學習計劃，提出一些思考問超，指導他們課前預習，從而提商預習效果，減輕上課的心理負擔，養(yǎng)成預習習慣。其次，要指導他們作好課堂筆記，便于課后自己復習。經常槍查他們復習的情況，使他們養(yǎng)成復習的習慣.幫助他們將學過的語法、詞匯、語言點進行歸納、對比、分類，使其條理化、系統(tǒng)化、結構化.從而形成良好的學習習慣，英語學習成績才能提高.

    三、開發(fā)智力因素，創(chuàng)建和諧氛圍

    一些學生學習久不見提高，究其原因，非智力因t的影響是不容忽視的.所以英語教師要致力于開發(fā)學生的非智力因素，減輕學生的英語學習負擔，為他們創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，給學生提供獲得成功的機會. 事實證明，隨粉英語學習的裸入，詞匯、句型、語法越來越多，越來越復雜，一部分學生無法跟上，學習f無疑超過這些學學生所接受的范圍.教育心理學告訴我們，學習困難的學生同樣具有進取心，自葬心，他們也渴望進步。因此，筆者在課堂上特別注愈這一部分學生，積極尋找他們身上的“閃光點”，例如英語讀得較好的學困生，筆者幫他們預習新課的單詞，課堂上讓他帶領全班同學讀;字寫的好的學生.讓他們到照板寫答案，增強他們的上進心.在課堂問魔設計時分難中易.對學困生提問一些他們力所能及問題，如果回答不完全或未答好，就加以引導，從不指責，這樣給他們養(yǎng)成良好的開口習恨，以后逐漸地由易到難.在出考月時筆者注愈分配好難中易理的分數比例，讓荃礎差的學生有瓜可做，增進他們學習英語的信心，徽發(fā)他們進一步嘗試成功的學習愿望.

篇7

中學生 教養(yǎng)方式 學習投入 學業(yè)成績

一、問題的提出

在每一個家庭里，父母的一言一行都會在很大程度上影響兒童今后在學校和社會中的一言一行。Prevatt（2003）認為父母教養(yǎng)方式是一種與教養(yǎng)有關的、穩(wěn)定的態(tài)度和信念的綜合體[1]。國內學者也認為父母教養(yǎng)方式是指家長在教育以及撫養(yǎng)子女的日?；顒又斜憩F出的一種行為傾向，以某種固有的模式表現出來，并集中地反映了父母對待子女的態(tài)度，同時也是其教育觀念的反映。學習是學生的義務，父母對子女的態(tài)度也會反映在學習方面。

學習投入是一種與學習相關的積極的、充實的精神狀態(tài)，包括活力、奉獻和專注三個維度。李金娥（2012）研究表明，父母教養(yǎng)方式顯著預測初中生的學習投入程度[2]。

以往研究重點探討教養(yǎng)方式、學習投入、學業(yè)成績兩兩之間的關系，或者是其中兩者與其他心理因素的關系，但對三者之間的關系并未闡明。由于父母的教養(yǎng)方式和期望通過中學生的學習投入程度體現出來，并最終反映在學業(yè)成績上，因此研究這三者之間的關系可以把握父母教養(yǎng)方式是否以學習投入為中介而最終影響學業(yè)成績，并為中學生學業(yè)輔導提供科學依據。

二、研究對象與方法

1.研究對象

按整群分層抽樣法選取蘭州市兩所中學的500名學生為調查對象，隨機抽取高二、高一、初二、初一學生。隨機發(fā)放了500份問卷，回收500份問卷，回收率為100%，有效問卷450份，有效率為90%。其中男生226人，女生224人；初一119人，初二116人，高一75人，高二140人。

2.研究工具

中學生教養(yǎng)方式測量采用的是岳冬梅修訂的父母教養(yǎng)方式量表[3]，共66個項目，采用4點量尺計分。某一因素的得分越高，表明在該因子上父母教養(yǎng)其子女的程度越深。

學習投入問卷是依據W.B.Schaufeli（2002）的工作投入量表，借鑒舒子吁（2009）的問卷[4]，并根據中學生的實際情況進行個別項目修改而成的。共計23個項目，采用5點量尺計分。

學業(yè)成績以上學期期末語文和數學成績?yōu)闇?，由于是被試自己填寫，主試在回收問卷后根據班主任提供的數據進行了核對。使用SPSS 13.0對問卷數據進行統(tǒng)計。

