導語：如何才能寫好一篇新聞聚焦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一直處于傳說中的NVIDIA下一代移動平臺芯片Tegra 3在MWC 2011上正式揭開了面紗，代號為Kal-EI(就是漫畫英雄Superman超人的名字啦!)。據NVIDIA聲稱，Kal-EI將會擁有2倍于Tegra 2的運算處理能力以及3倍于Tegra 2的圖形性能。而從我們在國外網站上看到的一些資料顯示，Kal－EI的實測性能逼近Core 2 Duo T7200，可謂十分，十分，十分強悍。

Tegra并不顯山露水，Tegra 2開始嶄露頭角，而從Kal－EI開始，也許Tegra(姑且讓我們繼續(xù)這樣稱呼一下)系列芯片將會在平板與智能手機領域內攪起風云。為了演示Kal-EI的強悍性能，NVIDIA專門用它運行了大型3D游戲《中世紀之戰(zhàn)》，在720p的高清分辨率下，游戲運行絲毫不拖泥帶水，而Tegra 2則有些捉襟見肘了。

在超人之后，NVIDIA還為其移動平臺芯片規(guī)劃了一系列英雄將陸續(xù)登場，2012年的蝙蝠俠Wayne，2013年的X-Man Logan(就是老大金剛狼，不知道的快去復習這系列電影!)，2014年的鋼鐵俠Stark，自然性能也會逐步得到提升。據說鋼鐵俠的性能將會達到現有超人性能的百倍之巨!從這個排名來看，難道在NVIDIA的心里，鋼鐵俠是最厲害的而超人是最弱小的嗎?)

鑒于當前Tegra 2的紅火局面，我們分析Kal-EI的產品，無論是智能手機還是平板將會在2011年內現身，當然肯定不會那么早，畢竟Tegra 2的勢頭還沒完全鋪開，也許能在年末之時見到它的身影就算不錯了!

微軟的腰板兒直了，傳acer繼NOKIA之后將加入WP陣營

微軟，它不是一個人在戰(zhàn)斗，它不是一個人，在這一刻，NOKIA附體，呃，還有acer也被傳即將附體!

根據某國外媒體的報道稱，acer的發(fā)言人向其確認了acer手機產品線將在下半年的10月左右推出基于Windows Phone 7系統(tǒng)的智能手機產品。盡管去年acer大張旗鼓高調宣布其旗下手機產品線時曾說過不會放棄WP陣營，但在今年初的MWC，(世界移動通信大會)曾有媒體稱acer對Windows Phone 7已經不是那么感冒，讓不少圈內人認為這是acer即將放棄微軟的信號。但此番論調一出，所有謠言完全消散。據確切消息顯示，acer的Windows Phone 7手機將在Mango(windows Phone 7更新版本)更新之時推出?？磥恚琣cer要借微軟大哥的氣勢再為Windows Phone 7順水推舟一把了，拭目以待!

樂Pad 3月上市，期望市場占有率不低于10％

2011年2月17日，聯(lián)想集團了2010年第三季度財報。在會后，聯(lián)想新成立的部門――移動互聯(lián)和數字家庭業(yè)務集團總裁劉軍向媒體表示，廣受矚目的聯(lián)想樂Pad將會在3月首先在國內上市，明左右將逐步推向全球市場。劉軍在與媒體溝通時表示，希望樂Pad的銷量能達到甚至高于聯(lián)想PC在全球PC市場的份額(10％以上)。

早在CES 2011之前，《微型計算機》就一直保持著對樂Pad的高度關注，而這款創(chuàng)新性產品也在國內廣受消費者的重視，如今樂Pad確定了最終的上市日期，消費者們指日可待了!

英特爾：NOKIA，你會后悔的，哥的MeeGo另尋下家!

“假如我是諾基亞當家的，我可能不會這樣做(選擇Window Phone 7)，也許我會選擇Android。對諾基亞來說，MeeGo當然是最佳的戰(zhàn)略伙伴，但很遺憾他們沒有選擇?！报D―英特爾CEO Paul Otellini。

果然，在商業(yè)的海洋里沒有永遠的敵人，自然也不會有永遠的朋友!前不久，英特爾的首席執(zhí)行官歐德寧對NOKIA選擇Windows Phone 7發(fā)表了自己的觀點。顯然，在經過了與NOKIA聯(lián)合推出MeeGo的短暫蜜月期之后，對于“伴侶”投向競爭對手的做法，英特爾表現得有些酸酸的。

的確，在失去了NOKIA這個業(yè)界大鱷的支持之后，MeeGo的前景愈發(fā)變得渺茫。但是英特爾對此卻并不灰心，對于NOKIA的“背信棄義”雖無可奈何，卻仍然在積極地為MeeGo尋找下家。歐德寧表示“英特爾將繼續(xù)尋找運營合作伙伴，因為在蘋果與Android之外，移動的世界里還需要第三個生態(tài)系統(tǒng)”。不過，這第三個生態(tài)系統(tǒng)會是MeeGo還是Windows Phone?誰也不知道。NOKIA的離去讓MeeGo前景黯淡，如何才能鳳凰涅?英特爾們需要好好思考一下了!

