導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇作文學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.預(yù)習(xí)（特別是文言文與古詩(shī)詞）預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的首個(gè)步驟，具體方法如下：

1.將課文熟讀3遍，找出不會(huì)讀，不會(huì)講的字詞，注好讀音和意思。

2.把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來(lái)，這樣寫(xiě)起作業(yè)就順手了。

3.將標(biāo)好自然段的課文分成幾個(gè)部分，并說(shuō)出每個(gè)部分的大概意思。如此就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了。

二.準(zhǔn)備工具書(shū)

工具書(shū)是繼老師家長(zhǎng)之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，《成語(yǔ)詞典》和《古漢語(yǔ)常用字字典》······他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。

三.認(rèn)真聽(tīng)課

學(xué)習(xí)每一門(mén)功課都必須要認(rèn)真聽(tīng)課，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，聽(tīng)完后還要理解，記住。

四.記筆記，作批注。這對(duì)以后的復(fù)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)有幫助。具體方法如下：

1.筆記要簡(jiǎn)潔明了。

2.在課堂上做好筆記后，課后還要及時(shí)整理筆記。

五.細(xì)致地完成作業(yè)

語(yǔ)文作業(yè)不可馬虎，如果某個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)就會(huì)失去一分。所以寫(xiě)完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會(huì)做的題不要急于問(wèn)老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)寫(xiě)的題目記憶也會(huì)更加深刻。

六.課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過(guò)后不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還可以在原來(lái)的知識(shí)上進(jìn)行一些必要的修改。這也是有方法的：

1.及時(shí)復(fù)習(xí)

2.計(jì)劃復(fù)習(xí)

3.課本，筆記和教輔資料一起運(yùn)用

篇2

一、每天在保證有四個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下，得到充分的休息和娛樂(lè)，以保證我的寒假生活過(guò)的豐富多彩。具體作息時(shí)間如下：早晨九點(diǎn)前絕不起床，九點(diǎn)半之后一個(gè)小時(shí)自由活動(dòng)。十點(diǎn)半馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，十二點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)下課。之后一小時(shí)自由活動(dòng)（上上網(wǎng)，聊聊天，養(yǎng)養(yǎng)兔子偷偷菜，外加斗地主）。從下午一點(diǎn)半開(kāi)始進(jìn)入運(yùn)動(dòng)時(shí)期，下午三點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)到晚上五點(diǎn)。晚飯后，固定節(jié)目為看電視，以青春勵(lì)志偶像劇為主（雖然爸媽不愿看！）。不到二十三點(diǎn)絕不合眼。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校留的各項(xiàng)作業(yè)，預(yù)習(xí)下學(xué)期的課本，背英語(yǔ)單詞，學(xué)乒乓球。

三、學(xué)校方式：自學(xué)為主，運(yùn)用電腦進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)英語(yǔ)軟件進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；以完成寒假作業(yè)帶動(dòng)全面復(fù)習(xí)的方式將主要科目復(fù)習(xí)一次；乒乓球練習(xí)則以實(shí)踐為主。

篇3

十八天的假期很快就過(guò)完了，假期里我有著假期計(jì)劃，也就是每天寫(xiě)一些作業(yè)，幾天就完成了。所以，開(kāi)學(xué)了，我也要制定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在上五年級(jí)的時(shí)候，我有許多壞毛病，如上課說(shuō)小話，做小動(dòng)作……但是現(xiàn)在我已經(jīng)上六年級(jí)了，即將升入初中了，我想上所好的初中，所以，我要為實(shí)現(xiàn)我的這個(gè)夢(mèng)想而努力，把壞毛病通通改掉。對(duì)了，我的頭發(fā)原來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是前一段時(shí)間我把頭發(fā)給剪了。有一次，表姐說(shuō)：“楚楚，你的頭發(fā)剪了，你的壞毛病也要隨著頭發(fā)改掉喲！”而我卻說(shuō)：“我的毛病都在頭頂上呢，沒(méi)剪著，嘻嘻！”當(dāng)然這是玩笑話，我還是會(huì)把毛病改掉，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，成為一名名符其實(shí)的好學(xué)生，我為我加油！

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“我并不是什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)了?！比说纳芏虝?，我會(huì)用我現(xiàn)在所擁有的時(shí)間去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。一個(gè)成功的人士百分之九十九都是靠勤奮，只有那百分之一是靠擁有一個(gè)聰明的頭腦。所以，光靠有一個(gè)聰明的頭腦是不行的，只有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)成功的人。所以，在我學(xué)習(xí)的時(shí)間中我不會(huì)懶惰，會(huì)更加勤奮。

聽(tīng)老師說(shuō)11月25號(hào)就要期中考試了，我要更加努力。上課注意聽(tīng)講，不交頭接耳，不搞小動(dòng)作，積極舉手發(fā)言，課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取在期中考試中考出優(yōu)異成績(jī)。

