導(dǎo)語：如何才能寫好一篇老師的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

2、《教師頌 》

別人從生活中撈取黃金，

您只能獲取花香。

您的黃金是早晨的太陽，

您的銀子是十五的月亮，

但您依然快樂的吹著口哨。

篇2

寫紅燭贊揚老師的散文詩歌：《流淚的紅燭》

紅燭啊，我深知你的痛苦

心中流出來的

是殷紅殷紅的血滴

也許，你溫暖了別人

自己卻獨守凄風(fēng)冷雨

也許，你點亮了黑夜

自己卻被人遺忘在

陽光燦爛的日子

紅燭啊，你為燃燒而生

無怨無悔，無聲無息

在人們的歡樂中

體現(xiàn)著，生命的價值

你的崇高就在于

流著熱淚，忠貞不渝

你的偉大就在于

照亮了別人，犧牲了自己

寫紅燭贊揚老師的散文詩歌：《紅燭》

紅燭

我最欣賞你

你是人梯

甘愿奉獻自己

為中國的希望

在三尺講臺上耕耘播雨

揮灑著自己的青春

呵護著小小的花朵

你是心靈的使者

給莘莘學(xué)子的心靈帶來慰藉

寫紅燭贊揚老師的散文詩歌：《化為紅燭》

我是你前世遺失的紅顏

只為了與你，再相遇那么一次

便跌落凡塵

化身為一顆紅燭

貯立在你小小的桌前

把所有話語都溶入火焰

用熱情燃燒短暫的生命

只為換取今夜里

屬于你我片刻的光明

寫紅燭贊揚老師的散文詩歌：《燃燒的是自己》

紅燭你燃燒自己

用那淚水

把夜妝扮的閃亮

你生來走的就是這條路

為什么還要哭

唯有化作灰燼

才能將你的心掏出

火紅煊染的祝福

生命驅(qū)散孤獨

而今

你依然是人們的紅燭

 

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篇3

文/李唱白

第一次讀到代老師的詩是在幾年前的《詩刊》上，可謂是一見傾心，嘆服他詩的靈性，更佩服他慎獨哲理的思想，我從此便成為他的忠實讀者。后來在《邢臺日報》上讀到一則邢臺市作協(xié)和邢臺市文藝評論家協(xié)會及全國各地詩人來邢臺專門為他召開研討會的新聞，更加深了我對他的敬佩！

著名詩人古柳先生說：“老代愛小。做人，愛小不是好事；作詩，愛小恰恰是智慧。”他的詩如春芽破土，自然深邃，無雕刻痕跡，在讀者心中早已長成秀木，庇護滋養(yǎng)著我們的精神家園。如深受人們喜愛的詩：

《勸桃花》

桃花。你要慢

你要慢慢開

讓一只蜜蜂提著花燈

慢慢飛

慢慢照耀

桃花。你不要急

走急了

你就成了桃子

你就走進

花轎一樣的籃子

這首小詩，立意出新，充溢著詩心畫眼的靈性；發(fā)揮的妙，對青春囑托的別具匠心。我經(jīng)常打開代老師的博客，去里面小憩神游，如入桃源，如參禪境，直抵靈魂深處。偶爾在博客上相互留言，雖未謀面，心已相向。

前幾天代老師就說要來新河，因故沒有成行。約好了今天來，因是第一次來新河，路況不熟悉，一個小時的路，多走了半個小時，五點多才抵達唱白樓。我與書畫家王云鶴，詩友史劍鋒、馮計生、南山相接迎。代老師帶來了我們盼望已久的兩本詩集：《秋天是個詞》、《小獸的腳印》。捧讀散發(fā)著墨香的詩集，甚是欣喜。代老師在唱白樓略坐小轉(zhuǎn)，我們便驅(qū)車去了振堂公園。

時值初春，柳枝吐綠,乍暖還寒。一邊走，代老師一邊給我們講解著董振堂將軍的故事，詳實生動，不是導(dǎo)游勝似導(dǎo)游，我們當(dāng)?shù)厝艘沧試@不如。瞻雕像，游碑林，步鵝卵石曲徑，談新詩之意境。時已日暮，便赴鴻賓樓給代老師接風(fēng)洗塵。

席間我挨著代老師飲酒談笑，我們說早已默默的欣賞關(guān)注代老師多年，都是你的粉絲。代老師笑說，不要稱我為老師，老兄最好。粉絲也太細(xì)，粉條吧，哈哈。代老師說能夠背下來我的好幾首詩，更是令我受寵若驚。代老師名代紅杰，現(xiàn)為南和縣文聯(lián)主席，早年即開始詩歌寫作，卻沒有官腔，也沒有名家的架子，他的博學(xué)風(fēng)趣，讓人倍感親切。

