導語：如何才能寫好一篇過年手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.多管齊下，多策并舉，堅決遏制詐騙犯罪反彈勢頭。

3.僥幸心理不可有，勤儉持家創(chuàng)富貴。

4.刀刃上的電信，口袋中的金銀。

5.網絡套路深坑多，防騙口號天天說；便宜好事不用想，失人丟財傷害多。

6.一年的辛苦哪能白廢，別被海王叫了寶貝，就忘記了魚兒的防備。

7.陌生電話先求證，寄錢匯款須謹慎。

8.謹慎即是“防火墻”，警醒最牢“鐵絲網”

9.莫圖一時蠅頭小利，莫信一人片面之詞。

10.防人之心不可無，借錢借卡需謹慎。

11.來電信息需詳辨，陌生號碼莫急回，正規(guī)客服需牢記；天上不會掉餡餅，貪圖小利悔不及，從來致富靠勤勞

12.遇到恐嚇要淡定，說你違法莫慌張，一旦難分真與假，趕緊撥打警方110。

13.安全之弦須緊繃，網絡詐騙毒餡餅。

14.網上兼職有風險，淘寶刷單都是騙

15.嚴厲打擊電信詐騙，保障公民財產安全。

16.天上不會掉餡餅，涉錢信息要謹慎。

17.網上購物便利多，轉賬支付要限額

18.代辦退稅有貓膩，騙取存款是目的。

篇2

1、我們的祖國永遠是我們的依靠，但是在這個秋天里我們的祖國70歲了!

2、在那“百年魔怪翩躚的歲月，祖國母親的身軀，曾遭受過外國強盜的蹂躪;黃浦江上橫沖直撞的外輪，頤和園中縱火搶動的士兵，冀中平原燒殺搶掠的暴行，盧溝橋畔隆隆重作響的炮聲，還有那整箱整箱的。姿意麻醉著國民的靈魂!我驚呆了，我大聲地問：“這就是曾在世辦上稱雄的中華民族嗎?這就是曾心勤勞智慧著稱的中國嗎?”這不是，看吧!“揭開了近代中國人民反帝反侵略斗爭的序幕，八年抗戰(zhàn)的熊熊烈火，燃出了中國人的志氣，燒掉了侵略者的，祖國母親，重新挺起了你那鋼鐵般的脊梁，然屹立在世界的東方，它向世界表明中國人民不可辱沒中華兒女不可欺!

（來源：文章屋網 ）

篇3

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報內容圖片20xx鼠年元宵節(jié)手抄報內容一

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報內容二

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報內容三

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報內容四

20xx鼠年元宵節(jié)手抄報內容五

20xx元宵節(jié)祝福語1. 元宵節(jié)又到了，我又hold不住了，決定給你發(fā)條祝福語短信，愿你新的一年吃好;喝好;睡好;工作好;什么都好。祝元宵節(jié)快樂哦。

2. 用呵護做濡米，揉捏進一顆真心，裹住美滿與甜蜜，灌以圣泉之水煮制，粘稠的漿汁是我的良苦用心，愿它品出你節(jié)日什錦的心情!元宵節(jié)快樂!

3. 一聲聲鑼鼓，一陣陣沸騰，一幕幕煙火，一盞盞彩燈，和著二月絲絲縷縷的微風，踱進你的心窩。串串企盼祝愿你：元宵快樂!

4. 正月十五的花燈五彩繽紛，龍燈送你好前程，宮燈送你好生活，紗燈送你好愛情，樹地燈送你好事業(yè)，蘑菇燈送你好家庭!愿一盞盞花燈不僅能為你的佳節(jié)生活增光添彩，更能使你今后的日子炫如彩虹!

5. 月色濃，點燈籠，照亮前程別樣紅，吃元宵，祝福到，甜蜜生活好運到，發(fā)短信，傳佳音，朋友問候最貼心，元宵節(jié)，衷心祝愿你萬事如意，前途看好。

6. 元宵佳節(jié)不送禮，發(fā)條短信祝福你：健康快樂長伴你，好運和你不分離，最后讓我告訴你，鈔票滾滾進袋里，好處全都送給你。元宵節(jié)快樂!

7. 喜慶元宵佳節(jié)，我祝你：日圓，月圓，圓圓如意。官源財源，源源不斷。人緣福緣，緣緣于手。情愿心愿，愿愿成真!元宵節(jié)快樂!

8. 元宵節(jié)來臨，送你一盞美麗的彩燈，祝愿你的生活五彩繽紛;送你一碗甜甜的湯圓，祝愿你的愛情甜蜜美滿;送你一聲真摯的祝福，祝愿你的日子開心快樂。

9. 帶上誠摯的祝福，愿你開心大本營，開心總動員，開心大風車，開心每一年，開心每一月，開心每一天，開心每一刻，開心，開心，元宵節(jié)開心。

10. 海天一色慶元宵，想念時刻靜悄悄，祝福緩緩起浪濤，給你問候蕩最高，且把關懷掛樹梢，但求幸福為你俏，元宵到，衷心祝愿你節(jié)日快樂，前途看好。

11. 把一顆顆幸福圓滿都送到你嘴里，要好好吃啊!

12. 你不是餃子卻有陷兒。你不是餛沌卻也有湯。你不是糖果卻也很甜。我已經迫不及待了!來吧我的湯圓!來吧我親愛的元宵節(jié)!