不過英特爾也有好消息傳出，據其在MWC 2011會上宣稱，代號為Medfield的智能手機芯片已經開始出貨樣品給手機廠商試做，并已有廠商將在年內上市基于Medfield芯片的智能手機。而至于是哪家廠商，英特爾目前還未透露，等等再看吧!

喬布斯大神病情引風波

不久前，美國的娛樂八卦雜志《National Enquire》刊登了一張看起來異常憔悴的喬布斯與其夫人共進早餐的圖片，并在文中聲稱喬布斯由于身患胰腺癌而僅有六周左右的生命。此消息一出，無異于在果粉之中引發(fā)了一場重量級地震，一時間網絡上紛紛流傳著喬布斯即將去世的聳人謠言。

隨后，在美國總統(tǒng)奧巴馬舉行的與美國科技領域領軍人物共進晚餐的圖片中，人們發(fā)現喬布斯卻神采奕奕地坐在奧巴馬身側“指點江山”，與之前圖片中的憔悴神態(tài)迥異，人們不免對此產生了懷疑――喬布斯真的只有6周的生命了嗎?而在以包括李開復等名人在內的諸多業(yè)內人士以各種形式辟謠之后，喬布斯“僅有6周生命”的謠言也被攻破。果粉們暫時可以放下一顆心了。

不過小編還是比較嘀咕――難道喬布斯離開了蘋果，蘋果就不是蘋果了嗎?這是對喬布斯的最大褒揚，還是妖魔化?

從Xoom的用戶手冊看Android 3.0

不久前，網上流傳出了MOTO Xoom平板電腦用戶手冊的PDF檔案，MC小編也按捺不住好奇心而去下載了一份。從這份大小為5.55MB的PDF文件來看，MOTO似乎已經對Xoom進行了最后的完善，也許很快就能在市場上看到它的身影了。

用戶手冊中講解了不少關于Android 3.0 Honeycomb系統(tǒng)的改進與革新之處，從主界面來看就與當前流行的Android 2.2有較大不同，界面更清爽，更多的快捷功能被直觀地擺放在了主界面上。有趣的是小編在PDF文件中發(fā)現了“Text Search”和“Voice Search”兩個Google選項，Honeycomb可以直接支持語音搜索么?而“Apps”程序列表也被放在了主界面上，使用起來更加方便。

限于篇幅，更多的Xoom使用指南我們在此就無法――講述啦，有興趣的讀者可以去

網上搜索下載，搶先嘗嘗Honeycomb的鮮。

2011，智能手機廠商將如何打動消費者

伍健

現今全世界的網絡已經不是單一的信息通信網絡，而是變成把聲音，影像、資訊等內容整合成一個所謂的“三合一”數字信息網絡，可以說全世界早就把目光匯聚向了云端。而作為云端應用最重要的兩大終端，手持終端與計算機終端的邊界將越來越模糊，手持終端勢必會向云端領域發(fā)展，成為應用最廣最重要的云端運算裝置。在今年的CES上平板和智能手機成為了最大亮點，則印證了這一趨勢。我們當然是希望能夠參與進來，讓更多的人通過華碩的手持產品去享受嶄新的數字生活。未來除了手機這樣的智能移動終端之外，我們還會推出平板產品，為用戶提供真正的云端計算服務。舉個例子，如果你在使用華碩的主板，筆記本電腦或路由器，或許有一天可以通過手機或平板的內置軟件，實現遠程遙控電腦開機、主板固件升級、添加下載任務等操作。

不久前我們在國內了一款采用Android系統(tǒng)的智能手機A10，當時有媒體問，目前市面上的Android手機數不勝數，你們又憑什么打動消費者?誠然在Android領域華碩手機是后來者，但我們的優(yōu)勢在于將最專業(yè)的導航資源與Android平臺充分整合，希望用最人性化的產品體驗來贏得用戶的心。相信熟悉華碩手機的人都還記得，兩年前我們和Garmin結盟，推出了多款搭載Garmin導航軟件的手持產品，華碩手機的專業(yè)導航特色正是由此得來。雖然兩家公司過去合作得很愉快，但是做了一段時間之后，Garmin發(fā)現它的核心競爭力是在軟件研發(fā)上，而我們的競爭力是在產品上，雙方專注于優(yōu)勢競爭力的挖掘更能夠實現雙贏。于是，去年傳出了Garmin退出手機制造轉而潛心研發(fā)手機導航軟件的消息。不過，這并不意味著Garmin和華碩合作中止，事實上雙方之間的聯(lián)系依然緊密。今后在Android平臺上，Garmin只會選擇跟我們合作，不會將軟件預裝在其他品牌的智能手機里，因此華碩手機的“Garmin導航”優(yōu)勢未來將得以延續(xù)。