宴會上有他在我老家當(dāng)鄉(xiāng)黨委書記的學(xué)生李廣軍，在縣某銀行當(dāng)行長的老鄉(xiāng)故知韓海山，也有他大學(xué)期間新河的同學(xué)米懷功，還有縣農(nóng)行副行長張宏斌。酒過三巡，代老師便向他的學(xué)生耳語幾句，不多時李書記便借故告辭了。代老兄說，我把他勸退了，見見面就行了，不如我們幾個文友在一起談著隨便。他與老同學(xué)米懷功，拍肩粗語，斗往辯今，愈顯兄弟情深。這讓我想起了代老師的詩：

《飲酒》

一個人飲酒，酒是苦的

幾十個人飲酒，酒是淡的

或者，酒里暗藏心機、陰謀

三五人

三五個老鄉(xiāng)飲酒，最好

酒桌就是好河山[/L]

酒就是玉米和高粱的前身

酒杯就是從古井里提水的三丫高翹的小嘴

喇叭花一樣，蜜蜂的家

喝酒的就是這般的人

酒就是這般喝醉的

后來，留下詩友平淡似珍、南宮梅女士和書畫家王云鶴及文友史劍鋒、馮計生、南山和我陪同代老師盡興飲酒神聊?！昂染频木褪沁@般的人/酒就是這般喝醉的?！贝闲值木贫嗔耍d致也漸漸高了，我們幾個也都酒意微醺了。近九時晚宴畢，眾人遂驅(qū)車返回唱白樓品茶。

陋室唱白樓，高朋坐滿堂。老代一席話，醍醐灌頂湯。

2012-03-23深夜草記于唱白樓

讀代紅杰的詩集《小獸的腳印》

文/李唱白

像一天一個雞蛋

消化正好，適合

黑夜里

老牛一樣再次反芻

有時，我像一個

被擊中了的囚徒

捂著傷口

聽靈魂在

我也學(xué)會了

不再狼吞虎咽

就像面對一只

盛滿童年時的糖罐

已不再一把一把的貪甜

而不知去品味

一天讀一首

就像吃著新鮮的葉子

我不怕葉子變黃

只怕，慢慢跟不上了腳步

不懂了

枝干的曲線

篇4

老師，您燃燒自己照亮別人，而在這一平凡的過程中，您的精神不斷的得到升華。有人說，您像春蠶，吐盡銀絲，有人說，您像蠟燭，照亮別人，樂于奉獻。我要說你永遠(yuǎn)是我心中最可愛的人。

老師，您是神奇的海灘任我們俯拾美麗的貝殼；您是一條潔凈的小路，讓我們快步疾行，走向人生光彩的前程，我怎能不感激您呢？白色的粉筆末，紛紛飄落，它染白了您烏黑光亮的頭發(fā)，卻將您青春的綠葉襯托得更呈濃郁。

老師，我最不能忘懷的是在我犯錯誤時，您那憂慮的眼神。在我進步時，您那欣慰的目光。有人說，老師的生活太清苦，太艱辛，而您卻說您最富有，最充實，最滿足，因為您心中有千千萬萬您牽掛的學(xué)生。不計辛勤碩寒，桃熟流丹，李熟枝殘。栽花容易樹人難，幽谷飛鄉(xiāng)不一般。詩滿人間，英才濟濟笑開顏。曾經(jīng)接受過您一絲的滋潤，荒蕪的心才綻放出花朵。親愛的老師，請您接受我對您最衷心的祝福，祝福您有多姿多彩的人生。

篇5

一、學(xué)生能做的老師不做――會“偷懶”。魏書生上課有三不講：“凡是學(xué)生會的，不講；凡是學(xué)生查找資料后能學(xué)會的，不講；凡是班干部能教會的，不講?！焙臀覀冏约阂粚Ρ?，才覺得我們真是太“勤奮”了：每堂課不遺余力地給學(xué)生講解、分析、歸納、總結(jié)，拼音不會趕快寫，不認(rèn)識的字立刻查，不懂的問題馬上講……總之生怕漏掉一個知識點，可學(xué)生回報我們的大多時候好像都是“呵欠連天”、“朦朧睡眼”。我們何不走出保姆角色，向魏書生老師學(xué)習(xí)一下呢？

