導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兒童故事集，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在今天的生活中，由于某些人不以為然的交通違法行為，在車水馬龍的馬路上上演了一幕幕目不忍睹的交通悲劇。

這使我進(jìn)入了幻想中：我來到了二十二世紀(jì)，成為了一名“交通偵察員”。

一天，“星光高中”放假了，在一個路口，有一名學(xué)生已等不及綠燈了，沖進(jìn)了公路，正好有一輛快車沖了過來，我剛巧看到，馬上拿出我的最好的發(fā)明“固定燈”，我啟動開關(guān)，燈光照到了快車的身上，快車不動了！我又用“長手把”拉回了那名學(xué)生。我關(guān)掉了“固定燈”，快車又跑走了。

然而今天，我的“固定燈”、“長手把”這兩項發(fā)明還沒有成功發(fā)明，所以，“交通安全，人人有責(zé)”我們一定要自覺遵守交通規(guī)則，不然，你的生命將在這一刻結(jié)束。

篇2

駕駛員疲勞駕車、超速、超載、隨意變道、闖禁令標(biāo)志、應(yīng)變能力差、車容車況差、車輛安全性能差（特別是制動系統(tǒng)）等情況都是可能引發(fā)校車交通事故的原因。二、預(yù)防辦法和措施

1、加強(qiáng)對駕駛員進(jìn)行交通法規(guī)、安全行車的教育。

2、加強(qiáng)對乘車師生的交通安全教育，特別要教育幼兒不要把頭、手伸出車外。

3、選擇經(jīng)驗豐富、駕駛技術(shù)熟練、駕齡較長、自覺守法的同志擔(dān)任校車駕駛員。

4、選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師隨車，做好幼兒的安全保護(hù)工作。

5、做好車輛例行保養(yǎng)工作，出車前要對車容、車況、安全性能（特別是制動系統(tǒng)）進(jìn)行檢查。

6、不準(zhǔn)違法超載、超速。

7、有條件的幼兒園為幼兒配備保險帶。

8、租賃的校車也適用本預(yù)案。三、應(yīng)急處理程序

一旦發(fā)生校車交通事故，應(yīng)按下列程序處理：

1、報警。

2、報局辦公室和業(yè)務(wù)科室（一般事故三天內(nèi)報；重大事故立即報；可先口頭后書面）。

篇3

關(guān)鍵詞：孤獨(dú)癥 康復(fù)機(jī)構(gòu) 工作理念

Discussion autism child is restored to health organization work idea

Wang Jintao

Abstract:Is restored to health the organization rapid increase along with the autism child,the service grade of service unceasingly is also enhancing,for autism childs recovery to the limit major positive role.But many organizations in the recovery management,the recovery service idea aspect also have the maximum problem.This article emphatically from recovery aspects and so on service form,recovery service principle,recovery service flow discusses the autism child to be restored to health the work idea which the organization should have.

Keywords:Autism Recovery organization Work idea

【中圖分類號】R72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1008-1879(2010)12-0017-02

在各級政府的高度重視以及教育、殘聯(lián)、民政及醫(yī)療衛(wèi)生、社會機(jī)構(gòu)的努力下，我國孤獨(dú)癥兒童康復(fù)工作發(fā)展迅速，各級各類康復(fù)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展。目前我國有上千家孤獨(dú)癥兒童康復(fù)和教育機(jī)構(gòu)，在為孤獨(dú)癥兒童提供康復(fù)和教育服務(wù)。但是，孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的工作理念還亟待提升和規(guī)范，以提高服務(wù)水平和康復(fù)質(zhì)量。

1 康復(fù)服務(wù)形式

孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)主要采取以機(jī)構(gòu)訓(xùn)練及指導(dǎo)家庭訓(xùn)練為主的康復(fù)服務(wù)形式。

1.1 以機(jī)構(gòu)訓(xùn)練為主的康復(fù)形式。

康復(fù)機(jī)構(gòu)直接給孤獨(dú)癥兒童提供綜合性的功能干預(yù)。內(nèi)容涉及兒童認(rèn)知、語言、行為、自理、社會交往等領(lǐng)域。

1.1.1 按康復(fù)形式分為：一對一個別化訓(xùn)練多見于訓(xùn)練早期及低功能孤獨(dú)癥兒童。一對一與小組結(jié)合訓(xùn)練隨孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展而行，逐步培養(yǎng)兒童適應(yīng)小團(tuán)體訓(xùn)練，為將來參與集體學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組訓(xùn)練基本傾向于有一定行為控制能力、有初步的交流意愿并具備基本的交流行為的中高功能孤獨(dú)癥兒童或疑似孤獨(dú)癥兒童。

1.1.2 按康復(fù)時間可分為：全日制康復(fù)一般對無法適應(yīng)幼兒園集體生活環(huán)境的孤獨(dú)癥兒童，給他們提供高密度、高強(qiáng)化的針對性訓(xùn)練。已經(jīng)開始適應(yīng)幼兒園及學(xué)校集體環(huán)境的孤獨(dú)癥兒童，利用半天的時間參加康復(fù)、半天接觸或參與主流學(xué)校和幼兒園集體活動。完全可以融入主流學(xué)習(xí)環(huán)境的孤獨(dú)癥兒童，每個假期或利用周末時間參加以社會適應(yīng)訓(xùn)練的康復(fù)訓(xùn)練。

1.2 以指導(dǎo)家庭訓(xùn)練為主的康復(fù)形式。

以指導(dǎo)家庭訓(xùn)練為主的康復(fù)形式主要是以培訓(xùn)或指導(dǎo)孤獨(dú)癥家長為核心內(nèi)容。在認(rèn)識與方法上給予具體的指導(dǎo)，注重給家長提供可操作性的家庭康復(fù)訓(xùn)練方法及可持續(xù)性資源支援。

1.2.1 分期指導(dǎo)。針對某一門康復(fù)技術(shù)而言，短期培訓(xùn)注重于簡要的概況，使受訓(xùn)者對該技術(shù)有一個全面的認(rèn)識；中期培訓(xùn)著重提高對該技術(shù)的理論及操作基本認(rèn)識，掌握基本的實施方法；長期培訓(xùn)則是將該技術(shù)的運(yùn)用手法分層次、分等級進(jìn)行分級指導(dǎo)。

1.2.2 分類指導(dǎo)。普及性的知識可進(jìn)行團(tuán)體指導(dǎo)；同等類別患兒或同等基礎(chǔ)的家長可以通過小組形式定項指導(dǎo)與交流；特殊的案例則可以通過個別指導(dǎo)方式進(jìn)行。

1.2.3 按需指導(dǎo)。有的孩子學(xué)習(xí)能力較弱的家長，需要手把手逐步培養(yǎng)他們基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，輔助他們掌握孤獨(dú)癥孩子基本的問題處理技能，這種養(yǎng)育性的指導(dǎo)需要有長時間的跟蹤教育過程；對于一部分有學(xué)習(xí)能力的家長給他們提供成長性指導(dǎo)，分階段，一步一步提高他們的康復(fù)理念和操作技能，幫助他們逐步成為一名合格的家庭訓(xùn)練教師；對于一些有特殊能力的家長，根據(jù)他們的需求（如辦機(jī)構(gòu)、推廣某技術(shù)等），在進(jìn)行功能性定向指導(dǎo)。

1.2.4 操作技能指導(dǎo)。針對家長做訓(xùn)練技能指導(dǎo)；指導(dǎo)者通過訓(xùn)練示范，現(xiàn)場指導(dǎo)家長等方式進(jìn)行親子實踐指導(dǎo)。家庭跟蹤指導(dǎo)則是通過家庭康復(fù)實例案例的分析或?qū)彝ザㄆ谔峁┑目祻?fù)訓(xùn)練實踐材料進(jìn)行分析與幫助。

2 康復(fù)服務(wù)原則

2.1 方向性原則。堅持政策導(dǎo)向作用，緊緊把握康復(fù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向，使政策指導(dǎo)成為提高、發(fā)展、創(chuàng)新的動力，使康復(fù)服務(wù)形成自覺貫徹黨和國家、地方政策機(jī)構(gòu)的相關(guān)政策、法規(guī)及指導(dǎo)條例的行為范式，更好地完成孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)服務(wù)任務(wù)。

2.2 指導(dǎo)性原則。機(jī)構(gòu)管理者需要根據(jù)相關(guān)政府部門的工作條例，自覺引導(dǎo)本機(jī)構(gòu)康復(fù)教育工作者努力掌握孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育的服務(wù)技能與策略，并制定切實可行的機(jī)構(gòu)康復(fù)服務(wù)規(guī)章制度和教科研相結(jié)合來實現(xiàn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

2.3 科學(xué)性原則。機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要有先的康復(fù)理念與康復(fù)技術(shù)?？祻?fù)教育科研管理者要具備豐富的康復(fù)教育科研的思維，實事求是地順應(yīng)康復(fù)教育科研管理規(guī)律，逐步掌握現(xiàn)代化的科研管理手段，不斷提高孤獨(dú)癥康復(fù)教育的質(zhì)量和效率。

2.4 交流性原則。孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)是殘疾兒童康復(fù)體系中的新課題，需充分利用各方資源多形式、多渠道、有組織、有計劃地開展康復(fù)技術(shù)與理論交流活動，促進(jìn)機(jī)構(gòu)管理水平及康復(fù)技術(shù)的整體提升。

2.5 發(fā)展性原則。具有良好康復(fù)效果及發(fā)展?jié)撃艿目祻?fù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)積極尋求政府及社會各界的幫助，努力創(chuàng)設(shè)良好的服務(wù)品牌，開展多形式的經(jīng)驗交流活動，在交流與學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。

2.6 服務(wù)性原則。孤獨(dú)癥兒童及家庭是弱勢群體，需要社會各界的幫助，作為提供康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)就是直接的支持者和愛的實施者，需要具備全方位的服務(wù)理念，以“愛”為出發(fā)點(diǎn)，讓來求助的孩子與家庭建立信心、提升能力，減輕痛苦。