三、研究結果

1.中學生教養(yǎng)方式、學習投入與學業(yè)成績的基本情況

統(tǒng)計結果表明，中學生教養(yǎng)方式問卷中父親和母親教養(yǎng)方式及總體得分均超過了中值（2.0分）。父親和母親教養(yǎng)方式得分分別為2.16±0.29、2.31±0.27，教養(yǎng)方式總得分平均為2.23±0.26。學習投入得分平均為3.24±0.61，也超過了中值（2.5分）。

從學業(yè)成績來看，不管是語文還是數學，被試期末成績均較低（按總分150分計算），語文平均為92.29±16.23，數學平均為87.00±24.35。從初一到高二，學生的總成績存在下降趨勢。對兩門課程總成績進行排序后，發(fā)現學習不良組（占27%）與學習優(yōu)秀組（占27%）的成績相差90分以上。經過對兩組學生的父母教養(yǎng)方式和學習投入得分進行獨立樣本t檢驗，發(fā)現學習優(yōu)秀組的教養(yǎng)方式和學習投入得分顯著高于學習不良組（p

2.中學生教養(yǎng)方式、學習投入與學業(yè)成績的性別和年級差異

對不同性別中學生教養(yǎng)方式、學習投入的得分與學業(yè)成績進行獨立樣本t檢驗，結果見表1。

表1中學生教養(yǎng)方式、學習投入與學業(yè)成績的性別差異

注：學業(yè)成績?yōu)檎Z文和數學成績總和，*代表p

結果表明，男生的父母教養(yǎng)方式得分顯著高于女生，主要反映在父親教養(yǎng)方式得分上呈現顯著差異。母親教養(yǎng)方式中僅懲罰嚴厲維度的得分男生顯著高于女生。學習投入得分方面，男生顯著小于女生。具體到學習投入的五個維度來說，女生在學習態(tài)度、學習收益、自我要求、專注和學習計劃這幾個維度得分均顯著高于男生，其中學習收益和學習計劃方面差異更大。雖然學業(yè)成績不存在性別差異，但具體到學科上，女生語文成績顯著高于男生（p

統(tǒng)計結果表明，中學生教養(yǎng)方式得分在不同年級之間存在顯著差異，初一組的父母教養(yǎng)方式得分顯著高于其他年級，年級因素分別在父親和母親教養(yǎng)方式上的主效應顯著。

3.中學生教養(yǎng)方式、學習投入與學業(yè)成績的典型相關和回歸分析

對中學生教養(yǎng)方式、學習投入的得分與學業(yè)成績進行簡單相關統(tǒng)計，結果見表2。

表2中學生教養(yǎng)方式、學習投入與學業(yè)成績的簡單相關分析

注：***代表p

根據典型相關分析，教養(yǎng)方式與學習投入二者之間的第一典型相關系數（p

以學業(yè)成績?yōu)橐蜃兞?，教養(yǎng)方式和學習投入為自變量進行回歸分析，結果見表3。

表3中學生教養(yǎng)方式、學習投入對學業(yè)成績的回歸分析

為了發(fā)現教養(yǎng)方式與學習投入各自的貢獻，分別進行回歸分析。結果表明，父母教養(yǎng)方式和學習投入分別解釋學業(yè)成績6.5%和4.8%的變異，共同解釋10.2%的變異。

四、分析與討論

1.中學生教養(yǎng)方式、學習投入和學業(yè)成績的基本特點

總體上來說，從初一到高二，中學生描述的父母教養(yǎng)方式基本上是積極的、關心的，認為母親比父親更加理解和偏愛，有時表現為過分保護。

從學業(yè)成績來看，從初一到高二學生總成績表現出的下降趨勢與課程的難度增大有關。這一點也從班主任和部分學生的訪談中得到證實。學習不良組與學習優(yōu)秀組的成績相差較大是在預料之中的，但也可以從兩組學生的父母教養(yǎng)方式和學習投入方面找到根源。