比如語文課文的背誦、家庭作業(yè)的檢查，只要選拔出幾個小助手，讓他們?nèi)プ?，賦予一定的權(quán)力，他們一定比老師還認(rèn)真。作文的批閱總是一項高耗低效的工作，其實不光老師可以評改，還可以大膽放手讓學(xué)生評改。可以先找一兩篇作文帶領(lǐng)全班同學(xué)集體講評，由易到難，教給他們評閱方法、批閱要求，然后由小組集體評改，并講明批改的大致規(guī)則、如何入手改、重點放哪里等。學(xué)生批閱別人的作文，因為能親自參與，所以比起聽老師講評作文收益更大。而這樣做，不僅能學(xué)習(xí)他人寫作的長處，從中摸索出好的寫作思路，而且能解放老師繁重的勞動，老師可以有更多的時間有的放矢地進行單獨指導(dǎo)，可謂是一舉兩得甚至三得！

二、學(xué)生會想的老師不想――善“示弱”。示弱并不是害怕，而是強調(diào)不要以強勢的面孔對學(xué)生，要善于隱藏自己的優(yōu)勢，讓弱勢的學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。只有教師搭臺，讓學(xué)生唱戲，才能激活學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在主動探究的過程中敢想敢為、勇于創(chuàng)新、拓寬視野、提高素養(yǎng)。

學(xué)完了《鄒忌諷齊王納諫》，為了讓學(xué)生熟悉課文脈絡(luò)，更深入地理解課文，我布置學(xué)生分組表演課本劇，學(xué)生當(dāng)時就表現(xiàn)出了為難之色。我便把早已構(gòu)思好的表演方案在教學(xué)的七班做了簡要“示范”，而另外的一個班（一班）因為時間關(guān)系沒有安排，便讓學(xué)生自己去設(shè)計，并鼓勵他們大膽創(chuàng)新。經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，終于登臺了?？?，一班的同學(xué)早已躍躍欲試，有的組竟然精心準(zhǔn)備了道具：紙杯和紙板合成的帽子，侍女的日月扇（笤帚），鏡子（黑板畫），長袍（大人衣服）。表演時不但能緊扣文本，而且融和當(dāng)代流行用語，并通過語言、動作、神態(tài)的表現(xiàn)，將齊王的威嚴(yán)、鄒忌的理智、妻的從容、妾的膽小、客的奉承夸張地表現(xiàn)了出來，同時增加了旁白及侍女、太監(jiān)等文中沒有的人物活動。看他們的表演，儼然是一場古裝劇的拍攝現(xiàn)場，因此也得到了同學(xué)們極高的評價。我想，七班有我事先的“示范”，肯定表演得比一班要好。結(jié)果卻讓我很是意外，七班同學(xué)沒有道具不說，有的同學(xué)竟然連臺詞都沒有記下，嗑嗑巴巴，引來一陣哄笑，讓我非常失望。課后細(xì)想，這怎么能埋怨同學(xué)們呢？之所以出現(xiàn)這樣的差別，就是因為我給七班同學(xué)的表演畫了“圈”，束縛了他們的思想；而為了迎合老師，他們也只能在這個“圈”內(nèi)謹(jǐn)慎地“小打小鬧”、機械表演。看來，適當(dāng)?shù)摹笆救酢狈炊苁斋@更大的驚喜。

三、學(xué)生能說的老師不說――巧“踢球”。誰是學(xué)習(xí)的主角？誰是課堂的主演？是學(xué)生。新課改的課堂里，不需要老師滔滔不絕、口若懸河地去展現(xiàn)自己的魅力，而應(yīng)該放下為師的尊嚴(yán)和高高在上的姿態(tài)，走下講臺，親近學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給他們提供展現(xiàn)自己的舞臺，讓他們在自主、合作、探究中快樂地學(xué)習(xí)知識、增長才干。

在九年級詩詞歸納復(fù)習(xí)時，班里的肖國鋒同學(xué)問我：“老師，李白和杜甫處在同一時代，年齡相差不大，為什么詩風(fēng)卻迥然不同呢？”這個問題的確有難度，教科書上也沒有提到，而我了解得也不是很全面。于是我誠懇地告訴他自己去尋找答案，并讓同學(xué)們結(jié)合學(xué)過的詩歌再回家去查一查資料。第二天上課真是出乎意料，許多同學(xué)都查找了資料，而肖國鋒同學(xué)更是從兩位詩人的家庭背景、生活經(jīng)歷、性格特點等方面條理清楚地一一為同學(xué)們做了詳細(xì)分析。藺帥同學(xué)還以詩歌作對比，區(qū)分了兩人詩風(fēng)的不同。試想如果當(dāng)時我把自己所了解的匆匆講給學(xué)生，肯定不會有今天的精彩和學(xué)習(xí)效果。