篇2

——區(qū)教體局舉辦第二屆“新廬陽•新教育”通訊員培訓暨新聞寫作評比活動

教育，是塑造人的重大工程，是通過意識形態(tài)潛移默化的宣傳影響來塑造人靈魂的偉業(yè)，而新聞輿論又處于意識形態(tài)的前沿，新形勢下如何切實掌握新聞宣傳本領，進一步發(fā)揮教育新聞宣傳作用，助推教育事業(yè)發(fā)展呢？4月8日下午，廬陽區(qū)教體局在南國花園小學啟動開展第二屆“新廬陽•新教育”通訊員培訓暨新聞寫作評比活動，為全區(qū)近百名通訊員、網宣員詳實解答了這一命題。

這次通訊員培訓，特邀安徽省教育宣傳中心副主任、主任編輯王光厚，中安在線客戶端副總監(jiān)魏俊杰作教育新聞專題講座。王光厚主任的講座主要圍繞教育新聞的重要性、教育新聞是什么、教育新聞寫什么和怎么寫等方面展開。他結合生動鮮活的案例告訴通訊員，教育新聞是新近發(fā)生的有價值的教育事實的報道；教育新聞除宣傳動態(tài)事實外，還要善于發(fā)現靜態(tài)事實，如圍繞中心工作、回應社會關切、解讀政策舉措、宣傳科學理念等；教育新聞的撰寫不僅要從全局著眼、跳出教育寫教育，橫向找不同、縱向找變化，還要創(chuàng)新會議報道、提煉“干貨”，遵循新聞規(guī)律和運用新聞語言。魏俊杰副總監(jiān)從校園通訊員的角度，結合微信，向大家展示了校園如何運用“互聯(lián)網+”的方式做好宣傳，強調了內容創(chuàng)新和品牌意識的重要性。南國花園小學沐昌萬老師作了題為“微信—— 學校宣傳新平臺”的經驗交流匯報。區(qū)財政局民生工程負責人卓丙紅從民生動態(tài)、民生亮點、成果展示、媒體聚焦等方面，闡述了如何對民生工程開展宣傳。

篇3

一、我局政府信息公開情況

1、我局應主動公開政府信息情況

年以來，我局對政府信息進行了一次全面梳理，對應主動公開的政府信息在縣人民政府門戶網站上予以公開。主要有《政府信息公開指南》；《政府信息公開目錄》；辦事指南——行政審批行為的辦事依據、條件、程序、時效和受理機構等；文教局規(guī)章；文教局工作規(guī)則及其它規(guī)范性文件、工作重點、重要會議的主要內容、事實項目；文教局人事任免；文教局局的機構設置、政府信息公開工作機構名稱、辦公地址、辦公時間、聯(lián)系電話、電子郵箱等群眾辦事和行政執(zhí)法相關內容，共計8大類。我局應公開的政務信息做到了全部公開。

2、公開權利人申請公開政府信息情況

年，我局尚未收到權利人申請公開政府信息的申請。

3、政府信息公開提出復議、訴訟和申訴情況

年，未發(fā)生就政府信息公開提出復議、訴訟和申訴情況。

二、主要經驗做法

（一）加強組織領導。我局高度重視政府信息公開工作，成立了由局長任組長、副局長任副組長、各股室負責人、業(yè)務人員為成員的工作領導小組，并明確專人負責政府信息公開工作，建立健全工作制度，規(guī)范工作程序，主動公開可以公開的政府信息，做到全面、準確、及時。

（二）加強培訓。積極組織人員參加由縣政府信息公開辦公室組織的關于政府信息清理、相關保密知識、編制政府信息公開指南和目錄、處理依申請公開信息、網上信息等內容的專題培訓。

（三）加強學習宣傳。一是組織全局干部職工對《條例》的立法精神、主要內容和重要意義等重點內容進行學習，使全局干部職工充分了解《條例》和各項制度。二是通過在局機關設立公示牌，宣傳各項工作的辦事程序、審批時限、辦公地點、辦公電話等信息。三是在工作的同時向群眾宣傳《條例》，引導群眾學習、熟悉和使用《條例》，營造《條例》實施的良好輿論氛圍。