13. 春天已經悄悄來到我們身邊，元宵佳節(jié)，春風熏陶著沉醉的夜晚，我用心疊一只紙鶴，裝上我滿滿的祝愿，飛翔在天邊，飄落你身前，祝你元宵節(jié)愉快。

14. 我在這里，你在那頭。我望著窗外，伴隨著無盡的思念仿佛看見你忙碌的身影，月兒圓盼團圓，好想對你說：親愛的，我下班了，麻溜煮湯圓!

15. 平平淡淡如一杯清水，普普通通是一介白丁。但善良是我的品格，熱情是我的天性，真誠是我的原則，祝福是我的習慣。正月十五將臨，祝你及家人開心健康!鴻福無疆!

16. 明月當空高高照，元宵祝福在微笑，十五湯圓別樣甜，快樂常伴你身邊，溫馨短信給你發(fā)，此后你將大發(fā)達，正逢佳節(jié)，祝愿你心想事成，順心如意。

17. 過年好，元宵到，幸幸福福一年繞;過年好，元宵到，開開心心四季妙;過年好，元宵到，順順利利全家好;過年好，元宵到，團團圓圓過元宵。

18. 元宵到，祝福短信到，愿你一年都不會刪掉;祝福電話到，愿你四季都不會掛掉;祝福的歡語到，愿你一生都不會忘掉;祝福心意到，愿你一世都不會抹掉。

篇4

關鍵詞：小學語文；語言文字；識字方法

識字對于小學生而言是至關重要的，通過識字學生會積累一定的詞匯量，作為閱讀、寫作、語言表達的基礎，同時也可以調動學生進行語文學習的主動性，使學生快樂地參與到語言文字的探究過程中。教師要善于利用豐富的教學方法來激發(fā)學生識字的主動性，使學生可以積極地參與到語言文字的探究中，積累文化知識，開闊視野，提高自己的文學素養(yǎng)。

一、游戲形式，寓教于樂

小學生的年齡特點就是活潑好動，他們喜歡游戲的教學形式。教師在設計識字教學活動時，要從小學生的實際情況出發(fā)，采用小學生感興趣的方式來進行教學。游戲識字激發(fā)了小學生的主動性，使小學生可以積極地參與到課堂活動中，這種寓教于樂的教學方式是學生喜聞樂見的。教師可以通過不同的游戲活動來激發(fā)學生的識字動力，調動學生的主動性。例如教師可以采用《你猜我演》《詞語接龍》《生字開花》等游戲來活躍課堂氣氛，激發(fā)小學生的識字興趣。

《你猜我演》就是教師給學生提供一張字卡，上面寫著一個漢字，并標有拼音，從全班學生中挑選出一名學生來進行表演，其他的學生根據這名學生的表演猜出漢字。如“跳”字，當教師把這張字卡展示給學生后，學生就可以表演出跳躍的動作來要讓其他學生猜。歡快的課堂學習氣氛很快樂就會使學生融入其中，迫不及待地希望自己也可以去表演。表演后學生在帶領其他學生認讀漢字，達到掌握的程度。

《詞語接龍》就是教師說出一個詞，學生根據這個詞的后一個漢字來進行新的組詞，以此類推。游戲時以小組的形式來進行，每一個小組出一名學生來進行組詞，如果學生不認識這個字就把機會讓給其他小組，而且要減一分，組詞正確的小組可以加一分。例如教師說出“太陽”，學生可以繼續(xù)組詞“陽光―光明―明亮―亮麗―麗質―質子……”這種帶有競爭性的游戲活動，激發(fā)了學生的識字動力，他們在課下都會積極地學習，擴大自己的識字量，在課堂上大展身手，達到更多識字的目的。

《生字開花》則是教師說出一個字，學生圍繞著這個字來組詞，每小組各組一個詞，一詞一分，組詞最多的小組為獲勝小組。如教師說出“生”字，學生可以組詞：生字、學生、花生、生日、生理……為了增加自己的詞匯量，學生在課余和回家后都會積極閱讀，無形中認識更多的生字，提高了識字的數量。

二、大量閱讀，開闊視野

為了開闊小學生的視野，教師要鼓勵學生多閱讀?！皶侨祟愡M步的階梯”。通過廣泛的閱讀，學生通過多次閱讀，反復閱讀就會了解很多字、詞的用法，理解他們的含義，掌握他們的書寫，潛移默化提高了學生的識字量。教師可以給學生提供一些適合小學生閱讀的書籍，如《笨狼的故事》《長頸鹿的長脖子》《穿皮鞋的胖熊》《飛來的青蛙》《長頭發(fā)的獅子》等。這些都是故事性的書籍，內容有趣，難度不大，理解起來很容易，非常適合小學生閱讀，他們在閱讀中會逐步地提高，積累更多的生字，進行有效地識字練習。而且通過閱讀他們還能夠不斷地對學習過的生字進行練習，在反復閱讀中達到靈活掌握，更好地理解漢字所表達的含義和思想，提高自己的理解能力和讀能力。

三、做手抄報，改變方式

教師對學生識字的引導關鍵在興趣，通過不同的方式來激發(fā)學生識字的主動性，促進學生可以參與到識字活動中，通過自己的思考和探究來學習漢字，了解漢字。教師的教授方式也要不斷地變化，如果只是把漢字書寫到黑板上，讓學生跟讀并組詞，這種機械地學習會慢慢地讓學生感覺枯燥、無聊，從而失去學習興趣。教師要不斷地變化自己的教學方式，通過活學活用的方式來激發(fā)學生識字的欲望，點燃學生識字的熱情。教師可以引導學生去做手抄報，給學生提供主題，比如“我愛讀書”“教師節(jié)”“中秋節(jié)”“說文明話，寫規(guī)范字”。