篇6

1、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

2、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

3、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

5、揚黃牛精神，做平凡工作。

6、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

7、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲

8、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

9、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

10、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

11、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

12、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

13、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

14、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

15、我們都隨時處于正在學(xué)習(xí)的過程。

16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

17、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

18、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

19、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

21、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

23、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）

24、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

25、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

26、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

27、一日為師，終身為父。

28、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚

30、尚自然，展個性——

31、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

32、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

33、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

34、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

35、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

36、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

37、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

38、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯

39、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

40、教師的春風(fēng)，日日沐我心

41、十年樹木，百年育人。

42、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

43、不要隨便給一個人定性。

44、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。

45、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

46、走下講臺給學(xué)生講課。

47、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

48、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

49、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

50、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。

51、您的學(xué)識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！

52、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

53、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！

54、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

55、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

56、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

57、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

58、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

59、一位好老師，勝過萬卷書。

60、人類靈魂的工程師。

61、如果時光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨

62、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。

63、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

64、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。

65、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》

66、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

67、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

68、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

69、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

70、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

71、愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

72、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里

73、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

74、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

75、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

76、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

77、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

78、我愛我?guī)?，我更愛真理——亞里士多?/p>

79、把一切知識教給一切人——夸美紐斯

80、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

81、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

82、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

83、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

84、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

85、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子

86、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

87、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

88、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

89、德高為師，身正為范。

90、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

91、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

92、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

93、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

94、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！招兄?/p>

95、您在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

96、踏踏實實做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

97、身為世范，為人師表。

98、每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

篇7

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱

2、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》

3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、教師的春風(fēng)，日日沐我心

5、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

6、疾學(xué)在于尊師?！秴问洗呵飫駥W(xué)》

7、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。

8、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點燃的火花。

9、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

10、事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W(xué)》

11、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

12、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李

13、太陽底下最光輝的職業(yè)

14、教師是人類靈魂的工程師——斯大林

15、十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁

16、一位好老師，勝過萬卷書。

17、君子隆師而親友?！盾髯有奚怼?/p>

18、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

19、一日之師，終身為父。——元。關(guān)漢卿

20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

21、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

22、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋。勸學(xué)》

23、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！?。韓愈《師說》

24、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

25、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

26、人類靈魂的工程師；

27、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

28、身為世范，為人師表

29、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

篇8

一、教師缺失職業(yè)幸福感的原因

1、分?jǐn)?shù)論英雄，增加了教師心理壓力。

很多學(xué)校，評價一個教師的好壞，主要的還是看學(xué)生的考試成績。所教班級學(xué)生的優(yōu)秀率、及格率、均分在年級的排名，甚至在一個區(qū)的排名，都是評定教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。包括參評市區(qū)級名師，都要提供近幾年的教學(xué)實績。所教班級在學(xué)校成績要領(lǐng)先，甚至在區(qū)內(nèi)調(diào)研要領(lǐng)先，歸根到底還是學(xué)生的成績。于是，學(xué)生的考試成績始終是教師放不下的心結(jié)，學(xué)生考到了90多，還要想滿分。家長也看中分?jǐn)?shù)，不要分?jǐn)?shù)不行哪，你看中高考，不全是分?jǐn)?shù)一統(tǒng)天下。“想進入重點高中，孩子都要門門考滿分了?！边@是一位家中的由衷之言，既可憐孩子，又無可奈何。700多的總分，就要要考到700分以上，這樣的要求，也逼著家長要成績。有的學(xué)校實施末尾淘汰制，教師更把成績擺在首位，甚至是惡性競爭，學(xué)生學(xué)得累，教師教得累，剛進入初中，作業(yè)做到夜里十一、二點，第二天早晨七點左右又要到校?！皽p負(fù)令”下，有多少孩子的負(fù)擔(dān)減下來？教師更是兩面擔(dān)心，沒有成績，不行；抓緊了，又不行。左右為難！巨大的心理壓力，讓教師毫無幸福感可言。

2、獨生子女個性強，增加了教育的難度。

90后，新世紀(jì)的的孩子，受環(huán)境的影響，眾星捧月長大，見識大，知識面廣，個性強。只能聽好話，正常的批評教育都得三思而后行。光憑簡單的說教，效果有多大？迅速發(fā)展的社會，為孩子們提供了很多接觸社會的機會，小小年紀(jì)，什么都會，就是不想學(xué)習(xí)的大有人在。不少經(jīng)濟條件好的孩子，更是不把學(xué)習(xí)放在心上。與一心要成績的家長相反，他們只要孩子不闖禍，學(xué)習(xí)成績無關(guān)緊要。這也給教師帶來無盡的煩惱。一個班級，形形式式的孩子，形形式式的家長，不同的要求，都得面對。逃課打游戲，打斗、欺負(fù)弱小……屢見不鮮。家長的一味護短，甚至蠻不講理，也讓教師覺得工作壓力越來越大。更讓教師揪心的是現(xiàn)在有的的孩子，一遇到不順心的事情，離家出走，甚至走上不歸路。這么多的孩子，在學(xué)校里活動，一有磕磕碰碰，都是風(fēng)風(fēng)雨雨，這都給老師造成了巨大的心理壓力，體育課怕摔倒，上下樓怕跌倒……前怕狼，后怕虎，生怕發(fā)生意外。整日提心吊膽，哪有幸福感可言？