2.中學生教養(yǎng)方式、學習投入和學業(yè)成績在人口學變量上的差異

本研究重點考察了中學生父母教養(yǎng)方式、學習投入與學業(yè)成績在性別和年級差異特點。男生的父母教養(yǎng)方式得分顯著高于女生，主要反映在父親教養(yǎng)方式得分上呈現顯著差異；男生學習投入得分則顯著小于女生。在很多的家庭里，父親代表著權威，在孩子的養(yǎng)育行為中總是表現為懲罰或者嚴格的要求，而在情感溫暖、理解和過度保護等方面不是很突出；父親也希望子女學會承擔責任，不希望孩子走有悖于主流規(guī)范的道路，所以在過分干涉方面也表現出來了，這樣那樣的干涉、拒絕、否認等行為使子女們也能感受到父親的偏愛。一般家庭中父親對待男孩和女孩總是有很大的差別的，對男孩總是比較嚴厲，希望男孩以后有出人頭地的一天，而對女孩一般不會過多苛求。這和王志梅的調查結果一致[5]。

學習投入是學生在父母教養(yǎng)方式的影響下，為了取得更好的成績而努力學習的一種用心程度。女生在學習投入各維度上的得分均顯著高于男生，可能是因為性別差異自身會導致個體具有不同的心理和行為方式。男女生在學習興趣和學習方式上存在較大差異，并且父母和社會對男女生的要求也各不相同，例如女生一般會按照要求制定詳細計劃并及時完成，而男生樂于經常改變計劃。女生語言能力較強，而男生運動技能較強，可能導致女生語文成績顯著高于男生。

年級因素在父母教養(yǎng)方式、學習投入和學業(yè)成績上的主效應顯著，表明隨著年齡的增長，中學生逐漸走向成熟，面臨著學業(yè)、情感等方面的壓力，與此相適應，父母的教養(yǎng)方式也會發(fā)生變化。隨著年級的升高，中學生逐漸意識到自主學習的重要性，在學習投入方面會比低年級更加自覺、更有計劃性。高年級學生不僅按時完成作業(yè)，還會主動搜索新的知識來充實自己，在網絡學習普及的今天更是如此。相對而言，由于高一學生是剛度過中考的艱難日子進入新的學習階段，可能對待學習有所松懈，因此本研究發(fā)現高一組在學習態(tài)度、學習收益和學習計劃維度的得分顯著小于其他組。

3.中學生教養(yǎng)方式、學習投入對學業(yè)成績的影響

從簡單相關來看，父母教養(yǎng)方式、學習投入分別和中學生學業(yè)成績之間存在顯著相關，這也是前人研究已經證實了的。從第一典型相關來看，教養(yǎng)方式與學習投入之間整體上存在某種關系，但能夠預測或解釋的比例太低（2.6%）。這是因為教養(yǎng)方式涉及的更多的是養(yǎng)育和指導的行為方式，而學習投入更多地從中學生主體出發(fā)來說明。

父母教養(yǎng)方式包含了父親和母親雙方的行為方式，雙方各自的得分能夠解釋總變異的大部分，但要單獨預測或解釋學業(yè)成績的變異有些困難（僅5.8%）；學習投入單獨解釋學業(yè)成績的變異也是不容易的（僅3.6%）。由此可見，常識中我們說的只要父母管教有方，或者只要學生學習態(tài)度端正，就能夠提高學業(yè)成績，這種說法并不準確，起碼在調查中沒有顯示出非常好的預測力。

那么將父母教養(yǎng)方式和學習投入兩個因素結合起來，是否能夠增加對學業(yè)成績的預測力呢？答案是肯定的。教養(yǎng)方式和學習投入因素能夠分別解釋學業(yè)成績6.5%和4.8%的變異，這與典型相關統(tǒng)計結果相一致。當兩個因素一起來預測中學生學業(yè)成績時，能夠共同解釋10.2%的變異。因此可以說，良好的父母教養(yǎng)方式，加上本人學習投入程度高，能夠在較大程度上預測學業(yè)成績的提升。

五、結論與建議

總體上，中學生的父母教養(yǎng)方式基本上是積極的、關心的；中學生學習投入程度較高，學習態(tài)度端正；中學生的父母教養(yǎng)方式和學習投入程度存在性別和年級的顯著差異；父母教養(yǎng)方式和學習投入因素能夠共同預測中學生的學業(yè)成績。針對這一結論提出如下建議：

