導(dǎo)語：如何才能寫好一篇經(jīng)典文章欣賞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位老師﹑親愛的同學(xué)們：

大家好!

剛才同學(xué)們慷慨激昂的誓言，展示了我們學(xué)校學(xué)生朝氣蓬勃，積極進(jìn)取的一種精神風(fēng)貌，表達(dá)了你們?cè)谛聦W(xué)期堅(jiān)定的決心和美好的愿望，同時(shí)也是我們每位同學(xué)心中最真實(shí)的一份承諾與責(zé)任。我相信這份承諾與責(zé)任也激勵(lì)著我們每一位教師。

今天，在這個(gè)秋色宜人，享受豐收喜悅的季節(jié)里，我們?nèi)w師生在這里隆重舉行河底初中新學(xué)年的開學(xué)典禮。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校校委會(huì)和全體教職工對(duì)初一新同學(xué)的到來表示熱烈的歡迎，同時(shí)對(duì)上學(xué)年在各個(gè)方面取得優(yōu)異成績(jī)的教職工和同學(xué)們表示衷心的祝賀。

同學(xué)們，河底初中是一所發(fā)展的學(xué)校。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方爭(zhēng)取資金，并將有限的資金投入到改善辦學(xué)條件上，學(xué)校的硬件設(shè)施一天天在完善，辦學(xué)條件有了較大的改善：潔白莊嚴(yán)的教學(xué)樓拔地而起，寬敞明亮的教室，給我們提供了優(yōu)質(zhì)的求學(xué)環(huán)境;男女公寓樓位居學(xué)校大門的兩側(cè)，猶如大鵬展翼，振翅欲飛。宿舍里整潔雅致，墻面粉刷一新，人文化的管理為學(xué)生提供了舒適的生活環(huán)境。即將竣工的教工宿舍，多功能餐廳以及現(xiàn)代化的操場(chǎng)，將會(huì)為我們新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造出更加優(yōu)美的環(huán)境。同學(xué)們，相信河底初中一定會(huì)成為你們快樂成長(zhǎng)的樂園。

同學(xué)們，河底初中是一所奮進(jìn)的學(xué)校。隨著我縣教育大環(huán)境的改變，實(shí)驗(yàn)一中和實(shí)驗(yàn)二中的相繼建立，使河底初中面臨著生源流失嚴(yán)重的危機(jī)，生源質(zhì)量下滑，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，辦學(xué)形式十分嚴(yán)峻。但就在這樣的困境中，我們河底初中的全體師生毫不氣餒，毫不懈怠，積極投入到新課程改革的浪潮中，用十倍的努力，高漲的熱情取得了一個(gè)又一個(gè)喜人的成績(jī)：初三中考喜獲豐收，取得了全縣同類學(xué)校總排第二名的好成績(jī)，168班的劉苗同學(xué)也以總分631分的優(yōu)異成績(jī)被康中錄取，實(shí)現(xiàn)了河底初中康中生的突破。而同時(shí)初一和初二年級(jí)的各科升級(jí)考試成績(jī)的綜合排名也位居全縣同類校前列。初一年級(jí)的同學(xué)們，走進(jìn)河底初中，你就走進(jìn)了團(tuán)結(jié)和友愛，也就走進(jìn)了拼搏和奮斗。我相信經(jīng)過你們堅(jiān)持不懈的努力和奮斗，就一定能擁有最后的收獲和最燦爛的笑容。

同學(xué)們，河底初中是一所充滿希望的學(xué)校。如今我們學(xué)校有94名愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，充滿愛心的優(yōu)秀教師。新學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“抓常規(guī)，興教研，創(chuàng)特色，提質(zhì)量”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”的辦學(xué)目標(biāo)，走持續(xù)發(fā)展的道路。相信通過我們大家的共同努力，我們學(xué)校的教學(xué)管理會(huì)更科學(xué)，更全面，我們學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)會(huì)更突出，更令人滿意。

尊敬的老師們，良好的開端是成功的一半。新學(xué)期開始，希望我們?nèi)w教職工一定要帶著一顆熾熱的心融入到河底初中的大家庭中。讓我們每天微笑地問候，熱情的幫助，寬容的待人，友善的相處。讓我們認(rèn)真鉆研教材，埋頭苦干，集思廣益，群策群力。只有在這樣的積極上進(jìn)的氛圍中，我們才能愉快的生活，輕松的工作。

親愛的同學(xué)們，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新舞臺(tái)，希望你們一定要珍惜美好的時(shí)光，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每天迎著朝陽走向教室的時(shí)候，你千萬別忘了在心里裝上一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo);每天進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)之前，摸著胸口對(duì)自己的今天做一個(gè)盤點(diǎn)。我相信老師辛勤的汗水加上你們不懈的努力，來年定能收獲滿心的喜悅和累累的果實(shí)。

篇2

多媒體技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)力和交互性，在教育教學(xué)領(lǐng)域得到越來越廣泛的應(yīng)用。借助各種媒介為經(jīng)典誦讀提供豐富信息，使誦讀活動(dòng)與多媒體充分整合，讓誦讀充滿活力，充滿趣味。

多媒體在經(jīng)典文章閱讀鑒賞中的運(yùn)用

閱讀鑒賞經(jīng)典文章是開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。除閱讀鑒賞課內(nèi)的經(jīng)典文章外，我們還要拓展補(bǔ)充課外的經(jīng)典文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析，讓學(xué)生在閱讀鑒賞中開闊視野、理解經(jīng)典。多媒體的使用，能使鑒賞活動(dòng)更有效、更生動(dòng)、更富內(nèi)涵。

1.運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境

多媒體技術(shù)的圖像顯示生動(dòng)逼真，使閱讀內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，可對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多種刺激，從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，激發(fā)他們興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.運(yùn)用多媒體，加深理解