3、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，多重任務(wù)，教師疲于應(yīng)付。

隨著新課改的逐步深入，對教師的要求越來越高；隨著知識更新的不斷加快，教師需要不斷提升文化和業(yè)務(wù)水平。諸多的教師都必須有終身學(xué)習(xí)的理念，從中師，到大專，到本科，許多教師都在一步一步學(xué)習(xí)中。隨著年齡的增加，工作、生活、學(xué)習(xí)三者之間的矛盾也不斷凸顯，人的精力是有限的，現(xiàn)在的教學(xué)要求也是高的，加之現(xiàn)在的教師要是全能型的，除了完成教學(xué)任務(wù)，還有許多額外的任務(wù)。各個部門都可以給教師安排工作，各種各樣的論文撰寫名目繁多，合唱的，朗誦的，接待的，各種活動應(yīng)接不暇，還都得參加，都與績效掛鉤。有的教師戲稱績效為掛鉤錢，這么多的鉤子掛上去，口袋早就破敗不堪了。除了校內(nèi)工作，下班后還要家訪，很多做不完的事情，還要帶回家完成。有的教師甚至羨慕工人，八小時之外就是自己的時間，教師的八小時之外需要完成的工作太多了。有時節(jié)假日組織學(xué)習(xí)開會，本身還要參加業(yè)務(wù)進修，長時間的疲勞作戰(zhàn)，也讓教師疲憊不堪，教書育人的幸福感蕩然無存。

二、如何提高教師的職業(yè)幸福感？

教師的幸福感主要局限于職業(yè)的幸福感, “它是指教師在充實適度的教學(xué)工作過程中, 由于自身的職業(yè)理想得到一定程度的實現(xiàn), 工作成果得到一定程度的認(rèn)可時產(chǎn)生的一種自我滿足感和自我愉悅感?！痹鯓犹岣呓處煹穆殬I(yè)幸福感呢？

（一）加強師德建設(shè)，提升道德修養(yǎng)。

總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出：“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現(xiàn)者?！暗虏粌?yōu)者，不能懷遠(yuǎn)”，高尚的師德是教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的內(nèi)在動力，是育人之本，興教之本，也是教師專業(yè)發(fā)展的原動力和教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。

作為學(xué)校，要堅持“以人為本”，積極去營造師德建設(shè)的生態(tài)環(huán)境，充分尊重教師的發(fā)展權(quán)，確立教師的主體地位。從多方面培養(yǎng)教師的奉獻進取的精神，團結(jié)協(xié)作的集體精神，講求實效的實干精神；不斷強化教師的責(zé)任意識、憂患意識和服務(wù)意識。利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“五嚴(yán)”“八禁”等師德建設(shè)和教師職業(yè)道德的政策法規(guī)，用規(guī)章制度規(guī)范教師的言行。努力創(chuàng)造和諧的工作氛圍，鈍化干群、同事、師生之間的矛盾，引導(dǎo)老師們用一顆平淡的心對待名利，讓正氣占領(lǐng)校園，讓高尚占據(jù)教師的頭腦。不斷樹立教師身邊正面的典型形象，促使教師不斷反思自己的師表行為，進而不斷提升師德修養(yǎng)水平。

（二）創(chuàng)設(shè)和而不同的校園文化氛圍。

要想教師有職業(yè)幸福感，學(xué)校管理者就要努力構(gòu)建和而不同的校園文化氛圍，使教師因為和諧而幸福，因為幸福而熱愛，因為熱愛而投入，因為投入而有收獲，因為有收獲，而愿意進一步投入，進入良性循環(huán)的軌道。