（四）全面貫徹落實《條例》要求。我局認真貫徹落實政府信息公開工作，依托縣電子政務網站基礎設施，全面建設政府信息公開的平臺，共信息101條。

三、存在問題

（一）對《條例》的學習還不夠，理解還不夠深刻。

（二）對縣電子政府網站的功能理解還不夠全面。

三、下步工作打算

（一）進一步加強對《條例》的學習，盡力吃透文件精神。

篇4

您好，我是一名普通的五年級小學生，是畢業(yè)班的學生了。

您知道吧，畢業(yè)班是非常辛苦的。每天小山似的作業(yè)，宛若大海的卷子，不僅讓差生們上課就頭疼，連優(yōu)生上課都覺得無力。我們尤其怕上語文課，每次下課都只讓去廁所，沒有活動的時間；晚上放學的時候拖堂的時間也不下半個小時，我們也知道老師是為了我們好，是為了讓我們考出好的成績，成為祖國的有用人才，為祖國的建設貢獻一份力量?？墒菍W習那么長時間也應該讓我們休息一下??！就拿今天來說吧，語文老師布置了許多作業(yè)，七篇課文的生字，兩篇課文，四個積累·應用的讀讀背背，這些全部都寫，更不用說還有數學作業(yè)、英語作業(yè)……您看起來很多吧，其實還是較少的呢！您想想我們每個晚上的作業(yè)量該有多大呀！當老師布置作業(yè)后，同學們總會發(fā)很多牢騷，甚至說出可怕的話來。例如：今天有位同學說：“唉，我真希望我出門就被車軋死，一了百了，免得做這么多的作業(yè)。”我聽了，當時嚇了一跳，回到家后想想，倒也是，每個晚上布置那么多作業(yè)，遲早要累死，還不如來個痛快的。連剛上三年級的妹妹，因為做的作業(yè)太多，手寫的變了形。而且我看了一下我們班同學的手，都有右手中指明顯突出的情況。

我覺得有時候老師也太狠了，同學們手寫的變了形，他們不管；同學們沒有鍛煉身體的時間，他們不管。他們在乎的只是好的成績，只是優(yōu)生率有沒有提高，只是在教委的排名在不在前五名。我不知道要那些有什么用？只是學年末的時候會獎勵一些不上五百的獎金？我的媽媽也是一位人民教師，聽她說的多了，所以知道一些。不過我的媽媽非常關心學生的健康等等，大概是看到我那么累想給學生減輕負擔吧。我想如果天下的老師都像媽媽那樣該有多好！

其實老師還是為我們好的，就是為了讓我們考出好的成績報效祖國?？墒菆笮ё鎳脖仨氃谏眢w健康的基礎下才能實現呀！就像我們班有個同學過星期的時候不小心被狗咬了一下，第二天他媽媽帶他去了醫(yī)院，沒來的及告假。回來的時候，老師狠狠批評了他一頓，還說，要是再敢這樣的話，就別來上學了！您聽聽，這話會讓那位同學多么傷心啊！

還有就是語文老師讓學生們起早貪黑來學習。我們語文老師說了，畢業(yè)班的時間是很不夠的，所以每天早上都要求我們在7點去學校（這是要求我們班的一些差生的，好學生也必須在7點20之前到），可正式上課的時間明明是8點嘛！居然讓我們早去了45分鐘！我們每天做作業(yè)做到10點多，睡眠的時間是根本不夠的。下課了，好不容易挨了45分鐘，我們想趁機活動一下老師都不給我們下課，只讓去個廁所，連一星期僅一節(jié)的體育課有時還要占用。

范伯伯，我們也想安慰自己，想用那些冠冕堂皇的理由來欺騙自己，如：上一屆的畢業(yè)生不是更加辛苦嗎？他們過星期的時候其他班過的是1天半，而他們只過一天?？晌蚁氲竭@些就害怕，害怕下一學期學校還會那樣做，害怕不讓我們休息?？晌乙蚕脒^，現在累幾天，以后畢了業(yè)想怎么玩怎么玩?？蓻]想到日子這么難熬，會是這樣的難過，會讓我們整天唉聲嘆氣，會讓我們提到上課就頭疼。

范伯伯，我希望您能讓老師們給學生卸去一些負擔，讓孩子們有一片屬于自己的天空吧！

最后祝您工作順利，步步高升！

篇5

同樣的情況也存在于“縮句”的教學中。例如“他那飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦”，我的學生很多都縮為“他難以忍受”或“他痛苦”。學生對縮句的理解也是片面的。對縮句學生認為只要拿走句子中的部分詞語把句子縮短了就行，而不考慮自己是否抓住了句子的主干，是否真的把句子縮到了最短等情況，導致許多縮句題型都未達到課標的要求。就算是老師多次反復講解，教學也沒有好的效果，未能達到所要求的教學目標。

