導(dǎo)語：如何才能寫好一篇發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)；小城鎮(zhèn)發(fā)展；政策研究

中圖分類號：F299.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）03-0243-01

1 加強(qiáng)小城鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略及相關(guān)政策研究

歷史事實說明，如何建設(shè)發(fā)展小城鎮(zhèn)，重要的是我們對于重大戰(zhàn)略方向的把握是否準(zhǔn)確，是否能探索一條符合我國國情的、有中國特色的小城鎮(zhèn)可持續(xù)健康發(fā)展道路。因此，我國小城鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略與相關(guān)政策研究必須先行，摸清制約小城鎮(zhèn)發(fā)展的瓶頸性問題，構(gòu)筑具有中國特色的小城鎮(zhèn)建設(shè)的科學(xué)理論、方法及小城鎮(zhèn)建設(shè)綜合評價指標(biāo)體系，研究制定保障小城鎮(zhèn)健康發(fā)展的政策和法律，以科學(xué)管理和市場化手段促進(jìn)資源合理配置，激勵地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。

研究必須結(jié)合我國小城鎮(zhèn)建設(shè)的實際狀況，借鑒國際上小城鎮(zhèn)建設(shè)的成熟經(jīng)驗，集中力量開展小城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略與政策體系的攻關(guān)研究，探索符合我國國情的小城鎮(zhèn)建設(shè)道路，為我國小城鎮(zhèn)健康科學(xué)發(fā)展提供戰(zhàn)略指導(dǎo)，為實現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移提供城鎮(zhèn)支撐，全面提升我國小城鎮(zhèn)建設(shè)與發(fā)展的質(zhì)量、效益和水平，避免低水平重復(fù)、盲目建設(shè)和浪費(fèi)現(xiàn)象；緩解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾，促進(jìn)我國小城鎮(zhèn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2 生態(tài)小城鎮(zhèn)建設(shè)共性關(guān)鍵技術(shù)研究

生態(tài)小城鎮(zhèn)建設(shè)共性技術(shù)涉及多個方面，對其關(guān)鍵技術(shù)加以研究，可為實現(xiàn)小城鎮(zhèn)的生態(tài)化、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

數(shù)字城鎮(zhèn)是利用以3S技術(shù)（GPS、GIS、RS）結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)、運(yùn)行管理的現(xiàn)代化，以提高政府的工作效率和管理水平，應(yīng)貫穿于建設(shè)技術(shù)的各個方面；我國地域廣大的小城鎮(zhèn)不同程度的存在水土流失、森林破壞、水源地與水體受污染、土壤結(jié)構(gòu)破壞，生活污水、工業(yè)廢水和固體廢棄物排放量不斷增加等生態(tài)環(huán)境問題，研究小城鎮(zhèn)生態(tài)保護(hù)、環(huán)境質(zhì)量保障、資源再生循環(huán)利用關(guān)鍵技術(shù)，集成和開發(fā)適宜不同氣候特點的小城鎮(zhèn)節(jié)能技術(shù)和可再生能源利用技術(shù)，是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，亦是中國小城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略需求。

小城鎮(zhèn)公共設(shè)施是衡量小城鎮(zhèn)發(fā)展水平的重要指標(biāo)。應(yīng)從小城鎮(zhèn)的規(guī)模及其功能角度來研究小城鎮(zhèn)公共設(shè)施的配置標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃布局，為提高小城鎮(zhèn)居民的生活質(zhì)量提供理論和技術(shù)依據(jù)；道路交通設(shè)施是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶，是促進(jìn)小城鎮(zhèn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和小城鎮(zhèn)建設(shè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一。針對我國小城鎮(zhèn)交通發(fā)展的主要問題，從區(qū)域交通系統(tǒng)、交通體系規(guī)劃和設(shè)計、交通設(shè)施的建設(shè)等三個層面開展關(guān)鍵技術(shù)研究，并充分考慮小城鎮(zhèn)的規(guī)模效益、財政基礎(chǔ)、技術(shù)力量、服務(wù)對象等現(xiàn)實條件，以形成適應(yīng)小城鎮(zhèn)交通發(fā)展的科研成果和適宜推廣的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)；小城鎮(zhèn)綜合管網(wǎng)系統(tǒng)是小城鎮(zhèn)的生命線，小城鎮(zhèn)綜合管網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)技術(shù)研究是解決小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施綜合布局、規(guī)范小城鎮(zhèn)綜合管理的需要，是滿足小城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展的必要基礎(chǔ)條件，也是實現(xiàn)小城鎮(zhèn)節(jié)水、節(jié)能、防災(zāi)和進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的必要措施。

3 加快小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的升級與技術(shù)創(chuàng)新

針對小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題，必須加快小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的升級與技術(shù)創(chuàng)新研究。首先應(yīng)開展小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)政策與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃研究，為小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供政策保障、搭建平臺。推進(jìn)小城鎮(zhèn)住宅建筑產(chǎn)業(yè)化與綠色建材業(yè)發(fā)展，將會促使相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)業(yè)剩余勞動力剝離出來，形成專業(yè)分工，既有利于吸納剩余勞動、節(jié)約資源，又有利于改進(jìn)農(nóng)村地區(qū)人居環(huán)境質(zhì)量。大量農(nóng)房建設(shè)產(chǎn)業(yè)化，將會為多種消費(fèi)品擴(kuò)大內(nèi)需，開拓市場，也使相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建材制品及勞動力有序地、逐步地進(jìn)入市場。

用信息技術(shù)提升小城鎮(zhèn)的信息化水平是實現(xiàn)小城鎮(zhèn)與外部世界廣泛、快速和有效進(jìn)行信息交流的重要手段，也是小城鎮(zhèn)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。通過對小城鎮(zhèn)信息服務(wù)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的突破，實現(xiàn)小城鎮(zhèn)信息化建設(shè)所需要的技術(shù)和方法，最終實現(xiàn)用信息化帶動小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)?？梢姡涌煨〕擎?zhèn)產(chǎn)業(yè)的升級與技術(shù)創(chuàng)新，對解決“三農(nóng)”問題具有極其重要的意義。

4 小城鎮(zhèn)科技示范的推廣研究

篇2

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 科學(xué)課堂 落實

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（b）-0192-02

科學(xué)并非指知識的本身而是指人們獲取知識的過程，科學(xué)知識可以滿足社會發(fā)展對人才的需求，科學(xué)技術(shù)可以方便快捷的解決生活中的應(yīng)用難題，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)所展現(xiàn)出的巨大應(yīng)用作用，因此，教育界對于科學(xué)技術(shù)有著充分的重視作用，不僅在普通教育中設(shè)計科學(xué)教學(xué)，更有專門細(xì)化的職業(yè)教育來進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的教學(xué)。在科學(xué)教學(xué)中，只有落實科學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，才能實現(xiàn)真正意義上的科學(xué)教學(xué)。

1 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義

科學(xué)技術(shù)涉及到人們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對于學(xué)生理解科學(xué)、擁有科學(xué)的態(tài)度、去追求和探索、去解決人們生活中的一些難題都有著極大的促進(jìn)作用?？偨Y(jié)起來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有以下意義：首先，科學(xué)素養(yǎng)是解決工作和生活中難題的重要途徑。在社會發(fā)展日新月異的今天，科學(xué)技術(shù)得到了很大的發(fā)展，各種現(xiàn)代化的電器和設(shè)備無不是科學(xué)技術(shù)的偉大結(jié)晶，尤其是智能化機(jī)器人的研發(fā)，可以看出科學(xué)技術(shù)正在改變著人們的日常生活。其次，科學(xué)素養(yǎng)的提升可以讓人們更好的理解和融入社會，更好地利用社會中的各種資源。人區(qū)別于動物的根本在于人是一種高級動物，可以實現(xiàn)對資源的開發(fā)和利用，科學(xué)核心素養(yǎng)，讓人們保持對科學(xué)的探索精神，去創(chuàng)新去發(fā)展科學(xué)技術(shù)。最后，提升科學(xué)素養(yǎng)，掌握科學(xué)知識，解決生活難題。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，人們逐步掌握科學(xué)常識，對于生活中的小問題可以很好的解決，比如貼在物品上的標(biāo)簽難以去除，通過吹風(fēng)機(jī)加熱后，標(biāo)簽可以輕易的揭掉。