這就是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我要努力學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦這習(xí)。成為一名名符其實(shí)的好學(xué)生，一步一步實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

篇4

一、每天早上提前半小時(shí)起床，讀語(yǔ)文和英語(yǔ)各10分鐘，剩余的10分鐘預(yù)習(xí)當(dāng)天要學(xué)的課程。

二、每天背5個(gè)單詞

三、按時(shí)完成當(dāng)天學(xué)校布置的作業(yè)的作業(yè)。

四、做多點(diǎn)關(guān)于當(dāng)天學(xué)到的數(shù)學(xué)的練習(xí)。

篇5

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué)

傳統(tǒng)文化是幾千年傳承下來(lái)的，從某種意義上講是中華民族的“魂”之所在。隨著現(xiàn)代文明的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化越來(lái)越被人們所忽略。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)在自己的課堂教學(xué)中繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、因材施教，研發(fā)校本教材

習(xí)作教學(xué)之難，首當(dāng)其沖的原因就是沒(méi)有東西可寫(xiě)，提起筆來(lái)“無(wú)話可說(shuō)”，這歸根結(jié)底是一個(gè)缺乏素材的問(wèn)題。我們祖國(guó)有著光輝的歷史，燦爛的文化，深厚的底蘊(yùn)，是四大文明古國(guó)之一。這樣一個(gè)充滿魅力的祖國(guó)，如果我們積極學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，合理有效地開(kāi)發(fā)和利用各種“習(xí)作資源”，怎么不能豐富學(xué)生習(xí)作素材，讓他們有話可說(shuō)呢？為此，應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)校本教學(xué)，并放到圖書(shū)館、閱覽室、開(kāi)放書(shū)吧、班級(jí)圖書(shū)角等地方，讓學(xué)生隨時(shí)閱讀，豐富他們的習(xí)作素材。

1.“傳統(tǒng)文學(xué)”。這是傳統(tǒng)文化最為常見(jiàn)的一種表現(xiàn)形式。即，經(jīng)典誦讀。我們從古代詩(shī)詞、笠翁對(duì)韻、三字經(jīng)、千字文、百家姓、弟子規(guī)等傳統(tǒng)經(jīng)典文庫(kù)中節(jié)取部分內(nèi)容，按類編寫(xiě)，適時(shí)更新。如，經(jīng)典古詩(shī)詞就可以按春、夏、秋、冬不同的季節(jié)進(jìn)行編排，把同一季節(jié)的歸為一類;也可以按自然風(fēng)光分類，或者把描寫(xiě)花卉的歸為一類，或者把描寫(xiě)鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)的歸為一類，或者把描寫(xiě)山水風(fēng)光的歸為一類;還可以按哲理分類，按愛(ài)國(guó)情感分類，按詩(shī)人作者分類，按節(jié)日文化分類等。學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)心靈。

2.“傳統(tǒng)節(jié)日”。這是傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要載體。我們把春節(jié)、元宵、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日按時(shí)間順序進(jìn)行編排。每個(gè)節(jié)日又分別從名稱、來(lái)源、習(xí)俗、相關(guān)古詩(shī)、人物故事等方面的內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)。內(nèi)容豐富，形式多樣，相對(duì)比較固定，便于長(zhǎng)期閱讀。

3.“傳統(tǒng)美德”。這是精神之根、民族之本，是傳統(tǒng)文化的根本所在。我們從“修身”、“齊家”、“治國(guó)”三個(gè)方面著手，按“愛(ài)國(guó)”、“明志”、“持節(jié)”、“自強(qiáng)”、“誠(chéng)信”、“知恥”、“改過(guò)”、“厚仁”、“貴和”、“敦親”等板塊進(jìn)行編寫(xiě)，適當(dāng)插入一些名人小故事、美德名言、兒歌童謠等相關(guān)內(nèi)容。在美德中感悟，在傳統(tǒng)中熏陶。

4.“傳統(tǒng)藝術(shù)”。這是傳統(tǒng)文化的瑰寶。有琴、棋、書(shū)、畫(huà)，有中國(guó)戲劇、中華武術(shù)、古代建筑，更有剪紙、風(fēng)箏、刺繡、泥塑、木偶、皮影、雕刻、陶瓷等民間藝術(shù)。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們采用兒童化的語(yǔ)言，適合學(xué)生的呈現(xiàn)方式。讓學(xué)生在閱讀中欣賞民間藝術(shù)，在感悟中體會(huì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

以上這些，雖然不能涵蓋中華民族傳統(tǒng)文化的全部?jī)?nèi)容。但是，通過(guò)長(zhǎng)期、認(rèn)真地閱讀，學(xué)生吸取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，積累了寶貴的習(xí)作素材。寫(xiě)起作文來(lái)一定可以做到有話可話，一定可以做到水到渠成，文思如泉。神來(lái)之筆，將在學(xué)生的筆下流淌。