下面說一下我對“擴句”和“縮句”教學的看法。

首先我認為“擴句”和“縮句”是有規(guī)律可循的。在“擴句”和“縮句”中我認為最關鍵的是要抓住句子中的“的”“地”“得”三個關鍵字，它們是學生完成“擴句”和“縮句”的關鍵。如：“潔白的雪花”，重要的是短語后面的“雪花”，前面“潔白的”只是用來修飾和限制雪花。以此類推，其他“地” “得”的情況也類似。我們可以把這一個觀點面積擴大，因為句子是由短語構成的。下面我們分開來具體介紹一下：

一、擴句

在擴句中，我們可以把句子分成下面幾個部分，然后再分別給這幾部分加上修飾或限制的詞語。如：“我們打掃教室”，我們可以把這個句子分為“我們” “打掃” “教室”，再分別向學生提問“什么樣的我們”“怎么樣打掃”“什么樣的教室”。并讓學生分組相互討論，我也得到了學生眾多的答案。如：“可愛的我們”“愛勞動的我們”“喜歡學習的我們”等。同樣，“怎么樣打掃”和“什么樣的教室”學生也給了我眾多的答案。分開時答案都對，這時教師就要引導學生去思考如果把這些組合在一起還能不能符合客觀的情況，并將句子整理通順，這時學生們就會擴出許多精彩的句子來。再讓學生看一下“的”字，在“的”字的前后是哪些詞句，用法上有什么不同。學生基本上能說出來在“的”字的后面只能是名詞。我又讓學生去找課本上“地”字和“得”字在用法上的不同，學生最后總結歸納出在“地”字后面只能是動詞，在“得”字后面只能是形容詞。讓學生對擴句方法讓學生進行總結：第一步：把句子分解成詞語；第二步：分別在詞語前面加上修飾和限制的部分，樣式為××的××；第三步：把擴大后的短語組成句子；第四步：檢查句子是否通順、是否符合語言環(huán)境，以及“de”的運用是否正確，最終完成擴句。這樣的教學達到了新課標要求的三維目標中的知識與技能的學習，完成了過程與方法的探究，最終讓學生享受到了成功的喜悅。

二、縮句

篇6

教師節(jié)慰問信

全州廣大教師、教育工作者：

時值2005年教師節(jié)到來之際，我們向工作在教育戰(zhàn)線的廣大教師、教育工作者表示節(jié)日的祝賀和親切的慰問！向長期以來關心、支持和幫助怒江民族教育事業(yè)發(fā)展的各級領導和社會各界人士表示衷心的感謝！ 我州地處邊陲、山高坡陡、溝壑幽深，群眾居住分散，交通不便，廣大教師特別是鄉(xiāng)村教師工作條件非常艱苦。但多年來，我們的廣大教師就是在這樣的條件下創(chuàng)造了不菲的業(yè)績。解放50多年來，我州教育事業(yè)從無到有、從少到多，目前已初具規(guī)模，形成體系，無論是數量和質量都取得了空前的進步。教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教師的辛勤工作，為我州經濟繁榮、社會進步、邊疆穩(wěn)定作出了巨大的貢獻。

長期以來，我州廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。希望大家繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，學為人師、行為世范，不斷提高自身的思想素質和專業(yè)素質，用愛心和責任、用滿腔的熱忱和過硬的本領教育好邊疆未來的建設者和接班人，為我州全面解決溫飽、努力建設小康社會繼續(xù)作出新的貢獻。

怒江州教育局

篇7

為豐富我縣教職工文化生活，展示教師精神風貌，樹立良好形象，激勵廣大教師團結、奮進、求實、創(chuàng)新，以更飽滿的激情投入到新一年的教育工作中去。經研究決定舉辦教育系統(tǒng)“慶元旦·迎新年”文藝晚會。具體活動安排如下：

一、演出時間

12月30日晚

二、演出地點

廣場

三、演出要求

1、參加演出人員以各學校（單位）教職工為主。

2、城區(qū)各學校、幼兒園必須至少出1個節(jié)目，已備候選。

2、其余每個片區(qū)至少各出2個節(jié)目，已備候選。

3、節(jié)目內容要積極、健康、向上。節(jié)目形式不限，可以是歌舞、相聲、小品、曲藝等，盡量體現藝術性和創(chuàng)新性。每個節(jié)目時間控制在5分鐘左右。