第一，中學生家長需要適當改變教養(yǎng)方式，以適應新時代學習的要求。家長尤其是父親更應主動調整行為方式，改變一直存在的嚴厲和過分干涉等行為傾向。在農村，留守兒童教育問題中的一個重要表現是缺乏父母親的理解和支持，在較短的相聚時間里簡單粗暴的教養(yǎng)方式往往給中學生造成深刻的不利影響。因此需要家長重視這一情況，將一般意義上的嚴厲、疼愛與理解和支持結合起來，為子女的成長做出自己的貢獻。

第二，教師要認識到中學生學習投入在性別和年級之間的差異特點，有針對性地組織教學。教師要深入了解不同年級男女生的學習投入特點，發(fā)現一般規(guī)律，引導他們根據自身的特點進行學習，從而提高學習效率。

第三，教師要引導學生進行合理的歸因。教師和學生都要認識到，教養(yǎng)方式和學習投入可能同時對學業(yè)成績發(fā)揮作用。有了這一認識，科任教師和學生本人就能夠及時發(fā)現問題，有針對地制定教學和學習方案，為提升學生的學業(yè)成績打好基礎。

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參考文獻

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[3] 汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊（增訂版）.北京：中國心理衛(wèi)生雜志出版，1999.

[4] 舒子吁.大學生學習投入問卷的編制及其應用.江西師范大學碩士學位論文，2009.

篇8

關鍵詞：筆記本;預習;聽課;復習;習慣

好的學習成績來自好的學習習慣。中國科學院的心理學家王極盛教授通過對1560名中學生進行調查，研究不良行為習慣對學習成績的影響，發(fā)現不良學習習慣對學習成績有影響者占72.8%，其中輕度影響者占32%，中度影響者占20.1%，偏重度影響者占13.2%，嚴重影響者占7.5%。

為此，筆者對所在學校（農村）初二年段的學生從計劃制訂、聽課習慣、作業(yè)習慣及復習策略等學習習慣進行調查，結果如下：

1.學習計劃：17%的學生有學習計劃，并實施自己制訂的計劃;72%的學生想過要制訂計劃但沒有制訂與實施;11%的學生沒有學習計劃，進行盲目學習。

2.聽課習慣：注意力方面14%的學生能集中注意力認真觀察、積極思考，積極回答教師的問題;74%的學生偶爾會開小差，只有當教師點到時才回答問題;11%的學生會經常開小差，幾乎不回答問題。筆記方面37%的學生有做筆記和標注重點的習慣;50%的學生很少做筆記;有13%的學生從來不做筆記。

3.作業(yè)習慣：47%的學生能在家獨立按時完成作業(yè);30%的學生在家有邊看電視邊做作業(yè)的習慣;23%的學生在家很少做作業(yè)或做作業(yè)時心不在焉。

4.復習習慣：11%的學生會先復習、鞏固當天所學的知識，再做作業(yè)和預習新課;60%的學生會把作業(yè)作為最主要的復習任務;29%的學生從來都不復習。

總的來說，約有30%的學生具有良好的學習習慣;有49%的學生學習習慣一般;有21%的學生學習態(tài)度不太端正，沒有形成良好的學習習慣。從中可以看出，學生的學習習慣有待改善。

憑借播種一種行動指令，收獲一種習慣;有播種才有收獲，有行動才有習慣的理念。筆者提出以筆記本為載體來培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生主動地做好預習、課堂記錄和課后復習，提高學生學習能力的教學實踐探索。

一種習慣的養(yǎng)成需要教師的引領、指導和督促，教師不僅要對學生進行理念的引領，還要循序漸進地指導學生進行具體的操作與完善，更需要積極推動班級氛圍的形成，使好習慣成為一種正能量，引領和聚集班級中的每一個學生去嘗試并堅持而成為自己的學習習慣。以下是我在兩年多的探索時間里所獲得的一些體會與感悟，以拋磚引玉。

一、以筆記本為載體，培養(yǎng)學生的預習習慣，提高思考、提問的能力

教師和學生都知道課前預習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。課前預習是課堂學習的基礎，有利于課堂的學習，有利于提高課堂做筆記的水平，還可以培養(yǎng)學生的自學能力等。教師也都想方設法培養(yǎng)學生這個良好的學習習慣;許多學生也想通過課前預習來提高學習效率和成績。但在實際教學過程中，往往首先需要解決如下幾個問題：學生怎么做課前預習？教師如何確定學生已經完成課前預習？教師如何評價學生的課前預習效果？教師如何讓學生養(yǎng)成自覺預習的習慣？