二、創(chuàng)造氛圍，激發(fā)習(xí)作興趣

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。愛(ài)玩是學(xué)生的天性，課外活動(dòng)不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展，還可以更好地激發(fā)習(xí)作興趣。他們自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，印象特別深刻，寫(xiě)起文章來(lái)感情特別真實(shí)。為此，我們學(xué)校經(jīng)常結(jié)合傳統(tǒng)文化，分板塊、有主題地開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)，先體驗(yàn)后寫(xiě)作，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。

如，學(xué)校以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題，組織學(xué)生到愛(ài)國(guó)基地，以“說(shuō)美德――唱美德――議美德――玩童謠”為主題，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如表演，集體合唱;小組舞蹈，快板展示;經(jīng)典誦讀，童謠玩轉(zhuǎn)?；顒?dòng)形式多樣，意義深刻。而后，同學(xué)之間相互交流，教師及時(shí)總結(jié)、指導(dǎo)，提供一些合適的范文，結(jié)合參加活動(dòng)的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。這樣“落地”式的習(xí)作練習(xí)，無(wú)疑給學(xué)生們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

此外，每個(gè)學(xué)期必須開(kāi)展的經(jīng)典誦讀比賽，有傳統(tǒng)節(jié)日等各種主題的手抄報(bào)比賽，有尋訪紅色足跡傳統(tǒng)文化活動(dòng)，在踐行傳統(tǒng)文化的同時(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。

三、開(kāi)設(shè)說(shuō)話課堂，提高習(xí)作表達(dá)能力

在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到，有些學(xué)生雖然說(shuō)話滔滔不絕，口若懸河，但習(xí)作時(shí)卻無(wú)話可寫(xiě)、無(wú)從下筆。這是因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫(xiě)”的鍛煉卻較少，沒(méi)有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，即在習(xí)作時(shí)，讓學(xué)生整理思路后把要寫(xiě)的內(nèi)容先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)。為此，我們?cè)诙昙?jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)說(shuō)話課（即口頭作文課），除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際表達(dá)、續(xù)編改編故事、講述復(fù)述故事等口頭語(yǔ)言能力的訓(xùn)練外，還讓學(xué)生講從廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)來(lái)、看來(lái)的大事趣事和身邊的好人好事，有時(shí)結(jié)合習(xí)作教學(xué)進(jìn)行復(fù)述或續(xù)編課文。學(xué)生說(shuō)過(guò)后，我鼓勵(lì)他們寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，以降低習(xí)作的難度。這樣學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就比較容易了。

篇6

一、聯(lián)系生活，激發(fā)寫(xiě)作興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。兒童對(duì)某種事物的喜好并不是與生俱有的，許多興趣是“引”出來(lái)的。要想讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，就必須樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。而如果學(xué)生認(rèn)為自己能力有限，就寫(xiě)不好作文，缺乏自信心。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫(xiě)作文的動(dòng)力。

愛(ài)玩好動(dòng)是兒童的天性。我想讓學(xué)生在玩的過(guò)程中激起靈感的火花。如，為了讓學(xué)生寫(xiě)好《我喜歡的一種游戲》，我讓學(xué)生在寫(xiě)作前玩自己喜愛(ài)的游戲 ，然后讓學(xué)生把游戲的分工、合作、過(guò)程、感受等寫(xiě)下來(lái)，有了這種親身體驗(yàn)，學(xué)生樂(lè)此不疲！教師積極為學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)事物的空間，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，班級(jí)管理評(píng)比，市場(chǎng)見(jiàn)聞心得等等，有了這樣開(kāi)闊的空間，學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，言之有物，并樂(lè)于觀察，勤于思考，善于捕捉素材。

二、讀寫(xiě)結(jié)合，提高習(xí)作效率

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“書(shū)籍也是一種學(xué)校。”又說(shuō)：“學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是讀書(shū)。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出：“教師要注意讀寫(xiě)結(jié)合，有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中穿插作文輔導(dǎo)，使學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)”。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重讀寫(xiě)訓(xùn)練，達(dá)到以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)促讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和表達(dá)能力。

例如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這課時(shí)，學(xué)到“草地上開(kāi)滿各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！蔽揖徒o出幾個(gè)話題讓學(xué)生仿寫(xiě)。如：“農(nóng)場(chǎng)的蔬菜可新鮮了_________”；“操場(chǎng)上可熱鬧了_________”等等，學(xué)生的興趣很高，寫(xiě)出的片段都很精彩。再如教學(xué)《珍貴的教科書(shū)》一課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)第二段仿寫(xiě)，“當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦__________，”讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出，“我們的學(xué)習(xí)條件非常好_________”，這樣學(xué)生既練習(xí)了總分的寫(xiě)作方法，又能受到思想教育，所以效果很不錯(cuò)。