3 康復(fù)服務(wù)流程

3.1 組織架構(gòu)。不同的康復(fù)機(jī)構(gòu)根據(jù)不同的要求設(shè)置符合機(jī)構(gòu)發(fā)展的組織管理框架。一般包括行政管理和業(yè)務(wù)管理兩部分。 下圖為深圳市康寧醫(yī)院兒童心理康復(fù)教育中心以康復(fù)業(yè)務(wù)的管理為線索，通過業(yè)務(wù)流程來進(jìn)行“角色分配”，注重層級責(zé)任，是一個職、責(zé)、權(quán)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，供參考。

3.2 康復(fù)流程?？祻?fù)流程是工作規(guī)范，也是服務(wù)流程。在制定時要考慮康復(fù)過程的實用性，也要對康復(fù)效果進(jìn)行合理把控。下圖為深圳市康寧醫(yī)院兒童康復(fù)教育中心孤獨(dú)癥兒童康復(fù)操作流程，供參考。

我國孤獨(dú)癥相關(guān)知識的普及、康復(fù)理念的推廣、康復(fù)資源的建設(shè)和經(jīng)驗積累等工作剛剛起步。在目前狀況下，各個康復(fù)機(jī)構(gòu)需要根據(jù)國外成功的康復(fù)理念與技術(shù)，總結(jié)經(jīng)驗、努力探究，提高孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的康復(fù)理念、服務(wù)水平與康復(fù)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］ Stanley l.Greenspan;Robin Simons.teshuer著.劉瓊英譯.特殊兒教育寶典.久周文化出版.2007.3二版

篇4

關(guān)鍵詞：美國;孤獨(dú)癥兒童;游戲

引言

游戲是兒童的主要活動，是一種廣泛存在的現(xiàn)象，是兒童喜愛的、主動參與的活動。兒童通過游戲了解外部世界，融入現(xiàn)實生活（毛穎梅，2006）[1]。在美國游戲被描述為“兒童社會性、認(rèn)知、情緒發(fā)展的工具”（朱丹，2004）[2]。

對于特殊兒童而言，游戲?qū)ζ涓鞣矫鏅C(jī)能的發(fā)展更具有重大的意義。本文在收集近幾年來美國教育界對孤獨(dú)癥兒童游戲研究方面的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，來總結(jié)并選取其有價值的研究結(jié)論，為國內(nèi)學(xué)者了解最新的研究成果，深入探討孤獨(dú)癥兒童的有效干預(yù)手段提供借鑒。

1 問題的提出

孤獨(dú)癥兒童具有語言障礙和社會交往障礙，而且社會交往是面臨的最主要的一個挑戰(zhàn)[3]。大部分研究者認(rèn)為提高孤獨(dú)癥兒童的社會交往可以利用早期的游戲干預(yù) [4]。

美國是世界上特殊教育最為發(fā)達(dá)的國家之一。近幾年來，美國教育研究者對于孤獨(dú)癥兒童游戲的研究非常多，但是國內(nèi)對于國外的研究現(xiàn)狀并不是十分了解，所以本文希望通過對美國孤獨(dú)癥兒童游戲研究的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理、總結(jié)，并結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)有的研究作對比得出一些啟示。

2 研究方法

2.1 研究對象

研究者選擇對孤獨(dú)癥兒童研究起步比較早的美國為例，從2000年至2010年1月份，關(guān)于0―12歲的孤獨(dú)癥兒童的游戲及干預(yù)的文獻(xiàn)作為研究對象。

2.2 研究方法

本研究主要采用文獻(xiàn)法。

文獻(xiàn)法是查閱了某一專題在一段時期內(nèi)的相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過分析研究，選取有關(guān)情報信息，進(jìn)行歸納整理，做出綜合性描述的文章。

研究者通過分析概括文獻(xiàn)中論述孤獨(dú)癥兒童游戲研究在康復(fù)訓(xùn)練中的應(yīng)用等方面的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，將所有涉及到的內(nèi)容系統(tǒng)化的有機(jī)組織起來。

3 研究目的

本研究采用文獻(xiàn)法對關(guān)于美國孤獨(dú)癥兒童游戲的研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)進(jìn)行整理、分析，從中獲取有效信息，綜合國內(nèi)的研究現(xiàn)狀作對比從中得到一些啟示，希望能夠?qū)ξ覈陋?dú)癥兒童在社會交往、語言等方面的研究有些幫助。

4美國孤獨(dú)癥兒童的治療現(xiàn)狀

4.1 孤獨(dú)癥兒童干預(yù)中的游戲研究

各種干預(yù)對于提高孤獨(dú)癥兒童的行為、交際、認(rèn)知能力、社會技能都有提高，然而社會技能的缺乏仍然是孤獨(dú)癥兒童面臨最大的挑戰(zhàn)（Weiss and Harris 2001）。下面綜述游戲在針對孤獨(dú)癥兒童語言、行為和社會技能的各種干預(yù)或治療中的應(yīng)用。

4.1.1游戲在孤獨(dú)癥兒童語言治療中的應(yīng)用

在語言治療中，游戲被作為治療活動的載體使用。大多數(shù)語言治療中設(shè)計的活動，如圖片交換溝通技術(shù)，如社交訓(xùn)練技術(shù)，社會故事等[2]，都可以以游戲的形式來體現(xiàn)和實施。

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）通常被看作是最自然的行為主義干預(yù)方法，被用于提高孤獨(dú)癥兒童的語言技能，游戲技巧和社會行為（Stahmer et al.， 2003）等。通過一系列的研究表明正在處于象征游戲和社會游戲技能發(fā)展過程中的孤獨(dú)癥兒童在與一個成人進(jìn)行PRT訓(xùn)練后，其自發(fā)游戲、創(chuàng)造性游戲中表現(xiàn)出來的語言水平能夠與同齡兒童的水平相持平（Stahmer，1995; Thorp et al.， 1995）。在自發(fā)性的模仿游戲中，兒童通過模仿成人的聲音、對話，以及交流的片段，促進(jìn)其語言技能的發(fā)展[6]。

4.1.2游戲在孤獨(dú)癥兒童行為治療中的應(yīng)用

在目前孤獨(dú)癥兒童的治療中，行為療法是運(yùn)用最普遍的一種治療方法。該療法主要針對孤獨(dú)癥兒童的攻擊、自傷、憤怒、生活自理能力差等不適應(yīng)行為[2]。目前關(guān)于行為矯治的相關(guān)研究和報道較多，一般是在高結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中對特殊行為進(jìn)行矯正，具體方法有：強(qiáng)化適當(dāng)行為、暫停強(qiáng)化法、塑造法、鏈條法、示范學(xué)習(xí)法、獎勵與懲罰療法、消退法和放松療法、暴露法、厭惡療法等[5]。

游戲促進(jìn)行為治療的效果，行為治療的結(jié)果是提高了游戲技能。

4.1.3游戲在提高孤獨(dú)癥兒童社會技能中的應(yīng)用

目前大部分研究者的研究核心都是孤獨(dú)癥兒童在治療中和教育中的交際缺乏（Koegel et al.， 2001）。交際的缺乏阻礙兒童與同伴學(xué)習(xí)、交往的機(jī)會，使他們很難與同伴建立友誼。在許多情況下，行為問題也與社會技能的發(fā)展有關(guān)。所以對于孤獨(dú)癥兒童來說提高其社會交際能力也是一個普遍的教育目的[7]。據(jù)有關(guān)研究表明，合作游戲與象征性游戲都可以促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童社會交技能力。

除了一些治療方法外，Baltimore-based公司還發(fā)明了一種電腦游戲，這種游戲被設(shè)計為高技能的玩具之一，用來幫助孤獨(dú)癥兒童治療語言發(fā)展和社會技能的。雖然社會技能的缺乏嚴(yán)重的阻礙了孤獨(dú)癥兒童社會交往的發(fā)展，但是美國賓夕法尼亞州大學(xué)的專家Daniel Bogen指出，這種玩具扮演了那些與世隔絕的殘疾兒童的社會劑[8]。

4.2 對美國孤獨(dú)癥兒童干預(yù)的游戲研究的分析

4.2.1 游戲在干預(yù)中的地位和作用分析

根據(jù)目前的研究顯示，游戲在干預(yù)中的地位和作用被分為兩種，一種是以游戲為干預(yù)手段，通過不同的游戲形式分別提高孤獨(dú)癥兒童的語言能力，社會交往能力和認(rèn)知能力;另一種是以游戲為干預(yù)目的，通過評價孤獨(dú)癥兒童的游戲水平，從單獨(dú)游戲、平行游戲到聯(lián)合游戲、合作游戲，階梯式的游戲水平來反映其綜合能力的發(fā)展情況。

4.2.2 游戲干預(yù)中孤獨(dú)癥兒童的地位和作用分析

游戲干預(yù)中孤獨(dú)癥兒童的地位和作用在不同取向的游戲干預(yù)中是不同的。行為主義的游戲干預(yù)，高結(jié)構(gòu)化的游戲由教師主導(dǎo)，兒童順從;生態(tài)化的游戲，是兒童自發(fā)的自然發(fā)生的游戲，兒童自身為主導(dǎo)，教師根據(jù)兒童游戲情況簡單給予指導(dǎo)或者陪伴，建立信任關(guān)系;介于二者之間的PRT，以互動形式，兒童和成人同時加入到游戲之中。

5對我國孤獨(dú)癥兒童游戲研究的啟示

5.1根據(jù)孤獨(dú)癥兒童不同游戲水平，進(jìn)行引導(dǎo)