2 科學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容

科學(xué)設(shè)計眾多領(lǐng)域包羅萬象，其中有自然科學(xué)也有人文科學(xué)，其中設(shè)計自然、社會、哲學(xué)、物理等眾多的學(xué)科，關(guān)于科學(xué)的核心素養(yǎng)內(nèi)容也十分的廣泛，在此筆者對科學(xué)的核心素養(yǎng)進(jìn)行簡單的總結(jié)如下：（1）實證意識。實證意識主要體現(xiàn)在哲學(xué)中，源于哲學(xué)中的實證主義，科學(xué)的實質(zhì)就是實證，科學(xué)要求客觀的進(jìn)行實踐，在科學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實證意義，客觀的進(jìn)行科學(xué)研究。（2）實踐能力?？茖W(xué)需要通過觀察和實驗，來認(rèn)識和驗證，可以看出科學(xué)也是一種實踐過程，要求人們具有一定的實踐能力，去驗證理論的真?zhèn)巍＃?）探究能力?？茖W(xué)要求人們保持對未知領(lǐng)域的好奇心，去探索未知的領(lǐng)域以及自然、社會規(guī)律，探究能力是最為重要的核心素養(yǎng)，需要人們提出問題、信息收集、提出假設(shè)、實踐驗證、得出結(jié)論等，這是一個漫長的探究過程，要求人們具備良好的探究能力。（4）科學(xué)思維能力?？茖W(xué)不僅是一種探索實踐活動，同時也是思維方式的一種，科學(xué)思維能力是指人們通過科學(xué)的方法進(jìn)行思考。

3 核心素養(yǎng)在科學(xué)課堂中的落實

3.1 結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲

由于科學(xué)內(nèi)容十分廣泛，涉及到生活中的方方面面，因此在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重科學(xué)課程的設(shè)置，在課堂教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容同生活實際相結(jié)合，更多的運(yùn)用現(xiàn)實中的實際例子對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)，這樣學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，同時也更感興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，在課后學(xué)生會進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的生活案例觀察，來驗證教學(xué)內(nèi)容，一方面提升學(xué)生對生活的觀察能力，一方面鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，摩擦?xí)痨o電，冬天脫毛衣時，由于毛衣和衣服的摩擦，會產(chǎn)生靜電，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后，就會有意識的觀察生活中的實際情況，知識來源于生活，最后服沼諫活，生活實際案例的講解，提升了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的主動性。

3.2 鼓勵學(xué)生動腦動手進(jìn)行科學(xué)探索

科學(xué)核心素養(yǎng)中最為重要的內(nèi)容就是學(xué)生的探索能力，科學(xué)教育的本質(zhì)一方面是進(jìn)行知識的教學(xué)，另一方面是觀察、分析、探索能力的培養(yǎng)，科學(xué)教學(xué)可以被總結(jié)為授人以魚同時授人以漁。因此在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行科學(xué)知識的傳授時，更多的鼓勵學(xué)生去思考、質(zhì)疑、探索未知領(lǐng)域。只有鼓勵學(xué)生去進(jìn)行探索，才能充分的挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自我嘗試解決問題的能力，學(xué)生可以從中獲得成功探索的喜悅。在科學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置一些小問題，鼓勵學(xué)生獨立思考，進(jìn)行科學(xué)探索的實踐活動，對于學(xué)生探索中遇到的難題或者偏差，教師應(yīng)該發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更好的進(jìn)行科學(xué)探索，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.3 加強(qiáng)課堂互動交流，營造活躍的教學(xué)氛圍

毫無疑問，興趣才是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的推動力，在科學(xué)教學(xué)活動中通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，來更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生營造生活活潑的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，加強(qiáng)師生互動，增進(jìn)師生之間的感情，同時教師也能理解學(xué)生對知識的掌握情況，及時的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。其次，成立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生之間互幫互助，實現(xiàn)學(xué)生之間相互促進(jìn)的作用。最后，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?。鼓勵是對學(xué)生的一種肯定，通過鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)、分析、質(zhì)疑、探索，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過師生之間的溝通交流，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對科學(xué)教學(xué)展現(xiàn)出極大的興趣。

4 結(jié)語

科學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的傳授，更是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的傳授過程，科學(xué)技術(shù)在日常生活中的方方面面得以體現(xiàn)，科學(xué)設(shè)計內(nèi)容廣泛，在科學(xué)課程教學(xué)中，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。正所謂授人以魚不如授人以漁，通過科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生對科學(xué)的興趣提升，保持科學(xué)的態(tài)度去質(zhì)疑、探索、分析，來更好的提升自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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篇3

論文摘要:隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)基石的勞動價值論受到了新的挑戰(zhàn)，然而勞動價值論和知識經(jīng)濟(jì)并不沖突，勞動仍是價值的唯一源泉，而所謂知識價值論只是勞動價值論在知識經(jīng)濟(jì)時代的外在表現(xiàn)。盡管如此，新時期勞動價值論的內(nèi)涵仍需要在堅持其本質(zhì)的前提下有所深化和發(fā)展，才能有助于我國的科教興國戰(zhàn)略和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)和諧社會建設(shè)的需要。

馬克思的勞動價值論作為其經(jīng)濟(jì)理論的基石，產(chǎn)生于150多年前的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，是適應(yīng)當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)條件的產(chǎn)物。正如馬克思在《資本論》第一卷序言中所寫:”本書的最終目的就是揭示現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動規(guī)律?！彪S著人類社會的發(fā)展，以知識創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步為特征的知識經(jīng)濟(jì)正深刻改變著人類的生產(chǎn)生活方式。有人也因此對勞動價值論產(chǎn)生了質(zhì)疑，提出了所謂的“知識價值論”等標(biāo)新立異之說。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何正確認(rèn)識新的社會經(jīng)濟(jì)條件下的勞動價值論呢?

一、勞動價值論在知識經(jīng)濟(jì)時代井未過時

馬克思的勞動價值論批判的繼承了以亞當(dāng)·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖等為代表的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于勞動創(chuàng)造價值”的思想，分析了商品的二因素—價值和使用價值，區(qū)分了生產(chǎn)商品的勞動的二重性—具體勞動和抽象勞動，指出商品價值量由生產(chǎn)這種商品的社會必要勞動時間決定，并提出了剩余價值理論。勞動價值理論的核心內(nèi)容包括:第一，人類勞動是具體勞動和抽象勞動的統(tǒng)一，而抽象勞動即無差別的一般人類勞動是商品價值的唯一源泉;第二，商品的價值是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間所決定的;第三，商品交換以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換;第四，相同的時間內(nèi)復(fù)雜勞動所創(chuàng)造的價值是簡單勞動所創(chuàng)造價值的倍增，等等。其中第一點即勞動的二重性原理是這一理論的基礎(chǔ)，而在知識經(jīng)濟(jì)時代，人類勞動仍是具體勞動和抽象勞動的統(tǒng)一，因而勞動價值論與知識經(jīng)濟(jì)并無矛盾。具體原因如下:

首先，馬克思所說的“勞動創(chuàng)造價值”中的勞動并未限定為體力勞動。在定義抽象勞動時，馬克思指出:勞動是人類勞動力的耗費(fèi)……是人的腦、肌肉、神經(jīng)、手等等的生產(chǎn)耗費(fèi)。”可見，馬克思所說的勞動是包含腦力勞動在內(nèi)的，而并不局限于體力勞動。并且腦力勞動能轉(zhuǎn)化為多倍的體力勞動，創(chuàng)造更多的價值。而腦力勞動的產(chǎn)出最直接的體現(xiàn)是無形的知識。因而從表面上看，由于商品科技含量的被重視，現(xiàn)代社會越來越多的商品是非體力勞動的產(chǎn)物。尤其是.，無人工廠”的出現(xiàn)，更讓人們看到生產(chǎn)力的進(jìn)步、社會的發(fā)展是知識、科技的推動在起作用，誤認(rèn)為勞動不再是價值的唯一源泉，乃至出現(xiàn)”知識價值論”這樣的錯誤結(jié)論。人們狹隘的將勞動理所當(dāng)然的理解為體力勞動，而忽視了知識的最終來源正是一般情況下最容易被人們忽視的腦力勞動。

其次，知識在價值創(chuàng)造過程中的貢獻(xiàn)在于商品使用價值的生產(chǎn)及形成?！睙o形的知識財富必須作用于勞動力或勞動資料而間接的對生產(chǎn)發(fā)揮作用，而有形的知識產(chǎn)品必須通過勞動者的勞動才能實現(xiàn)價值的轉(zhuǎn)移?！痹诠I(yè)經(jīng)濟(jì)時代，勞動和資本在使用價值的生產(chǎn)過程中起著主要作用，而隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在使用價值的創(chuàng)造中作用越來越大。它一方面通過勞動者自身素質(zhì)的提高，勞動技能的嫻熟，生產(chǎn)活動的集約化和統(tǒng)籌化，從而使相同勞動時間內(nèi)的勞動耗費(fèi)能轉(zhuǎn)化為更多的簡單勞動，創(chuàng)造更多的使用價值。另一方面通過生產(chǎn)設(shè)備的革新、勞動工具的改進(jìn)、生產(chǎn)工藝的提高，從客觀的生產(chǎn)條件上大大提高了勞動生產(chǎn)率，從而在同樣的條件下生產(chǎn)出更多的使用價值。無論是哪一方面，知識本身都不能創(chuàng)造價值，而只是作用于勞動者或生產(chǎn)工具上，最終促進(jìn)使用價值的生產(chǎn)。

最后，知識的最終來源仍是人類勞動。知識產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是人腦，是人類在體力勞動和腦力勞動中產(chǎn)生、積累和總結(jié)的。人類在勞動過程中不斷積累各方面的經(jīng)驗，并在解決生產(chǎn)過程遇到的問題中探索新的生產(chǎn)方法和技能，從而不斷推進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步，而這又反過來促進(jìn)了生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。知識并不能創(chuàng)造新價值，而只能轉(zhuǎn)移價值，能創(chuàng)造新價值的只有人類的活勞動.可見，知識推動使用價值的創(chuàng)造，而知識的發(fā)展又是人類勞動的產(chǎn)物，因而，歸根結(jié)底人類勞動仍是知識的最終來源。

二、勞動價值論的內(nèi)涵在知識經(jīng)濟(jì)時代的深化

如前所述，勞動價值論不僅適用于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，而且同樣適用于知識經(jīng)濟(jì)時代。但科學(xué)理論的本質(zhì)特征是其與時俱進(jìn)性，因而經(jīng)濟(jì)學(xué)理論并不是終極真理，它同任何其它科學(xué)理論一樣都應(yīng)隨著社會發(fā)展呈現(xiàn)的新特點和新問題不斷發(fā)展和完善，因此勞動價值論的內(nèi)涵在知識經(jīng)濟(jì)時代必然也必須在堅持其理論本質(zhì)的前提下有所深化和拓展。

首先，勞動仍是價值的唯一源泉，但腦力勞動的比重明顯增大?！墩谓?jīng)濟(jì)學(xué)批判》中對此己有論斷:”隨著大工業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)實財富的創(chuàng)造較少的取決于動時間和己耗費(fèi)的勞動量，……相反的取決于一般的科學(xué)水平和技術(shù)水平或者說取決于科學(xué)在生產(chǎn)上的應(yīng)用?！?伴隨科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，單純的體力勞動在價值創(chuàng)造過程中所占的比重越來越小，商品的科技含量越來越高。社會生產(chǎn)越來越多的依靠機(jī)器設(shè)備，機(jī)器生產(chǎn)越來越取代人力勞動，甚至出現(xiàn)了無人工廠。這就意味著需要更多的腦力勞動，來創(chuàng)造適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)所需的機(jī)器和技術(shù)，腦力勞動為需要更少體力勞動耗費(fèi)的機(jī)器生產(chǎn)提供了可能和動力。 其次，生產(chǎn)性勞動的范圍需要重新厘定。生產(chǎn)勞動不再局限于直接參與生產(chǎn)過程的勞動，科學(xué)研究、管理勞動以及服務(wù)行業(yè)等在現(xiàn)代社會都是創(chuàng)造價值的勞動。科學(xué)研究、教育文化產(chǎn)亞、衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)等，雖然不直接參與生產(chǎn)過程，但它們或者是為生產(chǎn)過程做準(zhǔn)備，或者是使生產(chǎn)過程更合理有效的進(jìn)行，或者是為勞動力商品的生產(chǎn)和再生產(chǎn)創(chuàng)造必要的條件，因而是為生產(chǎn)過程服務(wù)的，并且是知識經(jīng)濟(jì)時代中價值的創(chuàng)造過程所必不可少的，因此都應(yīng)包含在生產(chǎn)性勞動的范圍內(nèi)，都是創(chuàng)造價值的勞動。這就使得生產(chǎn)性勞動的范圍大大擴(kuò)展。

最后，勞動產(chǎn)品的形式發(fā)生變化。以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時代，勞動產(chǎn)品的形式不再是單一的有形產(chǎn)品，尤其是對腦力勞動而言，其產(chǎn)出更多的是無形的產(chǎn)品，比如生產(chǎn)技術(shù)、信息、品牌商標(biāo)、創(chuàng)意和新的理論、思想等。它們的價值在特定條件下可能遠(yuǎn)大于有形產(chǎn)品的價值?？茖W(xué)、教育、文化、衛(wèi)生等行業(yè)提供的勞動產(chǎn)品大多體現(xiàn)為無形的精神產(chǎn)品，如技術(shù)發(fā)明、理論創(chuàng)新、文藝作品等。第三產(chǎn)業(yè)提供的服務(wù)產(chǎn)品，如信息、通訊等，也不是單純的有形產(chǎn)品。盡管這些產(chǎn)品不同于傳統(tǒng)產(chǎn)品的表現(xiàn)形態(tài)，它們?nèi)晕阌怪靡傻膶儆趧趧赢a(chǎn)品的范疇。

三、勞動價值論的現(xiàn)代價值

現(xiàn)階段，隨著社會進(jìn)步，科教文衛(wèi)事業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為我們提供了豐富多彩的社會產(chǎn)品和形形的服務(wù)，這些部門的勞動在價值創(chuàng)造過程中的重要性也應(yīng)被正確認(rèn)識。正如北京大學(xué)胡代光教授所說:”當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)工作和經(jīng)營管理作為勞動的重要形式己愈益對其起著重要作用，所以，勞動者整體既包括工人，又包括科技人員、管理人員，乃至被雇傭的指揮勞動或監(jiān)督勞動的人員，他們都以各種不同方式參與商品價值的創(chuàng)造。’.勞動價值論在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，對我們制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略具有重要價值。

