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關鍵詞:安意如;接受美學;形式審美;女性閱讀;商業(yè)魔咒

中圖分類號:G412 文獻標識:A 文章編號:1007-4244(2010)06-0078-03

以文學研究者的視角來看,安意如筆下的詩詞世界或許只是個人的一己私見,既缺乏文學歷史研究的理論基礎,又缺乏文學文本解讀的訓詁依據。然而,這個“80后”作家卻在競爭激烈的純文學出版領域取得了令人矚目的成功。她的古典詩詞解讀,筆觸優(yōu)美流暢,文字清新細膩,吸引了無數忠實的擁躉,引領了一股以美文解讀古詩詞的風潮。當安意如在各種媒體頻頻露面向大眾傳遞古典詩詞的風韻與情致之時,在某種程度上也凸顯了文學研究者的缺席之憾。簡單籠統(tǒng)地將安意如的詩詞鑒賞視為媚俗之作,或者干脆視而不見,都不是理論界所應該持有的客觀態(tài)度。而導致上述現(xiàn)象的出現(xiàn),既源于我們的理論界尚未適應這種新的文學現(xiàn)象,并沒有建立起合理的批評空間,也源于我們對安意如作品缺乏內在的研究。要想把握“安意如現(xiàn)象”的復雜意味,我們可以從接受、傳播與消費幾個維度來加以解讀。

一、接受:回歸傳統(tǒng)與“六經注我”

如果從接受美學的視角來考察“安意如現(xiàn)象”,我們會清晰地看到安意如對古典詩詞的接受歷程與當下的詩詞理論研究者們截然不同。按照接受美學的觀點,我們通常將接受者分為三類:一般讀者、批評者和作者。研究者對古典詩詞的接受是由一般讀者到批評者的過程,安如意對古典詩詞的接受卻是從一般讀者過渡到作者的過程。接受的過程不同,結果也就迥然相異:研究者對古典詩詞的接受在理論總結上具有一種科學的審慎態(tài)度,他們將這門傳統(tǒng)的學問納入到現(xiàn)代學科領域,使之不至于因為文化的斷裂而煙消云散;安意如對古典詩詞的接受則更多出自個人的感性理解,她將古典詩詞作為一種情感寄托而不是研究對象,拋卻了格律、筆法的探究而僅僅抒寫古今共有的人之常情。從這個層面來看,研究者們的接受方式是與時俱進的,而安意如的接受方式才是傳統(tǒng)的。

安意如對古典詩詞的接受方式與其特定的成長經歷有關。身體的不便使她與群體生活相對疏離,也給予她一個相對獨立安靜的成長空間。安意如的詩詞學習,并不是來自正規(guī)的大學文學院教育,而是外祖父的悉心教導。這類似于古代私塾性質的教育方式,于古典詩詞學習是利大于弊的。很多詩詞名篇名句,安意如都能信手拈來,而且運用得恰當自如。可以說,她對古典詩詞的接受,至少早期的接受,是非功利性的。她對古典詩詞的理解,重在個人感情而非寫作技巧。但倘若我們因此就把安意如的古典詩詞鑒賞之作視為曲解經典或者將經典庸俗化的言說方式,未免太過囿于傳統(tǒng)的精英主義文學觀。

對經典進行個性化的解讀是近幾年來的風尚,這也引起了批評界的諸多不滿之聲。從歷史上看,傳統(tǒng)文人治學向來有兩種途徑:“我注六經”與“六經注我”。前者主張遵循“六經”原意,試圖回歸到“六經”文本本體,再以其他文獻資料作為佐證,從而找出經典本源的和確切的含義,反對穿鑿附會、望文生義;后者則將“六經”作為闡述自己思想的工具和方式,打通經文之間的壁壘,不再追溯經典的本意,而是側重在現(xiàn)實中加以生發(fā)。前者往往出現(xiàn)在思想控制較為嚴格的時期,如清代的乾嘉樸學;后者往往出現(xiàn)在思想較為活躍的時代,如時下興起國學新解風潮。于丹的《論語心得》也好,易中天的《品三國》也好,還是安意如的詩詞讀解系列也好,其共性都在于強調個人對傳統(tǒng)文學經典的閱讀感受與理解,對現(xiàn)實社會生活的認知與應對。

安意如的詩詞解讀,有大量代言體敘事,充滿了“小我”色彩。她將自己設身處地想象為詩詞中的人物,然后借他人之酒杯,澆自己心頭之塊壘,描寫的雖然是古人的悲歡離合、愛恨情仇,抒發(fā)的卻是這個時代女性對愛情的渴望與失望,對人生的體悟與反思。這種寫作方式,講述的未必是歷史的原貌或者文學的本意,但卻消弭了今人與古人之間因為時空距離所造成的心理隔膜。

二、傳播:網絡與形式審美的泛濫

網絡給了安意如成長的空間和成名的平臺,這也是“80后”作家共同的際遇。在古典詩詞這門傳統(tǒng)的學問中,沒有淵源的家學或良好的師承,很難有出人頭地的機會。說到底,這始終是一門精英與壟斷的學問。網絡的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的傳承模式,對詩詞心向往之卻又一知半解的非專業(yè)讀者為數甚多,他們需要的并不是艱澀的理論或者“掉書袋”式的考證,而僅僅是平凡生活中情感的調劑與心靈的撫慰。正是這樣的讀者群體,共同成就了安意如的詩詞夢想。

作為不容忽視的力量,從線上到線下,網民們的閱讀喜好影響到作者的寫作風格?；蛘哒f,只有符合網民們閱讀喜好的作者,才能在這樣快速閱讀的時代生存。安意如筆下的詩詞世界瑰奇華美、絢爛多姿,具有強烈的視覺沖擊力,使我們沉迷于這種語言形式帶來的閱讀。這種形式上的淹沒了讀者對內容的關注,使安意如的作品得以加速傳播。

這種形式審美并非安意如的首創(chuàng),古典詩詞本身就具有形式審美的傾向。宋代詞人秦觀《滿庭芳》中有“斜陽外,寒鴉萬點,流水繞孤村”之句。同時期的詞人晁無咎就評價“此語雖不識字者,亦知是天生好言語”。欣賞詩詞,形式美本是題中應有之義。古典詩詞的當代轉換是一個嚴肅的命題,“衰敗的古代生活‘內容’是注定要在現(xiàn)代滅亡的;重要的不是留戀古代‘內容’,事實把古代‘形式’翻轉為現(xiàn)代新形式并以此去書寫全新的現(xiàn)代性?！卑惨馊鐒t部分地承擔起了這種古今轉換的使命。她的詩詞解讀系列,在語言形式上借鑒了詩歌的寫作手法,主要朝兩個方向發(fā)展:一是形象化,二是陌生化。二者的共同目的都在于創(chuàng)造出一種客體的可見視像,讓“你對事物的感受如同你所見的視像那樣”。她的解讀與詩詞本身若即若離,但兩者給讀者帶來的審美卻是一致的。