1、學(xué)校管理，重民主平等。

凡事講民主平等的學(xué)校，教師的幸福感是比較強的。但是學(xué)校作為育人場所，往往需要教師之間展開積極的競爭，甚至與其他單位同行展開競爭，以求得辦學(xué)效益的最大化，這是一對矛盾。如何鈍化矛盾？學(xué)校要在競爭中為每一位教師提供民主平等、公平公開的競爭機會和條件，這是一所學(xué)校能否和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。民主寬松的環(huán)境能讓教師產(chǎn)生主人翁責(zé)任感，能有效激發(fā)教師創(chuàng)造潛能。民主平等是管理者對教師智慧資源的一種保護，是學(xué)校和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，更是提高教師幸福感的有效方法之一。各種制度、方案，各類優(yōu)秀教師評選，學(xué)校發(fā)展的決策……只要和教職工密切相關(guān)的重要事情，都通過全體班子成員集體討論后，經(jīng)教代會等民主決策組織表決通過，或者由教代會投票直接選舉，確保公開、公平，尊重教師的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。這種民主化的過程，老師們在提升主人翁意識的同時，也能在內(nèi)心上真正地對學(xué)校的制度、自己的工作予以認(rèn)同與重視。如果學(xué)校真正講民主了，就會協(xié)調(diào)多于控制，主動多于被動，合作多于競爭，就能在協(xié)調(diào)中化解矛盾，各方面積極因素都得到廣泛調(diào)動。

2、班子示范，創(chuàng)和諧人際。

劍拔弩張的學(xué)校，勾心斗角在所難免。不良的人際關(guān)系會妨礙甚至是剝奪教師工作的幸福感。學(xué)校要積極采取一系列措施，讓教師置身于寬松的工作氛圍和良好的人際關(guān)系之中。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要精誠團結(jié)、以誠相待，作出表率。領(lǐng)導(dǎo)班子之間要杜絕拉幫結(jié)派、爾虞我詐、勾心斗角。其次，要想方設(shè)法適度淡化教師之間的競爭。因崗設(shè)人，用人之前睜大雙眼，疑人不用，用人不疑?，F(xiàn)在推行的末位淘汰制導(dǎo)致教師人人自危、人心惶惶，因為害怕被淘汰，教師之間的團結(jié)協(xié)作少了，留有一手的就會增多，一些不正當(dāng)競爭也多了。學(xué)校應(yīng)該鼓勵和提倡教師間的合作，在校內(nèi)可以明令禁止傳播流言、打聽他人隱私等破壞合作的陋習(xí)。甚至可以把教師在年級組、教研組內(nèi)是否受歡迎納入考核指標(biāo)。和諧是創(chuàng)新發(fā)展的基石，用和諧的人際關(guān)系提升教師工作的幸福感，幸福會觸手可及。

3、理解寬容，促教師成長。

十個手指頭伸出來有長短，同樣，教師來自不同的家庭，因閱歷、成長軌跡不同，性格、能力也各不相同。作為學(xué)校管理者不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的老師。在用人之時既要揚長又不能避短，要想方設(shè)法為教師提供能發(fā)揮自身長處的工作崗位和環(huán)境，減輕教師的心理壓力。人無完人，隨著時間的推移，當(dāng)教師中性格有缺陷的另類行為不被人接受時，管理者要有海納百川的胸懷，通過寬容理解，循循善誘，去做發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂。當(dāng)管理者能真正走進教師們的內(nèi)心世界，就能更大限度地引起教師的情感共鳴，如果都能心往一處想，學(xué)校的工作也會有條不紊開展，教師的幸福感自然會提高。

好孩子是夸出來的，同樣，對待教師，也要善于學(xué)會賞識。賞識認(rèn)同能產(chǎn)生奇跡，睜大眼看教師的長處，閉一只眼看教師的短處，校長要學(xué)會做教師發(fā)展中的導(dǎo)航者、喝彩者。在日常教學(xué)工作中，通過開放式交流、開展豐富多彩的活動為教師提供廣闊的發(fā)展平臺，多為教師創(chuàng)造展示自我的機會，在不斷地展示中，提升自己，獲得認(rèn)同，進而產(chǎn)生職業(yè)的幸福感，最終實現(xiàn)自我的飛躍式發(fā)展。

試想：如果學(xué)校能成為一個關(guān)系融洽的大集體，老師之間和睦相處，團結(jié)協(xié)作，即使工作再忙碌緊張，每個教師的潛能都能得到充分發(fā)揮，再大困難也能輕松應(yīng)對，自然老師們地內(nèi)心也會充盈著教育的幸福。教師作為社會中的一員，幸福感不單單是個人在學(xué)校的職業(yè)生活，教師日常生活中的柴米油鹽、衣食住行、安危冷暖，婚喪嫁娶，都能影響到教師的幸福指數(shù)。在如今的激烈競爭中，學(xué)校無法從工作上完全減輕教師的壓力，但可盡心盡力解決教師生活中的“小事”，注重對教師家屬的人文關(guān)懷，以解除教師的后顧之憂，這也不失為提高教師幸福指數(shù)的明智之舉。學(xué)校的“一枝一葉總關(guān)情”的做法，都可能引起教師精神上的共鳴，心靈的共同流淌，最終共同去收獲滿滿的幸福。