發(fā)揮已有游戲中對孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的作用，引導(dǎo)他們提高游戲水平，促進(jìn)身心發(fā)展。2007年研究者在一所培智中心見習(xí)，所在班級有6名孤獨(dú)癥兒童，年齡從四歲到八歲，大部分孤獨(dú)癥兒童喜歡玩沙、玩水、玩米活動。在活動中，孤獨(dú)癥兒童重復(fù)著沙子或米從一只手轉(zhuǎn)到另一只手的動作;在一個小的水池里，孤獨(dú)癥兒童喜歡擊打水，把水捧在手里，再放出去，如此反復(fù)做著同樣的動作。其指導(dǎo)老師也證明這些活動促進(jìn)了孤獨(dú)癥兒童感知覺的發(fā)展。無論是哪種游戲類型，都具有心理和身體發(fā)展的價值，教師和研究者要善于發(fā)掘和發(fā)揮游戲?qū)和l(fā)展的作用，并根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的個別差異，設(shè)計結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化的游戲情境，綜合考慮其認(rèn)知、身體、交往、積極主動性等方面的發(fā)展目標(biāo)，制定詳細(xì)可行的干預(yù)措施。

5.2 增加孤獨(dú)癥兒童與同胞共同游戲或與同齡兒童游戲之間的互動

文獻(xiàn)中提及的與發(fā)展正常的同胞共同游戲，與同齡兒童游戲，有助于促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知、社會情感、交流、語言和感知運(yùn)動的發(fā)展。但是，如何創(chuàng)造與同齡兒童游戲的機(jī)會和情境，如何在游戲中增進(jìn)兒童之間的互動，有效激發(fā)孤獨(dú)癥兒童的參與，是中美學(xué)者都需要進(jìn)一步研究的問題。

5.3 在家庭培訓(xùn)中重點(diǎn)體現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童是游戲的主導(dǎo)者或核心

國內(nèi)對于家庭培訓(xùn)方面的研究比較少，而美國對于家庭培訓(xùn)方面的研究比較多，不僅僅是因為美國專業(yè)治療的費(fèi)用高，更重要的是在家庭中讓孤獨(dú)癥兒童隨時隨地的提高各種技能。如DIR模式，家長在家庭中與孩子互動游戲，熟悉的環(huán)境，讓孩子作為領(lǐng)導(dǎo)者，發(fā)揮孩子的主體地位，這種方法充分的考慮了孩子的感受，對于孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展非常有幫助，并且對于我國家庭的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀來講，此方法利用價值很高。

5.2 結(jié)論

通過對美國近幾年來對孤獨(dú)癥兒童游戲的研究文獻(xiàn)的閱讀和整理，國內(nèi)對于家庭培訓(xùn)方面的研究，孤獨(dú)癥兒童無意識模仿游戲的研究，以及水療的研究幾乎沒有涉及;另外，對于象征游戲、合作游戲、社會故事促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童社會交往的研究也比較少。由此可見，國內(nèi)在孤獨(dú)癥兒童游戲領(lǐng)域的研究是比較薄弱的，有待進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)

[1].毛穎梅.游戲治療的內(nèi)涵及其對智力障礙兒童心理發(fā)展的意義[J].中國特殊教育，2006，10：36-39.

[2].朱丹.美國游戲課程模式及其對我國新課程改革的啟示[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報.2004，4：105-108.

[3]. Rita Jordan. Social Play and Autistic Spectrum Disorders- A Perspective on Theory， implications and educational approaches[J]. Autism，2003： 347-306.

[4]. Deb Keen， Sylvia Rodger， Kim Doussin， Michelle Braithwaite. A Pilot study of the effects of a social-pragmatic intervention on the communication and symbolic play of children with autism[J]. Autism，2007，5： 63-71.

[5].劉建霞.自閉兒早期干預(yù)研究綜述[J].科教文匯. 2008.09（上旬刊）：72-73.

[6].Carolyn E. Stephens. Spontaneous imitation by children with autism during a repetitive musical plays routine[J]. Autism，2008，11： 645-671.

篇5

關(guān)鍵詞：二級公路 突發(fā)性事件 應(yīng)急救援 蟻群算法

中圖分類號：U491.59 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0053-01

在中、小城市中，二級公路起著舉足輕重的作用。它是連接縣（鄉(xiāng)）、縣與縣、縣（鄉(xiāng)）與區(qū)之間的重要通道，在運(yùn)載能力上都發(fā)揮著重要的作用。近年來，由于二級公路上取消了收費(fèi)系統(tǒng)，交通管制也只限于部分路段，車流輛逐年增加，道路上車輛種類繁多，貨運(yùn)大車、拖拉機(jī)、摩托車、電動車等都可以在此類道路上行駛，再加上行人隨時橫穿道路，無疑加大了在此類公路上交通事故發(fā)生的概率。

我國目前公路交通檢測技術(shù)的發(fā)展水平低，公路交通信息的檢測器布設(shè)還不夠全面。在交通緊急救援中，難以實時完整的掌握道路交通運(yùn)行狀態(tài)，減少救援車輛的在途時間，提高救援效率，降低由于事故造成的人民生命和財產(chǎn)損失。如果公路上交通事故長時間未能得到清除，隨著道路上交通密度的持續(xù)增加，公路上各路段的擁擠度將加大，使車輛通行時間增加，而通行時間的增加使得救援車輛的趕赴救援現(xiàn)場的行程時間延長，使事故的影響加大。因此，最優(yōu)路徑選擇問題成了緊急救援的關(guān)鍵。

1 應(yīng)急救援中的路徑選擇

車輛路徑選擇是對一系列出發(fā)點(diǎn)和需求點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)男熊嚶肪€，在滿足一定的約束條件的情況下，達(dá)到一定的優(yōu)化目標(biāo)（如路程最短、費(fèi)用極小、時間盡量少等）。應(yīng)急救援車輛路徑選擇是在盡可能短的時間里把救援設(shè)備與救援人員運(yùn)送到交通事故現(xiàn)場，盡最大可能的滿足所有需求，不惜運(yùn)費(fèi)。路徑選擇問題主要由兩個方面組成：交通網(wǎng)絡(luò)圖的建立和最短路徑算法。在道路系統(tǒng)中，通常將各路段視為交通網(wǎng)絡(luò)圖的邊。將路段交叉口視為交通網(wǎng)絡(luò)圖結(jié)點(diǎn)集合的主要組成部分，路徑選擇的出發(fā)、目標(biāo)點(diǎn)是交通網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵頂點(diǎn)。

針對應(yīng)急救援系統(tǒng)中求最短路徑問題，需要先將交通網(wǎng)絡(luò)抽象為一個權(quán)值為正值的車輛路徑問題，給出了預(yù)測路段權(quán)重變化趨勢的模型。應(yīng)急救援指揮調(diào)度系統(tǒng)接到公路交通事故報警后，根據(jù)事故的嚴(yán)重情況，判斷公路是否會產(chǎn)生交通擁堵路徑規(guī)劃的目標(biāo)是使救援車輛能夠從某個位置移動到事故點(diǎn)，同時盡可能的避開交通擁堵并是車輛總行駛時間最小。問題空間能夠通過抽象交叉口為節(jié)點(diǎn)來定位車輛位置，這些節(jié)點(diǎn)通過抽象為弧段的路段連接成網(wǎng)絡(luò)。每個弧段都有相關(guān)聯(lián)的權(quán)重，該文表示為車輛行駛時間。交通阻抗由路段上的阻抗和節(jié)點(diǎn)處的阻抗組成兩部分。節(jié)點(diǎn)處的阻抗，因是在二級公路上的緊急救援，不受紅燈、禁拐影響，在這里不加考慮。只考慮路段上的阻抗，車輛在公路路段上所需行走時間是隨著該路段上交通流量的增加而增加，其行走時間與交通流量的關(guān)系可表達(dá)為：tij=f（）。式中，tij表示通過路段ij所需的時間；表示路段ij上通過的交通流量。

2 基于蟻群算法在道路救援中最佳路徑的研究

蟻群算法是生物學(xué)家通過對螞蟻長期的觀察研究發(fā)現(xiàn)：螞蟻通過自身分泌的信息素相互交換路徑信息，經(jīng)過一段的時間， 某一條路徑上經(jīng)過的螞蟻越多，留下的信息素濃度越大，會吸引更多的螞蟻選擇這條路徑，而留下更多的信息素，其他路徑上的信息素又會隨著時間而消除，螞蟻通過信息素最終能找到食物與窩之間最短的路徑。在交通網(wǎng)絡(luò)路徑選擇中，從出發(fā)點(diǎn)到目的地點(diǎn)，經(jīng)過路徑規(guī)劃后，可以借鑒蟻群算法的原理也能找到最合理的或是滿足不同要求的車輛行駛最佳路徑。

在交通路線中每一個交叉路口抽象為一個節(jié)點(diǎn)，從救助出發(fā)點(diǎn)到現(xiàn)場事故點(diǎn)所有的交通路線形成的網(wǎng)絡(luò)做為研究平臺。每一個交叉路口的節(jié)點(diǎn)，用A表示，節(jié)點(diǎn)的集合A={，，2…，n}，0為車輛救援的起點(diǎn)。D為路段的集合，D={（，）}，，A，起點(diǎn)和終點(diǎn)（，）與之相對應(yīng)。因此，若有一次救援任務(wù)，救援車輛從點(diǎn)出發(fā)，要用最短的時間經(jīng)過部分節(jié)點(diǎn)到達(dá)事故終點(diǎn)。根據(jù)上述對救援問題的描述和分析，建立二級公路救援路徑的模型。

在路網(wǎng)規(guī)劃最佳路徑選擇中，假設(shè)共有m輛車輛，從救援點(diǎn)A到事故點(diǎn)B，把從救援點(diǎn)A出發(fā)的車輛進(jìn)行分組；假設(shè)第n輛車到達(dá)了節(jié)點(diǎn)C，C點(diǎn)為除事故點(diǎn)B的任意節(jié)點(diǎn)，則根據(jù)節(jié)點(diǎn)C的信息素表中的最大概率值來決定下一個節(jié)點(diǎn)D的選擇；通過更新所有路段上的信息表，得到新的信息表，用來讓后面的車輛決定下個節(jié)點(diǎn)；檢查變量n，n≥m時，路徑選擇結(jié)束。

3 結(jié)語

交通事件中救援車輛趕赴事件現(xiàn)場所花費(fèi)的時間在整個事件周期中占有重要的比重，減少救援車輛行程時間對減少事件所導(dǎo)致的損失有重要意義。國內(nèi)交通安全領(lǐng)域的學(xué)者對交通應(yīng)急救援的研究重點(diǎn)仍在緊急救援機(jī)制、組織和總體框架的設(shè)計上，缺乏針對二級公路這一特定類型交通的緊急救援路徑選擇的研究。用蟻群法進(jìn)行應(yīng)急救援車輛路徑選擇，對提高事故救援效率、縮短救援時間有著重要的影響。

參考文獻(xiàn)

[1] 公安部和衛(wèi)生部《關(guān)于建立交通事故快速搶救機(jī)制的通知》[J].道路交通管理，2002（2）：46-47.