我的做法是以筆記本為載體有效解決以上幾個問題。教師在新學期一開始就對學生預習提出以下三個方面的要求：首先是閱讀課本、認真看書，每次上新課前先把課本內容（包括插圖、表格、閱讀材料等）認真看兩到三遍;其次是列出提綱、知識點，在筆記本上列出本節(jié)課的提綱和主要知識點;最后要求做好標記、提出問題，把預習過程中看不懂的知識點和有疑問的地方做好標記，并把這些問題歸納后記載到筆記本中。

認真的學生一般就會完成如下情形的筆記（學生筆記本照片）：

我們通過班級展示、示范引領等方式，帶動班級中的學生做好這一課前預習環(huán)節(jié)。而教師在上課前大致瀏覽一下學生的筆記本，不僅能看出學生是否預習了新課，還能更準確地把握學情，明確學生存在的問題，需要學習、解決哪些問題，講課就能做到有的放矢，從而提高課堂效率。為了進一步提高學生預習、提問的積極性，我讓學生在上課前把自己的問題寫到黑板上。當學生看到教師針對他的問題進行講解時，學生在全神貫注聽課的同時，自豪感也油然而生。

二、以筆記本為載體，培養(yǎng)學生專注的聽課習慣，提高聽課專注效率

經過認真預習的學生，已經把知識提綱和主要知識點整理好了，所以課堂筆記要記的內容不是很多，主要有兩方面：根據教師的上課內容對知識點和內容進行補充和完善;根據教師的講解解決自己預習時存在的問題。

這樣一來，學生上課首先就可以集中注意聽講了。因為一般學生的筆記就是把教師上課的板書和重點記下來，而經過預習整理的學生已基本把知識點整理好了，也就不必花很多時間摘抄教師的板書了，只要適當進行補充就可以了。避免由于摘抄教師的板書或投影片上的內容而分散注意力。

學生帶著問題聽課，能提高自己聽課的積極性和興奮性。有些學生聽課本來不善于開動腦筋積極思維，聽課時看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。帶著問題聽課，就能使學生聽課時有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率;帶著問題聽課，還能促使學生積極動腦，緊跟教師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學內容。

以筆記本為載體，在培養(yǎng)學生認真聽課的習慣后不僅可以提高學生的聽課效率，減少課外復習整理的時間，節(jié)省下來的時間又可以用于新課的預習等;還有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，學生每次聽課都有所收獲，都能解決一些問題，學習自然就有興趣了。

三、以筆記本為載體，培養(yǎng)學生良好的復習習慣，提高知識整理能力

學生在上完課后，往往都把作業(yè)作為接下來最重要的任務，而對課堂中學習了什么內容，往往不得而知。這種現象既是記憶規(guī)律的作用結果，也是學生學習方法的結果。

以筆記本為載體，培養(yǎng)學生良好的復習習慣，就可以改變這種前學后忘的現象。以筆記本為載體，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的復習習慣，就是要學生養(yǎng)成課后及時整理筆記的習慣，每次上課后能及時整理筆記，把聽課的內容加工成自己容易理解和記憶的圖式，同時把整理過程中新產生的問題記載到筆記本中，記錄下來的問題通過同伴互助或求助教師的途徑在課外時間解決。這樣，經過預習、聽課、課后整理這幾次反復之后，學生對知識的建構就有了一個從感性認識到理性認識的過程，能使知識從課本轉到課堂，進而成為學生自己建構的知識結構與體系。

四、以筆記本為載體，培養(yǎng)學生及時整理錯題的習慣，積累解決實際問題的經驗

收集整理錯題是對自身知識體系的匯總和知識漏洞的大排查。許多學生都習慣單獨用一個本子收集整理錯題，筆者覺得還是把錯題整理放到筆記本中比較好，學生與這些錯題見面的機會多了，天天看一眼，不熟也難。隨著不斷地累積，從作業(yè)本、講義或階段檢測上“騰挪”下來的錯題越來越多，對錯題集進行篩選和壓縮成為必要。筆者教導學生在平時看或復習瀏覽錯題時做總結，一方面把那些認為自己還會做錯或者較重要、考試出現頻率高的題目進行篩選，再作些記號，下次再看時，那些沒有記號的就可以少花點時間。在之后可以進行二輪、三輪、四輪甚至更多的“篩選”，直到這些題目學生可以完全掌握為止。人人都喜歡體驗成功的，學生的學習也是如此，平時學生將所有的錯題都記錄下來，復習的時候，學生每看一遍，就將自己認為不會再錯的題目劃去，需要重新回顧的錯題越來越少，知識的累積越來越多，成就感油然而生，有了這種感覺，學生會感到學習的快樂，成績怎能不提高？