（三）引導(dǎo)教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

幸福感是一種難以言狀的快樂感覺，但是越來越多的人認(rèn)為，幸福是一種能力，是一種有關(guān)幸福實現(xiàn)的主體條件或能力。只要是能力，那它就是可以培養(yǎng)的。 學(xué)會規(guī)劃，也是提升職業(yè)幸福感的途徑之一。

1、正確進行自我評價，做有理想的老師。世界上的每一個人都是獨一無二的，教師也一樣。幫助教師分析自己所處的環(huán)境，分析自己專業(yè)才能的強、弱，對自己的個性專長和優(yōu)缺點心知肚明，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師根據(jù)自己的實際情況給自己的整體定好位，比如可以某一小學(xué)科教學(xué)突出，可以是班主任工作優(yōu)秀，可以是教科研工作優(yōu)異等，科學(xué)把握自己的成長進度，通過各個分目標(biāo)的達成，最終獲得個體職業(yè)幸福感。

2、提高自身的業(yè)務(wù)，做有能力的老師。三尺講臺始終是教師生命中最重要的舞臺，只有具有專業(yè)發(fā)展的教師，一個擁有良好的知識結(jié)構(gòu)，具有高超的教育能力，還注重研究和反思的老師，他在各項教育教學(xué)活動中，才能達到一種高層次的幸福體驗。作為一線教師，就要不斷提高自己對教育問題和自身經(jīng)驗的理性反思和改進能力。通過反思更好地發(fā)揮自身多方面的潛能，不斷改變自己的心智模式，完善教學(xué)技藝，提升教育智慧，最終享受教育。

3、合理釋放壓力，做有魅力的老師。

毋庸置疑，教師的壓力很大，學(xué)會合理釋放壓力非常重要。單位分擔(dān)一部分，工會可以組織教師開展豐富多彩的文體活動，凝聚人心的同時，調(diào)節(jié)人際關(guān)系；家庭吸收一部分，和睦美滿的生活，子女的健康成長，是減壓的良方；朋友擔(dān)當(dāng)一部分，把快樂告訴朋友，分享快樂，把痛苦向朋友傾訴，減輕痛苦；自己釋放一部分，沒有比快樂地活著更重要，有目標(biāo)，有希望，就有奔頭。教師要做一個親情度和友情度高的人，要學(xué)會轉(zhuǎn)苦為樂，轉(zhuǎn)憂為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。只要學(xué)會有的放矢，有所為、有所不為；善于掌控自己的情緒，學(xué)會拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱；適當(dāng)時候，學(xué)會換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來。用心把每一件平凡的事做好，做到極致，在任何情況下都保持寧靜的心態(tài)，不要讓自己的心靈被各種欲望和幻想所蒙蔽，過一種平淡和幸福的生活。其實，幸福就是這么簡單，只要你有了一個樂觀平和的心態(tài)，一切都變得豁然開朗起來，幸福就會永遠(yuǎn)屬于你。有了積極的態(tài)度，你會發(fā)現(xiàn)生活是那么美好，幸福也真的成了你的影子，會永遠(yuǎn)跟著你。

篇9

我們都知道，孩子是獨立的個體，隨著年齡的日益增長，他們注意的中心會從父母逐步轉(zhuǎn)向了外界的事物。什么都想看看摸摸，什么都想嘗試一下。實踐出真知，實踐出才干。俗話說：“勤快媽媽懶惰女?！狈催^來說，這個道理也是成立的?？墒怯械睦蠋熢诠ぷ髦型鶆儕Z了孩子鍛煉的機會，只要孩子不會做，都由老師一手包辦代替，老師做得辛苦，而孩子的動手能力卻沒有得到提高，且依賴性變得越來越強。比如，在午睡起床時，有的老師擔(dān)心孩子不會穿衣服、褲子或穿的時間比較長，怕影響了接下來活動的開展，迫不及待地對每個孩子進行“輔導(dǎo)”，幫著孩子穿衣穿褲。殊不知，忙碌之中老師恰恰錯過了讓孩子自己動手的機會。如果在這個時候，老師愿意“懶”一些，孩子就會變得勤快一些，“懶”動手以解放孩子靈巧能干的雙手。