篇6

關(guān)鍵詞：二苯醚類除草劑；氣相色譜-串聯(lián)質(zhì)譜；QuEChERS；谷物

二苯醚類除草劑是一類重要的除草劑，廣泛應(yīng)用于防除谷物等作物的雜草。國標(biāo)GB 2763-2016食品中農(nóng)藥最大殘留限量中規(guī)定[1]：小麥中吡草醚的最大殘留限量為0.03mg/kg，乙羧氟草醚的最大殘留限量為0.05mg/kg；糙米中環(huán)酯草醚的最大殘留限量為0.1mg/kg，乙氧氟草醚的最大殘留限量為0.05mg/kg。二苯醚類除草劑比較難提取和分離，同時又易揮發(fā)，所以建立二苯醚類除草劑測定方法時前處理方法和檢測儀器的選擇尤為重要。

凈化技術(shù)是農(nóng)藥殘留檢測前處理的核心，近年來，QuEChERS方法快速發(fā)展，與傳統(tǒng)固相萃取技術(shù)及凝膠滲透色譜（GPC）技術(shù)相比，QuEChERS分散固相萃取技術(shù)具有快速、簡單、廉價、有效、可靠、安全的特點(diǎn)[2]，有著明顯的優(yōu)勢。氣相色譜-串聯(lián)質(zhì)譜（GC-MS/MS）以其具有高分辨功能和高選擇性檢測的優(yōu)勢在農(nóng)藥殘留檢測中的應(yīng)用越來越廣泛，在進(jìn)行復(fù)雜基質(zhì)中的微量成分分析時，可大大降低基質(zhì)干擾，同時也克服了假陽性的問題[3]，確保檢測結(jié)果的可信度和準(zhǔn)確性。

本方法采用QuEChERS前處理方法結(jié)合氣相色譜-串聯(lián)質(zhì)譜（GC-MS/MS）對谷物（小麥、糙米）中乙羧氟草醚、乙氧氟草醚、除草醚、治草醚、吡草醚、嘧草醚、環(huán)酯草醚、苯達(dá)松、苯草醚、乳氟禾草靈同時進(jìn)行快速色譜分離和準(zhǔn)確定性、定量分析，對谷物樣品的前處理及儀器條件進(jìn)行優(yōu)化，克服基質(zhì)對檢測結(jié)果的干擾，建立一種快速準(zhǔn)確、靈敏度高、重現(xiàn)性好，并可以滿足谷物中10種二苯醚類除草劑殘留同時檢測的定量分析新方法。

1 材料與方法

1.1 儀器

（1）氣相色譜-串聯(lián)質(zhì)譜（GC-MS/MS）。

（2）分析天平：感量0.01g和0.0001g。

（3）離心機(jī)。

（4）旋D蒸發(fā)儀。

（5）渦旋混勻器。

1.2 試劑及耗材

（1）乙腈：優(yōu)級純。

（2）QuEChERS鹽包。

（3）QuEChERS凈化小柱。

（4）0.2？滋m濾膜。

1.3 標(biāo)準(zhǔn)溶液配制

（1）標(biāo)準(zhǔn)儲備溶液：準(zhǔn)確稱取適量乙羧氟草醚、乙氧氟草醚、除草醚、治草醚、吡草醚、嘧草醚、環(huán)酯草醚、苯達(dá)松、苯草醚、乳氟禾草靈，分別用乙腈溶解并定容，濃度相當(dāng)于1000mg/L，在-18℃貯存。

（2）混合標(biāo)準(zhǔn)溶液：準(zhǔn)確吸取適量乙羧氟草醚、乙氧氟草醚、除草醚、治草醚、吡草醚、嘧草醚、環(huán)酯草醚、苯達(dá)松、苯草醚、乳氟禾草靈標(biāo)準(zhǔn)儲備溶液于棕色容量瓶中，用乙腈定容，各種除草劑的濃度為10mg/L，在-18℃貯存。

1.4 測定

（1）樣品處理：分別取小麥和糙米樣品約500g，充分粉碎、混勻。稱取5g（精確至0.01g）粉碎后的樣品于50mL離心管中，加入QuEChERS鹽包和適量水混勻，然后加入20mL乙腈于離心管中，渦旋混勻，超聲提取20min，在4000r/min離心5min，取上清液至雞心瓶中，重復(fù)提取2次，合并提取液在35℃水浴中旋轉(zhuǎn)濃縮至近干，用乙腈復(fù)溶并定容至2mL，再轉(zhuǎn)移至QuEChERS凈化小柱中，渦旋凈化，離心，取上清液經(jīng)0.2？m濾膜過濾后進(jìn)行氣相色譜-串聯(lián)質(zhì)譜測定。

（2）儀器條件：色譜柱為HP-5MSI石英毛細(xì)管柱，30m×0.25mm×0.25μm；柱溫升溫程序為

；

進(jìn)樣口溫度為250℃；載氣：恒流，1.2mL/min；傳輸線：280℃；離子源溫度為300℃；二苯醚類除草劑各組分母離子、子離子及碰撞能量優(yōu)化條件見表1。

（3）標(biāo)準(zhǔn)曲線：精密量取混合標(biāo)準(zhǔn)溶液適量，用乙腈稀釋，配制成濃度為0.010mg/L、0.050mg/L、0.10mg/L、0.50mg/L、1.0mg/L系列標(biāo)準(zhǔn)溶液，供氣相色譜-串聯(lián)質(zhì)譜測定。以定量離子質(zhì)量色譜峰面積為縱坐標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度為橫坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線。求回歸方程和相關(guān)系數(shù)。

2 結(jié)果與討論

2.1 標(biāo)準(zhǔn)曲線線性范圍、相關(guān)系數(shù)及定量限

10種二苯醚類除草劑線性范圍為0.010-1.0mg/L時的相關(guān)系數(shù)為0.9974-0.9996。方法定量限為0.011 -0.023mg/kg。

2.2 方法精密度、回收率試驗

在小麥樣品和糙米樣品中分別添加3個濃度水平的混合標(biāo)準(zhǔn)溶液，按上述方法進(jìn)行測定。每個加標(biāo)水平重復(fù)測定6次計算平均回收率和相對標(biāo)準(zhǔn)偏差，結(jié)果見表2。小麥樣品中二苯醚類除草劑混合標(biāo)準(zhǔn)溶液加標(biāo)濃度為0.025mg/kg、0.050mg/kg、0.100mg/kg時，回收率為72.4%-106.2%，相對標(biāo)準(zhǔn)偏差為1.12%-4.76%；糙米樣品中二苯醚類除草劑混合標(biāo)準(zhǔn)溶液加標(biāo)濃度為0.025mg/kg、0.050mg/kg、0.100mg/kg時，回收率為72.5%-104.2%，相對標(biāo)準(zhǔn)偏差為1.28%-4.93%。

3 結(jié)束語

綜上所述，本文建立的二苯醚類除草劑檢測方法快速、高效，準(zhǔn)確度高，并對小麥和糙米兩種基質(zhì)分別進(jìn)行了精密度及回收率的驗證，結(jié)果表明此方法適用于同時測定谷物中10種二苯醚類除草劑。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn).GB 2763-2016食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)：食品中農(nóng)藥最大殘留限量[S].

篇7

【關(guān)鍵詞】美國；有特殊需要兒童；玩具評估系統(tǒng)；啟示

【中圖分類號】G619 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2015）11-0052-04

美國國家萊柯泰克中心（The National Lekotek Center）是一個非營利性組織，在全美有17個分支機(jī)構(gòu)，致力于通過玩具和游戲支持兒童的發(fā)展，其服務(wù)內(nèi)容既包括為兒童及其家庭提供直接的支持，也包括為玩具制造商及社區(qū)提供咨詢和服務(wù)支持。國家萊柯泰克中心將兒童發(fā)展知識、玩具和游戲產(chǎn)品開發(fā)等內(nèi)容融為一體，推出了一個名為AblePlay的玩具評估系統(tǒng)。這一玩具評估系統(tǒng)旨在為有特殊需要的兒童提供全面、客觀的玩具和游戲產(chǎn)品信息，以供有特殊需要兒童的家長、教師、治療師等在為兒童購買玩具和游戲材料時參考。AblePlay系統(tǒng)目前已在全美范圍內(nèi)推廣。這一玩具評估系統(tǒng)對我國有一定的啟示意義。

一、為有特殊需要兒童提供玩具評估信息的必要性

玩具是兒童探索周圍環(huán)境、構(gòu)建自我的重要憑借，是兒童最親密的伙伴之一。適宜的玩具可以促進(jìn)兒童更好地發(fā)展，而不適宜的玩具則會影響兒童的健康成長，甚至可能會對兒童造成生理或心理傷害。對于有特殊需要的兒童來說，選擇適宜的玩具供其操作探索很有必要，但實踐中存在很多困難。