4、各學校（單位）參加演出一切費用（含服裝、食宿、車費、補助等）全部自行解決。

四、時間安排

1、報名時間： 11月2日～11月6日

報名地點：教育局辦公室

2、節(jié)目準備：11月7日～11月27日

3、節(jié)目篩選：11月28日～12月1日

4、演出節(jié)目排練：12月1日～12月29日

5、晚會彩排：12月30日上午

五、組織領導

為加強領導、強化責任，確保晚會任務落到實處，決定成立“慶元旦、迎新年”文藝晚會領導小組：

組長：權 兵

副組長：張 浩、黃名學、沈紅伍、張敏惠

成 員：江衛(wèi)東、王利強、楊永文、孫 晏、王興華、

城區(qū)各學校直屬單位負責人

領導小組下設導演策劃組、舞臺設置組、安全保衛(wèi)組和后勤保障組。

（一）導演策劃組

組 長：王利強

副組長：周群惠

成 員：杜 紅、胡利紅

職 責：

1、負責組織安排各演出單位節(jié)目的審查驗收。

2、負責編寫節(jié)目串詞，編排演出秩序。

3、負責組織彩排及有序進行演出。

4、負責編排節(jié)目順序和印制節(jié)目單。

（二）舞臺設置組

組 長：楊永文

副組長：萬永高

成 員：張佳林、宋敏剛

職 責：

1、負責聯(lián)系舞臺，裝飾演出場地，包括音響、燈光。

2、負責安排來賓座位。

3、負責舞臺道具的撤換。

（三）安全保衛(wèi)組

組 長：王興華

副組長：陶亞軍

成 員：呂軍、翁顯智、徐云華

職 責：

1、負責與公安、城管等相關部門聯(lián)系。

2、負責演出過程的安全，協(xié)助維持好入場、退場秩序。

3、負責處理演出現場突發(fā)事件。

（四）后勤保障組

組 長：江衛(wèi)東、

副組長：孫 晏

成 員：張建華、王邦建、張學勤、馮亞娟、劉正艮、謝利江、李 智

職 責：

1、負責撰寫領導致辭。

2、負責邀請來賓，接待。

3、負責聯(lián)系晚會節(jié)目的攝像和新聞報道。

4、負責演出場所所需物品的購買。

4、負責準備獎狀。

篇8

隨著人們生活水平的提高和醫(yī)療條件的改善，目前大多數冠心病患者經過有效控制而處于穩(wěn)定狀態(tài)，心絞痛不會時常發(fā)作，往往在數月甚至更長時間才會發(fā)作1次。因此，患者很少住院治療，多數時間為居家調理。于是，居家調理的相關問題就列入了患者生活起居的日程之中，以下三個方面是必須給予重視的調理環(huán)節(jié)。

克服不良習慣，形成良好生活方式冠心病的發(fā)病基礎是冠狀動脈粥樣硬化所導致的冠脈血管狹窄。冠狀動脈粥樣硬化的形成與長期的不良生活習慣有關，包括高膽固醇、高脂肪、高糖、低纖維素的“三高一低”飲食；超重或肥胖；活動不足，缺乏鍛煉及吸煙、酗酒等等。所以，患者在日常生活中要首先注意克服不良飲食習慣，避免“三高一低”，多吃一些含纖維素和維生素豐富的新鮮蔬菜和水果，每日蔬菜攝入量應在500克左右，并吃不少于100克的新鮮水果。同時要注意增加蛋白質的攝入，每日喝250~500毫升牛奶，適當吃些瘦肉、魚、蛋和豆類及豆制品，以使飲食品種多樣，葷素搭配合理，保持健康食譜。研究表明，運動鍛煉可提高心肌和運動肌的耐力和效率，促進血液循環(huán)，有利于改善對缺氧的耐受性。即便曾經有過心絞痛的冠心病人同樣不可忽視運動鍛煉，在穩(wěn)定期可根據身體狀況選擇適宜的運動項目，如太極拳、老年體操、散步及慢跑等。運動鍛煉每日1~2次，每次活動時間應控制在50分鐘內，每周3~5次，長期堅持方有益處?？傊?，患者應將合理飲食與適宜運動鍛煉結合起來，并加上精神心理方面的積極調節(jié)，保持樂觀情緒。一旦養(yǎng)成良好生活方式并成為習慣，將對改善動脈粥樣硬化、防止冠脈血管病變加重、減少發(fā)作帶來莫大益處。