又如《炮手》教學(xué)完后，教師提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：“當(dāng)軍官們知道炮手炸掉了自己的房子，他們會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生同桌交流，再指名到臺(tái)前講。三年級(jí)的學(xué)生表演欲極強(qiáng)，上臺(tái)講的學(xué)生表演的有聲有色、惟妙惟肖。學(xué)生興趣濃厚，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將這個(gè)課文故事續(xù)寫(xiě)完整，以達(dá)到練筆的目的。

三、注重積累，豐富習(xí)作素材

1.觀察生活，積累素材

天津師大田本娜教授說(shuō)過(guò)：“不要把孩子關(guān)在室內(nèi)讀書(shū)，要把兒童帶到生活中，去引導(dǎo)兒童走向大自然，走向社會(huì)，在活動(dòng)中、在觀察玩賞中，自然有序地學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！币虼?，在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找素材，挖掘素材，積累素材。例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然景區(qū)，欣賞自然美；指導(dǎo)學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的白色污染……教師要啟發(fā)學(xué)生做有心人，多看、多聽(tīng)、多想，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園內(nèi)外的小素材，指導(dǎo)學(xué)生觀察要有序，觀察要?jiǎng)幽X。持之以恒，學(xué)生自會(huì)明白生活處處皆是景，生活處處可入文。

2.加強(qiáng)閱讀，積累素材

閱讀如蜜蜂采蜜，是積累語(yǔ)言的最好方法。著名作家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)?！笨梢?jiàn)，學(xué)生廣泛閱讀各類健康書(shū)籍，對(duì)寫(xiě)作是大有裨益的。因此，教師應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀積累名篇佳作，積累語(yǔ)言材料，讓學(xué)生間接地融入到多彩的生活中去感知生活，開(kāi)發(fā)感悟生活的潛力。教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的功能，引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，熟讀成誦；還要根據(jù)新課程推薦的優(yōu)秀詩(shī)文和課外讀物，提高學(xué)生的閱讀量，并要求學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成摘抄優(yōu)美詞句，寫(xiě)讀書(shū)心得，積累豐富的作文素材的習(xí)慣。

四、評(píng)價(jià)反饋，享受成功的喜悅

篇7

今年學(xué)習(xí)部將積極開(kāi)展一系列活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的熱情，為大家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。深入同學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以期為同學(xué)學(xué)習(xí)提高，思維拓展助一臂之力，為校園文化建設(shè)盡應(yīng)盡之勞。以全新的面貌迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新一輪的跨越。我們不僅保留以往優(yōu)秀的活動(dòng)，而且將引入新理念新思路，為學(xué)生會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)力實(shí)踐創(chuàng)新。

為了成功完成學(xué)習(xí)部的各項(xiàng)使命，滿足同學(xué)們各方面的需要，我部將從以下方面進(jìn)行全面的建設(shè)與完善，特制定出學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃。內(nèi)容如下：

一、部門(mén)建設(shè)

1、干部納新

干部納新，擴(kuò)大組織，為新學(xué)期，新思想注入新血液

2、活動(dòng)開(kāi)展

大膽創(chuàng)新，在活動(dòng)策劃中創(chuàng)造性工作，開(kāi)展有樂(lè)趣、有意義的活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園文化。

3、內(nèi)部制度

(1)我部例會(huì)、非例會(huì)與開(kāi)展的活動(dòng)原則上不得請(qǐng)假，若有特殊情況必須履行請(qǐng)假手續(xù)使用請(qǐng)假條。

(2)請(qǐng)假原因必須寫(xiě)明確，并做好善后工作。

(3)不能隨便代請(qǐng)假，如果緊急情況不能及時(shí)請(qǐng)假，必須事先口頭或電話通知學(xué)習(xí)部長(zhǎng)說(shuō)明原由，事后一天內(nèi)補(bǔ)辦請(qǐng)假手續(xù)。

4、部門(mén)間的交流

鼓勵(lì)部門(mén)新成員與其他部門(mén)成員交往，及時(shí)了解其他部門(mén)信息，把工作狀態(tài)由原來(lái)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，協(xié)助其他部門(mén)工作的完成，以更好的起到團(tuán)體作用。

二、 關(guān)于本學(xué)期活動(dòng)的規(guī)劃

1、九月份--干部納新

目的：為了增添部門(mén)的新生力量，提高我校團(tuán)委的工作效率，充分發(fā)揮組織的職能和作用，更好為同學(xué)服務(wù)，通過(guò)納新，讓我們的部門(mén)隊(duì)伍更加強(qiáng)大。更好的完成老師的工作要求和學(xué)習(xí)部的工作，豐富新同學(xué)的校園文化生活，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，為團(tuán)委、學(xué)生會(huì)注入一股新鮮血液，為新生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，充分發(fā)揮自己的才能。