有研究發(fā)現(xiàn)，在市場化背景下，兒童玩具的創(chuàng)造正在不斷消逝，玩具材料去生命化等問題日益嚴(yán)重（李長偉，2009）。對有特殊需要的兒童來說，這意味著可供他們選擇的適宜玩具的空間進(jìn)一步縮小。另外，有調(diào)查表明，兒童家長獲取玩具信息的渠道非常單一，孩子的要求和媒體的廣告是主要的玩具信息來源（桑青松、王文婷，2008）。有特殊需要兒童的家長也是如此。他們往往很少有渠道獲得玩具信息，也缺乏為孩子挑選適宜玩具的知識和技能。

AblePlay系統(tǒng)的上線為有特殊需要兒童的家長為孩子選購適宜的玩具提供了有效支持。這一玩具評估系統(tǒng)在對全部上線的產(chǎn)品評估之后，會為玩具分出相應(yīng)的等級，并提品功能介紹等信息，以供家長參考。

二、AblePlay系統(tǒng)的構(gòu)成

AblePlay系統(tǒng)主要包括玩具調(diào)研、玩具評估、玩具產(chǎn)品述評報告三部分內(nèi)容。詳述如下。

1.玩具調(diào)研

家長在為兒童，特別是為有特殊需要的兒童選購?fù)婢邥r，往往對于玩具的功能、特點(diǎn)等知之甚少，難以將其與特定兒童的已有水平和發(fā)展目標(biāo)相聯(lián)系，因此，購買時存在一定程度的盲目性。而為有特殊需要兒童服務(wù)的專業(yè)人員則往往因缺乏時間和能力而難以為有特殊需要的兒童搜尋到最適宜的玩具?；诖?，AblePlay系統(tǒng)在對上線的玩具開展評估之前會進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)研，以判斷相關(guān)玩具是否有利于促進(jìn)兒童特定能力的發(fā)展。

國家萊柯泰克中心一直致力于從兒童發(fā)展的視角關(guān)注玩具制造業(yè)，并為玩具生產(chǎn)商提品開發(fā)及營銷的相關(guān)建議，由此吸引了越來越多的玩具生產(chǎn)商上傳產(chǎn)品信息，并借此交流產(chǎn)品制造經(jīng)驗。這又為AblePlay系統(tǒng)進(jìn)行大規(guī)模玩具調(diào)研提供了可能。在過去的30幾年中，國家萊柯泰克中心與超過200家大中小玩具生產(chǎn)企業(yè)合作，不僅在新產(chǎn)品開發(fā)上倡導(dǎo)“通用設(shè)計”（universal design）理念，而且倡導(dǎo)針對特殊兒童需要修改現(xiàn)有玩具產(chǎn)品?！?〕有越來越多的企業(yè)致力于為不同能力的兒童提供合適的玩具，以發(fā)揮玩具與游戲促進(jìn)兒童發(fā)展的重要價值。目前，國家萊柯泰克中心業(yè)已成為玩具生產(chǎn)商交流玩具價值的重要平臺，同時也成了AblePlay系統(tǒng)進(jìn)行玩具調(diào)研的有效平臺。

2.玩具評估

玩具評估是AblePlay系統(tǒng)的主要工作。玩具評估有完整的過程。首先，玩具生產(chǎn)商提供關(guān)于玩具及其可以在哪些方面促進(jìn)兒童發(fā)展的信息。然后，AblePlay系統(tǒng)評估員對玩具作出評估。評估員一般擁有特殊教育、幼兒教育或相關(guān)學(xué)科背景，并且通過國家萊柯泰克中心的資格認(rèn)證。評估的主要方法是先由國家萊柯泰克中心創(chuàng)設(shè)的家庭游樂活動中心組織有特殊需要的兒童使用這些玩具，評估者通過觀察、測評等方法得到有關(guān)兒童體驗的數(shù)據(jù)。然后，評估員基于這些體驗數(shù)據(jù)作出分析，進(jìn)而作出星級評定。最后，評估員在AblePlay系統(tǒng)網(wǎng)站公布評估結(jié)果?！?〕

AblePlay系統(tǒng)對所評估的玩具作了如下分類：適應(yīng)性玩具、工藝品、建構(gòu)類玩具、教育性玩具、電子數(shù)碼類玩具、游戲拼圖類玩具、戶外玩具、裝扮類玩具。此外，AblePlay系統(tǒng)還列出一個補(bǔ)充類別，稱為Great Find，主要用于評估那些不屬于玩具，但是能夠為有特殊需要兒童及其家庭提供幫助、能促進(jìn)有特殊需要兒童發(fā)展的產(chǎn)品。玩具評估系統(tǒng)采用五星評級法，根據(jù)玩具對有特殊需要兒童在感覺、認(rèn)知、交流、身體、社會/情感五個方面發(fā)展的促進(jìn)程度作1～5星的評價。

通過評估的玩具會被放在AblePlay系統(tǒng)網(wǎng)站上進(jìn)行展示。AblePlay系統(tǒng)網(wǎng)站會提供評估結(jié)果一覽表，包括實物照片和玩具介紹、生產(chǎn)商信息、可促進(jìn)的發(fā)展領(lǐng)域及評分、建議的玩法、年齡的適宜性等信息，供用戶參考。AblePlay系統(tǒng)網(wǎng)站目前有數(shù)以千計的適合特殊兒童的玩具和游戲材料。有特殊需要的兒童及其家長可以登陸網(wǎng)站，通過輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。為了方便用戶找到與兒童發(fā)展水平和發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的玩具，網(wǎng)站特別設(shè)計了四個子搜索目錄，分別是殘疾類別（Disability Category）、產(chǎn)品類別（Product Category）、生產(chǎn)廠家（Manufacturer）和技能等級（Skill Category）。用戶可以根據(jù)有特殊需要兒童的狀況、喜好的玩具類型、需要發(fā)展的領(lǐng)域、可信賴的生產(chǎn)商等信息進(jìn)行綜合搜索。

3.玩具產(chǎn)品述評報告

玩具的最終評級結(jié)果會反饋給玩具生產(chǎn)商。這份最終的玩具產(chǎn)品述評報告是嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威和全面的，包括七個方面的信息：（1）玩具的特性和優(yōu)勢。（2）玩具可促進(jìn)的發(fā)展領(lǐng)域。（3）玩具所具有的感覺、認(rèn)知、交流、身體和社會/情感等方面的特性。（4）具體到感覺、認(rèn)知、交流、身體、社會/情感每個發(fā)展方面的產(chǎn)品性能描述。（5）具體到感覺、認(rèn)知、交流、身體、社會/情感每個發(fā)展方面的技能發(fā)展信息。（6）具體到感覺、認(rèn)知、交流、身體、社會/情感每個發(fā)展方面的玩具創(chuàng)意。（7）具體到感覺、認(rèn)知、交流、身體、社會/情感每個發(fā)展方面的玩具適應(yīng)性。這份最終的產(chǎn)品報告是這種玩具在特殊教育玩具市場上推廣的重要憑據(jù)。每一種玩具都會獲得一個由AblePlay玩具評估系統(tǒng)提供的帶有玩具評估等級和序列號的封印。生產(chǎn)商可以將這個封印用于玩具產(chǎn)品的包裝，也可以用于市場營銷活動。

三、AblePlay系統(tǒng)對玩具生產(chǎn)商的支持

國家萊柯泰克中心創(chuàng)設(shè)AblePlay系統(tǒng)的宗旨是通過玩具和游戲促進(jìn)有特殊需要兒童的發(fā)展。這一玩具評估系統(tǒng)不僅贏得了有特殊需要兒童及其家長的歡迎，而且逐漸成為玩具生產(chǎn)商的重要資訊來源。AblePlay系統(tǒng)的特色就是它會通過玩具評估對玩具生產(chǎn)商提出更高要求，同時也會為優(yōu)秀的玩具生產(chǎn)商提供營銷支持，從而讓真正優(yōu)質(zhì)和適宜的玩具占領(lǐng)市場。

1.向公眾宣傳玩具的科學(xué)理念

國家萊柯泰克中心目前開展的宣傳工作包括定期出版玩具目錄、家長指南、活動指南、課程計劃、技能發(fā)展圖等資訊材料，定期開展演講和網(wǎng)絡(luò)研討會等活動，以向公眾宣傳玩具的科學(xué)理念。因為國家萊柯泰克中心掌握了豐富的專業(yè)資訊，所以對公眾的號召力比較強(qiáng)。AblePlay系統(tǒng)會在網(wǎng)站上宣傳優(yōu)質(zhì)玩具的價值和功能。與企業(yè)的宣傳廣告不同，AblePlay系統(tǒng)重點(diǎn)介紹的是玩具促進(jìn)兒童能力發(fā)展和經(jīng)驗增長的價值，所以AblePlay系統(tǒng)網(wǎng)站的宣傳往往更具有說服力。對于玩具生產(chǎn)商來說，非營利性的AblePlay系統(tǒng)是其與有特殊需要兒童家庭、特殊教育專業(yè)人員溝通的重要橋梁。對于有特殊需要兒童的家庭來說，AblePlay系統(tǒng)對玩具產(chǎn)品功能以及涉及到的發(fā)展領(lǐng)域的權(quán)威信息的介紹有助于他們選購到適宜的玩具。

2.為玩具生產(chǎn)商提品資訊服務(wù)和生產(chǎn)銷售支持

玩具生產(chǎn)商往往會在AblePlay系統(tǒng)給出的最終玩具產(chǎn)品述評報告的基礎(chǔ)上開展現(xiàn)有產(chǎn)品的重新定位或新產(chǎn)品的開發(fā)工作，以更好地實現(xiàn)玩具促進(jìn)有特殊需要兒童發(fā)展的目標(biāo)。AblePlay系統(tǒng)往往會在玩具產(chǎn)品的開發(fā)階段就為玩具生產(chǎn)商提供相應(yīng)的資訊支持，以使玩具生產(chǎn)商新開發(fā)的玩具更具年齡和能力適宜性。AblePlay系統(tǒng)還為玩具生產(chǎn)商提供玩具生產(chǎn)和銷售支持，包括幫助擬制詳細(xì)的玩具產(chǎn)品說明等，以幫助玩具銷售人員更好地開展?fàn)I銷工作，從而支持優(yōu)質(zhì)玩具占領(lǐng)更大的市場。