避免誘發(fā)因素，減少發(fā)作次數對大多數處于穩(wěn)定期的冠心病人來說，誘使心絞痛發(fā)作的因素主要在于四個方面：

1.飲食不當。大量脂肪餐、過度飽食、酗酒是引起心絞痛發(fā)作的最常見誘因。

2.過度勞累，過重體力勞動，突然用力及便秘、劇烈咳嗽，在這些情況下心絞痛的發(fā)作頻率將大大增加。

3.情緒過分激動。發(fā)怒、精神高度緊張，以及過分焦慮和應激情況也是心絞痛發(fā)作的高危因素。

4.大量吸煙，特別是一日吸煙達20支以上時，煙草中的尼古丁、焦油和其它有害物質會對冠脈血管產生強烈刺激，誘發(fā)冠脈血管痙攣而引起心絞痛發(fā)作。

篇9

2009年2月，我寫的《揭開“語文”神秘的面紗》一文，發(fā)表在《語文報?教師版（初中）》第4期上。我認為，語文的本質就是“用來學語言的文化”，在人們用來學語言的文化里，書面語言是文化的最重要的載體，所以學生到學校學語言，主要是學書面語言。書面語言學好了，可以提高思維品質，從而進一步促進口語能力的發(fā)展，使學生的語言能力得到全面提高，實現語文教學的終極目的。

自從我這樣認識“語文”，我明白了語文教學的根本任務，即語文課程的主要目標――以聽說讀寫為途徑，教學生學習和運用書面語言。

如果我們把語文課程的主要目標理解為“教學生學習和運用書面語言”，那么什么樣的課算是好課，也就能評價了。科學的評價體系一旦建立起來，必將極大地鼓舞一線教師的教學信心。

如果我們把語文課程的主要目標理解為“教學生學習和運用書面語言”，把“聽說讀寫”看作學習語言的四條途徑或四種方法，那么，我們不難發(fā)現，“讀寫”是學習書面語言最必要的途徑方法。狠抓“讀寫”比多用“聽說”更有利于學生“學習和運用書面語言”，因為在語文課堂上，聽、說的目的無非是促進“書面語言”的“學習和運用”，如果不為一定的目的“聽說”，那就不屬于學校正常的教學范圍。

這樣，語文教學的能力目標就顯現了出來。語文課堂，在學生已有“聽說”能力的基礎上，應主要培養(yǎng)學生“讀寫”的能力，即“閱讀”“寫作”“書寫”的能力。在書面語言學習的過程中，應進一步促進學生討論、交流、辯論、朗讀等口語能力的發(fā)展。另外可以通過一定的語文活動來檢驗書面語言的學習對口頭語言的促進情況，并使學生的口頭語言能力在已有能力的基礎上得到提高。

2009年11月，我寫的《試論語文教學改革的突破口――分項教學》在“人教網”上發(fā)表，后被“中央教科所主辦的《課題通訊》刊載。在這篇文章中，我全面論證了在《揭開“語文”神秘的面紗》中提出的“分項教學”的設想，為了糾正在語文領域長期存在的不正確認識，我在這篇文章中解答了人們對于“分項教學”的疑慮，并建立了簡單易行的評價方式。

下面以“閱讀教學”為例，說說以上理論對評價什么樣的課是好課的作用。

我認為，就閱讀教學而言，以下十種類型的課（其實不只十種）都算是好課：

1.在自由閱讀中識字、寫字。

2.檢測朗讀，聽寫生字、生詞、注釋，進一步熟悉課文內容，厘清文章脈絡。

3.研討、探究系列問題，發(fā)展學生思維。

4.深入探討重點、難點、關鍵問題，質疑思辨，聯(lián)系實際解決問題。

5.一課一練（基礎知識訓練）。

6.拓展練習（綜合性學習或專題學習）。

7.在理解的基礎上，背誦、默寫。

8.語文知識競賽活動。

9.作業(yè)、讀書筆記、學案展覽。

10.文學作品、文獻紀錄片欣賞鑒賞活動（電教）。

在個性化閱讀教學中，我們構建了以“十種類型的好課”為主線的教與學的方法體系，對課程評價有了自己的思考。

篇10

一、 以形象生動的字詞表達為基本點

準確地理解、積累與運用字詞，不僅是學習語文的重要任務，也是培養(yǎng)學生語言文字運用能力的基本要義。所以，聚焦口語交際，必須以形象生動的字詞表達為基本點，讓學生在曼妙的詞語密林里自由穿行。例如，在S版五下《貓》的教學中，學生發(fā)現老舍先生在描述貓盡職的性格特點時，寫得特別精妙：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”一位老師這樣教學――