首先，對科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識。知識經(jīng)濟(jì)時代，由于腦力勞動的重要性顯著提升，由腦力勞動產(chǎn)生的科學(xué)技術(shù)在價值的創(chuàng)造中越來越發(fā)揮重要作用。各個國家也因此越來越重視科技的發(fā)展。從上世紀(jì)四五十年代開始的、以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計算機(jī)的應(yīng)用為代表，包括人工合成材料、分子生物學(xué)和遺傳工程等高新技術(shù)在內(nèi)的第三次科技革命發(fā)生后，美國、日本等新興工業(yè)國家的迅速崛起和英法等傳統(tǒng)工業(yè)國逐漸衰落，通過對各種資料的分析考察，不難發(fā)現(xiàn)其原因很大程度上正在于這些國家對于發(fā)展科學(xué)技術(shù)的態(tài)度上的差異。我國改革開放三十多年來所取得的巨大成就，究其原因，很重要的一點正在于對科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識顯著提高?？平膛d國戰(zhàn)略的實施，以及國家對科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新的支持和鼓勵，使我國社會生產(chǎn)力得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

其次，對管理勞動重要性的認(rèn)識。管理勞動雖然不參與直接的生產(chǎn)價值勞動，但它有助于恰當(dāng)安排勞動力的分工，科學(xué)統(tǒng)籌和規(guī)劃生產(chǎn)程序，使生產(chǎn)過程更為合理有效的進(jìn)行，為直接創(chuàng)造價值的勞動服務(wù)，從而提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，管理勞動在現(xiàn)代企業(yè)中的重要性日益凸顯。越來越多的專門管理人才參與到企業(yè)的生產(chǎn)管理活動中，為企業(yè)的發(fā)展做出很大貢獻(xiàn)。企業(yè)的競爭力集中的表現(xiàn)為綜合實力的競爭，而管理勞動的素質(zhì)則是其中具有關(guān)鍵作用的主觀因素。因而，認(rèn)識到管理勞動的重要性，并重視對管理勞動者素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，是現(xiàn)代企業(yè)在競爭日漸激烈的今天必須做到的。

篇4

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)形勢；科技創(chuàng)新；影響；措施

2001年我國加入世貿(mào)組織以后，我國的經(jīng)濟(jì)就已經(jīng)逐漸融入到全球經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化。在這種經(jīng)濟(jì)形勢下，大力發(fā)展傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)及工業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用已經(jīng)不太明顯，經(jīng)濟(jì)建設(shè)重心要慢慢轉(zhuǎn)移到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中來。對此，要及時轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，將科技創(chuàng)新作為主要手段，以此推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、我國目前的經(jīng)濟(jì)形勢

為了防止我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度過快導(dǎo)致“泡沫經(jīng)濟(jì)”等問題，我國政府已經(jīng)采取了許多控制措施，也出臺了相關(guān)政策來對市場進(jìn)行宏觀調(diào)控，以解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的各種問題和矛盾，保證我國經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。而在2008年，美國出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，并在全球范圍內(nèi)逐漸蔓延開來。這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對全球的經(jīng)濟(jì)體系都造成了巨大的沖擊，不僅使消費(fèi)者對當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)體制喪失信心，而且還破壞了整個內(nèi)部經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)都受到了影響。而我國也屬于經(jīng)濟(jì)全球化當(dāng)中的一部分，所以在全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)中也未能幸免。經(jīng)過這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)以后，我國經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中本已處理好的矛盾重新激化，政府宏觀調(diào)控的作用也被削弱，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸變得不穩(wěn)定，且增長速度變得緩慢，并存在下行風(fēng)險。而2012年是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點，我國的經(jīng)濟(jì)增長方式從以前的快速增長逐漸演變成中速增長，開始穩(wěn)扎穩(wěn)打發(fā)展經(jīng)濟(jì)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2009年我國國民生產(chǎn)總值的增長率為9.2%，2010年上升到10.4%，而2011年又回到9.3%，2012年以后的增長率都在8%以下。這就說明，我國經(jīng)濟(jì)增長速度確實已經(jīng)放緩了，但這并不意味著經(jīng)濟(jì)的衰退，而是一種保證經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的手段。

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也開始出現(xiàn)一些問題，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是人口老齡化。自2011年以來，我國18~65歲年齡階段的人口比例已經(jīng)開始呈下降趨勢，而65歲之后年齡階段的人口比例已經(jīng)有所上升，說明我國已經(jīng)出現(xiàn)人口老齡化的問題。人口老齡化問題的出現(xiàn)，最直接的影響就是勞動人口總數(shù)的減少，從而導(dǎo)致我國生產(chǎn)活動缺乏勞動力，不利于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二是生態(tài)環(huán)境的破壞。我國某些地區(qū)盲目地追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，忽略了健康發(fā)展的原則，以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使得當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞。這種行為雖然在短期內(nèi)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定作用，但是從長遠(yuǎn)利益考慮，卻是極為不明智的。

二、當(dāng)前形勢對于我國科技創(chuàng)新的影響

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，我國各個領(lǐng)域都得到了快速的發(fā)展，其中科技領(lǐng)域的發(fā)展最為顯著。以機(jī)械設(shè)備制造業(yè)為例，在經(jīng)濟(jì)全球化的巨大壓力下，如果機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)的科技水平比較高，創(chuàng)新能力比較強(qiáng)，那么在國際機(jī)械設(shè)備制造領(lǐng)域當(dāng)中也具備一定的核心競爭力，從而在國際市場中占有一定的地位。當(dāng)企業(yè)認(rèn)識到科技創(chuàng)新的重要性以后，就會大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)科技創(chuàng)新的研發(fā)力度，使得大型企業(yè)越做越大、越做越強(qiáng)；而套用傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)、不重視科技創(chuàng)新的機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)就會失去市場競爭力，只能維持基本的運(yùn)營，無法得到進(jìn)一步發(fā)展。對此，可以將當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢對我國科技創(chuàng)新的影響分為兩大部分。

（一）對我國科技創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)

資金方面，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，我國各行各業(yè)的資金都比較緊缺，許多企業(yè)融資比較困難，經(jīng)濟(jì)效益也比較低。為了避免由于短期資產(chǎn)的抽離造成市場經(jīng)濟(jì)的動蕩，我國出臺了許多新的保護(hù)政策，比如外匯管理政策。雖然政策出臺以后有一定的效果，各大企業(yè)的應(yīng)收賬款也有了一定的提高，但是實際到賬的資金卻無法滿足企業(yè)發(fā)展的要求。這些問題導(dǎo)致企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)受到阻礙，嚴(yán)重影響了企業(yè)的正常發(fā)展。成本方面，由于近年來我國經(jīng)濟(jì)增長過快，物價迅速上漲，許多生產(chǎn)企業(yè)的原材料價格也大幅度上漲，這就導(dǎo)致生產(chǎn)企業(yè)在進(jìn)購原材料時會受到原材料價格的制約以及成本控制的影響。生產(chǎn)企業(yè)的成本增加，所生產(chǎn)的產(chǎn)品價格也會隨之上漲，同時，我國生產(chǎn)企業(yè)的原材料價格也會受到國際市場的影響，時常會出現(xiàn)價格波動，使得產(chǎn)品價格變化與生產(chǎn)成本變化不相符，造成企業(yè)的收支不平衡，從而影響企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。市場方面，出口關(guān)稅的變化、人民幣升值或貶值等都會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定影響。所以，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，我國的科技創(chuàng)新研究面臨著許多重大的挑戰(zhàn)，如研發(fā)資金不足、研究活動進(jìn)展緩慢等，都會對我國科技創(chuàng)新產(chǎn)生不利影響。