3.提供有關(guān)有特殊需要兒童玩具需求的市場調(diào)查數(shù)據(jù)

國家萊柯泰克中心是美國有關(guān)有特殊需要兒童的玩具需要、兒童發(fā)展研究、游戲和玩具研究的權(quán)威機(jī)構(gòu)之一。AblePlay系統(tǒng)會定期對有特殊需要兒童的玩具需求進(jìn)行市場調(diào)查，對相關(guān)的問題進(jìn)行深入研究，還會通過焦點(diǎn)小組（focus groups）、評估培訓(xùn)等方式為玩具生產(chǎn)商提供相關(guān)市場調(diào)查數(shù)據(jù)，也就是將重要的市場需求信息提供給玩具生產(chǎn)商。

四、AblePlay系統(tǒng)對我國的啟示

美國國家萊柯泰克中心開發(fā)的AblePlay系統(tǒng)與玩具生產(chǎn)商的合作是應(yīng)對有特殊需要兒童玩具市場的一種創(chuàng)新嘗試，它既為玩具生產(chǎn)商在玩具產(chǎn)品研發(fā)和銷售階段提供了廣泛的支持，也為家長、教育者選購?fù)婢咛峁┝速Y訊支持。美國的經(jīng)驗有啟示意義。

一是要注重向廣大家長宣傳“關(guān)注兒童的能力而非缺陷”的理念，關(guān)注玩具對兒童能力發(fā)展的促進(jìn)作用，引導(dǎo)家長充分認(rèn)識玩具對于兒童發(fā)展的積極作用。〔3〕玩具實際上是一種文化產(chǎn)品，成人和社會可以通過為兒童提供玩具潛移默化地向兒童傳遞某些社會價值觀念?！?〕3～6歲有特殊需要的兒童往往很難準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，如果家長在為他們選擇玩具時只重智力開發(fā)，將很難滿足促進(jìn)有特殊需要兒童發(fā)展的需要。研究者在對有特殊需要兒童家長的相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有家長都希望國家或者相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)能夠提供一份系統(tǒng)的易操作的特殊兒童玩具評價標(biāo)準(zhǔn)或購買指南，以幫助他們更加科學(xué)合理地選擇適合自己孩子的玩具，而非只靠經(jīng)驗或者玩具說明書盲目選購?fù)婢??！?〕因此，如何引導(dǎo)家長、玩具生產(chǎn)商乃至全社會正確認(rèn)識玩具對于兒童發(fā)展的意義，促進(jìn)有特殊需要兒童的發(fā)展，是一個亟待解決的問題。

二是加強(qiáng)對玩具制造業(yè)的引導(dǎo)與監(jiān)管。AblePlay系統(tǒng)與玩具生產(chǎn)商之間的良性互動不僅有利于提高玩具的品質(zhì)，而且有利于提高優(yōu)質(zhì)玩具產(chǎn)品的市場競爭力。相關(guān)研究表明，雖然我國的玩具銷售額逐年遞增，但是中國品牌的玩具只占玩具品牌總量的25%，國外品牌的玩具占了75%之多?！?〕為了提高我國的兒童玩具產(chǎn)品品質(zhì)，特別是提高有特殊需要兒童玩具產(chǎn)品的市場競爭力，玩具監(jiān)管部門和玩具生產(chǎn)商之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通和合作，更加注重玩具的品質(zhì)、發(fā)展價值以及與兒童發(fā)展之間匹配性和適宜性的研究。

基于以上兩條啟示，建議相關(guān)職能部門、非營利性組織、特殊教育工作者共同關(guān)注我國特殊兒童的玩具評估工作，盡快推出像AblePlay系統(tǒng)這樣既服務(wù)于特殊需要兒童家長又服務(wù)于玩具生產(chǎn)商的玩具評估系統(tǒng)，從而為廣大家長提供客觀、科學(xué)、有效的玩具選擇依據(jù)，同時為高品質(zhì)玩具提高市場競爭力提供支持。

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The AblePlay Toys Evaluation Project for Children with Special Needs in the United States and Its Enlightenment

Cui Zhiyue， Cai Yingqi

（College of Education， Central China Normal University， Wuhan， 430079）

篇8

關(guān)鍵詞：銅（鈷）礦床；礦床成因；電子探針分析；蛇綠巖；中溫?zé)嵋涵h(huán)境；成礦階段；海底噴流沉積；青海

中圖分類號：P618.41；P618.62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 礦區(qū)地質(zhì)特征

德爾尼銅（鈷）礦床位于阿尼瑪卿蛇綠巖帶東段的德爾尼蛇綠巖中部（圖1），該蛇綠巖帶為古特提斯洋的分支洋盆關(guān)閉后的殘留[14-15]。礦區(qū)僅出露上石炭統(tǒng)及下二疊統(tǒng)地層，且以后者為主。德爾尼蛇綠巖呈構(gòu)造巖塊冷侵位于下二疊世一套淺海相―半深海相生物碎屑灰?guī)r和砂板巖中。該蛇綠巖與區(qū)域構(gòu)造線方向一致，代表一個已被構(gòu)造肢解但巖石單元十分發(fā)育的古洋殼[7]。德爾尼銅（鈷）礦床所在的超基性巖體是德爾尼蛇綠巖中最大的超基性巖體[16]，長約17 km，寬200～800 m，面積8～9 km2。巖體呈NW―SE向展布，傾向NE，傾角較陡。該巖體主要由蛇紋石化的方輝橄欖巖、純橄欖巖和二輝橄欖巖組成。方輝橄欖巖強(qiáng)烈蛇紋石化，原巖結(jié)構(gòu)仍被保留，根據(jù)橄欖石和斜方輝石的殘留假象，原巖由75%～90%（體積分?jǐn)?shù)）的橄欖石和10%～25%（體積分?jǐn)?shù)）的斜方輝石以及少量鉻尖晶石組成；純橄欖巖多蛇紋石化，含有少量斜方輝石（已經(jīng)蝕變?yōu)榻伿?，仍保持了原巖粒狀結(jié)構(gòu)，且原巖中含有少量蝕變程度不等的鉻尖晶石，純橄欖巖與方輝橄欖巖為過渡關(guān)系；二輝橄欖巖由蛇紋石化的橄欖石、絹石化的斜方輝石和較為新鮮的單斜輝石組成，含少量鉻尖晶石，單斜輝石體積分?jǐn)?shù)為5%～10%，分布均勻，顆粒較細(xì)，

為透輝石。

2 采樣位置與分析方法

德爾尼銅（鈷）礦床礦石樣品為Ⅰ號礦體上部從東到西依次采樣，并進(jìn)行礦相顯微鏡和電子探針下背散射電子成像觀察及成分定量分析。本測試工作在長安大學(xué)西部礦產(chǎn)資源與地質(zhì)工程教育部重點(diǎn)實驗室進(jìn)行。電子探針為JXA-8100，工作條件為：加速電壓為15 kV，電子束流為1×10=-8 A，電子束半徑為1～3 μm，以獲得最高的峰背比和最好的空間分辨率。樣品Cu元素的測試標(biāo)準(zhǔn)采用黃銅礦（Cu含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)，下同）為3458%，F(xiàn)e為3035%，S為3491%，總計9984%），F(xiàn)e、S元素采用黃鐵礦（Fe含量為46.55%，S為5343%，總計9998%），Ni元素則采用金屬鎳。

3 礦石礦物特征

德爾尼銅（鈷）礦床礦石以塊狀硫化物為主，礦石礦物主要為黃鐵礦，其次為磁鐵礦、磁黃鐵礦、黃銅礦、閃鋅礦、方鉛礦、鈷鎳黃鐵礦，偶見鉻尖晶石；脈石礦物主要為碳酸鹽礦物。

黃鐵礦（FeS2）為德爾尼銅（鈷）礦床最主要的礦石礦物，含量一般為50%～70%，遍布各個礦體，尤其以礦體中上部含量較高，構(gòu)成各類黃鐵礦礦石和含銅黃鐵礦礦石的主要成分。根據(jù)61件黃鐵礦電子探針分析數(shù)據(jù)，其Fe、S含量平均為46.927%、53418%，此外含有較少量的Co（最高含量0.428%，平均0.115 9%）和Se（含量平均0.002 2%）及微量的As、Ni、Cu、Zn、Te、Ti和Bi等元素（表1）。

4.2 礦床成因

通過德爾尼銅（鈷）礦床中黃鐵礦、黃銅礦和閃鋅礦的微量元素分析，前2個世代黃鐵礦w（Co）/w（Ni）值都大于10，且大多數(shù)樣品分布在巴西Sossego鐵氧化物銅金礦附近，不同于一般的巖漿熱液礦床和巖漿礦床。礦床的成礦年齡為（2955±72）Ma[28]，明顯早于礦區(qū)北部的印支期花崗巖，礦區(qū)也沒有發(fā)現(xiàn)厚大的石英脈或者碳酸鹽巖脈等大量熱液活動的標(biāo)志，排除了礦床成因與印支期花崗巖相關(guān)；另外，德爾尼礦床的礦石礦物富集黃銅礦與黃鐵礦，形成于中溫環(huán)境，以塊狀與條帶狀礦石為主，不同于巖漿熔離礦床，后者主要為黃銅礦、鎳黃鐵礦、磁黃鐵礦組合，以浸染狀礦石為主，主成礦溫度為高溫。與塊狀硫化物礦床類比（表2），德爾尼銅（鈷）礦床具有類似于塞浦路斯型塊狀硫化物礦床的構(gòu)造背景和礦物組合特征[28]，早期黃鐵礦、黃銅礦與磁黃鐵礦的微量元素含量更類似于VMS型礦床[29]。與巖漿熱液礦床中金屬礦物成分類比，德爾尼銅（鈷）礦床中閃鋅礦較陜西八里坡鉬礦床中閃鋅礦富Fe，貧Cd與Bi[28]，黃鐵礦中鈷含量也高于一般熱液礦床。因此，德爾尼礦床成因不同于一般熱液礦床和巖漿型礦床，更類似于塞浦路斯型塊狀硫化物礦床[30]。