倘若我們站在客觀的立場來看待這種形式主義的創(chuàng)作,很容易看出,徒具形式而缺乏內涵的文章不會具有持久的藝術生命力,而僅僅是迎合了當下人們焦灼空虛的心態(tài)與自戀感傷的情調。高速運轉的生活節(jié)奏已經使人們漸漸遠離了古典詩詞的精致與優(yōu)雅。相思之苦、別離之痛、國破家亡之辱、壯志未酬之嘆……當這些情感在工業(yè)化的齒輪中來不及回味與咀嚼的時候,我們對古典詩詞的接受往往也只能流于形式。方文山的“中國風”系列歌詞就被批評為支離破碎,其他的仿作更是等而下之。在與古典詩詞的溝通中,我們在隔了一層語言的壁壘之外,還隔了一層思想的壁壘。在形式審美泛濫的時代,安意如的詩詞鑒賞,“心里起落的,是屬于別人的感動”。因此,安意如作品的隱患在于,“別人的感動”的生命力遠遠不如詩詞作者自身的感動來得真切自然,傳播久遠。

三、消費:女性閱讀的興起與商業(yè)操作的魔咒

然而,真正令安意如走進大眾視野并取得巨大成功的根源卻在文學之外。她成功的機遇在于當下異常繁榮的圖書出版市場。尤其是當女性閱讀的巨大需求與市場上充斥的眾多粗制濫造的女性讀物形成巨大反差時,安意如適時出現(xiàn),并在高超的商業(yè)運作下迅速走紅。

安意如站在女性的立場,以女性的視角重新審視傳統(tǒng)的男性化歷史。在她的筆下,沒有大歷史,只有小生活。所有的故事,都變成情事。歷史的興衰,也不過是幾個小兒女前生今世的喜樂哀愁。在浸染了幾千年的男權主義文學史中,安意如舉重若輕地品頭論足。在她看來,“孟浩然是一個有人緣而無官緣的人”,南朝昭明太子也不過是“我心許的那個男子”。這種嶄新的視角給了安意如再度創(chuàng)作的巨大空間,也因此尤其受到年輕女性的追捧。當然,我們也注意到,作為女性作者,安意如格外關注自我的情感與生存狀態(tài)。歷史的沉淀與時代的焦灼激蕩出一種憂傷的情調,因此她的作品中常常流露出個人在波譎云詭的命運捉弄下的無可奈何,“命運伸出手來,把種子埋下,幽秘地笑著,等待開花結果的一天”,清麗的筆觸,憂傷的情懷,表達了時下都市女性在女權主義的張揚之后仍然無法把握自身命運的感懷。

以古典詩詞研究者的立場來看,安意如對古典詩詞的理解過于個性化和隨意化。這固然源于安意如自身對古典詩詞的接受就是片面的、不系統(tǒng)的,但也源于當前圖書出版的商業(yè)化操作手法。在消費主義主導的時代里,出版物成為機械化生產的一部分。安意如的“漫漫古典情”三部作品,就是在同一年內推出的。在這樣的商業(yè)運作下,作者再也沒有了“十年磨一劍”的條件。商業(yè)化操作的背后是利益的驅逐,消費主義在快速增長的同時也消解了個人更為高遠深沉的文化追求。與另一位名聲更大的作家郭敬明一樣,安意如也陷入了“抄襲門”的困擾。這似乎已經成為圖書出版商業(yè)化運作的魔咒。在文化消費日益粗糙化、快餐化和感官化的當下,安意如想要克服商業(yè)化的影響,還有漫長的路要走。

在安意如的作品中,我們可以看到古典與時尚、內容與形式、文學與商業(yè)之間復雜的纏繞狀態(tài)。近年來,安意如多方面的嘗試也表現(xiàn)出她不斷尋找生存空隙的艱難探索,我們對此應該表現(xiàn)出一種理解的尊重。我們必須認識到,這種纏繞與探索是持久而有意義的。如果不是如此,我們的傳統(tǒng)文化會消逝得更快更徹底。

【參考文獻】

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[3](俄)維克托?什克洛夫斯基等.俄國形式主義文選論[C].方珊等譯.北京:三聯(lián)書店,1989:6.

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安之若素，表示對反常現(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意?，F(xiàn)也指對錯誤言論或事物不聞不問，聽之任之。

成語舉例：第二天寶小姐酒醒，很覺得過意不去。后來彼此熟了，見瞿太太常常如此，也就安之若素了。

近義詞：司空見慣、泰然處之、漠然置之、隨遇而安、鎮(zhèn)定自若、若無其事、不動聲色、從容不迫。

反義詞：驚惶失措、寢食不安、見異思遷、提心吊膽、忐忑不安、誠惶誠恐、心煩意亂、心中有愧、焦頭爛額。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：簡介，分類，選用，安裝工藝

Abstract: the crane is construction site < baike.省略/view/1569328.htm > on the most commonly used one kind of hoisting equipment, with a quarter of a quarter by long (high), as a form of the iron tower, also called tower cranes, and used to lift construction use steel reinforcement, wood stare blankly, feet hand construction such as the raw material of the tube equipment. Construction is a necessary equipment. Crane is widely used in building industry large mechanical, the price is expensive, technical standards high. How to correct installation and use, and in the use of the large machine to maintenance and maintenance, and selection of the tower in high-rise buildings problem should also be attention.

Keywords: introduction, classification, selection, installation process

中圖分類號： TH21文獻標識碼：A文章編號：

一.簡介

塔吊（tower crane）尖的功能是承受臂架拉繩及平衡臂拉繩傳來的上部荷載，并通過回轉塔架轉臺、承座等的結構部件式直接通過轉臺傳遞給塔身結構。自升塔頂有截錐柱式、前傾或后傾截錐柱式、人字架式及斜撐架式。凡是上回轉塔機均需設平衡重，其功能是支承平衡重，用以構成設計上所要求的作用方面與起重力矩方向相反的平衡力矩。除平衡重外，還常在其尾部裝設起升機構。起升機構之所以同平衡重一起安放在平衡臂尾端，一則可發(fā)揮部分配重作用，二則增大繩卷筒與塔尖導輪間的距離，以利鋼絲繩的排繞并避免發(fā)生亂繩現(xiàn)象。平衡重的用量與平衡臂的長度成反比關系，而平衡臂長度與起重臂長度之間又存在一定比例關系。平衡重量相當可觀，輕型塔機一般至少要3～4t，重型的要近30t。