通過筆者的實踐，我們平時在教學中以筆記本為載體，培養(yǎng)學生的學習習慣，高效課堂教學就這樣不斷延伸與深化，同時教學過程中師生的雙邊活動也變得更加有趣、充實、高效、和諧?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，讓學生學會學習，特別是學會主動學習是教師最大的成功。

篇9

一、班級現狀分析：

本班共有43名學生，男同學25人，女同學18人。根據初二成績分析，各門功課的高分率、優(yōu)秀率、合格率都極差。因此，本學期將把“雙基”教學作為工作重點，向40分鐘課堂要效益，向課余輔導要保證。同時，繼續(xù)抓好學生行為養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣。

二、指導思想：

初三年級的學生面臨著人生的又一次十字路口，心理復雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學生建立和諧、平等的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教育引導學生正確審視、分析社會現狀，初步樹立學生的正確人生和科學世界觀，準確把握自己的人生航向。同時，積極協(xié)調并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學生樹立遠大理想，開拓創(chuàng)新，遵紀守法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的優(yōu)異成績，為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

三、工作目標：

目標：力爭區(qū)或校先進班集體。

班風：團結進取、 拼搏奮進、快樂學習

以《愛拼才會贏》為主題，以“努力、求實、勤奮、拼搏”為主線，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”來激勵學生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。

四、具體工作：

1、繼續(xù)抓好班風建設,帶動良好的學風。班風與學風的建設直接關系的一個班級的升學水平，本學期我班要在以前的基礎上更進一步，要認認真真做好學生的常規(guī)教育工作，營造一個積極向上的班集體。抓好學生的常規(guī)教育，強化《中學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。使學生講文明、講禮貌，尊紀守法的好少年。

2、向學生進行思想品質教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3、加強中下生的輔導轉化工作。 注重對學生的學法指導。這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學習困難,盡可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績。加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外,繼續(xù)開展 “一幫一” 活動,盡量提高中下生的學習成績。

4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

6、認真召開好主題班會;十分鐘隊會 ;自習課……),注重培養(yǎng)學生良好的心理素質。今年是升學的關鍵,所以要利用有效時間開展各類的學科趣味競賽或游戲,這樣不但對學習有好處,而且可以提高同學們的學習興趣。另外,還要多召開關于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。

7、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。初三學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。一旦發(fā)現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，班主任要協(xié)助任課教師對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

五、班級主要活動內容(結合政教處、團隊布置的各項工作)(按月份)

例如九月：

1、開學報到，檢查作業(yè)，收費，入學教育。

a、完成收心教育，做好新學期動員。確立班級奮斗口號：“勤奮、拼搏”

b、適應新學科，配合科任老師學好第一節(jié)課、第一天課和第一周課。

c、指導學生制定學習計劃以及書寫考試分析、總結。

篇10

在七周的教育實習中，我按照華南師范大學教育實習的要求，認真做好教學實習、班主任實習和教育調研這三方面的工作。實習期間，我關愛每一位學生，工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，深受學生們的喜愛，同時也受到老師們的好評。

一、教學工作

1. 初中科學學科的現狀

在初中新一輪課改中推行的“科學課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學的內容整合而成的一門綜合性科學課程。此項改革旨在超越學科界限，強調各學科領域的相互滲透與整合，幫助學生從整體上認識自然和科學，建立開放型的知識結構，促進知識的遷移、學習能力的發(fā)展和探究能力的培養(yǎng)。在科學課的教學過程中，鼓勵學生善于觀察，積極參與過程體驗，倡導學生自主、合作、探究學習，并且強調培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學素養(yǎng)。