師：同學們，你覺得哪個詞最能表現貓的盡職？

生：屏息凝視。

師：為什么呢？現在請同學們聯(lián)系上下文或生活實際，來解釋一下“屏息凝視”的意思。

生：屏住呼吸，目不轉睛地看。

師：那么，現在誰能“屏息凝視”一分鐘呢？同學們紛紛舉手，閉住了呼吸，目不轉睛地看著黑板。

師：同學們現在感覺怎么樣？誰能跟老師分享一下“屏息凝視”的感受？

生：我感覺自己無法呼吸，太辛苦了！

師：一分鐘就喊苦喊累了，那你看看貓屏息凝視了多久啊？

生：好幾個鐘頭。

師：那你從中可以體會到什么呢？

生：貓在抓老鼠的時候一動不動，非常專注。

師：這說明老舍先生家的貓是一只非常――

生：盡職的貓。

師：那表示專注認真的詞語，你們還知道有哪些嗎？

生：聚精會神、專心致志、全神貫注……

師：哇，真棒，同學們知道的可真多。現在誰能用“屏息凝視”說一句話呢？

生：老虎屏息凝視，注視著山羊的一舉一動。

這樣一節(jié)課下來，學生不僅理解、積累了詞語，而且學會了運用這個詞語。靈活的語言文字運用能力不是一朝一夕形成的，“聚沙成塔，積水成淵”，只有持之以恒地聚焦語用，引導學生不斷地積累與運用詞語，假以時日，學生語言文字運用能力就會提高。

二、 以精妙絕倫的句式表達為切入點

“聚焦語用，關注表達”，是一線教師早已達成的共識。能夠恰如其分地運用生動形象的比喻擬人句，氣勢磅礴的排比句，鮮明突出的對比句，栩栩如生的細節(jié)描寫等，都是靈活運用語言文字的重要表現。葉圣陶先生曾說：“教材無非是個例子”，語文教材中文質兼美的課文往往蘊含著豐富多彩的句子，等待我們去挖掘、去品味。所以，聚焦語用，必須以精妙絕倫的句式表達為切入點，讓學生在絢麗多彩的句子里徜徉。例如，劉美芳老師在執(zhí)教《七律?》時，就非常關注課文表達方法的滲透。僅僅一節(jié)課，同學們就理解、掌握了比喻、夸張和對比等多種表達方法。她的做法無疑是正確的，也是智慧的，為語用教學提供了很好的范例。

三、 以別出心裁的篇章布局為著眼點

有意識地引導學生關注課文的篇章布局，對培養(yǎng)學生語言文字運用能力大有裨益?；A教育階段常見的文章結構形式有：縱式，即文章層次主要以縱向形式展開，多以時間先后為序，按事件發(fā)生、發(fā)展、結局的先后來寫；橫式，多以空間為序，常見于游記中；總分式，即先總述，再分述。例如，S版五上語文《“心正筆正”的柳公權》一文的篇章布局就非常巧妙：課文按總分總的思路行文，分為三個部分，將柳公權鐵骨錚錚的良臣形象刻畫得淋漓盡致。所以，聚焦語用，必須以別出心裁的篇章布局為著眼點，為學生的謀篇布局有效導航。

四、 以獨具匠心的空白之處為激發(fā)點

“無字處皆有意”。作者的留白，無一不寄托著深厚的思想情感，填補空白，可以拓展學生的想象空間，把自己的理解和感情與課文融為一體。基礎教育階段的學生正處于想象力最豐富、也是最需要鍛煉的時期，解讀空白，引導學生進行推測、想象和構思，能為學生語言文字運用能力的提高添磚加瓦。所以，聚焦語用，必須以獨具匠心的空白之處為激發(fā)點，為學生的想象插上騰飛的翅膀。例如，S版五下《冬不拉》一文：當王子拿著匕首捅向瞎熊時，作者卻出乎意料地留下了一串省略號，真是言已盡而意無窮。此時，教師可適時激發(fā)學生進行補白：仔細觀察第13頁插圖，發(fā)揮想象，將省略號化為一幅幅精彩的打斗場面，這不僅訓練了學生的語言文字運用能力，而且激活了文本，贏得了此時無聲勝有聲之效。但我們也切忌泛濫式的補白，切忌見縫插針，牽強附會。補白必須圍繞文本而生，因文生情，以促進學生思維。

五、 以緊扣課后重點的思考題為立足點

縱觀小學語文課本的課后思考題，我們發(fā)現大部分課后思考題的設計都注意了基礎知識的鞏固和內化，強化了語言文字運用能力。所以，聚焦語用，我們必須關注課后思考題，讓學生舉一反三巧遷移。例如S版小學語文五年級《提燈女神》一課的課后一道思考題：讀下面的句子，體會帶點詞語的作用，再用它們各寫一句話。

她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為的傷病員換換藥。

南丁格爾不僅幫助病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。