二.塔吊分類

1.按有無行走機構

從可分為移動式塔式塔吊和固定式塔吊。移動式塔式塔吊根據行走裝置的不同又可分為軌道式、輪胎式、汽車式、履帶式四種。軌道式塔式塔吊塔身固定于行走底架上，可在專設的軌道上運行，穩(wěn)定性好，能帶負荷行走，工作效率高，因而廣泛應用于建筑安裝工程。輪胎式、汽車式和履帶式塔式塔吊無軌道裝置，移動方便，但不能帶負荷行走、穩(wěn)定性較差，目前已很少生產。固定式塔式塔吊根據裝設位置的不同，又分為附著自升式和內爬式兩種，附著自升塔式塔吊能隨建筑物升高而升高，適用于高層建筑，建筑結構僅承受由塔吊傳來的水平載荷，附著方便，但占用結構用鋼多；內爬式塔吊在建筑物內部（電梯井、樓梯間），借助一套托架和提升系統(tǒng)進行爬升，頂升較繁瑣，但占用結構用鋼少，不需要裝設基礎，全部自重及載荷均由建筑物承受。

2.起重臂的構造特點

從可分為俯仰變幅起重臂（動臂）和小車變幅起重臂（平臂）塔式塔吊。俯仰變幅起重臂塔式塔吊是靠起重臂升降未實現(xiàn)變幅的，其優(yōu)點是：能充分發(fā)揮起重臂的有效高度，機構簡單，缺點是最小幅度被限制在最大幅度的30%左右，不能完全靠近塔身，變幅時負荷隨起重臂一起升降，不能帶負荷變幅。小車變幅起重臂塔式塔吊是靠水平起重臂軌道上安裝的小車行走實現(xiàn)變幅的，其優(yōu)點是：變幅范圍大，載重小車可駛近塔身，能帶負荷變幅，缺點是：起重臂受力情況復雜，對結構要求高，且起重臂和小車必須處于建筑物上部，塔尖安裝高度比建筑物屋面要高出15-20米。

3.塔身結構回轉方式

從可分為下回轉（塔身回轉）和上回轉（塔身不回轉）塔式塔吊。下回轉塔式塔吊將回轉支承、平衡重主要機構等均設置在下端，其優(yōu)點是：塔式所受彎矩較少，重心低，穩(wěn)定性好，安裝維修方便，缺點是對回轉支承要求較高，安裝高度受到限制。上回轉塔式塔吊將回轉支承，平衡重，主要機構均設置在上端，其優(yōu)點是由于塔身不回轉，可簡化塔身下部結構、頂升加節(jié)方便。缺點是：當建筑物超過塔身高度時，由于平衡臂的影響，限制塔吊的回轉，同時重心較高，風壓增大，壓重增加，使整機總重量增加。

4.塔吊安裝方式不同

可分為能進行折疊運輸，自行整體架設的快速安裝塔式塔吊和需借助輔機進行組拼和拆裝的塔式塔吊。能自行架設的快裝式塔機都屬于中小型下回轉塔機，主要用于工期短，要求頻繁移動的低層建筑上，主要優(yōu)點是能提高工作效率，節(jié)省安裝成本，省時省工省料，缺點是結構復雜，維修量大。需經輔機拆裝的塔式塔吊，主要用于中高層建筑及工作幅度大，起重量大的場所，是目前建筑工地上的主要機種。

5.按有無塔尖的結構

從可分為平頭塔式塔吊和尖頭塔式塔吊。平頭塔式塔吊是最近幾年發(fā)展起來的一種新型塔式塔吊，其特點是在原自升式塔機的結構上取消了塔尖及其前后拉桿部分，增強了大臂和平衡臂的結構強度，大臂和平衡臂直接相連，其優(yōu)點是：1）整機體積小，安裝便捷安全，降低運輸和倉儲成本；2）起重臂耐受性能好，受力均勻一致，對結構及連接部分損壞小；3）部件設計可標準化、模塊化、互換性強，減少設備閑置，提高投資效益，其缺點是在同類型塔機中平頭塔機價格稍高。

三.關于選用何種塔吊

選用塔吊時，首要的是選擇參數合適的自升塔吊。在諸參數中，最重要的是主參數：幅度、最大幅度起重量和起升高度。但是，在確定主參數時，還要確定選用何種形式塔吊：是內爬式塔吊，還是附著式塔吊；是俯仰變幅動臂式塔吊，還是小車變幅水平臂架式塔吊。

經驗表明，1臺40t•m級內爬塔吊的功能可抵上1臺80t•m級附著式塔吊的功能。采用附著式塔吊需配用較多的塔身標準節(jié)，并要備有必需數量的附著桿和相應的錨固件。因此，從節(jié)省一次性投資出發(fā)，選用內爬式塔吊是經濟合理的。但是，為保證安全生產和取得最好的效益，應做好采用內爬塔吊進行吊裝施工的施工組織設計和結構竣工后的塔吊拆卸方案。

目前，國產自升塔吊多為小車變幅水平臂架自升塔吊，僅少數工廠生產少量俯仰變幅動臂式塔吊。因此，從供貨貨源來看，以選用水平臂架塔吊較為方便。但是，在高層建筑如林的環(huán)境中要見縫插針地興建一幢塔狀高樓時，俯仰變幅動臂式塔吊乃是合理的選擇。因為壓桿臂架可以俯仰自如，吊臂既不會在鄰近高層建筑上空揮舞，也不會與周圍高層建筑相碰撞。正是由于動臂式自升塔吊具有上述特點，所以香港匯豐銀行大廈在興建時使用了6臺動臂式自升塔吊。基于同樣原因，一些東南亞國家近年來紛紛從我國引進一些動臂式自升塔吊，供高層建筑施工使用。

四.塔吊安裝工藝

1.塔吊安裝前的準備

在塔吊進場安裝前要組織有關人員認真學習塔吊使用說明書，讓每一個安裝使用者都能熟悉掌握塔吊技術性能。技術人員應當根據工程設計方案結合施工現(xiàn)場情況確定塔吊位置和塔吊安裝高度。準備齊全塔吊安裝所需的機具和防護設備，以保證安裝人員的安全。

2.塔吊的安裝程序

1）塔吊基礎施工。塔基的墊層放線是塔吊安裝的第一步，由安裝人員用經緯儀測出塔吊定位軸線。在線路方向撒上白灰作為標記。這一切結束后，通知項目負責人來做驗線。

水泥砼澆筑墊層選定基坑并進行開挖，待基坑開挖完成后，馬上把控制標高和墊層厚度的小木樁打進基坑后，待這些做好后開始進行墊層的砼澆筑，等混凝土初凝后再進行壓光的處理。用墨線進行基礎放線墊層工序做完后，待墊層混凝土強度達到35%時將基礎定位軸線投側到墊層上做基礎放線。最后進行技術人員的的驗收。