通過學生廣泛的閱讀學生不僅會對手抄報主題所涉及的知識有更清楚的了解，而且會產生學習興趣，更加主動地進行學習和探究，在不斷地積累中學會漢字。手抄報的教學形式，充分地發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生成為了學習的主體，他們不再是被動地接受知識，而是通過教師的引導和點撥，自己主動地尋找“問題”，在思考中探究規(guī)律，在分析中掌握生字。而且學生還可以在制作的過程中發(fā)揮自己的潛能和個性，進行獨特的設計和繪圖，把手抄報裝飾的非常漂亮，增加學生學習生字的動力。

四、融入生活，潛移默化

學生的識字能力的鍛煉和提高并不一定完全發(fā)生在課堂上，教師要鼓勵學生在生活中主動地進行識字練習，使識字成為生活的一部分。生活中很多地方學生都可以進行識字練習，這里就是最好的課堂。著名教育家陶行知曾經說過：“社會即學校，生活即教育?！逼鋵嵵灰屑氂^察，學生會發(fā)現他們身邊有很多識字的機會。如衣服上的商標“小螞蟻”“大黃蜂”“童泰”“七波輝”等不同品牌；過年時家家戶戶門上都會貼對聯，讀對聯也是一種很好的識字練習；大街小巷上有很多的門市和店鋪，他們的門牌就是一張很好的“教案”，不僅讓學生認識了生字，而且學會了漢字的使用；另外學生還可以觀察到處都是的廣告牌，路牌，街道名等。

生活中的漢字無處不在，無處不有，只要學生足夠認真，足夠細致，他們一定會觀看到生活中的漢字，并且通過不斷地閱讀認識這些漢字，增加自己的漢字積累，達到靈活應用的程度。學生要善于借助生活這個舞臺進行漢字的學習和探究，使學生能夠融入其中，在不知不覺中提高自己，增加自己對語言文字的積累，豐富自己的文化底蘊。

總之，識字教學是小學生學習語文課程的基礎，也是小學生認識世界、了解世界的基礎。教師要從小學生的實際出發(fā)，通過豐富的學生感興趣的方式來激發(fā)小學生的識字興趣，通過他們動起來積累更多的生字，了解他們的讀音和用法。教師在語文教學中應重視識字教學，運用多種教學方法培養(yǎng)學生的識字能力，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

篇5

五年級二班    徐振珍

一、活動的背景：

春節(jié)俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛(wèi)生，準備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕），全家老小一起守歲，當新年鐘聲敲響時，鞭炮齊鳴。以后的幾天大家走親訪友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節(jié)習俗。我們對這個節(jié)日了解多少呢？我們怎么樣才能更加了解我們的春節(jié)呢？我們就決定開展《走進春節(jié)》的綜合實踐活動研究。

二、活動目的：

1、了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。

2、讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。

3、親自到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進行參觀、調查、訪問，還可以上網查詢有關資料。

4、通過手抄報、攝影、繪畫形式，培養(yǎng)學生的動手能力，繼承與發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。

三、活動過程設計：

（一）導入：

你對這些習俗了解嗎？對于春節(jié)你最想了解什么？如果我們都拿來研究，那工作量就太大了，不妨選擇感興趣的分組研究，班上交流我們的研究所的，好不好？

（二）分組確定研究話題

表格設計如下：

組 別

探究主題

組 長

組 員

內 容

成果和體會

內容選擇：

（1）回溯歷史淵源——春節(jié)的來歷

（2）流落民間的飲食文化——包餃子、年夜飯

（3）春節(jié)的傳統(tǒng)風俗習慣——辦年貨、掃塵、貼春聯、拜年、放鞭炮、接財神

（4）春節(jié)新暢想——對于現在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？壓歲錢怎樣花才有意義？

（三）制定活動計劃及途徑

第一組：春節(jié)的來歷調查小組。

可以上網查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；走向圖書館，搜集關于春節(jié)的資料，最后進行加工整理，編寫小報，供大家欣賞。

第二組：飲食習俗調查小組。

該組成員可以到食品批發(fā)市場、各大超市，了解春節(jié)期間人們的購物情況。其中，關注餃子、湯圓一類的大宗食品，拍攝餃子、湯圓的品種，品嘗它們的味道，可以從實物到圖片、文字，然后到自己親自動手包餃子、撮湯圓，最后編寫小報，感受到活動的無限樂趣。

第三組：春節(jié)風俗習慣調查小組。

該組成員可以走街串巷，到各大商場、超市進行現場調查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結、紅燈籠、對聯、窗花、大紅“?！弊?、鞭炮，然后學剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)動手能力，并且將自己的收獲制成小報。

第四組：春節(jié)新想法調查小組。

該組成員到社區(qū)和街道走訪人們對一些春節(jié)習俗的新看法，以及舊風俗造成的一些弊端，形成自己的資料。你過年時放鞭炮嗎？你放鞭炮時遇到過安全事故嗎？對于現在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？你收到過壓歲錢嗎？你是怎么花的？你如何看待這些風俗？50年后的春節(jié)和今天有什么不同？傳統(tǒng)文化該不該丟？等問題可以探討。然后通過表格、小報匯報學習成果。

篇6

關鍵詞：評價;閃光點;習慣與養(yǎng)成教育

已經是開學第二周了，五年級的曉峰還沒寫過作業(yè)，幾乎沒帶過課本，一打聽，該生從一年級起就經常不帶書，不帶筆，上課不寫字，不做作業(yè)?？磥砉饪可险n口頭強調對這個“老油子”的小學生根本無濟于事。但是我又不能打他罵他，又不能天天跟著他呀。想了一夜，我決定從評價入手。