（1）利用多媒體幫助學(xué)生掌握經(jīng)典文章的主要情節(jié)。多數(shù)記人敘事的課文都有一定的情節(jié)。有些篇幅較長(zhǎng)的記敘文故事情節(jié)比較復(fù)雜，學(xué)生難以理解。使用多媒體教學(xué)手段，能使閱讀內(nèi)容由繁變簡(jiǎn)，學(xué)生容易掌握。在詩詞鑒賞課上，運(yùn)用多媒體能使鑒賞過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的景象，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)的疑難之處再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象加以分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入新的活力。

（2）利用多媒體幫助學(xué)生挖掘人物形象。經(jīng)典文章中的許多優(yōu)秀人物形象需要通過言行來剖析他們的內(nèi)心世界，挖掘他們身上所具有的高尚品質(zhì)與可貴精神。如“富貴不能、貧賤不能移、威武不能屈”，表現(xiàn)中國(guó)人民錚錚鐵骨的文天祥；毫無民族偏見、具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)精神的藤野先生……運(yùn)用多媒體，對(duì)背景材料及人物相關(guān)資料進(jìn)行拓展，用文中人物的品德感動(dòng)人、信念鼓舞人、心靈震撼人，促進(jìn)學(xué)生的思維由形象向抽象發(fā)展，從而更了解人物形象。

（3）利用多媒體幫助學(xué)生體會(huì)經(jīng)典文章的語言。許多名家名篇，有的語言流暢明快，有的語言生動(dòng)活潑，有的語言凝練含蓄，有的語言樸實(shí)感人，有的語言富有哲理性。運(yùn)用多媒體可充分體會(huì)各種語言。鑒賞《岳陽樓記》時(shí)，在播放整篇課文范讀錄音的基礎(chǔ)上，重復(fù)播放精彩片段，插入切合文章主題內(nèi)容的背景音樂，同時(shí)在屏幕上播放與朗讀內(nèi)容有關(guān)的畫面，如晴天時(shí)的岳陽樓景、陰雨時(shí)的岳陽樓景等，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地欣賞和對(duì)比閱讀，反復(fù)體會(huì)語言的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思想感情。

多媒體在課堂之外的運(yùn)用

1.多媒體為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鑒賞提供了幫助

借助豐富的網(wǎng)上資源，學(xué)生可主動(dòng)獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)了經(jīng)典閱讀的動(dòng)態(tài)性和開放性。可以這樣說，多媒體使每個(gè)學(xué)生都擁有了一把打開經(jīng)典誦讀寶庫的鑰匙。

2.運(yùn)用校園廣播，播放名家經(jīng)典解讀

經(jīng)典的魅力，在于啟迪智慧，喚醒靈魂?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有許多名家的經(jīng)典解讀，傾聽這些解讀，會(huì)凈化人們的心靈。校園每天在規(guī)定時(shí)段播放《論語》、《弟子規(guī)》等名家解讀及名家詩詞朗誦。長(zhǎng)此以往，經(jīng)典會(huì)在學(xué)生的無意識(shí)中生根開花。

3.在課外時(shí)常播放經(jīng)典影片

篇3

高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，能夠自主支配的時(shí)間有限，應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，通過下面幾種途徑，有效提高英語美文的閱讀和欣賞水平，充分挖掘英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能。

首先，要重視課本，養(yǎng)成在閱讀課本的過程中查找經(jīng)典句式的習(xí)慣。

對(duì)于高中學(xué)生而言，課本是最重要的語言習(xí)得素材。在閱讀課本的過程中嘗試結(jié)合上下文關(guān)注經(jīng)典句式，學(xué)習(xí)經(jīng)典句式，理解并運(yùn)用經(jīng)典句式，有助于培養(yǎng)關(guān)注語言細(xì)節(jié)的能力。通過閱讀課本可以學(xué)習(xí)到地道的英語表達(dá)和語言現(xiàn)象，并提高我們對(duì)語言表達(dá)的理解與欣賞水平，增強(qiáng)對(duì)語言感彩的感悟，準(zhǔn)確、地道地用英語來表達(dá)思想。課本中的好的詞句和觀點(diǎn)都是我們寫作中模仿、引用的來源。例如培根《論學(xué)習(xí)》中的名言：Some books are to be tasted， others to be swallowed， and some few to be chewed and digested. That is， some books are to be read only in parts; others to be read but not curiously; and some few to be read wholly， and with diligence and attention.（有些書只須淺嘗，有些可以狼吞，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則應(yīng)當(dāng)通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀。）就是很好的閱讀和寫作素材。

除了課本中的經(jīng)典句式之外，我們平時(shí)遇到的英語試卷尤其是各省市歷年高考試題中的完形填空，不少都是原生態(tài)的文筆精美、清新雋永的美文，很值得我們句句推敲、反復(fù)誦讀。

第二，有意識(shí)地進(jìn)行英語美文的英漢互譯。

對(duì)英語美文最好的理解是將其譯成準(zhǔn)確的漢語。通過英漢互譯，我們能夠深刻感受到英漢兩種語言在文化以及表達(dá)形式方面的差異與共性。如：Whatever is worth doing is worth doing well.（任何值得做的事就值得把它做好?。?；再如：There is no stage of life that does not contain some lessons. As long as you live， there will be something more to learn.（無學(xué)習(xí)，不人生。只要你活著，學(xué)習(xí)就不會(huì)停。）在英漢互譯的過程中，我們可以掌握英語句式的結(jié)構(gòu)和功能，逐步提高我們對(duì)英語語言的理解水平和運(yùn)用英語準(zhǔn)確表達(dá)思想的能力。對(duì)于一些富有哲理意味的課文章節(jié)，我們也可以嘗試將其翻譯成中文，然后請(qǐng)老師修改、點(diǎn)評(píng)，這也不失為一種英語學(xué)習(xí)的捷徑。

除了嘗試自己動(dòng)手翻譯一些英語美文之外，我們還應(yīng)該多學(xué)習(xí)名家的譯作，透過翻譯家優(yōu)美的文筆，領(lǐng)悟原作的文字之美、思想之美，從而獲得翻譯和文學(xué)的雙重教益。

第三，加大課外閱讀量，精選名句名篇作為補(bǔ)充閱讀材料。

語言輸入（input）決定語言輸出（output）。語言學(xué)習(xí)者應(yīng)適當(dāng)加大輸入量，以獲取更多的有效語言輸入，擴(kuò)大對(duì)語言知識(shí)的儲(chǔ)備。高中學(xué)生要把經(jīng)久不衰的經(jīng)典名句、名篇作為補(bǔ)充閱讀材料，大量地閱讀英語哲理故事、名人軼事。在此強(qiáng)烈推薦印度詩人、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柕纳⑽脑娂讹w鳥集》，其內(nèi)容包羅萬象，詩人以抒情的筆調(diào)，寫下了他對(duì)自然、宇宙和人生充滿哲理性的思索，從而給人們以多方面的人生啟示。試摘錄其中的幾個(gè)句子：

1.Stray birds of summer come to my window to sing and fly away.