綁扎基層鋼筋網 在相應位置安裝底部受力主筋并綁扎到位，方法為滿扎。之后點焊塔吊預埋馬凳和內鋼筋網。等塔吊基礎安裝在預埋的四個馬凳上后，用儀器進行水平校正，坡度斜角不大于1%，牢固焊接與底部鋼筋網的連接。最后是對基礎上部的鋼筋網進行綁扎支模后進行塔基澆筑 基礎支模要采用合乎設計規(guī)范的多層板，背楞用50*100的木方做。外楞模板的支撐體系用直徑48的鋼管做。上述程序結束后，請監(jiān)理驗收。

2）組織技術人員檢查塔基砼試壓報告，砼達到設計強度后才能組織技術人員進行塔吊安裝。塔基砼比自然地面要高出150mm，同時塔基周圍要有良好的排水措施，嚴禁塔基周圍積水。

3）塔吊安裝時的注意事項

參加塔吊安裝拆除人員，必須經勞動部門專門培訓，經考試合格后持證上崗。參加塔吊安拆人員必須戴好安全帽，高空作業(yè)人員要系好安全帶，穿好防滑鞋和工作服，作業(yè)時要統(tǒng)一指揮，動作協(xié)調，防止意外事故發(fā)生。工作人員要隨時檢查塔吊開關箱及供電線路是否完好，以此來保證作業(yè)時能夠安全供電。認真檢查使用的安裝機具及技術性能是否良好，檢查用于安裝的安全防護用品，要做到符合安裝設計要求，以保證安裝人員的人身安全。

4）塔吊安裝程序

塔吊的安裝要求安裝人員須具備的較高業(yè)務素質。首先是固定塔吊基礎再進行安裝塔吊，使標準節(jié)至20M之后吊裝塔帽轉臺，而后進行吊裝駕駛室及吊裝平衡臂，安裝卷揚機放在后面進行，裝設配電箱也很重要。然后先吊裝一塊配重塊之后再吊裝起重臂及撐架系統(tǒng)，之后再吊裝剩余兩塊配重塊以及穿繞有關繩索系統(tǒng)，檢查機械部件和結構連接部件是否合乎標準，最后進行調整各安全保護裝置直到進行試車完成。

5）塔吊安裝后的驗收

待塔吊組裝施工完成試車運行成功后，應由項目經理組織有關人員對塔吊的安裝工藝及效果進行最后的檢查驗收，有相關人員填寫施工現(xiàn)場機械設備驗收報審表，同時給客戶提供以下材料：塔吊的生產許可證和出廠合格證；塔吊的使用說明書、塔吊的圖紙及技術資料；塔吊使用的有關技術標準規(guī)范；生產企業(yè)自檢驗收表。把這些一并報當地建筑施工安全監(jiān)督站檢查、驗收。檢查驗收合格后再簽發(fā)驗收合格準用證，塔吊才可以正常使用。

總結

篇5

在倫敦的一家酒店門前，34歲的伊安正在簽名售書，排隊等著買書的人站了半條街。作為新崛起的暢銷書作家，伊安的新書引起了眾多人的關注。忽然有人大聲說：“伊安，如果你會說話，將會有更大的成就!”并給他傳過來一張寫著這句話的紙片。

伊安微笑著看了看他的讀者，心中卻涌起了波瀾。他出生在一個鄉(xiāng)村農場，父親身為農場主，對牛馬之道極其精通。在父親的影響下，伊安從小就熟知每種牲畜的生活習性。每天的清晨或傍晚，他都能聽見父親響亮的嗓音在催促牲畜出圈或歸欄。父親不止一次告訴過他，放養(yǎng)這么多的牲畜，沒有洪亮的聲音是不行的，如果單靠兩條腿去追趕它們，非累死不可。

小小的伊安很快得了父親的真?zhèn)鳎切┡Ｑ蚴裁吹脑谒恼賳局屑娂姎w來，這讓他極為自得，連父親都夸他有天分，并欣慰后繼有人?？稍谝涟?2歲那年，一場重病襲擊了他，由于服一種藥物過量，他的聲帶被燒壞了，從此，他便告別了引以為豪的聲音。有很長一段日子，伊安都處于極消沉的一種狀態(tài)中，特別是一聽到父親召喚牲畜的聲音，他的心便會沉重無比。他不敢去想父親的失望，常常坐在日落時的農場山岡上，直到夜幕長垂。

一個偶然的機會，伊安在父親的房里看到了一些有關牲畜方面知識的書，百無聊賴之際，他便拿了一本翻看起來。有一次父親見他在看書，高興地說：“孩子，這些書很有用，可是許多地方我都看不懂，正好你仔細看看，回頭告訴我該怎么做!”伊安的心里一動，心想自己并不是沒有一點兒用處的，于是開始鉆研那些牛馬經。每有心得，便通過手語告訴父親，父親便欣喜無比。

漸漸地，伊安發(fā)現(xiàn)了讀書的樂趣。除了父親的那些牛馬經，他開始讀任何可以找得到的書籍。在書卷中，他看到了一個從未涉足過的新奇世界，那種喜悅是以前從未體驗過的。每讀到精彩之處，他便用手語講給父親，父親也是十分喜歡，這讓伊安感到驕傲。有一天，他剛給父親講了一個精彩的故事，父親笑過后對他說：“其實在我們的農場，在那些牲畜身上，就有許多有趣的故事，可惜知道的人是那么少，要是有人能寫出來，一定會受到歡迎!”伊安的心猛地一跳，想起那些牛羊，一種沖動讓他不由得興奮。

終于，伊安開始著手寫故事了，寫那些牲畜的瞬間的美好，寫那些大地上的事情，并把父親的經驗融入故事之中，具有極強的趣味性和知識性。十萬字的書稿，父親幾乎是一口氣讀完，他一把抱住伊安，激動地說：“孩子，今天我才真正為你感到驕傲!”相擁在一起，父子倆都淌下了眼淚。后來，這本叫《它們的故事》的小冊子出版以后，立刻風靡英倫，特別受鄉(xiāng)下人的喜愛。在書里，他們能看到自己在這片土地上生長的故事。

自此，伊安一發(fā)而不可收，許多優(yōu)秀的作品不斷問世。人們在驚羨他的才華的同時，也為他感到遺憾，因為憑他組織文字的才能，如果不是啞了，應該演講能力極強，極有希望進入政治高層。因為在英國，一個口才好的人是很受民眾歡迎和崇拜的。

簽名售書之后，伊安回到了父親的農場，把那張紙片遞給父親，父親看后，說：“如果你能說話，現(xiàn)在正在農場里召喚那些牲畜，絕不會去寫書了!”