這個班是全校人數最多的，從講臺到后墻，滿滿一教室的學生，我按照每6人一組，分了9組，曉峰按照座次被分到了8組，確定了每組的組長以后，我開始宣布小組評價細則；作業(yè)、紀律、課堂問答、對話表演、聽寫單詞、積極參與小組活動、口語表達、聽力測試八項內容。今天，我們就從作業(yè)開始，凡是被評為咱班的優(yōu)秀作業(yè)，都可以為小組加一分。“在我宣讀評價細則的時候，我看到曉峰的臉上露出不屑一顧的神情，當我說從作業(yè)開始記錄，同學們都開始認真地寫作業(yè)的時候，他左看看、右看看，誰也不搭理他，都在專心地寫作業(yè)。在我巡視學生的時候，快到他身邊了，他明顯地不自在，局促不安，這種神態(tài)在他身上出現，那真是太稀罕了。平時他都是明目壯膽地不帶書、不帶筆，還在課堂上高聲喊叫，隨便嚷嚷。我想看看他今天到底想說什么想做什么。但是，他，到底沒有勇氣說出他想說的話。我假裝什么都沒看到走開了。

很快，學生就完成了作業(yè)，我當堂批閱，當堂蓋上優(yōu)秀作業(yè)的章，記錄一個，公布一個，學生們很興奮，都希望自己的作業(yè)能被評為優(yōu)秀，個個緊張地熱切地翹首企盼著。很快，作業(yè)就批完了，有三個書寫不是很規(guī)范的，但可以看出已經盡了最大努力了，我特別宣布他們的作業(yè)今次為優(yōu)秀，這三個孩子都高興地跟過年似的。我偷偷看了一眼曉峰，他沒有像平常那樣亂吵吵，而是像被冷落的觀眾一樣眼巴巴地看著別人的熱鬧和幸福。我心里默默地想：“這個孩子一定會有所行動的?！?/p>

第二天，是口語課，主要是進行口語問答和交流。平時的口語課上是不允許桌子上有東西的，要專心地聽老師的引導和問題。而今天，我看到坐在最后一排的曉峰坐姿非常端正，也像其他孩子一樣右手端端正正地放在左臂上，只是他的課桌上多了一本嶄新的作業(yè)本，我心里一動，這個孩子無聲地在向我宣布著他內心的渴望啊。于是，我靈機一動，對同學們說：“今天呀，我們先不上口語課了，我們今天再上一節(jié)作業(yè)課，好不好？”“好！”學生們很快拿出課本和作業(yè)本，我布置完作業(yè)的內容，下去巡視，走到曉峰的身邊時，我發(fā)現他打開嶄新的本子，卻沒有在上面寫任何單詞。我明白了，這個孩子是不會拼寫英語字母！于是，我拿過他的作業(yè)本，小聲說：“你今天的作業(yè)是規(guī)范書寫26個字母，好嗎？”“好！”我在他本子上一邊寫，一邊強調注意事項，然后讓他模仿，第一遍很生疏，歪歪扭扭的，第二遍稍好，第三遍寫的比較好了，只是還有幾個字母出了四格線，太大?？吹剿绱苏J真的樣子，我沒有當時就給他指出拼寫上的不完美之處，而是拿著他的本子給全班看了一遍，還沒等我說什么，全班同學都熱烈地鼓起掌來，我當堂給他的作業(yè)蓋了一個紅紅的優(yōu)秀作業(yè)章，而且給他所在的小組加了1分。

第二節(jié)口語交流課上，又如往常一樣，沒人找他一起練，我就把他叫到講臺上，一遍遍地教他，從最簡單的開始，過了有10分鐘，他終于明白該怎么表達了，于是，我鼓勵他和我表演給全班聽，第一遍磕磕絆絆的，又一遍好了很多，同學們有的驚訝地看著他，也有的偷偷地笑，但還是對他的表現給予了肯定，我問大家：“該不該給曉峰加一分？”“該！”于是，他又為小組爭得了寶貴的一分。

就這樣，一次次，一節(jié)節(jié)，一天天地，我堅持著，他也堅持著，有時候他也煩，想甩手不干，我就鼓勵他，催促他及時完成自己的任務，只要他有一點點好的表現，馬上表揚。隨著同學們對他的逐步認可，他給小組爭得的分分也越來越多，小組也不像開始時那么排斥他，他也逐漸明白了英語是怎么回事，到現在兩個月的時間，他能夠做到上課跟讀、認真寫作業(yè)、課文中不會的地方能主動問，這就是很大的進步，我在課上也反復地表揚他，給他鼓勁。

雖然，這個孩子還沒有達到我希望的那個程度，但他畢竟邁出了可喜的一步，這都源于我的小組評價策略。看來集體的榮譽的確遠遠超越了個人的榮耀。

篇7

尊敬老師和同學們，大家好！

我和大家一樣，都為東方實驗小學而自豪，我們學校的歷史雖然不長，但是在校長、老師和同學們的辛勤努力下，在外面已經很有名氣了。我能作為東方校園中一棵正在茁壯成長的新苗，我要感謝老師和大家。站在這里競選班長，我很高興。我很希望能成為咱們班的班長，為東方實驗小學能成為焦作市的名校、為我們二（1）班能成為優(yōu)秀的班級，貢獻我的才華。