（二）為我國科技創(chuàng)新提供了機(jī)遇

當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢在對我國科技創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)的同時，也為我國科技創(chuàng)新帶來了機(jī)遇，具體表現(xiàn)在以下幾點：

1.我國政府為了穩(wěn)定當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢變化，維持我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，出臺許多宏觀調(diào)控政策，比如下調(diào)銀行存款的利率，減少人們在銀行的存款，刺激消費(fèi)，從而推動區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；國家對節(jié)能環(huán)保、資源開發(fā)等領(lǐng)域加大了投資力度，使得這些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的科學(xué)技術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)展。從另一方面來說，國家的財政支持政策可以轉(zhuǎn)到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中來，為新型科學(xué)技術(shù)的研究與開發(fā)注入新的動力。

2.西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)陷入瓶頸，發(fā)展速度明顯放慢，許多西方的高端科技人才都開始另尋出路，這就使得高端科技人才的引進(jìn)變得更加容易。而我國正值快速發(fā)展的階段，急需要大量的高端科技人才作為發(fā)展的基礎(chǔ)，所以國內(nèi)許多大型高新技術(shù)企業(yè)都開始從西方發(fā)達(dá)國家引進(jìn)高端科技人才，甚至直接收購高水平的科研機(jī)構(gòu)，為我國科技創(chuàng)新提供便利。

3.我國市場競爭越來越激烈，許多具有較強(qiáng)市場競爭力的企業(yè)就可以抓住這個機(jī)會進(jìn)行整合，加強(qiáng)科技創(chuàng)新研究，擴(kuò)大企業(yè)在市場當(dāng)中的影響力。

三、當(dāng)前背景下推動我國科技創(chuàng)新的主要措施

（一）提倡自主創(chuàng)新

要想推進(jìn)科技創(chuàng)新，首先就應(yīng)該大力提倡自主創(chuàng)新。雖然我國有許多企業(yè)都已經(jīng)從國外引進(jìn)了許多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是實際上，引進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上自主創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用效果，如果我國的企業(yè)發(fā)展都是依靠引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，而忽略自主創(chuàng)新，那么我國的科技發(fā)展將永遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家，無法實現(xiàn)超越。因此，企業(yè)在發(fā)展過程中，必須要把自主創(chuàng)新放在首位，努力提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。首先，企業(yè)要從觀念上開始轉(zhuǎn)變，在生產(chǎn)過程當(dāng)中逐漸認(rèn)識到自主創(chuàng)新的重要性，激發(fā)自主創(chuàng)新研究的動力；其次，加強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)權(quán)保護(hù)建設(shè)，對企業(yè)自主創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)及時做好保護(hù)工作，防止知識產(chǎn)權(quán)受到侵犯；再次，建立自主創(chuàng)新獎勵機(jī)制，根據(jù)所研發(fā)產(chǎn)品對企業(yè)的貢獻(xiàn)程度給予相應(yīng)的獎勵，鼓勵企業(yè)員工的自主創(chuàng)新；最后，加大對重點技術(shù)的扶持，解決制約企業(yè)發(fā)展的主要問題，從而使企業(yè)突破瓶頸，實現(xiàn)快速發(fā)展。

（二）加大科技創(chuàng)新力度

科技創(chuàng)新必須滿足市場的需求，這樣才能將科技創(chuàng)新的成果及時應(yīng)用到實際生產(chǎn)當(dāng)中來。對此，要加大科技創(chuàng)新力度，保證科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。首先，要加大科技研究方面的投入，通過改變相關(guān)政策的方式，鼓勵各大企業(yè)積極參與科技創(chuàng)新，使得科技資源能夠合理分配，并得到良好的應(yīng)用，還要加大科學(xué)教育方面的投入，鼓勵各大高校培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的科技型人才。其次，政府部門要通過一定的政策保證企業(yè)科技創(chuàng)新的資金投入?？萍紕?chuàng)新活動需要許多高科技的人才、高科技的設(shè)備、高科技的技術(shù)等，所以必須要有足夠的資金作為保障，如果缺乏資金，那么許多科技創(chuàng)新活動將無法開展。對此，國家可以出臺高新技術(shù)企業(yè)稅收優(yōu)惠的政策、為企業(yè)的科技創(chuàng)新項目提供資金補(bǔ)貼等，鼓勵企業(yè)的科技創(chuàng)新。最后，為企業(yè)的融資提供更多支持，比如為高新技術(shù)企業(yè)的科技創(chuàng)新項目融資提供擔(dān)保等。

（三）在競爭當(dāng)中不斷進(jìn)步競爭

可以為我國企業(yè)的科技創(chuàng)新提供動力，促使企業(yè)不斷進(jìn)步。首先，企業(yè)可以在競爭過程中發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展的缺陷，從而及時采取措施，解決好這些問題，為企業(yè)發(fā)展掃清障礙；其次，在競爭過程中還可以汲取其他企業(yè)的優(yōu)點，并了解到許多之前未曾接觸過的發(fā)展思路，從而為企業(yè)發(fā)展注入新的活力；最后，競爭可以為企業(yè)科技創(chuàng)新提供動力。企業(yè)在競爭過程中會感受到市場競爭的激烈，從而認(rèn)識到科技創(chuàng)新的重要性，有了這個意識，就會有推進(jìn)科技創(chuàng)新的動力，最終將想法轉(zhuǎn)化為實際，在實際生產(chǎn)活動當(dāng)中得到體現(xiàn)。

四、結(jié)語

近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，但是在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)、人口老齡化等問題的影響之下，經(jīng)濟(jì)增長速度略有減緩。在這種經(jīng)濟(jì)形勢下，我國的科技創(chuàng)新迎來了新的挑戰(zhàn)，也獲得了新的發(fā)展機(jī)遇。對此，我國應(yīng)該把握住這一關(guān)鍵機(jī)遇，提倡自主科技創(chuàng)新，加大科技創(chuàng)新力度，在國際競爭當(dāng)中推動科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

【關(guān)鍵詞】機(jī)械電子工程；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

引言：機(jī)械電子行業(yè)的基礎(chǔ)是計算機(jī)技術(shù)，同時結(jié)合了很多其他技術(shù)為一體綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，有個別稱叫機(jī)電一體化技術(shù)，這項技術(shù)的產(chǎn)生是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，也標(biāo)志著社會是越來越進(jìn)步的。隨著機(jī)械電子行業(yè)的發(fā)展不斷的深入，在國民經(jīng)濟(jì)中所占的比重也越來越大，在國際競爭中，也占有一席之地，對促進(jìn)社會的發(fā)展和提高國民生活水平都有著舉足輕重的作用。但是機(jī)械行業(yè)的發(fā)展過程中還是伴隨著一些問題的存在，對該行業(yè)的有序發(fā)展有一定的影響。

1.機(jī)電行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

目前，我國機(jī)械電子行業(yè)是我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要支撐點，同時也是社會飛速發(fā)展下的必然產(chǎn)物，機(jī)械電子的發(fā)展已然成為了評價我國對外貿(mào)易能力的高低以及國際影響力大小的一個重要指標(biāo)，隨著這幾年以來的創(chuàng)新發(fā)展，機(jī)械電子行業(yè)涉及的領(lǐng)域還是比較全面的，覆蓋到了我國的的多個行業(yè)，因此，順理成章的成為了我國重點扶持和發(fā)展的對象。隨著國際經(jīng)濟(jì)化程度的加深，我國機(jī)械電子行業(yè)的發(fā)展也遇到了一個發(fā)展的新機(jī)會，同時，對推動我國貿(mào)易總值的增加有著不容忽視的作用，成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要中堅力量。伴隨著我國機(jī)電系統(tǒng)的發(fā)展和穩(wěn)定，在這個過程中，機(jī)械電子行業(yè)往更加多元化的方向發(fā)展已成必然，對于促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的貿(mào)易發(fā)展影響是很大的，伴隨著機(jī)械電子工程行業(yè)的快速發(fā)展和技術(shù)不斷的革新，也讓我國機(jī)械電子行業(yè)的競爭力在國際中不斷攀升，數(shù)據(jù)顯示，我國對外出口的機(jī)電產(chǎn)品數(shù)量每年都有增長，出口總額也不斷攀升，讓我國成為了出口機(jī)電產(chǎn)品的最多的國家之一，為我國的機(jī)電行業(yè)發(fā)展設(shè)置了一個更加有上升空間的平臺。