篇6

原文：

《送僧還日本》朝代:宋    作者:鐘唐杰

上人海東秀，才華眾推優(yōu)。

學道慕中國，于焉一來游。

武林忽相遇，針芥意頗投。

儒道雖云異，詩酒喜共酬。

況茲古名郡，佳麗罕與儔。

湖山快吟覽，勝跡恒追求。

合并惜未久，又理東歸舟。

渡鯨浪，帖帖如安流。

慇勤不忍別，繾綣難為留。

篇7

1、 六類線纜扭絞更加緊密，使得導線預先放置到信息模塊的槽口中（預置導線）變得更加困難；

2、 安裝時保持扭絞更加困難；

3、 六類線纜的直徑及硬度增加也加大了安裝的難度；

4、 很難保證所有的端接有一致的質量。

為了降低傳輸過程中的損耗、提高ACR，六類電纜采用更大直徑的銅導體,同時增加電纜中線對的扭絞密度以增強抑制串擾的能力。而電纜中的塑料十字骨架可以在安裝和使用的過程中準確的固定導線的位置，這種位置的固定可以很好地降低回損對傳輸的影響。但是，銅纜直徑的增加、扭絞密度增加、十字骨架的添加等使得電纜的硬度增加，整個電纜的直徑增大，這樣就給安裝加大了難度。網絡系統(tǒng)的連接是系統(tǒng)中最為重要的環(huán)節(jié)之一，信息模塊的端接直接影響到系統(tǒng)的連接質量。傳統(tǒng)的布線工程中使用110型打線工具來進行電纜到信息模塊的端接。這種工具需要使用者手工來定位4對導線，將線對解開一定的長度，然后按照模塊上相應的色標壓入卡線槽處，再使用傳統(tǒng)的110打線工具把線纜逐一地壓入卡線槽中，同時將多余線纜切斷，并移去切斷的線纜。端接過程比較麻煩且對操作工人的熟練程度要求較高，端接質量較難保持一致。尤其是六類電纜扭絞密度、直徑和硬度增加等因素的影響，這樣的打線方法顯得更加的費時費力，還很難保持電纜的紐絞以及一致的端接質量，從而影響整個布線系統(tǒng)的性能。

為了解決以上的問題，保證系統(tǒng)端接的性能并方便施工，泰科電子公司專門設計了一種用于SL系列信息模塊端接工具。使用SL專用端接工具，電纜中導線的預置過程被簡化。導線不需要被預先固定在信息模塊的IDC端口中，而是被放置在更容易固定的專用壓接模具中，通過按壓工具的手柄，可以一次同時端接8芯電纜，多余的導線也可以被同時切除。通過這種專用工具做出的端接質量可以保持一致，減少單個信息模塊端接的時間。相對于傳統(tǒng)的打線端接方法，安裝時間大大減少，施工的勞動強度也大大的降低，能更好的滿足用戶的需求。其特點如下：

1、 工具配有一體化的導線預置夾具，比較傳統(tǒng)的端接方法更容易預置導線，而且4對導線可以同時完成預置定位和端接；

2、 重新設計了端接的過程，使用戶能夠很容易的在端接過程中保持線對的扭絞；

3、 導線壓入模塊中的110型端子以及切除多余的導線可以一次完成；

4、 新工具可以保證所有的端接具有非常好的一致性；

5、 在實現(xiàn)更好的端接質量的同時可以節(jié)省端接時間。

下面詳細的介紹一下使用新工具的端接過程：

1、 準備過程

使用集成在端接工具上的電纜外皮剝離工具剝離電纜外皮，然后將安普專利的電纜彎曲限制及應力釋放護套套在電纜上，將導線預置夾具套在電纜上。這樣就將電纜固定到了預置夾具中，便于電纜線對的預置過程。比起傳統(tǒng)打線方法中將電纜直接預置到信息模塊的過程更加方便簡單。

2、 導線預置過程

首先確定端接使用的線序，可以選擇T568A或者T568B線序，根據導線預置夾具上的色標來確定各條導線的位置，使用夾具的內齒來完成線對的分離，注意在分離的過程中不需要將線對的扭絞全部打開。

3、將信息模塊插入到預置夾具中

4、實施端接

將預置夾具和模塊一同插入到工具中，定位之后壓下工具的手柄，導線將被壓入到信息模塊的110連接端子的槽口中，同時多余的導線被切除。從工具中取出預置夾具和信息模塊，然后除去被切除的多余導線。

5、將模塊從預置夾具上取下來，裝好護套，將電纜彎曲限制及應力釋放護套套在模塊后端，端接即告完成。

安普 SL 端接工具能夠一次端接和切斷全部 8 根導線，與廣泛使用的打線工具相比，用戶可以節(jié)約50%的時間，快速簡便地完成端接。同時它還簡化了線對準備過程，并加快了端接，保證每次端接的的質量一致，并很好的保證了線對的絞合。使用傳統(tǒng)方式（如打線工具），6類電纜端接每插座可能需要幾分鐘時間而安普SL 系列信息插座端接工具則大大減少了每個信息插座端接時間。.此外，這個新工具也減少了完成端接所需的重復操作和壓力，從而減輕了技術人員在使用傳統(tǒng)工具時遇到的手部疲勞。

? 更加簡便的端接

整合為一體的端接夾具簡化了線對準備過程，并且比普通信息插座更容易定位；

所有四對導線一次安裝到位；

不需要用力打線從而減輕了操作者的疲勞。

? 更加迅速的端接

一次插入并切斷所有四個線對；

比傳統(tǒng)方式節(jié)約一半的時間完成端接。

? 更加一致的端接

針對每個端接控制對絞線；

不同的技術人員或安裝者可以實現(xiàn)相同的端接質量；

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實驗室是高校進行人才培養(yǎng)的重要場所，是培養(yǎng)學生動手能力、實驗實踐能力和創(chuàng)新意識的基礎環(huán)境，很多學生都需要在實驗室中接受學習和訓練，因此，圍繞實驗室工作開展的各種教育，對于學生綜合素質的提高有著不可替代的重要意義川。其中，安全意識因與生命和健康密切相關而更顯重要，因為安全是人們追求一切美好生活目標的根本，也是創(chuàng)新和發(fā)展的基石。初期實驗室的運行尤其證明了這一點。    

公共開放實驗室的管理重點和難點在于嚴把實驗室的安全準入關。需要從入口開始，讓使用者早期便熟知所有實驗室的規(guī)定，以及操作規(guī)程，使他們具有強烈的安全責任感。    