And yellow leaves of autumn， which have no songs， flutter and fall there with a sign.

夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。

秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落在那里。

2.It is the tears of the earth that keep here smiles in bloom.

是大地的淚點(diǎn)，使她的微笑保持著青春不謝。

3.If you shed tears when you miss the sun， you also miss the stars.

如果你因錯(cuò)過太陽而流淚，那么你也將錯(cuò)過群星了。

4.Sorrow is hushed into peace in my heart like the evening among the silent trees.

憂思在我的心里平靜下去，正如暮色降臨在寂靜的山林中。

5.What you are you do not see， what you see is your shadow.

你看不見你自己，你所看見的只是你的影子。

當(dāng)然，除了經(jīng)典名著外，我們平時(shí)經(jīng)常接觸到的《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》、《英語周報(bào)》、《學(xué)英語》等報(bào)紙的每期頭版都是不錯(cuò)的補(bǔ)充閱讀材料，它們既具有報(bào)刊所特有的時(shí)效性，同時(shí)又有題材廣泛、內(nèi)容新穎、語言現(xiàn)代、地道實(shí)用的特點(diǎn)。

第四，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，尋找心靈雞湯、智慧背囊等經(jīng)典美文。

互聯(lián)網(wǎng)是我們高中生學(xué)習(xí)英語的必不可少的平臺(tái)和渠道。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)信息傳遞快捷的優(yōu)勢(shì)能夠極好地彌補(bǔ)當(dāng)前高中英語教材中美文篇幅不足――即語言輸入量不足這一弊端。網(wǎng)上可供選擇的閱讀資源浩如煙海，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源廣泛進(jìn)行閱讀，不僅有益于英語語言能力的培養(yǎng)，更能使我們思想開明、心胸開闊、思維敏捷。

在百度中輸入“英語美文”，立刻可以搜索到大量原汁原味的英語美文，有經(jīng)典的英文詩句，有精美的散文，還有英語諺語、哲理故事、智慧背囊等等。作為一名高中生，我們的電腦收藏夾里應(yīng)該收藏幾個(gè)常去的網(wǎng)址，比如：恒星英語（省略）、中國(guó)英語網(wǎng)（省略）、可可英語網(wǎng)（省略）、旺旺英語學(xué)習(xí)網(wǎng)（省略）。這其中尤其以旺旺英語學(xué)習(xí)網(wǎng)最受廣大英語學(xué)習(xí)者歡迎，因?yàn)樗粌H為我們提供了浩如煙海的文字習(xí)得材料，還有大量與之相關(guān)的音頻素材可供我們下載、模仿、跟讀。這些文章都由英美人士朗讀，我們可以學(xué)習(xí)模仿他們的純正發(fā)音，同時(shí)也可以提高自己的聽力和口語。

俗話說：“書讀百遍，其義自見。”這句話對(duì)于英語美文欣賞也同樣適用。實(shí)踐證明，英語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于朗讀和背誦。持之以恒地朗讀和背誦一些文質(zhì)兼?zhèn)洹⒀院?jiǎn)意賅的美文，有助于培養(yǎng)語感，記憶、積累并儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法，加深對(duì)英語作品的理解，體會(huì)英語語言的意境之美。通過背誦，促使我們更加深刻地了解西方文化背景和英美文化知識(shí)，領(lǐng)會(huì)英語文化的內(nèi)涵，從而深入認(rèn)識(shí)美文的思想底蘊(yùn)和美學(xué)價(jià)值。

在欣賞地道優(yōu)美的英語美文的同時(shí)，我們高中學(xué)生應(yīng)主動(dòng)、適當(dāng)模仿英語美文進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而提升自己的英語語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。在寫作過程中，嘗試模仿經(jīng)典的句式、優(yōu)美的文章結(jié)構(gòu)來遣詞造句、謀篇布局，主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)去思考、去實(shí)踐、去再現(xiàn)英語語言之美。

篇4

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 誦讀經(jīng)典 好途徑

誦讀中華經(jīng)典，傳承神州文明，這是對(duì)中華文化的繼往開來，更是對(duì)古國(guó)文明的發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)我們的語文教學(xué)更是大有裨益。

所謂“經(jīng)典”，是指古今中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典有四書五經(jīng)、唐詩宋詞、歷代散文等重要著作。

所謂“經(jīng)典誦讀”，即指在人生記憶中的黃金時(shí)代，心靈最清澈時(shí)的年齡階段誦讀、熟背經(jīng)典美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。也就是從蒙養(yǎng)書的俗文化開始過渡到經(jīng)典、詩詞雅文化的誦讀，并引導(dǎo)他們進(jìn)行淺顯的文學(xué)鑒賞。

漢代揚(yáng)雄在《答桓譚論賦書》中說：“能讀千賦，則能為之”。唐代詩人杜甫留下了“讀書破萬卷，下筆如有神。”的千古名言。清代唐彪則在《讀書作文譜》中對(duì)語文能力的形成規(guī)律作了具體的總結(jié)：“閱者必宜博，經(jīng)史與古文時(shí)文，不多閱則學(xué)習(xí)膚淺，胸中不富?！薄拔恼伦x之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。作文時(shí)吾意欲所言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭?！?誦讀經(jīng)典，可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會(huì)貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力。誦讀經(jīng)典，不失為我們語文教學(xué)的一個(gè)好途徑。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，我在教學(xué)中以經(jīng)典美文誦讀作為研究的突破口，破解了當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出了一條快樂閱讀之路。