深圳市關內的學校從XX年起開設初中科學學科，而關外的學校直至XX年起才開設，使用的教材都是浙江教育出版社版的《科學》。在深圳市中考的總成績中，科學的分值等同語文、數學和英語?？傮w來說，科學教材難度大，教學任務重。我所在的實習學校寶安中學安排每天一節(jié)科學課（一節(jié)課45分鐘），以及周二和周四下午第4節(jié)為科學興趣班輔導時間。另外，一般來說，一個科學老師教兩個班。

2. 教學實習情況與心得

在跨年級、跨專業(yè)的教學實習中，我積極參與初一、初二科學課的聽課、備課、上課和批改作業(yè)等教學活動（見表1）。其中，聽課內容廣泛，有語文、英語、科學以及歷史與社會共4門學科。聽課時我認真做好記錄，課后及時向老師請教教學方法，不斷積累經驗。

我在初一和初二共上了16節(jié)科學課，上課的形式豐富，有理論課和實驗課；內容較廣泛，涉及生物和地理知識（見表2）。另外，我還獨立設計初二科學興趣班活動的方案——玉米的無土栽培，并參與指導此項學生活動，從而積累第二課堂教學經驗，提高統(tǒng)籌規(guī)劃能力。

在進行科學教學的探索與實踐后，我感觸良多：不僅親身體驗到課堂教學氛圍的變化，感受到新課程改革帶來的學生熱情的高漲；同時也深刻地感受到來自不同專業(yè)的老師們在科學課備課與教學過程中面臨的困難，包括知識結構的變化、思維方式的變化、教學資源的缺乏和評價方式的不確定等。下面，談談我的科學教學心得：

（1）認真?zhèn)湔n，精心設計教案

在初中科學教學的設計運用中，教師應著力于從設計學生的活動出發(fā)，結合學生的具體實際和學科知識的內容，調動學生主動參與課堂教學的積極性，變教師的“獨角戲”為師生互動的課堂知識的探究和發(fā)現活動，讓學生在主動探索中獲得成功和快樂。

備課時，不單要備教材、備教法，還要備學生。認真鉆研教材、教學參考書和課程標準，多做課外習題和中考題以把握每節(jié)課的重難點和考點，并虛心聽取指導老師意見，最后結合學生實際情況來設計教案以及制作課件和相應教具。力求每節(jié)課突出重點，突破難點，讓各個層次的學生都能在原有知識基礎上有所提升。

（2）精選教學方法，提高教學效率

教學活動是一個師生互動的過程，只有把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，才能充分調動學生積極參與教學活動。在課堂教學中，我注重師生之間、學生之間的互動。一方面，利用現代教育技術來優(yōu)化課堂教學方法，充當好“導演”的角色；另一方面，調動學生學習積極性，讓學生成為學習的主人，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲。真正讓課堂 “活”起來，讓學生“動”起來，變再現型教學為探究型教學。

另外，根據教學模式的不同，我靈活運用不同的教學方法，如課堂教學中注重直觀性、啟發(fā)性、獨立性、互動性，習題教學中注重客觀性和生活性，以及實驗教學中注重實踐性和探索性。

（3）課后不斷反思和歸納，提高教學水平

課后虛心聽取學生、實習隊隊友和老師的意見，及時寫下自己執(zhí)教時的切身體會和疏漏之處，以及學生學習中的閃光點或困惑，不斷地反思和歸納，并及時調整教學方法，從而不斷提高教學水平。

（4）布置作業(yè)，安排測驗，及時反饋教學效果

每天有針對性、有層次性地布置作業(yè)，并及時批改作業(yè)，認真分析和記錄學生的錯題，在下一節(jié)課中透切地講評學生錯誤最多的題目。另外，每周安排一至三次小測（每次10分鐘），督促學生及時復習，打下扎實的基礎。最后針對作業(yè)和小測的情況，及時改進教學方法，做到有的放矢。

（5）注重第二課堂活動，培養(yǎng)學生綜合素質

課外教學活動是主體性教學的必要補充和延伸，是主體性教學的廣闊天地。科學可結合學生主體性發(fā)展的需要，組織科普知識講座、實驗操作技能比賽、科技小發(fā)明小制作活動及相關勞動技能、課外實踐等活動，讓學生親近自然、觀察自然、探索自然。在課外教學活動中，教師應發(fā)揮引導作用，為學生在課堂教學的基礎上主動地、生動活潑地進行探究學習，用所學科學知識去進一步觀察、分析乃至解決社會生產、生活中的實際問題，展示其主體能力、創(chuàng)造能力提供機會和舞臺。通過這些課外活動來培養(yǎng)學生的動手能力、交際能力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生自信、進取、合作、創(chuàng)新的個性品質。