(1)嚴把實驗室安全準入關，全面建立基本安全管理保障體系，進行有針對性的實驗室安全教育，實現(xiàn)學生實驗室安全準入制度。只有建立有效的準入制度，才能更好地落實實驗室安全工作mo。為此，建立并不斷完善了實驗室的各項規(guī)章制度與管理流程，尤其完善了更加人性化的實驗室準入培訓系統(tǒng)，將設備使用培訓制度也納入入室培訓必須的內容。在培訓形式上，每學期1次、一年2次組織集中面授培訓和嚴格考核;對培訓內容不斷進行豐富和完善，圖文并茂地制成PPT課件供網上自學培訓，組織培訓教師編制了大量精選考題，建立了考核題庫，隨機抽題組卷，確保培訓后閉卷考核公平公正、嚴格有效，滿足和方便了部分著急進入實驗室者隨時上網學習后的考核申請。當然考核標準嚴格掌握，低于90分為不合格，必須重新培訓、再考核，任何申請入室者都一視同仁。設備培訓除了其使用注意事項的準入培訓外，還要求所有進入實驗室者第一次操作設備時必須接受技術人員的機旁操作培訓，直至學會獨立操作為止，有效防止了違規(guī)操作造成的設備損壞和安全事故。以入室培訓為抓手，還配備安全保障硬件設施，即早期就安裝了全程、全方位的設備監(jiān)控和門禁管理系統(tǒng)，遇到可疑或違規(guī)現(xiàn)象隨時查看監(jiān)控，嚴格按照規(guī)定及時處理任何安全問題，減少了很多常見的違規(guī)和可能的安全隱患出現(xiàn)，確保了實驗室自開放至今，尚未出現(xiàn)任何安全事故或大的差錯，保證了實驗室的良好有序運轉。    

(2)強化安全責任目標，實行獎懲分明的全方位安全管理責任制。實驗室安全管理工作的主體是人，要做好實驗室安全管理工作，必須在管理的每個階段、每個環(huán)節(jié)都有人負責，責任必須落實到人仁。為此，實驗室明確了安全管理的最重要原則為“以人為本，安全第一”和“預防為主”，在入室培訓及日常管理工作中，反復強調和貫徹這一原則。

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【關鍵詞】遠采集抄；集中器；安裝調試

0 引言

隨著青海西寧智能電網的飛速發(fā)展，國網青海省電力公司西寧供電公司按照國家電網的總體部署，逐步實現(xiàn)用電信息采集系統(tǒng)建設“全覆蓋、全采集，全費控”的目標。依據作者多年從事采集工作經驗，為指導現(xiàn)場工作人員如何安裝調試集抄終端提供了操作技術的支撐，也為人們講述了遠采集抄的重要意義。

1 現(xiàn)場勘察和安裝

1.1 實地勘察：對所裝臺區(qū)進行一個詳細的實地勘察，以便確定其最終的實施方案?？辈斓闹饕獌热萦校鹤儔浩鞯陌惭b位置；各個臺區(qū)電表的安裝位置和表計類型（485表、載波表、帶無線通訊的電能表），以及現(xiàn)場電表安裝布線距離詳細了解清楚臺區(qū)布線情況。

1.2 確定集中器和采集器的最佳安裝位置。集中器一般安裝在變壓器下跟臺區(qū)總表在一起；采集器安裝數量應視現(xiàn)場電表數量確定（每臺采集器下掛表數量≤32只），根據現(xiàn)場電表分布確認采集器安裝點。特別是主意的是集中器和采集器的最佳距離應小于或等于400米。確認好初步定下的安裝點后繪出現(xiàn)場施工草圖，便于后期維護。

1.3 確認好485通訊的理論有效距離是1200m。載波通訊理論距離是1.2km。

1.4 安裝前的準備

1）營銷系統(tǒng)確認好安裝臺區(qū)下所有電表地址、通訊協(xié)議、電表類型等，營銷數據是否已經到主站，條件允許情況下應先在主站上先完成建檔工作。

2）明確集中器的主站IP地址、APN設置正確以及SIM是否APN綁定等，集中器裝SIM卡和天線。

3）準備好安裝所需要的相應的材料：電纜線、485線、SIM卡、需要更換的表計等。正確統(tǒng)計的臺區(qū)用戶檔案，包括總戶數、戶號、用戶姓名、電表地址、表箱、表號等。確定安裝條件是否具備、遠程通信通道。如現(xiàn)場有干擾源，應采取有效的措施。

4）目前所用集中器和采集器，窄帶載波根據載波芯片共分為 東軟、 曉程 、 鼎信 、 斯康 芯片，現(xiàn)場安裝是檢查好集中器和采集器的通訊模塊確保同一種產品。保證安裝好后能正常載波通訊。

1.5 設備的安裝以及調試

安裝調試的推薦步驟：選定采集器安裝點采集器安裝采集器485口引出485總線臺區(qū)各電表485口接485總線集中器安裝臺區(qū)總表接RS485I登陸GPRS網路聯(lián)系主站人員參數下發(fā)測量點電表參數下發(fā)檢查各測量點電表參數操作集中器鍵盤實時抄表觀察集中器載波/485抄表燈閃爍查看各測量點電表實時數據，現(xiàn)場確認數據抄上。

2 現(xiàn)場安裝調試故障的處理

2.1 集中器與主站無法連接

1）SIM卡沒有開通GPRS功能，或APN未綁定以及卡欠費等

2）集中器GPRS參數設置有誤（主站IP、端口號、APN設置不正確）

3）天線接觸不良或天線置于配電箱內信號被屏蔽

4）GPRS Modem損壞（更換GPRS模塊）

5）確認上述幾點均正確情況下讓主站查看報文：登陸幀和心跳。

2.2 集中器抄表失敗常見原因

集中器位置不合理 ，集中器安裝處選擇應避免有大的用電設備，安裝在靠近供電區(qū)域的中部位置或變壓器周圍。

抄讀失敗的電表在線路末端或中間有空桿 由于是末端信號衰減較大或是有空桿信號終端，措施加中繼。

對于抄表失敗較多并且分布不集中情況，主站重新下發(fā)測量點參數集中器路由等重新學習一遍觀察效果，若還是不好，加集中器級聯(lián)，得根據現(xiàn)場失敗表分布和線路圖確認兩個集中器的安裝位置分布。

線路較復雜，整個臺區(qū)失敗數量較多，但分布比較集中，集中器位置較偏，現(xiàn)場排查，根據所有失敗表位置分布情況重新選合適點安裝集中器。

電表臺區(qū)不正確，首先確實是否串臺區(qū)，要根據現(xiàn)場查線路走線確認臺區(qū)是否正確。

營銷系統(tǒng)檔案錯誤，現(xiàn)場表地址與集中器中測量點表地址不一致，必須現(xiàn)場抄回正確表地址提供給主站。

載波信號受到噪聲污染（電力線上由洗衣機、電冰箱、吸塵器、食品加工機、電磁爐等其他家用電器造成的瞬態(tài)噪聲干擾，它們的衰減特性與信號不同，很多情況下會淹沒信號）。