2、十月份至十一月份舉辦校團(tuán)委內(nèi)部辯論賽

13級(jí)新干部剛進(jìn)之初，為活躍文化氛圍﹑彰顯管校團(tuán)委特色，我部舉辦了“校團(tuán)委學(xué)生會(huì)辯論賽”，活動(dòng)分為初賽﹑復(fù)賽和決賽計(jì)劃一個(gè)月的第比賽時(shí)間。進(jìn)入復(fù)賽與決賽的培訓(xùn)。在新干部辯論賽初賽中選出前16名辯手。隨后，邀請(qǐng)歷屆優(yōu)秀辯手對(duì)16位辯手各種形式的培訓(xùn)，復(fù)賽結(jié)束后選出八名辯手進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行決賽，決出冠軍隊(duì)伍已經(jīng)辯手。并且組成一支辯論組由歷年優(yōu)秀辯手進(jìn)行培訓(xùn)，代表校團(tuán)委學(xué)生會(huì)參加第二屆友誼杯辯論賽。

3、十二月份--校園開(kāi)心辭典

為引導(dǎo)廣大學(xué)生博覽群書(shū)、培養(yǎng)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”良好習(xí)慣的同時(shí)使其學(xué)會(huì)感悟歷史、體驗(yàn)社會(huì)、了解社會(huì)，同時(shí)拓展思維、放飛夢(mèng)想、憧憬未來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)校園整體學(xué)風(fēng)的建設(shè)和發(fā)展。 比賽分四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.“眼疾手快”：確定選手的出場(chǎng)順序。

2“開(kāi)心一對(duì)一”：選手們要回答6道題，滿分是120分，答題過(guò)程中可以選擇一次求助，倘若6道題全部正確，選手可以獲得一份小禮品，如果6題中有答錯(cuò)的，禮品就將由選手送給現(xiàn)場(chǎng)觀眾。

篇8

一、在新學(xué)期開(kāi)始，由于學(xué)習(xí)部換了新部長(zhǎng)，開(kāi)展工作之前的首要任務(wù)便是：

1、做到對(duì)學(xué)習(xí)部的工作要心中有數(shù)。

2、加強(qiáng)和各班學(xué)委的聯(lián)系，便于以后學(xué)習(xí)部工作的開(kāi)展。

二、現(xiàn)在已是大二的下學(xué)期，正是大多數(shù)同學(xué)們考慮畢業(yè)后，是工作，還是考研等問(wèn)題的時(shí)候。及早正確的為自己定位，避免走彎路，舉行一次主題為“考研還是工作”的辯論賽，并請(qǐng)來(lái)人士為我們講解。這是學(xué)習(xí)部這個(gè)學(xué)期將開(kāi)辦的一次重要的活動(dòng)，具體方案初定如下：

1、準(zhǔn)備工作：

（1）通知各班學(xué)委，各班同學(xué)傳達(dá)此次辯論賽的內(nèi)容，通知大家參與此次活動(dòng)，并在期隊(duì)中選出十位辯手，作為正反方。

（2）聯(lián)系學(xué)校辯論協(xié)會(huì)，對(duì)我們的辯手進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使我們的辯論賽模式正規(guī)化。

（3）請(qǐng)教老師對(duì)于我們的辯論內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）借教室，邀請(qǐng)嘉賓老師和同學(xué)參加。

2、辯論會(huì)的具體流程：將在活動(dòng)方案中具體寫(xiě)出。

三、在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，繼續(xù)完善考勤制度，制定考勤規(guī)定和考勤表，統(tǒng)計(jì)各班課表及做好點(diǎn)名工作，考查上課出勤率，召開(kāi)學(xué)習(xí)委員工作會(huì)議，將這一措施盡快落到實(shí)處。這也是學(xué)習(xí)部日常工作之一?？疾旆桨溉缦拢?/p>

1、由專人負(fù)責(zé)每周到期隊(duì)統(tǒng)計(jì)出勤表，并公示缺勤人員名單。 2、采取學(xué)習(xí)部隨機(jī)點(diǎn)名的方式； 3、由各班學(xué)委記錄每天的上課出席情況，學(xué)習(xí)部不定期抽查記錄結(jié)果，這也可以作為考核學(xué)委工作的一項(xiàng)依據(jù)。

四、十一月進(jìn)行四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)已順利通過(guò)四、六級(jí)考試的同學(xué)介紹他們成功的經(jīng)驗(yàn)，以給即將參加考試的同學(xué)一些啟發(fā)和幫助。并進(jìn)行英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，英語(yǔ)考試技能講座等一系列圍繞英語(yǔ)過(guò)級(jí)的活動(dòng)。

五、為更好的進(jìn)行信息反饋，搭建好老師和學(xué)生之間的橋梁學(xué)習(xí)部為自己制定了要求：

1、每次接到任務(wù)和通知，部?jī)?nèi)人員認(rèn)真分析，再召集學(xué)委開(kāi)會(huì)，傳達(dá)信息反饋精神，以便于溝通和交流。