一、誦讀經(jīng)典的意義：

1.造成氣氛，激發(fā)興趣

課前10分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下進(jìn)行讀經(jīng)，甚至把讀經(jīng)作為班級(jí)集合的一種信號(hào)，不僅有利于學(xué)生積累知識(shí)，且書聲瑯瑯，情緒昂揚(yáng)，造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力，上好語文課。同時(shí)，多次的這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，可激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2. 積累語言，培養(yǎng)語感

念中國(guó)詩詞，能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏、音樂性和靈敏度，這真是人生的一大享受。好文章誦讀得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句，鏗鏘的聲韻，周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力的一部分，在寫作教學(xué)中也可提供有關(guān)詩詞為寫作引用材料，使之聯(lián)系所寫內(nèi)容，體會(huì)意境、感情，達(dá)到借鑒、練筆目的。

3.陶冶情操，端正品行

背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，如我們讓學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《論語》，趁學(xué)生心性純凈時(shí)，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價(jià)值要將隨伴其人生經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長(zhǎng)期的誦讀薰習(xí)，可養(yǎng)成他閱讀古文的能力，那么，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，必可陶冶他的性靈，開闊他的心胸，端正他的品行。

二、誦讀經(jīng)典的內(nèi)容

在廣泛開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)中，要做到讀有所依，讀有所序，讀有所據(jù)。讀書并非越多越好，不能只求數(shù)量不談質(zhì)量，而是要讓各個(gè)層面的學(xué)生都找到適合自己的書去閱讀，并逐步積累、層層上升。教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征，每學(xué)年，每位學(xué)生定出最低要求，并在教師的指導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)差異誦讀、彈性誦讀，使每個(gè)學(xué)生都能夠讀有所得。教師在選擇誦讀文本時(shí)，應(yīng)注意以下原則：

1.人文性。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我們既注重增加學(xué)生的文化積淀，更注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先，挖掘古詩文的人文內(nèi)涵，突出詩情畫意；其次，讓學(xué)生選出喜歡的詩句作為自己的座右銘，學(xué)會(huì)欣賞、體驗(yàn)其中細(xì)膩的情感，從而陶冶情操，提高自己的文化品位。

2.藝術(shù)性。許多古詩文都有非常形象的意境描寫，如果在閱讀過程中注重啟動(dòng)視覺和聽覺多個(gè)感官通道，選配合適的音樂和畫面，營(yíng)造生動(dòng)逼真的藝術(shù)場(chǎng)景，就能激發(fā)學(xué)生的豐富情感，讓學(xué)生徜徉在詩的海洋里樂此不疲。如情境吟誦、配樂吟唱就是經(jīng)典與藝術(shù)的完美融合。

3.生活性。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源頭活水，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。通過誦讀，學(xué)生往往會(huì)在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩文，或描述事物，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情，雖不一定貼切，卻著實(shí)令人欣慰。如，當(dāng)教師提醒大家看書要有思考時(shí)，有的學(xué)生馬上會(huì)說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，以此來為教師總結(jié)。在學(xué)生的作文中，更是時(shí)常出現(xiàn)經(jīng)典的語句。

三、誦讀經(jīng)典的方法

“普通人只用了自己實(shí)際記憶能力的10%，其余的90%都被浪費(fèi)了，其原因在于他違反了記憶的自然法則。”（心理學(xué)家卡爾·希修教授語）也就是說記憶的方法好壞直接影響學(xué)生記憶的效果。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，從而提高誦讀效率。

1、化整為零，步步為營(yíng)

有些文章較長(zhǎng)，同學(xué)們背誦時(shí)不妨化整為零，再各個(gè)擊破。這樣段段背、段段清，做到步步為營(yíng)，最后再化零為整，“組裝”成篇。如背誦《道德經(jīng)》時(shí)，開始可以“化整為零”，讓學(xué)生在課外每天背兩章，八十一章就可以在四十天里完成。再花十五天時(shí)間把它們化零為整，“組裝”成篇：首先讓學(xué)生一天復(fù)習(xí)十章，要求連起來背，八天完成，然后用四天讓他們二十章連起來背，再用兩天讓他們四十章連起來背，最后一天背誦整篇《道德經(jīng)》。這樣，一本《道德經(jīng)》就可以在五十五天里誦讀成功，里面所包含的道理足以讓他們終身受用。

2、以寫助讀，感官兼用

俗話說，眼看十遍，不如手抄一遍。如果誦讀時(shí)一邊讀一邊寫，讀讀寫寫，這樣就能調(diào)動(dòng)眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種方法還能為默寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如朱熹所說：“余嘗謂讀書有三到：心到、眼到、口到?！?/p>

3、游戲誦讀，寓教于樂

喜歡做游戲是孩子的天性，如果把古詩文誦讀有機(jī)地寓于游戲之中，就能達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。學(xué)生一邊玩一邊讀，既能消除學(xué)習(xí)的疲勞，又能激發(fā)學(xué)生誦讀詩文的興趣。

4、按圖索“意”，讀圖背文

古詩詞韻律、意境感很強(qiáng)，每一首詩都是一幅畫，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古詩詞誦讀中，我們不再單純地向?qū)W生呈現(xiàn)文字，而是制作生動(dòng)形象的課件，把文字放在畫面中，同時(shí)配以與詩境、詩情相通的背景音樂。這時(shí)的古詩詞，不只是文字，而是從視覺、聽覺上同時(shí)作用于學(xué)生大腦的一個(gè)立體化的事物。這樣一來，詩情、詩境在畫面和音樂的作用下形象化、具體化了，學(xué)生反復(fù)誦讀就會(huì)自然而然地入情、入境，輕松地讀出詩的味道、詩的情感和詩的美感。這樣的誦讀，如同欣賞一幅畫、聆聽一首歌，快樂而令人陶醉?？梢?，在誦讀中用藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)意境，能獲得事半功倍的效果。