集中器/采集器/載波表之間的載波模塊不一致；或者載波模塊壞。

用戶電表實際未安裝而在營銷系統(tǒng)中顯示已經安裝。

電表未上電，一般出現(xiàn)是季節(jié)性強的小動力用戶，裝多功能電表且有電源開關，出現(xiàn)不定時的斷電。

電表載波信號較弱（節(jié)點太多、線路太長導致載波信號衰減）?，F(xiàn)場用操控器進行抄電表數據看能否抄回來（抄控器使用方法見附錄），若能抄回表正常；若很難抄回或是根本無法抄回，載波模塊信號較弱需換表（臺區(qū)表最好切斷集中器電源在進行測試，以免干擾）。

系統(tǒng)抄表數據與現(xiàn)場實際顯示數據不一致：

1）現(xiàn)場電表計數器不走字，而實際用戶在用電，表也計量；

2）現(xiàn)場不走字而系統(tǒng)抄回顯示不走字。

3 安裝后續(xù)工作

3.1 做好安裝信息記錄工作如：集中器安裝記錄單、電表安裝記錄單等。

3.2 對安裝過程出現(xiàn)問題分析并記錄備案，及時溝通解決問題，可避免再次發(fā)生類似問題。

3.3 完成安裝和調試，并對現(xiàn)場的表號以及抄讀數據和主站召測數據進行相應的比對看是否存在過大的誤差。

4 遠程抄表的意義

遠采集抄是新型技術，是用電信息采集系統(tǒng)建設的重要部分。其重要意義表現(xiàn)在以下方面：

4.1 減少運營成本：節(jié)省大量辦公紙張、出車費及車輛損耗。

4.2 遠程抄表技術能夠使電力營銷部門及時獲知用戶電表異常，及時為用戶排憂解難。

4.3 遠程抄表技術將節(jié)約大量的人力。把抄表員從那些從抄抄寫寫解放出來，可以集中更多的精力與時間為用戶服務，改善服務質量，提高電力行業(yè)的社會形象。

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[關鍵詞] 病案導入；情景模擬；中醫(yī)操作；培訓

[中圖分類號] R473 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）05（c）-0169-04

Application effects of Chinese medicine specialist medical record import―scene simulation method in traditional Chinese medicine nursing operation training of N1 grade nursing staff

LU Xuan GUO Yin-gui LIU Ru-ya

Department of Orthopedic，Hospital of Traditional Chinese Medicine of Dongguan City in Guangdong Province，Dongguan 523000，China

[Abstract] Objective To explore the application effects of Chinese medicine specialist medical record import―scene simulation method on traditional Chinese medicine （TCM） nursing operation training. Methods 80 in-service non Chinese college graduates N1 level of nursing staffs in 2015 of our hospital were selected and randomly divided into control group and observation group.Staffs in control group were used traditional training methods for operating training，and staffs in observation group were used Chinese medicine specialist medical record import―scene simulation method for operating training.The teaching effects in two groups were compared. Results The relevant theory of TCM knowledge and skills operation average score in observation nursing was respectively （93.5±3.5） scores and （94.5±4.2） scores，obviously higher than （75.2±4.3） scores and （77.0±5.7） scores in control group；The training effective rate of activity and initiative，teamwork skill，nurse-patient communication skills，disease observation ability and participate practical activities of students in observation group was respectively 90.00%，95.00%，87.50%，87.50% and 92.50%，obviously higher than respectively 77.50%，82.50%，80.00%，75.00% and 82.50%，all of the difference were statistical significance （P

[Key words] Medical record import；Scene simulation；Traditional Chinese medicine operation；Training

現(xiàn)代護理中對臨床護士工作能力提出了越來越高的要求。情景模擬演練法，主要是營造一個逼真的管理系統(tǒng)或者工作場景，使訓練者根據相關要求，將各項系列任務完成，從而提高人員的決策能力、判斷能力和執(zhí)行能力。病案導入，是以病案為中心，選取臨床典型案例，通過病案分析，掌握疾病知識及操作技能的一種方法。兩種方法結合使用，可將學習內容進一步細化，讓學習者融入到培訓中去。中醫(yī)?？评碚撝R復雜，對護理人員操作要求較高。傳統(tǒng)中醫(yī)護理操作培訓模式，是施行集中進行操作相關理論授課后再進行操作示范，缺乏啟發(fā)性、靈活性、趣味性，存在培訓方式單一、與實際臨床工作脫節(jié)、學習人員積極性低下、培訓效果往往不能達到預期目標等弊端[1]。在中醫(yī)?？浦羞\用病案導入――情景模擬法，改善了傳統(tǒng)中醫(yī)護理操作教學存在的弊端，讓護理人員積極參與中醫(yī)護理操作教學活動，充分調動了學習積極性，進而提高了教學效果?，F(xiàn)就我院N1級護理人員開展中醫(yī)操作培訓時應用該方法取得的效果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2015年在職N1級護理人員80人，隨機分為觀察組和對照組各40人。觀察組中，男4人，女36人；中專23人，大專12人，本科5人；年齡19～25歲。對照組中，男5人，女35人；中專22人，大專12人，本科6人；年齡19～26歲。兩組護理人員性別、年齡、學歷等方面比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。兩組護理人員均由同一授課老師進行培訓。

1.2 方法

對對照組護理人員采用傳統(tǒng)規(guī)范化培訓模式，以中醫(yī)護理技術規(guī)范[2]為藍本，制定八項中醫(yī)操作培訓計劃，每月嚴格按照計劃完成一項中醫(yī)操作培訓。具體如下：①由授課老師制作與操作相關理論知識的PPT進行授課；②播放中醫(yī)特色護理技術操作視頻；③授課老師進行現(xiàn)場操作演示并回答培訓人員提出的相關問題；④護理人員接受培訓后，兩人為一組，互相進行操作練習≥2 h。