2、要多于老師交流溝通，并及時(shí)向老師反饋相關(guān)信息，要讓老師了解學(xué)習(xí)部工作的開(kāi)展情況。

篇9

2、關(guān)于cet4和cet6考試的工作。明年6月份是大部分大二同學(xué)的4級(jí)考試和6級(jí)時(shí)間，下學(xué)期會(huì)組織活動(dòng)來(lái)喚起同學(xué)們?yōu)?級(jí)考試好好準(zhǔn)備的熱情并介紹學(xué)習(xí)方法等方面的必備知識(shí)?；顒?dòng)具體形式還未確定，報(bào)告、講座或是對(duì)話形式都是不錯(cuò)的選擇。時(shí)間初定為明年3月中旬。

3、計(jì)劃于明年4月中旬組織關(guān)于考研的活動(dòng)，向同學(xué)們介紹考研方面的知識(shí)讓同學(xué)們?nèi)娴亓私饪佳?，以及如何?zhǔn)備考研，不僅為了給即將參加考研考試的同學(xué)打一記強(qiáng)心劑，也為了使低年級(jí)同學(xué)盡快明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、期末考試前開(kāi)展推廣“誠(chéng)信考試”的活動(dòng)，除了借鑒上學(xué)期在橫幅上簽名的方法外，計(jì)劃將學(xué)籍處罰條例公示一段時(shí)間，讓對(duì)此不關(guān)心或不重視的同學(xué)對(duì)“誠(chéng)信考試”有更深的認(rèn)識(shí)。如果可以最好附上曾經(jīng)的案例，以更好得起到警示作用。

5、組織多種主題的演講比賽。比如促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)演講比賽，并為下一屆cctv杯英語(yǔ)演講比賽做準(zhǔn)備。

6、根據(jù)上級(jí)的安排開(kāi)展辯論賽。

7、在了解各學(xué)院學(xué)習(xí)情況下組織學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽(高數(shù)、英語(yǔ)等)、學(xué)科考察考試等活動(dòng)。

8、對(duì)于那些學(xué)校不強(qiáng)制參加的過(guò)級(jí)考試或資格考試，用正式的通告、說(shuō)明向同學(xué)介紹，鼓勵(lì)同學(xué)在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)多參加些高水平的資格考試，為今后步入社會(huì)增加自身分量。避免出現(xiàn)像張貼小廣告一樣通知報(bào)名的方式。此活動(dòng)的開(kāi)展要積極聯(lián)系各學(xué)院和學(xué)校的招生考試辦等單位。

9、如果條件允許會(huì)組織模擬招聘會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)會(huì)、應(yīng)聘指導(dǎo)等與就業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，打消同學(xué)關(guān)于就業(yè)的疑惑，起到明確學(xué)習(xí)目標(biāo)高漲學(xué)習(xí)熱情的作用。

10、如果條件允許會(huì)組織大學(xué)生全面發(fā)展規(guī)劃等指導(dǎo)同學(xué)如何增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力方面的講座。

11、要求各學(xué)院學(xué)習(xí)部盡力去舉行一次專業(yè)情況專業(yè)方向等專業(yè)介紹的活動(dòng)，讓同學(xué)了解自己的專業(yè)，培養(yǎng)出對(duì)本專業(yè)的信心增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力!具體方式如果可以，保持各院一致。介紹基調(diào)一定要是積極的鼓勵(lì)性的。

12、充分發(fā)揮各學(xué)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，動(dòng)員其他學(xué)院同學(xué)參加或?qū)⑵涮嵘叫＜?jí)活動(dòng)，如英語(yǔ)角。

13、嘗試舉辦普通話推廣活動(dòng)。

14、通過(guò)干事和各學(xué)院學(xué)習(xí)部，充分了解同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的各種情況，努力發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)為學(xué)習(xí)部開(kāi)展工作提供幫助，會(huì)充分聽(tīng)取各方面的建議，盡可能多開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)。

15、積極配合校團(tuán)委學(xué)生會(huì)其他部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)。

請(qǐng)參考更多學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃：

學(xué)生會(huì)體育部工作計(jì)劃

學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)部工作計(jì)劃

學(xué)生會(huì)創(chuàng)業(yè)部工作計(jì)劃

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)文化；紀(jì)念品；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0076-02

UIS大學(xué)視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)在大學(xué)品牌文化中的應(yīng)用已經(jīng)有著悠久的歷史，大學(xué)文化紀(jì)念品也早已成為大學(xué)文化不可割舍的重要部分，它們?cè)缫驯婚_(kāi)發(fā)應(yīng)用到大學(xué)生活的方方面面。從UIS系統(tǒng)中的VI子系統(tǒng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的大學(xué)進(jìn)行研究分析，發(fā)現(xiàn)許多國(guó)際的知名大學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了一系列深入細(xì)致的應(yīng)用探索。