陳鶴琴說：“幫助孩子最好只用一只手，只有放手讓孩子去實踐，孩子的能力才能形成和發(fā)展?！北热纾┟撘路?，在講清并示范動作要領(lǐng)后，就可以通過訓(xùn)練、比賽，讓孩子自己慢慢練習(xí)、學(xué)會，剛開始時可要求孩子互相幫忙，實在不行老師再去幫忙。再如，幼兒園中添飯、添菜、拿東西等都是由老師來做，其實是把食物等東西放在合適的位置，在充分考慮安全的情況下，讓孩子自己來，孩子自己動手往往能有效地增進他們的食欲。老師包辦少了，孩子鍛煉的機會就多了，孩子的動手、動腦能力也就會越來越強。

世界豐富多彩、千奇百怪，因而在孩子的心目中時常會產(chǎn)生無數(shù)個疑問，但是不是每個問題我們都該有問必答呢？其實，有的時候，老師別表現(xiàn)得那么聰明，“一問三不知”也是對孩子提問和思考的一種鼓勵和引導(dǎo)。比如，曾有一位老師在開展語言活動“給媽媽的一把椅子”過程中，孩子提出了這樣一個問題：“小姑娘家原來的儲蓄罐被大火燒掉了嗎？”“鐵的東西會被大火燒掉嗎？”這個時候，老師并不急于告訴孩子答案，而是說：“關(guān)于這個問題老師也不知道，下次我們一起來做實驗看看結(jié)果到底是什么樣的？”結(jié)果，孩子們的探索欲望非常強烈，活動收到了很好的效果。

然而，當(dāng)老師真的如此“差勁”起來了，家長對于老師的這種“差勁”感到無法理解和接受，認(rèn)為老師這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，自己的“小皇帝”“小公主”怎么可以什么事都自己干呢？幸好，僅是少數(shù)人。現(xiàn)在越來越多的家長意識到了讓孩子自己“走路”的重要性。走在大街上，我們?？梢钥吹胶⒆铀さ沽耍赣H在一旁說：“自己爬起來！”看來，不僅老師得“差勁”，家長也得“差勁”。

篇10

2、老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。

3、老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

4、老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。

5、老師，這是一個多么溫馨的字眼。老師，這是一個多么神圣。老師你的奉獻精神讓我崇敬。你的句句錚言使我成長。

6、老師是真正推動社會進步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會進步積蓄的能量：科技、理念、信仰！

7、老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質(zhì)引航，從粉塵飛揚到到瀏覽上網(wǎng)，從“臭老九”到“教書匠”，老師走過的路艱難坎坷、泥濘漫長，卻愈戰(zhàn)愈勇、愈挫愈強，一代一代源源流長，因為他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

8、平時，老師是辛勤的園丁，悉心培育我們這些花園里的花朵，而在我們心里，老師是美麗的康乃馨，那些簇?fù)碓诳的塑爸車臐M天星就是我們，老師是我們心中永遠(yuǎn)盛開的花朵。

9、其實還有許許多多像她一樣的好老師，他們?yōu)閷W(xué)生們嘔心瀝血，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不知為我們流了多少汗水又不知為我們又添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪他們拿著微薄的工資，任學(xué)生踏著自己的肩膀走上領(lǐng)獎臺，卻無怨無悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的事跡。

10、人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

11、如果我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的寬廣和深遠(yuǎn)。并把它獻給您？我的胸懷博大、知識精深的老師。

12、為了桃李芬芳，老師們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執(zhí)著頑強，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉(xiāng)，有多少個夜晚挑燈到天亮？有多少汗水播灑在課堂？引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀登書山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟知識海洋。

13、我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。

14、葉圣陶先生早就說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創(chuàng)造？

15、一滴水可以折射出太陽的光芒，無數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽！

16、一根根白色的粉筆，一張張古樸的桌子。老師日復(fù)一日，年復(fù)一年地使用著他們。白色的粉筆是老師用來為我們充實大腦的工具，它所書寫出的字跡，充實著我們的大腦。在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教誨的印記。您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，而在我們的心靈的深處也永遠(yuǎn)有一片潔凈的土地。在那里有著一株株潔白的花兒。它的播種者便是您。您用知識的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長。

17、有人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；有人說，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈。

18、有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

19、有人說老師像園??；也有人說老師像蠟燭；而我卻覺得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘著，為我們播下了知識的種子。

20、蠟燭是多么神圣呀！生命是珍貴的，而蠟燭也明白，火焰的燃燒代表著生命的消亡。但它仍然用自己那微弱的光芒引領(lǐng)著人們前進。而老師正如這“微小”的蠟燭一般，用他的青春和汗水為我們譜寫出一首首雄壯的交響曲。那“波瀾壯闊”的音樂影響著我們的成長，那一個個墨色的音符代表著老師對我們深深的導(dǎo)言。