在學校，我愛學習，興趣廣泛。各門功課成績良好我愛體育，雖然我有點胖，但我從來不自卑，體育課上大家可以看到我矯健的身影。我愛音樂，從4歲多就開始拉小提琴了，今年準備考4級我愛畫畫，看墻上有一片春天就是我?guī)淼奈覑垭娔X，去年“六一”，我參加全國“六一”兒童節(jié)電腦比賽，獲得了河南省3等獎我還愛寫作文，過年時，我寫的作文《放炮》被登在了焦作日報上這些收獲會使我在今后的學習中更加努力。在家里，每天早上5：50，小鬧鐘會準時叫我起床練琴。晚上放學到家，我首先認真做完家庭作業(yè)。晚飯后，我會聽一會兒英語磁帶和看一些有意義的課外書。平時，家里倒垃圾工作歸我。星期六、星期天，我經常自己買菜做飯、打掃屋子鍛煉自己。

當班長我是為了，能為班里多做點事。為了讓我們班更優(yōu)秀。為此，我想了很多種方法。比如：

想法①：請老師為我們講一節(jié)“怎樣成為好學生”的課。

想法②：請班上學習和紀律好的同學為大家講一講，在學習和紀律上他們平時是怎樣想、怎樣做的，他們的成功秘訣是什么。

想法③：我想為班上做一個學習進步表和一個紀律進步表，每個星期五為學習或紀律進步的同學貼上一面小紅旗。大家都來比一比，看誰進步的最快。

想法④：我還想請同學們的媽媽來咱班，一起夸一夸自己的孩子，讓我們大家都來互相學習。

我會盡我最大的力量，來做好班長的工作。我有信心，我一定能當個好班長。

再次謝謝大家！

演講稿二：班長競選演講稿

敬愛的老師、親愛的同學：

大家上午好！我想繼任五年級一班的班長。

雖然班長這個崗位并不是很容易就能勝任的，但是我還是要競選這個崗位。因為我相信，通過我的努力，我一定會成為老師的得力小助手的！

我有足夠的能力勝任班長這一崗位。首先，我從一年級開始，就一直是班長，積累了足夠的管理經驗。第二，我的成績一直在班上前幾名，因此，我可以幫助一些學習不好的同學把成績提上去。第三，我不但成績比較好，辦一些活動，如手抄報，我也辦得很好，所以，我還可以為一些其它的活動出一把力。當然，我自己也存在許多缺點，如不積極主動做事。但是我相信，如果我努力，一定能把這些缺點改正！

同學們，如果我競選成功，我會繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，改正我的缺點;我會與同學和睦相處，決不會因為我是班長而擺架子，驕傲自滿;除了這些，我還會幫助我們班的中等生把成績提高，讓差生趕上來。我會讓一些學習比較差的同學分成幾個小組，選一個學習比較好的同學做領頭，每次考試下來，比賽哪一個小組的總分和平均分高，然后在每個小組的領頭里選出“金領頭”，由此來競爭。

同學們，投我一票吧！我會用我自己的努力來回報大家，讓我們團結一致，共同前進！

演講稿三：班長競選演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

在這個陽光明媚的下午，我走上了講臺，競選班長這個光榮的職位！

這是我第一次競選班長，我可能沒有老班長遇事時那么沉著冷靜；沒有那些自信心強的同學處事落落大方，但這是班級給我的一次鍛煉機會，我非常地珍惜。我相信，世上無難事，只怕有心人，只要我用心去做，一定會帶領我們四、一班干出成績。

我競選班長的優(yōu)勢是熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心和責任心。我認為，班長這一職位需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信我有這個能力。

假如我當上了班長，我一定會嚴格要求自己，為同學樹立榜樣；還會想同學之所想，急同學之所急，時刻準備為同學們服務。相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，我們的班級一定會成為一個團結向上、積極進取的集體。

假如我當上了班長，我會把班級活動作為展示我們特長、愛好的場所，使同學們把學習當作一種樂趣，在集體里互幫互助。

假如我當上了班長，我會每周推薦幾本好書，幫助大家買好書，讀好書。

當然競選班長也非易事，因此失敗了也沒關系，只要我努力奮斗過，我就是最棒的！再說了，“是金子總會發(fā)光”，只要我不放棄，努力拼搏，一定會讓自己競選成功。

篇8

一、思想重視、組織活動有力。

1、學校組建了以校長為組長，班主任為成員的寒假活動工作領導小組，具體領導開展活動。寒假工作領導小組根據上級精神，在總結以往經驗的基礎上，制定學校寒假工作意見，確保了寒假活動的順利開展。

2、學校通過召開校務會、班主任會議、教師會，認真學習上級有關寒假工作的意見，層層進行思想發(fā)動，統(tǒng)一全校教師對開展寒假活動重要意義的認識。1月17日召開了校務會，落實寒假計劃的制定、實施以及寒假工作的過程管理、總結等工作。1月17日下午召開了全體教職工會議，使大家充分認識假期工作是學校素質教育的重要組成部分，全體教職工都要積極參與寒假工作，在寒假中要遵紀守法，尊老愛幼，嚴禁教職工參與賭博和封建迷信活動。1月19日上午召開了全體班主任會議，樹立“放假不放教”的觀念，要求大家切實開展好假期家訪工作，特別要關心學困生、特殊家庭學生，及時了解他們的假期生活。