一、國(guó)外大學(xué)校園紀(jì)念品的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

1.標(biāo)志設(shè)計(jì)與應(yīng)用拓展。國(guó)外大學(xué)的標(biāo)志通常會(huì)根據(jù)不同的運(yùn)用場(chǎng)所而設(shè)計(jì)不同的版本，一般可以分為以下三種：Seal（印章?；眨苯臃Q?；?、Shield（盾形?；眨┖蚅ogo（大學(xué)標(biāo)志）。Seal最為官方，在校方舉辦的最為正式的活動(dòng)中通常會(huì)使用，比如學(xué)術(shù)會(huì)議、畢業(yè)典禮、入學(xué)儀式等；Shield盾形?；眨ǔ?huì)出現(xiàn)在諸如學(xué)校官網(wǎng)、教師教學(xué)課件、校園活動(dòng)海報(bào)等相對(duì)不那么莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合。Logo大學(xué)標(biāo)志則是最為親切常見(jiàn)的，涉及大學(xué)生活的方方面面從學(xué)術(shù)領(lǐng)域到課余生活都有他的身影，它通常是一個(gè)學(xué)校的最為直觀的代表（如圖一哈佛?；眨?。紀(jì)念T恤、學(xué)校校旗、校園建筑的匾牌落款、校園紀(jì)念商品、學(xué)校的官方網(wǎng)頁(yè)、校園的雜志期刊、與校園有關(guān)的任何事物上都將會(huì)出現(xiàn)大學(xué)的Logo。

2.大學(xué)吉祥物與衍生紀(jì)念產(chǎn)品的設(shè)計(jì)推廣。校園吉祥物是大學(xué)校園文化的一大亮點(diǎn)，這一文化形式源自19世紀(jì)末的西方大學(xué)，經(jīng)歷了百余年的發(fā)展變遷，出現(xiàn)了各種新奇生動(dòng)的吉祥物，有些大學(xué)在始建之初就開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的吉祥物。例如，哈佛大學(xué)的吉祥物是“約翰哈佛”的朝圣者；耶魯大學(xué)從1889年至今百年來(lái)一直以牛頭犬“英俊的丹”做吉祥物；哥倫比亞大學(xué)用藍(lán)色的獅子作吉祥物等。學(xué)校舉辦的各種文體活動(dòng)、校級(jí)交流活動(dòng)時(shí)各具特色的活潑的吉祥物們成為了一道獨(dú)特的風(fēng)景，不同學(xué)校的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的吉祥物都會(huì)有著強(qiáng)烈的歸屬感，從不同吉祥物的選擇上也能看出各個(gè)大學(xué)的不同的社會(huì)情感、地域特征與價(jià)值觀，用一種詼諧的手法反映了學(xué)校的教育理念與自身特色（如圖二）。與此同時(shí)，吉祥物作為學(xué)校的象征的同時(shí)也就有了強(qiáng)烈的感召力，因而許多學(xué)?？吹搅似渲械纳虣C(jī)，利用吉祥物開(kāi)發(fā)了系列的校園文化紀(jì)念產(chǎn)品。小到一只筆，大到一輛自行車、一臺(tái)電腦。從服飾鞋帽到學(xué)生的日常生活用品，甚至還為有可能來(lái)校園紀(jì)念品商店參觀的游客設(shè)計(jì)了許多的紀(jì)念文化產(chǎn)品。吉祥物由此衍生為學(xué)校最有親和力的標(biāo)志之一，是校園形象、文化特征的濃縮，對(duì)于校園文化的構(gòu)建起到了獨(dú)特的“萌”效用。

3.開(kāi)發(fā)紀(jì)念品網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)。西方的大學(xué)文化紀(jì)念品通常會(huì)采用多種銷售起到來(lái)推廣，一方面，大學(xué)經(jīng)營(yíng)者通常會(huì)在校園里建立起溫馨的校園文化用品商店的實(shí)體部分，一般設(shè)立在校園的休閑區(qū)域或者是圖書(shū)館。部分游客眾多的西方大學(xué)，在校園內(nèi)甚至?xí)卸嗵帉?shí)體店鋪對(duì)大學(xué)文化紀(jì)念品進(jìn)行銷售。另一方面，大學(xué)經(jīng)營(yíng)者會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)對(duì)校園文化產(chǎn)品進(jìn)行線上的銷售與推廣。以哈佛大學(xué)、密歇根州立大學(xué)、麻省理工大學(xué)為代表的大部分高校均開(kāi)設(shè)了在校園文化紀(jì)念品線銷售平臺(tái)，并作為高校文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，將獨(dú)特的民族文化和校園文化融入了校園紀(jì)念品開(kāi)發(fā)體系。