2. 機(jī)電行業(yè)發(fā)展問題探析

第一，行業(yè)的關(guān)聯(lián)度不高。我國的機(jī)電業(yè)是一種集中式的行業(yè)，因此，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)簡單，使得機(jī)電產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中存在著很大的風(fēng)險，非常容易受到其他行業(yè)的影響，尤其是時間一長，簡單的市場結(jié)構(gòu)已經(jīng)滿足不了行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，國際競爭力就會有所消減。第二，自主研發(fā)能力弱。我國機(jī)電行業(yè)的研發(fā)以大中型企業(yè)為主，但是這些企業(yè)往往對機(jī)電領(lǐng)域的新的重要性不夠重視，資金力度也不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致行業(yè)缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新力和相關(guān)的資金保障。第三，缺乏人才。由于我國的機(jī)械電子行業(yè)發(fā)展的時間不是很長，導(dǎo)致在這個領(lǐng)域的專業(yè)性人才的短缺，同時，在這方面人才的培養(yǎng)，重視度也不是很高，直接影響了機(jī)電行業(yè)的全面性發(fā)展。但是，人才對于機(jī)電行業(yè)來說，是實施具體行動的領(lǐng)導(dǎo)者，是技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展的主要構(gòu)成者，對于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有決定性的作用，而且，機(jī)電行業(yè)的各個環(huán)節(jié)都需要人才的參與，因此，人才的培養(yǎng)是不容忽視的，因為這對提高市場競爭力有著決定性的作用。

3. 機(jī)電行業(yè)及機(jī)電技術(shù)的發(fā)展趨勢

3.1 機(jī)電行業(yè)的發(fā)展趨勢

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和日新月異的科學(xué)技術(shù)，我國的機(jī)械電子行業(yè)的發(fā)展也有了一定程度上的進(jìn)步，已經(jīng)準(zhǔn)備進(jìn)入到了一個全新的階段。在以后的發(fā)展中，我們將更加重視專業(yè)性技能的培養(yǎng)，徹底拋棄以往陳舊的發(fā)展模式，復(fù)合型人才的培養(yǎng)將是重點，為機(jī)械電子行業(yè)以后的發(fā)展提供更好的人才以及技術(shù)支撐，這些都是為了能夠滿足日后市場中更加激烈的競爭力度，為的就是根據(jù)事態(tài)的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整，也為日后的市場競爭提供堅實的基礎(chǔ)和必要的保護(hù)屏障。

最近幾年來，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新和新的研究成果的產(chǎn)生，高科技技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)是常態(tài)了，這對智能化發(fā)展的機(jī)電行業(yè)來說，當(dāng)然也是非常有必要的，因而發(fā)展科學(xué)技術(shù)，為的就是日后的創(chuàng)新有更加扎實的基礎(chǔ)，基于這種情況，今后的發(fā)展方向就應(yīng)該是高科技技術(shù)和機(jī)械電子技術(shù)聯(lián)系在一起的。從定義上來分析，機(jī)械電子就是機(jī)械和電子技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，在摒棄了陳舊的發(fā)展模式之后，將新興的電子技術(shù)帶入到技術(shù)的生產(chǎn)應(yīng)用當(dāng)中來，主要是為了帶動產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，還有就是盡可能的幫助國民經(jīng)濟(jì)有所提高，同時，作為國民經(jīng)濟(jì)的最主要的保障環(huán)節(jié)，在今后的進(jìn)程中，發(fā)展平臺將會更大更好。

3.2 機(jī)電技術(shù)的發(fā)展趨勢

在新的技術(shù)發(fā)展背景下，機(jī)械電子的創(chuàng)新發(fā)展周期越來越短，這都源于它的創(chuàng)造價值的大小來決定的，在機(jī)械電子飛速發(fā)展的過程中，主要表現(xiàn)為以下幾個特點：第一，模糊化。機(jī)械電子是社會發(fā)展的產(chǎn)物，它的應(yīng)用在很多領(lǐng)域都有體現(xiàn)，所以，能夠滿足每一個涉及領(lǐng)域的技術(shù)，追求全面性的發(fā)展是電子技術(shù)努力實現(xiàn)的目標(biāo)。在目前的發(fā)展進(jìn)程里，必須引起重視的是標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械化口，環(huán)境接口和動力接口的電子產(chǎn)品，主要是為了能夠滿足每個行業(yè)發(fā)展的需求。第二，數(shù)字化。這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)項目里比較重要的概念，為數(shù)字化的機(jī)械電子發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，保證了機(jī)電行業(yè)的優(yōu)化發(fā)展。第三，集成化。這一點是發(fā)展的關(guān)鍵，主要是連接著機(jī)械電子的每個部門，為的是讓每個部門都可以緊密的聯(lián)系在一起，同時，在機(jī)械電子的整個生產(chǎn)過程里，每個部門都需要有一個共同的目標(biāo)，在這個目標(biāo)的指引下，每個部門都可以更好的協(xié)同合作，最終完成生產(chǎn)工作。集成化的實現(xiàn)離不開科學(xué)技術(shù)的支撐，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，需要一個完善的生產(chǎn)系統(tǒng)，為的是緊密監(jiān)控生產(chǎn)中每個環(huán)節(jié)的主要工作內(nèi)容，保證整個過程能夠?qū)崿F(xiàn)最好的運(yùn)轉(zhuǎn)。第四，網(wǎng)絡(luò)化。在這個網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展背景下，機(jī)械電子行業(yè)當(dāng)然也不例外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為其提供了更加便利的發(fā)展條件，也為它提供了一個廣闊的發(fā)展平臺。通過計算機(jī)技術(shù)的支撐，在一定范圍內(nèi)建立一個網(wǎng)絡(luò)體系，整個生產(chǎn)過程由計算機(jī)監(jiān)控，這都是技術(shù)上發(fā)展的重要表現(xiàn)。

結(jié)束語：在科學(xué)經(jīng)濟(jì)的影響下，科學(xué)技術(shù)水平的高低對于機(jī)械電子行業(yè)的發(fā)展有著必不可少的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)品的附加科學(xué)屬性也有所提高，這些都為我國的機(jī)電行業(yè)未來的發(fā)展提出了更加嚴(yán)苛的條件。因此，機(jī)電行業(yè)只有更好的發(fā)展自身的技術(shù)，讓自己的能力水平不斷的提高，把自己的產(chǎn)品質(zhì)量做大做強(qiáng)，才能在這個激烈競爭的世界環(huán)境中立于不敗之地，為日后的發(fā)展提供更高更好的平臺。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：課改 創(chuàng)新 人才 培養(yǎng)模式

課程改革的目的是讓知識由封閉走向開放，由學(xué)科走向?qū)W生，將文本課程轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗課程，教師和學(xué)生不僅是課程的傳授者和接受者，更是課程的主動參與者和開發(fā)者，共同探求新知，而在這一背景下培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，還需要不斷地探索與實踐。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性