二、增強法制安全意識，做遵紀守法小公民。

在散學典禮上，法制副校長陸賽鋒警官作法制教育的講座，讓學生知曉了安全燃放煙花爆竹的有關規(guī)定，知曉了安全使用煤氣、電器和防火、防盜、防騙等危及生命時的自我保護意識和應對技能，培養(yǎng)了學生自我保護的技能。學校大隊部還舉行了“經典啟心智，書香溢家園”寒假讀書活動的啟動儀式，儀式上，大隊長徐曼向全體伙伴們提出了讀書倡議，并作了活動的安排。最后校長作了總結發(fā)言，他表彰了這個學期師生各級各類獲獎情況以及學期四好少年、學習積極分子，提出了寒假活動的主題、內容、要求和具體安排，并向全體學生家長發(fā)放了《寒假活動告學生家長書》及“經典啟心智，書香溢家園”給學生家長的一封信，使廣大家長知曉學校寒假工作的要求和安排，贏得家長的理解和支持。

三、家訪情況及慰問貧困學生情況：在假期中，學校黨政領導分別慰問了12名貧困學生，發(fā)放圖書、學習用品累計人民幣1325.60元整。1月29日又對5名家庭貧困學生進行了家訪，并送上了團縣委的春節(jié)慰問金。學校6名班主任共對105名學生進行各種形式的家訪活動，形式有qq平臺、路遇、上門家訪等，占學生總人數的67%。他們了解學生思想、生活、學習實際情況，讓學生們感受到了社會的溫暖。

四、圍繞主題，積極開展活動

2011年寒假，我校緊緊圍繞“安全、溫馨、健康、快樂”為主題，扎實有效地開展工作，為學生的寒假生活營造了健康向上的良好氛圍。

1、“敬老愛老，四好少年在行動”。1月20日上午，學校彩虹中隊海豚小隊的8名小志愿者，在大隊輔導員老師的帶領下來到社區(qū)敬老院，打掃衛(wèi)生，張貼喜慶的窗花，和老人們聊天。其次，大隊部還號召隊員們在假期里堅持每日為長輩做一件力所能及的事，累計基本能堅持共有 102 人;過年向爺爺奶奶說一句祝福的話，累計 110 人，增強了學生尊敬長輩，孝敬父母意識。好人好事共 97 件，有幫助小伙伴輔導作業(yè)、有幫助鄰居帶小孩等等。

2、“真情傳祝福”行動：形式有寄賀卡、打電話、發(fā)短信等，累計送老師 22 條;送長輩 56條;送伙伴 31 條;送親戚 44 條，給災區(qū)小朋友寫慰問信共25 封。開學初學校還對各班收集的祝福語進行了評比。

3、四至六年級學生創(chuàng)編“節(jié)日小報” 共收到 63 份。評選出優(yōu)秀作品8份。

篇9

一、綜合性實踐活動的定義

綜合性實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)。讓學生自主地在相對獨立自成系統(tǒng)的實踐中，饒有興趣地提出問題、分析問題、解決問題，從而學得知識，增長語文能力的一門新型課程。

二、綜合性實踐活動的特征

1.實踐性

心理學家研究表明，任何一種能力都是在相應的實踐中發(fā)展起來的。綜合性實踐活動正是以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，讓學生真正動起來，動手、動口、動腦，把想和做結合起來，學習知識，探索規(guī)律，從而發(fā)展學生的實際能力和創(chuàng)新能力。

2.知識性

“語文”是實踐活動的內容。語文知識除了書本上的直接經驗，還包括廣闊的自然社會知識和人文知識。自然環(huán)境、文物古跡、風俗民情、民間曲藝、民間文學、民間美術、方言、書法、攝影、歷史文化、名人、現代人物、革命英烈、國內外重要實踐、科技發(fā)展和家庭生活等都是語文知識的源泉。活動中應以語文課堂學到的知識技能為基礎，廣泛深層次地開掘拓展，增加新知識、新信息、新能力，開闊視野。

3.開放性

學生是學習和發(fā)展的主體，一切從學生出發(fā)，一切為了學生的發(fā)展?；顒又?，要密切聯系學生的實際，貼近學生的生活，時刻關注學生的生活世界，走進學生的心靈世界?？傊顒右嫦驅W生的整個世界，并隨著學生的生活變化而變化。這樣，活動課定會成為多元的、豐富多彩的知識舞臺。

4.主動性

活動課是以自我活動、全員活動為主的活動，應把自交給學生。老師是導演，學生是知識建構的主體、是探究的活動者、積極的認知者，應讓他們在亢奮、積極、緊張的狀態(tài)下活動、思考、體驗、自學、自得，培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造性。

5.趣味性

興趣是最好的老師，兒童天性好奇、好動、好問、求知欲強，所以學生很喜歡活動，樂于參與活動，易于在樂趣中接受知識。如看電影、采訪上網、去博物館、辯論等，同樣可以訓練和提高語文能力。

三、語文綜合性實踐活動

“活動”是語文的形式。我在語文教學中開展了形式多樣、生動活潑的活動，收到了意想不到的效果。

1.原則

語文實踐活動決不是閱讀課的簡單延伸，而是對封閉課堂教學形式的根本變革，活動應以學生的自主和自我活動為主，以置身于具體實踐和投身于社會自然環(huán)境為基本要求，淡化功利意識，更多地注重知識的實際運用，有活潑多樣的形式，每一項活動都是健康、有益、活躍、充實的?；顒映艘S富多彩，更需要講究科學、有趣、有用、有操作性、有較強的遷移作用。即能激發(fā)興趣，指導現實生活，操作項目是易把握的，活動之后要評價、整理、歸納、舉一反三，從而使學生獲得能力。因生制宜、因地制宜，讓綜合性實踐活動在新教學改革中大放異彩。