篇5

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）21—0033—01

一、引領(lǐng)學(xué)生感受經(jīng)典文學(xué)的語言美

“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”中有兩處講到了誦讀的目標(biāo)。一是“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。所謂“展開想象”，就是跨越時(shí)間和空間的阻隔，把孩子的思維引導(dǎo)到兒歌、兒童詩和淺近古詩所描述的情景中去，讓孩子與內(nèi)容中的人、事、自然相融相合，獲得歡快、熱愛、積極、幸福的心理感受。通過誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，增加了對(duì)內(nèi)容的理解。二是“誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”，再次重申了語言美。概括起來就是“傳承文化，培育人格，內(nèi)化情感，欣賞語言”。 對(duì)學(xué)生的經(jīng)典誦讀進(jìn)行指導(dǎo)，不同學(xué)段的學(xué)生要有不同要求和方法。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，語文老師應(yīng)以為學(xué)生示范誦讀篇章為主，讓學(xué)生在交流中體會(huì)感受經(jīng)典。對(duì)中高年級(jí)，教師要對(duì)做讀書筆記的方法和要求進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，并及時(shí)交流反饋，適時(shí)地與學(xué)生交流心得，讓學(xué)生及時(shí)感受到讀書帶來的成功的體驗(yàn)。

二、日積月累，循序漸進(jìn)

有些經(jīng)典誦讀文章較長(zhǎng)，背誦時(shí)不妨化整為零，再各個(gè)擊破。這樣段段背、段段清，做到步步為營(yíng)，最后再化零為整，連結(jié)成篇。如背誦《道德經(jīng)》時(shí)，開始可以“化整為零”，讓學(xué)生在課外每天背兩章，八十一章就可以在四十天里完成。再花十五天時(shí)間把它們化零為整，連結(jié)成篇：首先讓學(xué)生一天復(fù)習(xí)十章，要求連起來背，八天完成，然后用四天讓他們二十章連起來背，再用兩天讓他們四十章連起來背，最后一天背誦整篇《道德經(jīng)》。這樣，一本《道德經(jīng)》就可以在五十五天里誦讀成功，里面所包含的道理足以讓他們終身受用。

三、以寫促讀，以讀促寫

俗話說，眼看十遍，不如手抄一遍。如果誦讀時(shí)一邊讀一邊寫，讀讀寫寫，這樣就能調(diào)動(dòng)眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種方法還能為默寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如朱熹所說：“余嘗謂讀書有三到：心到、眼到、口到?！卑ㄋ小敖?jīng)典”在內(nèi)，從某種意義上來說也不過是“例子”。從對(duì)“例子”的反復(fù)咀嚼涵泳“走進(jìn)”，再到升華思想，夯實(shí)人文學(xué)養(yǎng)而“走出”，才可談得上“繼承”與“創(chuàng)新”進(jìn)而“創(chuàng)造”。 為了彌補(bǔ)擴(kuò)展閱讀不多不夠不經(jīng)常，不能滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來的需求的缺陷，我始終注意利用一切可以利用的條件進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生閱讀的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生參與對(duì)作品的解釋。因?yàn)橐徊績(jī)?yōu)秀的文學(xué)作品的內(nèi)涵是多層次、多義的、模糊的，甚至是無法言傳，并且常讀常新。當(dāng)然，在教學(xué)法上，特別要注意盡可能體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)想象聯(lián)想能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造性閱讀。

四、 按圖索意，讀圖悟文

許多傳統(tǒng)經(jīng)典作品都是內(nèi)容形式完美結(jié)合的產(chǎn)物。特別是古詩詞，其韻律、意境感很強(qiáng)，每一首詩詞都是一幅畫，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古詩詞誦讀中，我不再單純地向?qū)W生呈現(xiàn)文字，而是制作生動(dòng)形象的課件，把文字放在畫面中，同時(shí)配以與詩境、詩情相通的背景音樂。這時(shí)的古詩詞，不只是文字，而是從視覺、聽覺上同時(shí)作用于學(xué)生大腦的一個(gè)立體化的事物。這樣一來，詩情、詩境在畫面和音樂的作用下形象化、具體化了，學(xué)生反復(fù)誦讀就會(huì)自然而然地入情、入境，輕松地讀出詩的味道、詩的情感和詩的美感。其后，隨著學(xué)生在家庭和學(xué)校的學(xué)習(xí)條件的改善，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入尋常百姓家以來，我指導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)對(duì)經(jīng)典作品的閱讀理解，制作PPT、動(dòng)畫視頻。這樣的誦讀，如同欣賞一幅畫、聆聽一首歌，快樂而令人陶醉?？梢?，在誦讀中用藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)意境，能獲得事半功倍的效果。

篇6

[關(guān)鍵詞]閱讀 快樂 成長(zhǎng)

[中圖分類號(hào)]G624 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0215-01

經(jīng)典的文學(xué)作品可以為孩子打開一扇心靈的窗戶，使孩子情感豐富，更深刻地感受生活，更好地認(rèn)識(shí)世界。作為教師，和孩子一起體驗(yàn)來自經(jīng)典兒童文學(xué)的歡樂和感動(dòng)，不僅會(huì)使自己擁有一條與幼兒溝通的最直接的心靈路徑，還會(huì)收獲一份撫慰自己精神世界的溫暖和幸福。在一年多的探索和實(shí)踐中，我主要從以下方面幾個(gè)方面來實(shí)施：

1.創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)經(jīng)典閱讀氛圍

《綱要》中明確指出：“兒童通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)，同時(shí)，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)相適宜的環(huán)境?！杯h(huán)境是幼兒園的重要教育資源，它能讓幼兒受到潛移默化的影響，因此，我們十分重視閱讀情境的營(yíng)造，以形成良好的教育氛圍。