1.創(chuàng)新是科技發(fā)展的動力和源泉

創(chuàng)新型的科學(xué)知識能夠直接推動技術(shù)的創(chuàng)新，其作為技術(shù)創(chuàng)新的平臺，為之提供了動力。正是創(chuàng)新實現(xiàn)了科技進(jìn)步，使我國的經(jīng)濟(jì)得到迅猛的發(fā)展，各項事業(yè)有了歷史性的飛躍。因此，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競爭的決定性因素。[1]

2.創(chuàng)新是社會經(jīng)濟(jì)增長的內(nèi)驅(qū)力

人類社會的任何發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長都是變革和創(chuàng)新的結(jié)果，一個國家和民族沒有創(chuàng)新，就無法發(fā)展和壯大，只能停滯不前，甚至走向落后和衰亡。一個沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的民族是一個沒有生命力的民族，而創(chuàng)新技術(shù)使人類科學(xué)地認(rèn)識了自然界和人類社會的文明，從而推動力科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

3.創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的增長前提

知識經(jīng)濟(jì)是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，隨著知識經(jīng)濟(jì)受到各國的重視，知識獲取能力和運(yùn)用知識解決問題的實踐能力也成為炙手可熱的焦點，人的智力因素是知識經(jīng)濟(jì)最重要的關(guān)聯(lián)因素，通過科技創(chuàng)新，充分調(diào)動國家的知識資源，能夠緩解我國對發(fā)達(dá)國家的依附局面，快速融入世界知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義

首先，我國的現(xiàn)狀是人才缺乏，尤其是高新技術(shù)企業(yè)，人才隊伍亟待加強(qiáng)，只有高度重視人才隊伍建設(shè)，加快科技人才、高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我國新世紀(jì)的社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展才能快速推進(jìn)；其次，我國的現(xiàn)代化建設(shè)要堅持經(jīng)濟(jì)、人口、社會環(huán)境、資源等元素的協(xié)調(diào)發(fā)展，因此必須要培養(yǎng)一大批具有科技創(chuàng)新和知識創(chuàng)新能力的青年才俊；最后，現(xiàn)代社會是信息化網(wǎng)絡(luò)化的時代，多媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，為了滿足社會和科技需要，必須加強(qiáng)教育，培養(yǎng)更多高科技創(chuàng)新人才，同時還要控制人才外流，積極爭取人才回歸，穩(wěn)定國內(nèi)優(yōu)秀人才。[2]

5.培養(yǎng)創(chuàng)新人才是客觀要求

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。新時代的接班人必須要在德智體美等方面適應(yīng)社會的發(fā)展，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是教育目標(biāo)的客觀要求，同時也是教育的根本任務(wù)。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式

創(chuàng)新教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，除了重視學(xué)生對必要知識的積累，更加強(qiáng)調(diào)合理的知識結(jié)構(gòu)和思想道德品質(zhì)的塑造，以及創(chuàng)新品格的鍛煉；創(chuàng)新的主旨是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，在教育模式上不單單是知識的灌輸，而更注重啟發(fā)，尋求和探索；評估創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)不能只憑成績的好壞，而是要看其對知識的掌握程度，尤其是要注重其利用所學(xué)知識來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性解決問題的能力。

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教學(xué)相長

教育的初衷是傳道授業(yè)解惑，但往往忽視了學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以解決問題為中心，使得學(xué)生非常被動。而新課改追求的是教學(xué)相長，即師生在思想和情感上的交融，積極互動、共同發(fā)展，把教學(xué)的本質(zhì)定位為交往，就是把學(xué)習(xí)的活動定位于與書本對話，與老師對話，與自己的心靈對話的過程，從而在實踐上超越了“教師中心論”，使學(xué)生學(xué)得生動、主動、活潑，而教師也在與學(xué)生的交往過程中促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高。

2.專業(yè)結(jié)構(gòu)必須與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對接

所有教育事業(yè)的最終目的都是讓學(xué)生有立足社會、有一技之長，授之以魚，不如授之以漁。人才培養(yǎng)的創(chuàng)新同樣需要從模式入手，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需求、參照行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來設(shè)置主體專業(yè)，主動適應(yīng)市場，培養(yǎng)專業(yè)人才。

3.制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的核心是制度創(chuàng)新，同時以市場為導(dǎo)向，注重養(yǎng)成教育的推行。很多學(xué)生在進(jìn)入高校之前并沒有接受過系統(tǒng)的文化知識和思想規(guī)范教育，而創(chuàng)新人才培訓(xùn)模式可以借助教學(xué)、社會實踐、社團(tuán)活動等多種形式來對其進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高其綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)當(dāng)代社會的需求。

4.結(jié)合實踐，自主學(xué)習(xí)

實踐課程是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個大膽創(chuàng)意，由于傳統(tǒng)的教育模式中，實踐部分占據(jù)比重非常小，久而久之，學(xué)生也就淡化了實踐這一理念。而讓學(xué)生參與實踐活動，不僅能夠檢驗所學(xué)知識的實用性，也能加深記憶，修正錯誤，提高其動手能力和創(chuàng)新能力。所有創(chuàng)意的根本來源都是真實的生活，因此，實踐應(yīng)當(dāng)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。

5.集體培訓(xùn)，互幫互助

集體培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、連續(xù)性好等特點，每個參與者作為一個單個主體在培訓(xùn)中都能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，根據(jù)自己的能力和特點，選擇最適合自己的任務(wù)。對于技能熟練的成員來說，培訓(xùn)能夠使其得到鞏固和溫習(xí)，而對于新成員來說，完整的課題訓(xùn)練能夠檢驗實際操作的熟練程度，及時發(fā)現(xiàn)不足。[3]

三、結(jié)論

課改背景下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個綜合的過程，需要全社會共同來構(gòu)建，要通過各個教育環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合改革，完善人才的選拔機(jī)制和培養(yǎng)模式，通過制度保障推動創(chuàng)新教育，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時，務(wù)必加強(qiáng)創(chuàng)新教育實踐和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以創(chuàng)新型教師為前提，帶動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，并對監(jiān)督反饋信息進(jìn)行管理，充分發(fā)揮教學(xué)反饋信息在改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量這兩方面的積極作用，另外，還要注意各種激勵手段的綜合運(yùn)用，對在創(chuàng)新教育實踐中表現(xiàn)突出的師生給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睢?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]何小溪，仲偉峰，周威.創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系的探索與構(gòu)建[J].黑龍江教育，2014，（1）：75-76.

篇7

【關(guān)鍵詞】美國基礎(chǔ)教育 課程改革 啟示

【中圖分類號】G53/57 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）02-0005-03

課程改革歷來是基礎(chǔ)教育改革的核心議題。進(jìn)入21世紀(jì)，在世界潮流的推動下，我國高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育的旗幟，掀起了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。如何推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革順利地進(jìn)行，鮮明而緊迫地呈現(xiàn)在廣大教育工作者的面前。美國面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革能給予我們一些啟發(fā)和思考。

一 切實將國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制落實到實處

美國基礎(chǔ)教育課程管理的模式是國家建議、州級標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)區(qū)決策、學(xué)校實施。這也正在成為世界各國教育改革的趨勢。

我國幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，大一統(tǒng)的要求很難在全國普及，不同地區(qū)學(xué)生的需要也很難得到滿足。鑒于此，本次課程改革重在處理統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，建立國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制。三級課程管理體制的基本模式是指：國家制訂總體的發(fā)展規(guī)劃，確定國家管理體制，提供宏觀指導(dǎo)。省級教育行政部門根據(jù)國家下達(dá)的總體目標(biāo)制訂相應(yīng)的規(guī)劃，包括地方課程的開發(fā)與選用。學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)適合本校的校本課程。按照這樣的線索，基礎(chǔ)教育課程改革更加具有適切性，有利于平衡不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的差異，也能在一定程度上調(diào)動學(xué)校和教育工作者的積極性，使學(xué)校辦學(xué)具有地方特色，使學(xué)生的發(fā)展能各取所長。