2.方法

（1）演講競賽

例如，“這就是我”的實踐活動中，讓學生一入學就大膽上臺介紹自己，談自己的優(yōu)點、愛好和理想等，既讓老師掌握了學生的情況，又鍛煉了學生的表達能力?！罢n前三分鐘”“演講比賽”“讀書活動”“改錯字大比拼”“成語接龍”都是很好的活動。

（2）搜集考察

例如，“漫游語文世界”的實踐活動中，讓學生利用課余時間收集語言文字情況。人們現在口語中最新鮮的語言，過年時家家戶戶的春聯，村鎮(zhèn)上的集會廣播布告等活動所使用的語言，社會上的電影、電視、商店匾額、報紙刊物、互聯網上的語言，也包括不規(guī)范的語言現象，都在搜集考察之列。搜集后整理、匯報、評價、成文。民俗音樂、詩賦、謎語、傳說都可搜集，這些豐富了學生的課外知識。

（3）走出教室

例如，“感受自然”的實踐活動中，登云龍山，感受自然之浩大神奇，徐州之騰飛巨變；參觀漢墓，慨嘆能工巧匠的智慧和汗水，體悟歷史的滄桑和久遠；走進稼悅園的民俗館，感受徐州人的傳統(tǒng)生活習俗，如結婚、清明、除夕等都是如何慶祝的，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，積累豐富的素材。

（4）聯想想象

例如，“探索月球奧秘”的實踐活動中，讓學生大膽假想“我在月球上的一天”，每人說一段話故事接龍。再如“假設你成為中國第十代宇航員，經過漫長的宇宙飛行看到一顆陌生的星球……”讓學生續(xù)寫?！暗厍蛏现皇Ｏ挛乙粋€人了，突然有人來敲門……”學生想象妙趣橫生，仿佛讓大腦做了一次愉快神奇的旅行。

（5）展示

例如，“我愛我家”的實踐活動中，讓學生把最有紀念意義的照片拿來，把自家的“珍品”拿來，實物加背后的故事介紹，引人入勝，耐人尋味。類似的“書法展覽”“繪畫展覽”“手抄報”“剪報展覽”等，各種成果有條件都可以展示。展示的背后是學生對自己努力后得到認可的滿足和興奮。

（6）表演

在“成長的煩惱”實踐活動中，相聲《個頭的煩惱》中的兩名學生，一高一矮，互訴苦衷，彼此羨慕，互相寬慰，化解了煩惱。真實可信，構思精巧，學生報以熱烈的掌聲。課本劇表演中，創(chuàng)意的安排、搞笑的動作、幽默的語言，“吹拉彈唱”，各盡其才。

（7）設計

在“黃河，我的母親河”實踐活動中，黃河由于近幾十年的水土流失已嚴重地缺水斷流，也出現了水污染問題，針對這一生態(tài)危機設計一則公益廣告。一學生設計為：“黃河遠上白云間，此等美景不復返?，F在黃河受污染，黃河不再美如仙?！卑l(fā)人深省，也可以讓學生設計“班標”“座右銘”“倡議書”，為圖書館運動場等場地設計標語。啟發(fā)愛心，啟迪智慧。

（8）采訪

在“我也追星”實踐活動中，明確“星”的定位，不僅名人可以成為星，身邊那些樸實、樂觀、勤奮、執(zhí)著的人都是星。采訪他們，樹立正確的價值觀。采訪時要有采訪提綱，內容要有針對性，采訪后再整理成文。把動筆、動口、動手、動腦很好地結合到了一起。

（9）實習

在“今天我來當班長”“今天我來當老師”“今天我來當家”等活動中，扮演角色，獲取真正的體驗，那將是一種無言的教育，一種無聲的力量，觸動學生的心靈，使學生寫出真摯感人的文章。

（10）綜合

活動形式可以是單一的，但更多的是有機結合的，方法多樣，更顯活動的豐富和趣味。

篇10

【關鍵詞】情景化教學 目標導向 自主學習

[背景]

小學英語有效教學需要教師根據學生的年齡、心理特征，創(chuàng)設真實的語言情境，幫助學生在情境中接觸、感知、習得、理解、運用英語。本文通過筆者一節(jié)展示課課堂實例及其研討（譯林版小學英語六年級上冊Unit 8 Chinese New Year Story time），內容是人們在中國年來臨之際的準備活動，呈現了小學英語情境教學如何做到回歸再現生活的，同時幫助學生更有效地綜合運用英語。

[案例]

1.我們要過年了嗎？

首先，教師在課前對教室做了一些布置，如掛鞭炮、貼窗花等（如下圖），營造一種現實情境，讓學生在學習時身臨其境。

2.原來，這是我們今天的目標！

上課開始前，教師用以下形式向學生展示了本節(jié)課的教學目標。

What are you going to learn at this lesson？

1.You’re going to learn the story time.

2.You’re going to talk about the topic.

3.You’re going to work with your classmates to do a skit.

3.西方人眼中的中年好美！

教師播放視頻《西方人眼中的中國年》。本節(jié)課的授課時間恰逢年末，接近新年，正好上個月又是西方的重要節(jié)日――萬圣節(jié)。筆者向學生發(fā)問：

T：What holiday did we have last month？

S：Halloween.

T：Right.It’s an important holiday in western countries. Do you know what holiday is important in China？

S：Chinese New Year.

T：Let’s see what is our Chinese New Year like in western countries.