1.1創(chuàng)設(shè)經(jīng)典童話長(zhǎng)廊

步入我們的童話故事長(zhǎng)廊，溫馨的靠背椅，具有藝術(shù)氣息的書吧臺(tái)，無疑是走進(jìn)了一個(gè)書香世界，這里有美麗的《白雪公主》，有可愛的《大頭兒子小頭爸爸》，還有令人同情的《賣火柴的小女孩》……在這里，孩子們通過色彩斑斕、動(dòng)人心魄的故事，既能自由馳騁于神秘的冒險(xiǎn)世界，又能體驗(yàn)其中雋永不朽的人生經(jīng)驗(yàn)和人生智慧。

1.2我講我編創(chuàng)造經(jīng)典故事

在我們長(zhǎng)廊的一角上，有一棵精美的“故事樹”，在樹上，掛著孩子們自編的故事，這里記錄著孩子們心中的美好想法和奇妙世界，還有家長(zhǎng)和孩子及老師發(fā)表的精彩感言與大家共同分享。同時(shí)我們提倡把書放在孩子伸手可及的地方，營(yíng)造一個(gè)自在、有趣而且豐富的閱讀情境。所以“故事樹”就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)時(shí)隨時(shí)閱讀。

1.3教室設(shè)置閱讀角

每一次集體閱讀名著后，我們都提供時(shí)間和條件讓幼兒自由選擇區(qū)角內(nèi)容，讓幼兒將閱讀中接收到的語言信息再現(xiàn)到相應(yīng)的活動(dòng)中：如幼兒集體閱讀了童話《丑小鴨》后，幼兒在活動(dòng)區(qū)中立即興致勃勃地操作起來：有的孩子在用橡皮泥捏起來可愛的小鴨子，有的孩子在舞臺(tái)里表演著故事情節(jié)，還有的孩子又為故事創(chuàng)編出新情節(jié)，然后根據(jù)新編的故事制成圖書等等。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

2.精心選擇經(jīng)典內(nèi)容，提高幼兒閱讀品位

幼兒早期的閱讀已經(jīng)在建立初步的閱讀品味，因此，我們?cè)跒橛變哼x擇經(jīng)典閱讀內(nèi)容時(shí)注意了這樣幾點(diǎn)：

2.1以孩子的興趣來選擇作品

在對(duì)搜集的兒童名著資源進(jìn)行篩選、整理時(shí)，我們注意選擇適合幼兒身心發(fā)展水平、接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及適合幼兒教育特點(diǎn)的內(nèi)容，并注重突出“童趣”，始終強(qiáng)調(diào)從幼兒視角和興趣點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的文化。尋找和幼兒最為貼近、最現(xiàn)實(shí)、最感性的生活資源來選擇、安排閱讀材料的投放和集體閱讀。

2.2以開放的理念來選擇作品

選擇的作品應(yīng)是多民族、多國(guó)家、多地區(qū)、多時(shí)期的，給幼兒提供了具有國(guó)際視野的國(guó)外兒童名著名篇和中國(guó)本土優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，除了流傳已久的經(jīng)典名著，我們也選取了許多思想與文筆俱佳的當(dāng)代作品《大頭兒子小頭爸爸》、《小叮當(dāng)》等，引導(dǎo)幼兒以開放的心態(tài)接受和欣賞各種社會(huì)文化信息，感知和認(rèn)同不同文化背景下人、事物、環(huán)境的差別，又產(chǎn)生自我文化的認(rèn)同感。

3.探索名著閱讀和欣賞途徑，彰顯經(jīng)典本色

新《綱要》中指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程?！痹谝龑?dǎo)幼兒閱讀欣賞名著時(shí)，我們始終從幼兒的視角出發(fā)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，嘗試采用形式多樣、生動(dòng)有趣的方法來開展活動(dòng)，讓幼兒在適合自己的方法中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們主要通過以下的幾種途徑來開展活動(dòng)的。

3.1集體活動(dòng)和一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中的有效滲透

我們不僅每周開展一次以“名著”為主線的集體活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩w活動(dòng)中感受經(jīng)典文學(xué)的不同魅力，還從動(dòng)畫片、電視劇中找出孩子熟悉的題材和內(nèi)容，找來原著給孩子讀，這樣，他就會(huì)很感興趣、很愿意讀。從短篇到長(zhǎng)篇，由淺入深地閱讀，激發(fā)他的閱讀興趣。有了閱讀興趣后，孩子們還能結(jié)伴分享，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們或是傾聽、或是操作，與經(jīng)典文學(xué)作品近距離接觸，在這過程中，幼兒的理解力、想象力、傾聽力和語言表達(dá)能力都得到了提高。