二、國(guó)內(nèi)高校文化紀(jì)念品的研究現(xiàn)狀

UIS大學(xué)視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)大學(xué)品牌文化中的應(yīng)用近年來(lái)開(kāi)始興起，從UIS系統(tǒng)中的VI子系統(tǒng)對(duì)國(guó)內(nèi)的大學(xué)進(jìn)行研究分析，發(fā)現(xiàn)許多國(guó)內(nèi)的知名大學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了一系列應(yīng)用探索，由于是初期階段許多的工作還有待完善。哈爾濱金融高等專科學(xué)校的張弘強(qiáng)教授于1998年最早提出在大學(xué)實(shí)施品牌戰(zhàn)略，他所發(fā)表的《論高校建設(shè)中的品牌意識(shí)與名牌發(fā)展戰(zhàn)略》一文中，提出大學(xué)品牌建設(shè)的全新觀點(diǎn)，緊隨其后我國(guó)的部分研究者開(kāi)始陸續(xù)從不同角度，提出高校品牌建設(shè)的研究成果與建設(shè)意見(jiàn)，深入探討了高校品牌建設(shè)的涵x、價(jià)值、作用、特征、定位、品牌戰(zhàn)略應(yīng)用等細(xì)節(jié)，進(jìn)行了大量的理論研究與實(shí)踐論證，取得了一定的成果，其中余明陽(yáng)教授的《大學(xué)品牌》、趙中建教授的《學(xué)校經(jīng)營(yíng)》等著作，都是針對(duì)大學(xué)教育品牌理論開(kāi)展的研究，這些學(xué)者的研究成果推動(dòng)了高校品牌體系建設(shè)的進(jìn)程。

國(guó)內(nèi)高校也競(jìng)相以校園紀(jì)念品為切入點(diǎn)，開(kāi)展了學(xué)校品牌的建設(shè)工作。華東理工大學(xué)開(kāi)發(fā)了各類商品百余種，其中包含了筆記本、紀(jì)念章、文件袋、信封、書(shū)簽、鑰匙扣、文具盒、馬克杯、T恤、毛絨玩具等。浙江大學(xué)甚至籌建了校園文化用品中心，致力于研發(fā)浙江大學(xué)的社會(huì)交流學(xué)校禮品、校園文化紀(jì)念品、地方特產(chǎn)的研發(fā)。建立了規(guī)范的從設(shè)計(jì)到策劃再由營(yíng)銷策略進(jìn)行推廣的專業(yè)流程與機(jī)構(gòu)。紀(jì)念品通過(guò)實(shí)體商品、網(wǎng)上商店在淘寶商城運(yùn)營(yíng)，名為“求是印象”（如圖三）。校園文化用品中心的定位是“收藏浙大、閱讀浙大、欣賞浙大”，為受眾提供品位高雅、寓意深遠(yuǎn)的文化精品，將浙大的校園文化紀(jì)念產(chǎn)業(yè)運(yùn)行得風(fēng)生水起。

部分院校在整個(gè)VI系統(tǒng)的完善中借鑒西方大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)吉祥物及其衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)高校紀(jì)念品市場(chǎng)，如西南交大以自己的品牌專業(yè)為特色設(shè)計(jì)的西南交大“小火車”吉祥物，華東師范大學(xué)建校60周年以獅子為原型設(shè)計(jì)了吉祥物，浙江大學(xué)城市學(xué)院的“大城小C”吉祥物：一個(gè)戴著博士帽的藍(lán)色卡通鷹、一個(gè)是扎著粉色蝴蝶結(jié)的粉色卡通鷹（見(jiàn)下圖），在新生入學(xué)期間投放使用贏得了無(wú)數(shù)媒體的關(guān)注與學(xué)生的好評(píng)，其衍生產(chǎn)品，如T恤、運(yùn)動(dòng)背包等也正在研發(fā)中。

總而言之，發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)的大學(xué)管理者UIS意識(shí)強(qiáng)，VI戰(zhàn)略與實(shí)施系統(tǒng)完善，已經(jīng)將校園紀(jì)念品房展成了學(xué)校的雙贏產(chǎn)業(yè)，走在了行業(yè)的前沿。如何根據(jù)自我的特色教學(xué)定位開(kāi)展學(xué)院的品牌建設(shè)工作是將目前的工作重點(diǎn)。

三、小結(jié)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、眼球經(jīng)濟(jì)的到來(lái)高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用將得到前所未有的展現(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)教育發(fā)展的大環(huán)境下，高校壓力巨大，大部分的高校都在面臨招生并軌、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校發(fā)展諸方面的壓力。因而高校綜合競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，迫使高校不得不在辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)科建設(shè)、整體風(fēng)格、對(duì)外宣傳等重要環(huán)節(jié)精益求精。高校品牌的建設(shè)在這種全方位的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為重要，高校的品牌與其知名度、信譽(yù)度關(guān)系密切，也關(guān)系到高校的生存和發(fā)展。在高校品牌建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中適時(shí)地導(dǎo)入VI發(fā)展完善戰(zhàn)略，首先利于弘揚(yáng)大學(xué)精神、提高學(xué)校的知名度和品牌價(jià)值，其次對(duì)外展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，再次有利于加強(qiáng)師生群體的凝聚力與歸屬感，最終有助于高校的可持續(xù)發(fā)展。

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