二、班主任工作

充滿艱辛、充滿快樂的初二(1)班班主任實習工作轉瞬即逝，回顧走過的路程，我心中感慨萬千。我深刻地感受到班主任是一個班集體的靈魂，班主任工作是艱巨而又光榮的。為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我主要做了下面幾方面的工作：

1. 充分了解班級情況

先和原班主任交談，充分了解班級情況：本班為藝術班，共49人，其中女生36人，男生13人；全班學生分為合唱隊、舞蹈隊、管樂隊和體育隊，周一至周五下午第4節(jié)課都要訓練；學生都很活潑，上課氣氛活躍，文科較好，但是理科和體育較弱。班規(guī)為“團結友愛，積極上進，干凈安靜，樂學善學”。我在熟悉班級情況的基礎上，制定班主任工作計劃，該計劃得到原班主任的認可。

2. 深入了解每位學生

經常到班，在一周之內認識每一位學生，能叫出他們的名字。整理學生資料，完成學生信息錄入表，深入了解每位學生。充分利用課余時間與學生談心，了解學生的困難與需求，從心底里關愛每一位學生，及時為他們（尤其是后進生）排憂解難。實習期間與學生關系非常融洽，保持著亦師亦友的關系，深受學生歡迎。

3 參與班級日常管理工作

在原班主任黃楚瓊老師的指導下，我積極參與班級日常管理工作和家訪，參與學生活動，并成功地開展主題班會，大大提高班主任工作能力。

（1）培養(yǎng)班干部，召開班委會議

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。因此，我有意識地加強培養(yǎng)和教育班干部：經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，并注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。經過不斷的培養(yǎng)和努力，學生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

（2）和科任老師協(xié)調配合，提高學生學習成績

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任老師密切配合，隨時和科任老師互相交換學生的學習情況。同時向科任老師反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重而影響學生其他方面的發(fā)展。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對學生進行各種感人至深的熏陶、教育。

（3）開展各項活動，提高學生綜合素質

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張綜合素質高的人才。實習期間，我配合學校進行豐富多彩的校運會、讀書月等活動，讓學生各方面都得到鍛煉和提高，并增強班級凝聚力。

另外，我還根據我們藝術班的特點，獨立設計并成功開展《奧運精神在我心中》的主題班會。這次班會融入了很多表演的元素，充分發(fā)揮了藝術班學生的表演天賦，更重要的是在活動當中讓學生學習奧運精神，并認識到要將奧運精神帶到日常學習和生活中。這次班會很成功，收到了很好的教育效果。

（4）重視與家長的溝通聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步和集體的成長，離不開教師，也離不開家長。因此要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要重視與家長的溝通聯系，雙向管好孩子。在原班主任的指導下，我參與家長會和家訪工作，更加全面地了解學生情況，為他們排憂解難。

4. 重視對后進生的教育工作

轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。我首先把真誠的愛給予后進生，做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴，并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現他們的“閃光點”。

針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。本班有幾個學生不但難于管理，而且學習不刻苦、成績也較差，所以我利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，并督促他們完成計劃。

三、教育調研工作

我們實習隊從寶安中學初中部的現狀出發(fā)，進行了關于“寶安中學初中部班主任工作所體現的人文性”的調研活動。和隊友一起確定教師問卷、學生問卷和教師采訪問題后，對初一、初二和初三共381名學生進行問卷調查，并對各年級的各個年齡層的班主任進行采訪。最后，在數據收集的基礎上，以實事求是的科研態(tài)度，認真統(tǒng)計和分析，完成教育調研論文，提高了統(tǒng)籌規(guī)劃和調研能力。

四、實習隊副隊長工作

在實習期間，我認真履行實習隊副隊長的職責，主管各隊友的教學工作，組織各隊友參加聽課和評課活動，互相交流，共同進步。實結階段，我負責統(tǒng)計各隊友的聽課、上課、批改作業(yè)等教學情況，并整理各隊友上課的教案和課件。