3.2經(jīng)典閱讀與快樂同在的相互牽引

篇7

1建設(shè)高職院校的謹(jǐn)信文化，培養(yǎng)高職學(xué)生的謹(jǐn)言慎行、講求信用的良好品格

高等職業(yè)教育在培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)也要更加注重學(xué)生道德體系的構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成，著力打造高職院校的謹(jǐn)信文化。謹(jǐn)信文化的建設(shè)，一是需要營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化校園氛圍?？梢砸詡鹘y(tǒng)文化為主題來命名學(xué)校的建筑、道路、長(zhǎng)廊；用具有中國(guó)特色的飾品來裝飾圖書館、宿舍、食堂；校園廣播、宣傳大屏?xí)r常播放一些古琴、古箏、戲曲等古典音樂作品，使學(xué)生們時(shí)常處于傳統(tǒng)文化環(huán)境的包圍之中，在潤(rùn)物細(xì)無聲中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。二是需要加強(qiáng)訓(xùn)練與引導(dǎo)。大量設(shè)定情景環(huán)節(jié)來練習(xí)高職學(xué)生謹(jǐn)言慎行的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度和工作態(tài)度。著重對(duì)高職學(xué)生加強(qiáng)家國(guó)情懷的教育、社會(huì)關(guān)愛的教育和人格修養(yǎng)的教育；充分利用傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要契機(jī)如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典知識(shí)、經(jīng)典故事的朗讀、說講、模擬展演等形式多樣的普及教育活動(dòng)，以培育培養(yǎng)并激發(fā)起高職學(xué)生的民族自豪感；在母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)期間開展“感恩師長(zhǎng)、感恩父母，敬老孝老我能行”等感恩、敬老孝老活動(dòng)，幫助高職學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、心存感恩；以元旦、勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)家公祭日、國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，開展生動(dòng)活潑且形式多樣的傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐活動(dòng)，將經(jīng)典教育生活化、實(shí)踐化、落地化，從而在訓(xùn)練與引導(dǎo)中幫助高職學(xué)生認(rèn)知謹(jǐn)信文化并弘揚(yáng)謹(jǐn)信文化，幫助高職學(xué)生樹立起正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。三是著重培養(yǎng)學(xué)生講求信用的誠(chéng)信品質(zhì)。誠(chéng)信就是待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，一諾千金，說出去的話，就必須做到，承諾了必須去做，培養(yǎng)誠(chéng)信厚重的精神。四是全面開展文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)高職學(xué)生遵紀(jì)守法、助人為樂、愛護(hù)公物、謙虛禮貌的禮儀規(guī)范。以敬人、自律、真誠(chéng)、寬容、平等為原則，以“禮貌、禮節(jié)、禮儀”為主要內(nèi)容，以二級(jí)學(xué)院為主體、以班級(jí)為單位，全面開展校園禮儀方面的系列講座與活動(dòng)，各二級(jí)學(xué)院組織文明禮儀知識(shí)大賽，由團(tuán)委來主持評(píng)選出校園年度文明禮儀之星。

2開設(shè)傳統(tǒng)文化選修課和開展二課堂活動(dòng)

一是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入選修課程體系，以選修課的形式傳播并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

二是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)生晨讀的必備內(nèi)容，構(gòu)建起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀體系。需要制定詳實(shí)的誦讀計(jì)劃，本著循序漸進(jìn)、從易到難、以點(diǎn)帶面、從少到多的原則，在各二級(jí)學(xué)院開展不同的誦讀內(nèi)容，可以將《弟子規(guī)》、《千字文》、《大學(xué)》、《中庸》、《唐詩宋詞》、《二十四孝順故事》等國(guó)學(xué)精粹引導(dǎo)學(xué)生誦讀；可以將《大學(xué)》、《中庸》、《道德經(jīng)》、《論語》《詩經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典組織教師們誦讀，師生共同參與誦讀，構(gòu)建起國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀體系。

三是定期開展傳統(tǒng)文化知識(shí)、詩詞鑒賞與朗讀、古典音樂欣賞、書畫欣賞等二課堂活動(dòng)?？梢蚤_展“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、展經(jīng)典”等二課堂活動(dòng)，可以每月開展“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典一刻鐘”和“書寫國(guó)學(xué)經(jīng)典一刻鐘”活動(dòng)，確保各二級(jí)學(xué)院各班級(jí)誦讀內(nèi)容的落實(shí)；可以把國(guó)學(xué)經(jīng)典故事改編成情景劇，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展說唱、朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典故事、國(guó)學(xué)情景劇展演活動(dòng)等；要求各班級(jí)每月的黑板報(bào)、櫥窗、班級(jí)微信圈、博客、微視頻等都要有一定的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，定期安排校園廣播播放國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂等，把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育貫穿于日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴活動(dòng)之中。

3開展形式多樣的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園活動(dòng)

成立陶藝社團(tuán)、空竹社團(tuán)、風(fēng)箏社團(tuán)、古箏社團(tuán)、茶藝社團(tuán)、書畫社等帶有傳統(tǒng)文化性質(zhì)的社團(tuán)組織，開展識(shí)字猜謎、唐詩宋詞鑒賞、端午劃龍舟、重陽走訪敬老院、中秋賞月等具有傳統(tǒng)特色的活動(dòng)；以大學(xué)生科技藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等為展現(xiàn)載體，圍繞孝敬父母、心懷感恩、誠(chéng)實(shí)守信、善待他人、日行一善等話題，借鑒朗讀者、詩詞大會(huì)、百家講壇等節(jié)目，邀請(qǐng)名師名人、校友、老教授等用?文朗誦、課本劇、說唱、快板等新穎生動(dòng)活潑的形式可以把《論語》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《禮記》等國(guó)學(xué)經(jīng)典介紹出來并欣賞到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過學(xué)生們的積極參與形式多樣的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，在潛移默化中就會(huì)幫助學(xué)生們深層次思考并體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓。

4利用新媒體、新技術(shù)弘揚(yáng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

篇8

2、我喜歡在散步中欣賞自然風(fēng)光，感受萬物之美，愉悅筋骨心靈。

3、小時(shí)候，我住在鄉(xiāng)下，美麗的田園風(fēng)光總是吸引著我去田野走一走。那時(shí)的天很藍(lán)，云很白，地上渺小的我總是歡樂無比。春天，我看農(nóng)民伯伯插秧，捉取池中的蝌蚪；夏天，在蛙鳴中欣賞荷塘月光；秋天，漫步壟上，聞著迷人的稻香；至于冬天，可愛的雪人被我裝扮得漂漂亮亮。年齡慢慢增長(zhǎng)，我也從鄉(xiāng)下來到了城里，沒有那么多樂趣可使我玩耍，加上心智的成熟和學(xué)業(yè)的繁忙，我只能抽空去外面走一走，城市沒有農(nóng)村的那份樸素，缺少了一些真執(zhí)和火熱。但不變的是那顆欣賞自然的心。晚上，路燈亮了，我來到家后面的湖邊，湖水在微風(fēng)中輕輕蕩漾，垂柳在夜色中輕輕搖擺，顯得格外迷人。周圍的行人很少，我或與朋友談天，或緊跟父母身后，或獨(dú)自欣賞夜景，得到的是心靈的充實(shí)。