4.我們都爭做學習的主人！

筆者大致設計了以下三個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一 聽錄音，排序，看看Anna將要為中國年做哪些事。（如下圖）

環(huán)節(jié)二 在文章中找到幾個時間標志，小組合作說一說寫一寫每個時間段將要具體做哪些事情，并進行匯報。

Before Chinese New Year， they are going to ...

On Chinese New Year’s Eve，they are going to ...

On Chinese New Year’s Day，they are going to ...

On the second day of Chinese New Year，they are going to ...

環(huán)節(jié)三 自讀課文，找出疑難點，并復述總結課文。

5.看！我們的思維導圖精彩嗎？

課后的作業(yè)是小組合作做一張中國年的思維導圖，用上我們今天學的句型描述一下你這個春節(jié)將要做的事情?？纯茨囊恍〗M的思維導圖能得到大家的青睞哦！以下是隨機選取的兩個小組的合作成果。

[案例反思]

1.情境中的目標知情，做學習的主人

《義務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》）更強調對學習對象的關注，這就要求教師在設計教學活動時從人本主義思想出發(fā)，讓學生對學習目標的知情權得以體現。比如案例中上課主題是中國年，教師先在課前對教室做了一些布置，如掛鞭炮、貼窗花等，營造一種現實情境，讓學生在學習時身臨其境，有利于開啟學生想象的思維，刺激表達的欲望。根據本節(jié)課的語言知識重難點現在進行時的一般構成：be going to表示將要做某事，教師在新授課之前就利用這個語言結構，將該語言結構富于情景化，即我們今天將要學習什么，在讓學生知道本節(jié)課學習目標的同時，也做到了讓學生初步感知語言重難點，即在現實情境中做到語言學習內容與形式的統(tǒng)一。語法是語言的骨骼，筆者設計的這一環(huán)節(jié)其實是將語法情景化。讓學生在自然的情境中真實地感知新的語言項目，為本節(jié)課語言學習目標的有效達成做鋪墊。該語法的情景化拉近了學生和英語語言之間的距離， 消除了學習焦慮感，學生在不知不覺中加深了對該語言點的理解?！稑藴省分忻鞔_規(guī)定把對學生的學習興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學的首要地位。我們在教學實踐中也深刻體會到創(chuàng)設大量的英語情景，讓學生在形式多變的教學中，時常處于興奮、活躍的狀態(tài)，對于學生產生濃厚的英語學習興趣，激活創(chuàng)新意識，發(fā)揮學習潛能是非常有利的。沒有良好的學習環(huán)境就沒有好的教育，要讓學生說好英語，就要重視環(huán)境的營造。讓學生在現實的情境中，知曉目標，使得教學更具人情味兒。

2.多媒w的合理怡情，增強共鳴

隨著教學中多媒體技術的引入，靈活運用各種電教手段，為學生提供真實自然的語言使用示范，使教學變得生動、活潑、感染力強，讓學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。在現代化電教設備創(chuàng)設的情境下，讓學生多看、多聽，獲取最大的信息量。本課可以結合中西文化，語言有豐富的文化內涵，在小學英語教學中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有利于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與感受。通過貼近生活的中西方文化對比，做到了學習的回歸與生活的再現。同時，筆者巧用視頻的形式，為學生呈現了一個直觀，形象的中國年習俗，有利于調動學生學習興趣以及喚醒他們的舊知識，開啟他們用英語表達的欲望，啟發(fā)學生的思維，起到了拋磚引玉的效果。實踐證明，學生不僅有話可說，而且有說不完的話，有的甚至大膽嘗試了一些沒有學習過的新詞來表達，課堂氛圍很是活躍，學生暢所欲言，學習熱情高漲，共鳴強烈。

3.明確要求下的自主學習，通情達理

自主學習是老生常談的話題，但往往流于形式，因此需要教師循序漸進，為學生提出明確的要求。案例中，筆者充分尊重了學生的學習自，小組合作的方式也幫助降低了學習難度，教師所創(chuàng)設的活動均是在中國年這一情景中，學生的語言學習的延續(xù)性得以保證，并且是循序漸進的，幫助了學生有效完成學習任務，習得語言。教師圍繞語篇話題創(chuàng)設恰當的情景，開展拓展活動，科學高效地設計各種活動或任務，供學生們在任務達成的過程中積極應用所學語言進行交際與展示，從而體現英語課堂教學的整體性與語言運用的真實性。

筆者設計了兩個教學拓展，學生可以自行選擇。一個是根據所學內容排演一個關于新年的情景劇，可以用上一些新年的祝福語，互相說一說自己新年的計劃，或者小組合作制作一張手抄報。情境會話貫串全套教材。其意圖在于體現《標準》“從學生已有經驗出發(fā)，重視學生的經驗和體驗”的基本理念。教材情境圖給學生提供了支架性的語言學習空間，教材提供了情境圖和文本的統(tǒng)一做到了現實情境和文本情境的結合，強化了學生提取、加工和分析問題的能力有利于培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和口頭表達能力，讓學生形成有效的學習技能，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。讓學生能較好地掌握文章內容，以至在文章的總結復述時基本做到自主復述，課堂文本內容達成度較高。明確的要求使得自主學習有了方向，有了指導意義，有了自主學習的可能性，更具人情味兒。

[結語]

總之，在情境中的英語教學，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，加深語言信息輸入，產生語言內化，做到學以致用，從而為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。教師只有深入地鉆研教材，研究教學方法，講究教學藝術，最大限度地調動學生的學習積極性，才能更有效地提高課堂教學質量，真正讓情景教學為自己所用，讓學生的英語學習回歸到現實生活，讓英語課更有人情味兒。

【參考文獻】