5 結(jié) 語

（1）德爾尼銅（鈷）礦床中早期黃鐵礦、黃銅礦、閃鋅礦的微量元素質(zhì)量比值指示礦床成礦溫度為200 ℃～300 ℃，屬于中溫?zé)嵋涵h(huán)境，與現(xiàn)代大洋正在形成的硫化物礦床（白煙筒）直接測溫接近。

（2）德爾尼銅（鈷）礦床的礦石礦物特征和礦物成分明顯不同于巖漿型礦床，礦床成因更類似于塊狀硫化物礦床。

篇9

[關(guān)鍵詞] 突發(fā)性耳聾；鼓室；地塞米松

[中圖分類號] R764 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1673-9701（2014）11-0019-03

[Abstract] Objective To investigate the clinical effectiveness of patients with sudden deafness treated with ITD combined with intravenous dexamethasone and traditional methods. Methods The 67 cases （67 ears） in patients with sudden deafness were retrospective analyzed， and they were divided into observation group Ⅰ（n=17），observation group Ⅱ （n=16） and control group Ⅰ（n=17）and control group Ⅱ （n=17）. On the basis of conventional therapy，the control group Ⅰ used high-pressure fluid， control group Ⅱ used hyperbaric oxygen therapy； observation group Ⅰ used ITD and high pressure liquid treatment， the observation control group Ⅱ used ITD and hyperbaric oxygen therapy. Results PTA of four groups after treatment were lower than before treatment （P < 0.05）. The total efficiency of the observation group Ⅰ was significantly higher than control group Ⅰ； 0.25 kHz pure tone audiometry after treatment of control group Ⅰ， control group Ⅱ， observation group Ⅱ after treatment were significantly lower than before treatment， 8 kHz pure tone audiometry after treatment of the observation group Ⅱ after treatment was significantly lower than before treatment （P < 0.05）； The clinical total effective rate of moderate to severe， severe and deaf patients was significantly higher than moderate （P < 0.05）. Conclusion The patients with sudden deafness combined with intravenous dexamethasone and tympanic traditional Chinese medicine， vitamins， high-oxygen solution or hyperbaric oxygen treatment has a good clinical effect.

[Key words] Sudden deafness； Attic； Dexamethasone

突然發(fā)生的原因不明的感音神經(jīng)性耳聾為突發(fā)性耳聾，也稱為突發(fā)性感音神經(jīng)性耳聾（SSNHL），突發(fā)性耳聾為臨床較為常見的一種疾病，在西方國家每年的發(fā)病率約為（5～20）/10萬。單側(cè)發(fā)病較多，而雙側(cè)發(fā)病較少，疾病發(fā)生時多為同時發(fā)生或依次發(fā)生，而眩暈、耳鳴等癥狀多為發(fā)生突發(fā)性耳聾時的伴隨癥狀[1，2]。本研究收集來我院治療的33例突發(fā)性耳聾患者在傳統(tǒng)方法治療的基礎(chǔ)上采用鼓室聯(lián)合靜脈地塞米松治療，效果較為理想，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

回顧性分析2012年5月～2013年8月來我院治療的67例（67耳）突發(fā)性耳聾患者的臨床資料，均經(jīng)其他的方法治療后沒有收到明顯的治療效果或者是初次就診的患者，對本次研究知情同意。67例患者中男29例，女38例，年齡27～68歲，平均（42.1±7.5）歲，病程2～25 d，平均（10.3±1.4）d。將所有患者根據(jù)WHO 1980年的耳聾分級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分級，其中中度耳聾9例、中重度耳聾13例、重度耳聾29例、全聾16例。按照治療方法的不同分為觀察組（n=33）及對照組（n=34），兩組患者再次重新分為兩個亞組，分為觀察組Ⅰ（n=17）、觀察組Ⅱ（n=16），對照組Ⅰ（n=17）及對照組Ⅱ（n=17）。四組患者的年齡、性別等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

四組患者均采用靜脈地塞米松磷酸鈉注射液、Vit B1、Vit B12及活血化瘀類中藥等措施進(jìn)行治療，在以上治療基礎(chǔ)上對照組Ⅰ采用高氧液治療，對照組Ⅱ采用高壓氧治療；觀察組Ⅰ采用鼓膜穿刺鼓室灌注地塞米松磷酸鈉注射液及高氧液治療，觀察組Ⅱ采用鼓膜穿刺鼓室灌注地塞米松磷酸鈉注射液及高壓氧治療。穿刺灌注的具體方法為：采用蘸取有75%乙醇的消毒耳簽以自內(nèi)向外的方式對外耳道消毒3次，向耳道內(nèi)點(diǎn)入1%專用丁卡因2～3滴，患者保持頭向健側(cè)偏45°的姿勢靜止10～15 min，藥液在耳內(nèi)用藥前要采取措施使其與體溫相接近[3]。在穿刺前指導(dǎo)患者禁止吞咽及說話等動作，進(jìn)針在耳內(nèi)窺鏡或額鏡下沿外耳道進(jìn)行，感覺到落空時停止穿刺，以免使外耳道受傷，鼓膜的后下或前下象限為穿刺的位置，推藥的速度要緩慢，保證流入鼓室時藥液的速度不能過快。穿刺耳道保持清潔、干燥。

1.3 療效評定標(biāo)準(zhǔn)[4]

將患者的治療效果分為痊愈、顯效、有效及無效，其中受損頻率聽閾明顯改善，基本恢復(fù)到正常水平或者達(dá)到治療前的水平為痊愈；受損頻率平均聽力提高程度超過30 dB HL為顯效；受損頻率平均聽力提高程度介于15～30 dB HL為有效；受損頻率平均聽力提高程度在15 dB HL以下為無效?？傆行?痊愈率+顯效率+有效率。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS 17.0軟件分析處理所得數(shù)據(jù)，治療前后PTA水平等計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗，聽力損失臨床效果等計數(shù)資料采用χ2檢驗，P < 0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者治療前后氣導(dǎo)平均聽閾（PTA）水平的比較

四組患者的治療后PTA均低于治療前PTA，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。見表1。

2.4 四種程度聽力損失臨床效果比較

中重度、重度及全聾的患者的臨床治療總有效率明顯高于中度，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

人體耳蝸位于鼓岬后下方小凹內(nèi)，面積約為2 mm2，被蝸窗膜封閉[5]。外上皮層、纖維層和內(nèi)上皮層三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成蝸窗膜，微吞小泡在三層結(jié)構(gòu)中均有分布。外上皮層中微絨毛及線粒體均非常豐富，可以對物質(zhì)進(jìn)行吸收及代謝；內(nèi)上皮層的基底膜區(qū)域具有不連續(xù)的特點(diǎn)，為電解質(zhì)等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)耳提供了通路[6]。物質(zhì)到達(dá)內(nèi)耳也可通過擴(kuò)散、上皮間轉(zhuǎn)運(yùn)和上皮內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)達(dá)到目的，也可以以被動的方式進(jìn)入內(nèi)耳，臨床上以此解剖及生理基礎(chǔ)為根據(jù)對突發(fā)性耳聾患者進(jìn)行鼓室局部治療[7-9]。

研究結(jié)果表明，對照組Ⅰ、對照組Ⅱ、觀察組Ⅰ、觀察組Ⅱ患者治療后PTA均低于治療前，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05），觀察組的改善程度明顯優(yōu)于對照組；觀察組Ⅰ的治療總有效率明顯高于對照組Ⅰ組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05），結(jié)果提示觀察組的治療效果比對照組更顯著，IMP中激素到達(dá)內(nèi)耳需要通過圓窗膜、卵圓窗環(huán)狀韌帶、血液和內(nèi)淋巴，使藥物能直接接觸到蝸神經(jīng)的最核心部位，與采用全身激素治療效果比較，內(nèi)耳藥物濃度更容易保持在較高的水平，使修復(fù)內(nèi)耳功能的作用得到更有效的發(fā)揮[10-12]。

本次研究中的突發(fā)性耳聾患者對0.25 kHz低頻聽力及8 kHz的高頻聽力恢復(fù)效果進(jìn)行比較，結(jié)果表明，低頻聽力與高頻聽力比較改善效果更顯著。觀察組Ⅰ與對照組Ⅰ、觀察組Ⅱ與對照組Ⅱ?qū)?.25 kHz頻率效果較為相近，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05），提示治療中是否采用鼓室地塞米松灌注在改善低頻聽力方面沒有較大的差別，由于前兩組及后兩組患者在治療中分別使用高氧液及高壓氧，提示治療中采用高氧液及高壓氧均能使患者的血液氧含量得到有效提高[13，14]。對患者耳聾分級后中重度、重度及全聾的患者的臨床治療總有效率明顯高于中度，其治療有效率由高到低依次為中重度、重度、全聾、中度。該結(jié)果與相關(guān)報道的結(jié)果不一致，推測可能是由于本次研究中的樣本量較小導(dǎo)致[15]。

研究中發(fā)現(xiàn)，灌入藥液時如果患者咽鼓管通暢則會流向咽喉部，雖然醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)過患者避免進(jìn)行吞咽動作，但是由于較難控制，因此，很難避免部分藥液損失漏掉[16]。如果能夠完全有效地利用0.5 mL地塞米松磷酸鈉注射液，則可能治療效果會更為顯著，所以，咽鼓管會有液體漏出是一個重要的問題，如何解決需要進(jìn)一步深入研究。