4、我喜歡在散步中思考，探索自然的秘密，感悟人生的哲理。

5、萬物都有自身運(yùn)行的規(guī)律，我也有對(duì)它的一份癡迷。小時(shí)候，碰到未知的事物總是愛問爸媽為什么，而我總是在散步中不斷發(fā)現(xiàn)新奇。為什么知了在夏天會(huì)叫，為什么稻香彌漫著整個(gè)空氣，為什么有些動(dòng)物會(huì)冬眠？而我總是會(huì)刨根問底地尋找答案。長(zhǎng)大后，我愛在散步中思考著這個(gè)世界。在艾薩克?牛頓的經(jīng)典世界中，給我一個(gè)點(diǎn)，我將知道它的過去與未來；隨著經(jīng)典世界的慢慢傾塌，我知道了粒子，因?yàn)榉肿拥牟煌＿\(yùn)動(dòng)，我嗅到了花香；在阿爾伯特?愛因斯坦的相對(duì)論中，我行走在一個(gè)沒有引力的扭曲空間中；遙望星空，那個(gè)永遠(yuǎn)無法看到的黑洞令我的目光在星河中不停地搜索。哦，美麗而迷人的世界。

篇9

〔中圖分類號(hào)〕 G623.23

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—0056—01

國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是中華五千年文明的精華，體現(xiàn)了中華民族的大思想、大智慧，它不僅可以提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，還可以開發(fā)學(xué)生的潛能，為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。青少年正處在人生的懵懂時(shí)期，正是人生觀、世界觀和價(jià)值觀逐步形成的時(shí)期，所以在九年義務(wù)教育階段，德慧智教育有無法推卸的重大責(zé)任和義務(wù)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典強(qiáng)調(diào)真理的追求和辯證的思考，有著濃重的思辯傳統(tǒng)。以老子和莊子為代表的道家學(xué)派尤其重視辯證思考。“道者反之動(dòng)也”，認(rèn)為一切事物都有其對(duì)立的一面，一切事物都是相互聯(lián)系的，一切事物都是發(fā)展變化且能夠相互轉(zhuǎn)化的，把自然界和人類社會(huì)看作一個(gè)統(tǒng)一的整體，并力求從整體的相對(duì)獨(dú)立和相互聯(lián)系上來觀察和分析這些現(xiàn)象。

國(guó)學(xué)經(jīng)典具有獨(dú)特的審美意識(shí)和人文精神。中國(guó)傳統(tǒng)文化在文學(xué)、藝術(shù)的各個(gè)方面都取得了輝煌的成就，是全人類文化中最重要、最寶貴的瑰寶之一。中國(guó)人歷來喜歡以詩歌的形式表達(dá)思想感情，這一傳統(tǒng)貫穿于中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河之中：《詩經(jīng)》以其鞭撻社會(huì)丑惡、向往美好生活的特有睿智，審視著人與人之間不同情況下的思想感情。《楚辭》，尤其是《離騷》等名篇，更是中華民族愛國(guó)主義的千古絕唱，表現(xiàn)了關(guān)心人民、熱愛祖國(guó)、追求理想的斗爭(zhēng)精神。此后還先后出現(xiàn)了漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說等文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展成熟期，創(chuàng)造了絢麗多彩、輝煌燦爛、具有永久魅力的文學(xué)藝術(shù)，并以其獨(dú)特的方式，熏陶和孕育著中華民族特有的人文素質(zhì)和民族精神。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校已經(jīng)開展多年，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)“讀經(jīng)”的效果：

一、增加識(shí)字量，提高閱讀能力和語言表達(dá)能力

由于“讀經(jīng)”時(shí)接觸大量文字，“識(shí)字量”迅猛增加，小學(xué)一二年級(jí)開始“讀經(jīng)”，兩年內(nèi)識(shí)完六年字量(3000個(gè)常用漢字)；由于識(shí)字量增加，“讀經(jīng)”的小朋友可提早閱讀，養(yǎng)成自學(xué)的能力。教師與家長(zhǎng)皆可感受到自學(xué)能力有明顯的提升，乃至于漸漸不須教學(xué)，即可自學(xué)古文，并博覽群書，為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。孩子背誦優(yōu)美的文化經(jīng)典，語文表達(dá)能力自然提高。在口語對(duì)談、美術(shù)創(chuàng)作、游藝活動(dòng)和數(shù)理理解等方面表現(xiàn)出明顯的提升。對(duì)其他科目的學(xué)業(yè)成績(jī)，也因語言文字理解能力和記憶力的提升而提高。

二、提高學(xué)生的記憶力和理解力

“讀經(jīng)”三年下來的小朋友能背誦八至十部經(jīng)典——《論語》、《孟子》等篇章的全文。背誦詩文量無論任何年級(jí)開始，平均每天背誦一百字，一年以二百五十天計(jì)，一年內(nèi)可背誦二萬五千字。自一年級(jí)讀經(jīng)者，至六年級(jí)，背誦量達(dá)十五萬字以上。

三、提高學(xué)生的注意力

每天花二三十分鐘時(shí)間讀經(jīng)，并欣賞經(jīng)典美樂，孩子便能心平氣和地學(xué)習(xí)。在背誦大段文章的同時(shí)，孩子的專注能力也得到提升。

四、有助于小學(xué)生人格的成長(zhǎng)

篇10

好的廣告詞必須是提煉產(chǎn)品賣點(diǎn)、提出一個(gè)問題、給出利益承諾，又或者什么都不說。最最重要的，一個(gè)品牌形象的樹立離不開廣告詞的魅力。今天小編跟大家分享一則紅牛飲料經(jīng)典廣告詞。

It Gives You Wings. (Redbull)

紅牛飲料來源于泰國(guó)，銷往全球70多個(gè)國(guó)家。在歐洲，“Redbull gives you wings(紅牛給你翅膀)”是一句非常著名的廣告詞。比起“困了累了喝紅?！薄澳愕哪芰砍跄愕南胂蟆钡攘餍杏谥袊?guó)市場(chǎng)的廣告語，“紅牛給你翅膀”顯得更為感性，似乎為其運(yùn)動(dòng)功能的闡述加入了更多精神內(nèi)涵。

以上就是小編推薦的紅牛飲料經(jīng)典廣告詞，更多精彩優(yōu)質(zhì)的范文、散文、作文及論文，盡在文章屋，歡迎您查閱欣賞!