對觀察組護理人員采用中醫(yī)?？撇“笇毹D―情景模擬法開展教學。以中醫(yī)護理技術規(guī)范[2]為藍本，制定八項中醫(yī)操作培訓計劃，每月嚴格按照計劃完成一項中醫(yī)操作培訓。具體如下：①授課前一周，授課老師將臨床常見四個案例交給學員。②老師授課過程中，采用一個中醫(yī)?？撇“笧閷?，針對病案制作PPT進行授課，讓護理人員掌握操作的重點和難點。③播放中醫(yī)特色護理技術操作視頻。④授課老師結合病例，配備相關的情景介紹，進行現(xiàn)場操作演示，既要突出教學重點，又要讓學生把握情景模擬的要點。⑤將學員隨機分為10小組，每小組4人，從各個小組內選出記錄員和小組長各1名，負責組織角色扮演、模擬場景、組內記錄、討論。場景模擬前，授課老師把選取案例分發(fā)到各個小組，各小組護理人員在組內討論，探討正確的中醫(yī)護理操作方法，以便于情景模擬教學。⑥護理人員根據病案，自主設計臨床護理操作場景，如培訓拔火罐操作；老師通過案例講授操作后，讓各小組護理人員自主查閱資料，掌握與拔火罐有關的知識，包括留罐、走罐、閃罐各適用于什么病情；各小組護理人員根據所給病例，選擇合適的拔罐方法；小組長安排組內成員扮演旁白、患者、護士和醫(yī)生角色，展開情景模擬操作。

1.3 評價標準

①理論評價：每半年由規(guī)范化培訓小組組織進行理論考試，兩組護理人員使用統(tǒng)一的理論試卷，評價護理人員對中醫(yī)護理操作相關知識的掌握情況，滿分為100分，分數越高表明護理人員理論知識掌握情況越好。②操作技能的評價：每項操作培訓結束后第2個月，由規(guī)范化培訓組成員對護理人員進行操作考核。③教學效果的評價：采用我院自制的問卷調查表，包括學生學習積極性主動性、團隊合作能力、護患溝通能力、動手實踐能力等，調查內容選擇“有效”或“無效”來評價在規(guī)范化培訓期中醫(yī)操作培訓采取不同方法的應用效果，有效率=有效例數/總例數×100%。共發(fā)放80份問卷，回收有效問卷80份。

1.4 統(tǒng)計學分析

采用SPSS 17.0統(tǒng)計學軟件對數據進行分析，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，組間比較用t檢驗，計數資料用百分率（%）表示，采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 兩組理論知識與技能平均成績的比較

觀察組理論知識與技能平均成績顯著高于對照組（P

表1 兩組理論知識與技能平均成績的比較（分，x±s）

2.2 兩種教學方法教學有效率的比較

觀察組學生學習積極主動性、團隊合作能力、護患溝通能力、病情觀察能力、動手實踐能力培訓有效率顯著高于對照組（P

表2 兩種教學方法教學有效率的比較[n（%）]

3 討論

3.1 中醫(yī)護理操作教學現(xiàn)狀

在中醫(yī)醫(yī)院護理人員中，非中醫(yī)院校畢業(yè)的護理人員占了絕大多數，非中醫(yī)院校畢業(yè)的規(guī)范化培訓期護理人員，普遍存在中醫(yī)基礎知識薄弱，中醫(yī)護理操作不規(guī)范等現(xiàn)象。傳統(tǒng)的中醫(yī)護理操作培訓，以授課老師為護理人員進行操作演示的模式為主，在授課過程中，授課老師缺乏與學員間的互動交流，降低了護理人員學習積極性；開展教學時，授課老師未轉變傳統(tǒng)教育觀念，教學以授課老師為中心，即使授課精彩，但學員學習興趣仍較差[3-4]。例如，授課老師在講解穴位按摩時，授課老師詳細地闡述了穴位按摩的方法：對于肝郁化火癥失眠患者，每日按摩太陽穴、天庭、耳廓背溝和印堂，各30～50次；痰熱內擾癥失眠患者每日按摩足三里、合谷和中脘穴，各50～100次。這樣護理人員往往是被動地接受教師講授的知識。此外，護理人員掌握的穴位按摩等內容多停留在理論知識層面，無法應用于實踐中，或在實際應用中生搬硬套，以致出現(xiàn)護理差錯，從而導致患者拒絕接受中醫(yī)護理操作[5]。因此，要將培訓與臨床護理工作相結合，突出中醫(yī)整體護理觀。

3.2 中醫(yī)?？撇“笇毹D―情景模擬法的培訓優(yōu)勢

中醫(yī)專科病案導入――情景模擬法，是一種全新的教學模式，它是基于“以人為本”的教育理念下發(fā)展而來的，其優(yōu)勢主要包括以下幾點：①轉變了培訓人員之間的角色，把護理人員作為課堂主體，護理人員在授課老師的引導下，進行自主探究學習[6-7]。②積極鼓勵護理人員參與到教學中，激發(fā)了學習興趣，調動了學習積極主動性。③在操作實踐中采用分組模式學習，有助于護理人員團隊合作意識的培養(yǎng)，增強護理人員之間的凝聚力，同時豐富了課堂教學內容，使護理人員掌握了更多的中醫(yī)知識[8-9]。此教學方法中，授課老師主要起引導作用，適當給予護理人員引導，加強了各操作組組員之間的溝通交流，在一定程度上提高了護理人員臨床護患溝通能力。

3.3 中醫(yī)專科病案導入――情景模擬法在中醫(yī)護理操作培訓中的應用效果

中醫(yī)?？撇“笇毹D―情景模擬法在中醫(yī)護理操作培訓中的應用，實現(xiàn)了中醫(yī)理論知識與實踐的完美融合，加深了護理人員對中醫(yī)護理操作相關理論知識的理解和掌握，使護理人員積極主動地參與中醫(yī)護理操作培訓[10-11]。中醫(yī)護理操作涉及相關理論內容廣泛，采用中醫(yī)?？撇“笇毹D―情景模擬法，能夠把護理操作與抽象的中醫(yī)理論知識相結合，變得生動形象，有助于護理人員更進一步掌握相關中醫(yī)護理操作知識，激發(fā)護理人員的學習興趣與積極主動性，使其主動參與操作培訓[12]。在中醫(yī)?？撇“笇毹D―情景模擬法中，護理人員要自主思考、分析，之后與小組成員交流討論，共同配合進行操作演示，既提高了自主分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了團隊合作意識[13-14]。

應用中醫(yī)?？撇“笇毹D―情景模擬法教學法對N1級護理人員進行操作培訓，強調護理人員綜合能力的培養(yǎng)，教學過程中，引導護理人員自主探索完成操作培訓。在情景模擬操作培訓中，各個小組成員均要參與模擬情景，發(fā)揮他們自身的力量，共同完成操作培訓。該教學模式，符合“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮以受培訓者為主體，授課老師為主導的雙向教學[15-16]，有助于挖掘護理人員潛能，改變了傳統(tǒng)教學模式下，過于重視知識的傳授，而忽略能力培養(yǎng)的弊端。它將操作培訓與臨床緊密結合起來，激發(fā)護理人員學習中醫(yī)的興趣，創(chuàng)新護理人員中醫(yī)操作培訓模式，不僅提高了培訓效果，還幫助護理人員塑造了正確的中醫(yī)護理思維[17-18]。

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