總之，對突發(fā)性耳聾患者采用鼓室聯(lián)合靜脈地塞米松及活血化瘀中藥、維生素、高氧液或高壓氧進(jìn)行治療具有較好的臨床效果，安全性高，患者具有較好的治療依從性，可以在臨床廣泛推廣。

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篇10

中圖分類號： [TU992.3] 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

1、工程概況

中石化長嶺分公司第二污水處理場設(shè)計能力為600m3/h，投用時間為上世紀(jì)90年代中期，處理對象為廠區(qū)內(nèi)經(jīng)過預(yù)處理的煉油、化工廢水，采用的工藝為：原水二級浮選均質(zhì)池水解池奧貝爾氧化溝二沉池排放。出水水質(zhì)滿足《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》GB8978中的一級標(biāo)準(zhǔn)。

隨著長嶺分公司裝置規(guī)模的擴(kuò)大、污染物數(shù)量的增多以及最終水體對受納污水水質(zhì)的更高要求，現(xiàn)有污水處理裝置已不再滿足環(huán)境需求。因此中石油長嶺分公司決定在2011年內(nèi)完成第二污水處理場的升級改造。

改造工程的設(shè)計能力仍然為600m3/h，改造內(nèi)容分為原有設(shè)施改造和新建設(shè)施兩部分。原有工藝單元均質(zhì)池、水解酸化池增設(shè)生物填料，將其由傳統(tǒng)活性污泥法改為生物接觸氧化法。其中均質(zhì)池采用好氧方式運(yùn)行，水解酸化池采用缺氧方式運(yùn)行。新建設(shè)施為過濾單元，目的是進(jìn)一步降低出水懸浮物、膠體的含量，從而保證改造后的第二污水處理場出水能夠滿足更高的要求。

改造工程的設(shè)計進(jìn)、出水質(zhì)如表1所示。

表1 進(jìn)、出水指標(biāo)

Tab 1 Influent and effluent index

2、工藝及主要設(shè)施介紹

2.1、好氧生物接觸氧化池

好氧生物接觸氧化池即為原均質(zhì)池，容積為4000 m3，設(shè)計流量為600m3/h，水力停留時間為6個小時，配備3臺的鼓風(fēng)機(jī)。增加生物填料、管式曝氣器等。

2.2、中間沉淀池

均質(zhì)池后增設(shè)中間沉淀池1座，有效容積2000m3，有效停留時間3小時。

2.3、缺氧生物接觸氧化池

缺氧生物接觸氧化池即為原水解池，共兩間。每間容積2000m3，增加生物填料、潛水?dāng)嚢铏C(jī)等。

2.4、奧貝爾氧化溝

長煉奧貝爾氧化溝為三條同心曝氣溝。廢水從外溝進(jìn)入，然后依次流入內(nèi)溝，曝氣池混合液出水流入二沉池，回流污泥由二沉池再打入氧化溝外溝。氧化溝尺寸為60 m×50 m×4.5 m，水力停留時間為19.24 h，設(shè)計處理量為500 m3/h，可通過調(diào)整變頻、轉(zhuǎn)碟浸沒深度及運(yùn)行臺數(shù)來調(diào)整溝內(nèi)溶解氧濃度〔1〕。

2.5、二沉池

采用周邊進(jìn)水、周邊出水的二沉池與奧貝爾氧化溝配套,原水從池周的進(jìn)水槽流入,通過槽底配水孔下流,經(jīng)導(dǎo)流墻裙入池,進(jìn)行固液分離〔2〕。

2.6、砂濾池

新建砂濾池1座/4格，有效容積450m3，采用石英砂單層濾料，粒徑級配為：1-3mm，3-5mm。過濾速度為6m/h。

3、系統(tǒng)調(diào)試

3.1 調(diào)試目的

1.通過調(diào)試檢驗設(shè)備的運(yùn)行性能，熟悉污水處理站設(shè)備的運(yùn)行方式，了解設(shè)備的運(yùn)行參數(shù)和規(guī)律，從而正確的對污水處理站進(jìn)行管理，制定合理的運(yùn)行方式，優(yōu)化管理。

2.熟悉污水處理站內(nèi)的處理工藝和原理，在以后的運(yùn)行過程中有針對性的處理所出現(xiàn)的故障。

3.通過調(diào)試達(dá)到設(shè)計排放標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 調(diào)試工作的前期準(zhǔn)備

①污水水樣的確定

在調(diào)試前對進(jìn)水進(jìn)行實際化驗，提供實際進(jìn)水水質(zhì)。

②鋼筋混凝土水池已竣工驗收（滿水試驗）合格，其結(jié)構(gòu)性能已達(dá)到設(shè)計要求〔3〕。

③機(jī)械設(shè)備、儀表裝置等的檢驗已完畢，每臺設(shè)備能夠正常運(yùn)行，技術(shù)資料已完善。

④污水處理站進(jìn)行調(diào)試工作物質(zhì)方面的準(zhǔn)備

接種污泥以及含N，P的營養(yǎng)鹽物質(zhì)和加藥系統(tǒng)需要添加的藥劑已運(yùn)達(dá)指定位置。

3.3 調(diào)試方案的選擇

生物接觸氧化法的培養(yǎng)方式主要有連續(xù)培養(yǎng)、間歇培養(yǎng)和接種培養(yǎng)。連續(xù)培養(yǎng)是指在連續(xù)進(jìn)、出水情況下的培養(yǎng)方式，要求有足夠的進(jìn)水量，而間歇培養(yǎng)是間歇進(jìn)、出水培養(yǎng)，適合進(jìn)水量不能滿足連續(xù)運(yùn)行的情況，連續(xù)培養(yǎng)和間歇培養(yǎng)的時間都較長。接種培養(yǎng)是投入其他污水廠的成熟污泥進(jìn)行培養(yǎng)，該方法能縮短污泥培養(yǎng)時間，但所需接種污泥量大，費(fèi)用高〔4〕。

由于本工程調(diào)試期間二級氣浮、氧化溝、二沉池都在正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以對二浮出水水質(zhì)進(jìn)行檢測，檢測結(jié)果見表2，從表2中可知污水的可生化性較好，且氧化溝污泥活性很好，所以決定采用間歇培養(yǎng)和接種培養(yǎng)相結(jié)合的方式進(jìn)行污泥培養(yǎng)，即生物接觸氧化池接種氧化溝活性污泥，然后進(jìn)行間歇培養(yǎng)；水解酸化池接種二沉池回流污泥進(jìn)行間歇培養(yǎng)。

表2 污水水質(zhì)

Tab 2 W astewater qua lity

3.3 調(diào)試過程

3.3.1 生物接觸氧化池調(diào)試

利用長煉第二污水處理場的氧化溝污泥作為菌種,進(jìn)行污泥培養(yǎng)和馴化。即先在生物接觸氧化池中放滿二級氣浮出水,再把100m3氧化溝污泥投入生物接觸氧化池,啟動鼓風(fēng)機(jī)，開始間歇進(jìn)水及曝氣，利用內(nèi)循環(huán)泵進(jìn)行污泥回流，同時經(jīng)常鏡檢觀察生物接觸氧化池中活性污泥的生長情況，每天定時測定溶解氧、沉降比、COD等，根據(jù)觀察到的污泥生長情況及出水水質(zhì)對生物接觸氧化池進(jìn)水水質(zhì)、水量、污泥營養(yǎng)及溶解氧等參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，逐漸培養(yǎng)直至達(dá)到設(shè)計值。

3.3.2 水解酸化池調(diào)試

水解酸化池接種污泥為二沉池回流污泥，投加量為每間100 m3，然后將浮選出水注入水解池，啟動攪拌機(jī)，控制水解酸化池水中的pH值為7.5～8.0，對水解酸化池PH值的調(diào)整可以通過直接向池內(nèi)均勻投加固堿的方式。運(yùn)行初期有大量的輕質(zhì)污泥和雜質(zhì)隨水流帶出，出水混濁，直接排入下水道，隨著運(yùn)行時間增加，出水水質(zhì)得到改善。

3.3.3 砂濾池調(diào)試

湖南長嶺石化污水處理廠改造工程砂濾系統(tǒng)包含過濾池1座/4格，正常情況系四格濾池全部投入運(yùn)行；當(dāng)需要反洗時，每次只對其中一格濾池進(jìn)行反洗，其余三格濾池繼續(xù)運(yùn)行。

3.4 系統(tǒng)調(diào)試

系統(tǒng)滿負(fù)荷進(jìn)水以后，整個系統(tǒng)開始聯(lián)動調(diào)試。

4.運(yùn)行效果

本工程是中石化長嶺分公司確定在2011年內(nèi)建成并投入使用的環(huán)保減排項目。項目于2010年04月06日正式開工建設(shè)，2011年5月初開始開工試運(yùn)，7月15日基本穩(wěn)定運(yùn)行，8月3日正式驗收。實際出水水質(zhì)為：

表3 進(jìn)、出水水質(zhì)

Tab 3 Influent and effluent quality

5、結(jié)語

湖南長煉第二污水處理場經(jīng)改造后，出水指標(biāo)優(yōu)于設(shè)計指標(biāo)，接近于GB18918-2002一級B標(biāo)準(zhǔn)。

②對于石化廢水，生化系統(tǒng)調(diào)試采用接種培養(yǎng)和間歇培養(yǎng)相結(jié)合的調(diào)試方法是可行的。

參考文獻(xiàn)

〔1〕梁新和、湯小玲、梁志堅.長煉第二污水處理場氧化溝工藝運(yùn)行小結(jié).石油化工環(huán)境保護(hù),2000,第一期：1-4.

〔2〕湯小玲、梁新和.長嶺煉油化工總廠第二污水處理場工藝特色.化工環(huán)保，2000,20（2）：54-56.