二 發(fā)揮教師群體的作用，提高教師待遇，充分調(diào)動教師的積極性

美國面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗表明，課程改革的成敗，關(guān)鍵在于教師隊伍的建設(shè)。在改革過程中，最能促進(jìn)改革進(jìn)行下去的直接實行者非教師莫屬，教師是最重要的課程資源之一，教師的素質(zhì)直接決定了課程資源的識別范圍、開發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。因此，在課程改革過程中，師資問題是一個重點問題，它直接關(guān)系到教育改革的成敗，要始終把教師隊伍建設(shè)放在首位，通過這一重要的課程資源的運(yùn)用來帶動其他課程資源的優(yōu)化發(fā)展。

當(dāng)前很多地方教師的工資偏低，一部分教師職業(yè)倦怠感嚴(yán)重，怎樣讓教師主動熱情地參與改革，成為教育界不可忽視的問題。教師是最前沿、最直接的直面教育改革的工作者，許多最根本的問題只能在教師日常的教學(xué)工作中被發(fā)現(xiàn)和提出，因此應(yīng)該采取必要的激勵措施改善教師現(xiàn)狀，最直接的方法就是提高教師工資水平；可以通過相關(guān)的績效責(zé)任制，來激勵教師參與課程改革。教師作為如此重要的資源，如果能充分利用，必將為基礎(chǔ)教育課程改革提供有價值、可借鑒的新觀念、新思路、新方法。

三 喚醒國民的危機(jī)意識，將國家的危機(jī)與基礎(chǔ)教育課程改革緊密聯(lián)系在一起，把基礎(chǔ)教育課程改革作為增強(qiáng)綜合國力的戰(zhàn)略措施

世界上很多國家的課程改革都把教育的成敗和國家未來的命運(yùn)、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。每一個覺醒的民族都充分認(rèn)識到，面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人才能夠適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，這是關(guān)系到國家、民族生死存亡的大問題。

美國針對基礎(chǔ)教育課程改革提出的很多法案從標(biāo)題上就顯示出他們民族危機(jī)意識的強(qiáng)烈，通過醒目的標(biāo)題

引起國民共同的危機(jī)意識，在法案中強(qiáng)調(diào)教育對國家未來生死存亡的攸關(guān)作用。美國的這種做法在一些國家看來似乎有點小題大做，但正是美國當(dāng)局足夠重視改革的體現(xiàn)，這也成為美國基礎(chǔ)教育改革取得成效的至關(guān)重要的一環(huán)。我國先后進(jìn)行的多次較大的課程改革也提出過很多尖銳和亟待解決的問題，但沒有一次將改革的緊迫性和國家危機(jī)聯(lián)系在一起。我國是人口大國，也是教育大國，教育改革措施的實施在我國難度更大，只有全國上下普遍意識到問題的迫切性，并且從行動上齊心協(xié)力，擰成一股繩，教育改革的理想才可能實現(xiàn)。因此，在進(jìn)行改革的時候，要喚醒國民的危機(jī)意識。真正的危機(jī)不在于教育問題有多嚴(yán)重，而在于沒有意識到問題嚴(yán)重的程度。多一份危機(jī)感，多一份批判，我們就會多一份進(jìn)步，多一份成就，多一份強(qiáng)大。

四 加大財政投入，保證教育經(jīng)費(fèi)

教育要發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的支持是必不可少的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，教育通過培養(yǎng)能夠參與各種經(jīng)濟(jì)活動的勞動者和專門人才，使社會生產(chǎn)力得到發(fā)展。教育是美國經(jīng)濟(jì)生活乃至全社會事務(wù)中頭等重要的大事。美國對教育的重視主要反映在教育投資上。美國學(xué)者包爾?。↘.E.Boulding）說：“很多研究結(jié)論表明，就投資利潤率而言，教育投資優(yōu)于其他工業(yè)投資。”至于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)有促進(jìn)生產(chǎn)力的宏效，而發(fā)展科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)在于培養(yǎng)科技人才的教育，更是美國企業(yè)家早經(jīng)理解的。①

多年前，美國的一些學(xué)者就對美國的教育投資狀況做過預(yù)測。預(yù)計政府支撥的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算將日益充裕，教育基金會將日益慷慨，教育領(lǐng)域一些捉襟見肘、無米為炊的現(xiàn)象也將日益改善。另外，一般國民收入日益增加，廣大社會人士日益看清對子女教育投資的重要意義，家長們也必日益盡可能地供給子女接受長期而良好的教育。

目前，美國對教育經(jīng)費(fèi)的投入已經(jīng)達(dá)到國民生產(chǎn)總值的7.9%。我國的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確要求：“提高國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達(dá)到4%?！毕鄬τ诿绹慕逃?jīng)費(fèi)投資，我國的相形見絀，美國的教育投資幾乎是我國的兩倍。我國受教育人數(shù)遠(yuǎn)超美國，但教育投資僅約為美國的一半。在這樣的條件下，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育，難度可想而知。

五 除國家財政支持外，需動員社會各界力量

教育要發(fā)展，僅僅靠國家財政支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。國家的財政撥款是在宏觀上給予支持，還要動員社會力量的支持，這會對基礎(chǔ)教育課程改革產(chǎn)生如虎添翼的效應(yīng)。如果社會各界人士都能認(rèn)識到課程改革對于教育發(fā)展的關(guān)鍵作用，有能力提供經(jīng)濟(jì)支持的企業(yè)家和各領(lǐng)域的帶頭人能貢獻(xiàn)一份力量。我們國家的基礎(chǔ)教育課程改革事業(yè)將會蒸蒸日上。

基礎(chǔ)教育課程改革是一項全民參與的事情，只有國家“搖旗吶喊”，民眾不參與，社會不關(guān)心，進(jìn)展是不會順利的。只有當(dāng)全社會把改革視為與自己相關(guān)的事業(yè)，切身投入其中，才有助于改革的蓬勃發(fā)展。

六 加強(qiáng)信息技術(shù)教育

隨著微機(jī)的誕生及信息高速公路的形成，計算機(jī)開始進(jìn)入學(xué)校。由于政府重視，加之有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)力量的支撐，計算機(jī)進(jìn)入美國校園的速度非常迅速。在美國中小學(xué)，計算機(jī)作為教學(xué)輔助手段廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、語言、地理、歷史、社會、美術(shù)等教學(xué)中，它在推進(jìn)中小學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化方面取得了相當(dāng)大的進(jìn)展。據(jù)統(tǒng)計，1970年美國各州有18%的中小學(xué)采用了相關(guān)的信息技術(shù)。在美國中小學(xué)，由于計算機(jī)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，形成了教師傳授和學(xué)生自我探索相結(jié)合的新型教學(xué)觀念和模式。通過互聯(lián)網(wǎng)，老師可以獲取與教學(xué)相關(guān)的教輔資料，設(shè)計教學(xué)方案；學(xué)生可以獲取與教材內(nèi)容相關(guān)的資料，并根據(jù)自己的興趣、愛好去拓寬知識面。在這一過程中，學(xué)生潛移默化地接受了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲取知識的觀念，培養(yǎng)了能力，這對學(xué)生在成長過程中適應(yīng)信息化社會極為有利。

篇8

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；高校教學(xué)；教學(xué)改革

一.完善高校教學(xué)環(huán)境和管理體制

政策是否到位，制度是否配套，都將直接影響到廣大師生主動參與教學(xué)改革的積極性和持久性。建立和完善高校教學(xué)環(huán)境和管理體制，是促進(jìn)高校教學(xué)改革、實現(xiàn)最終目標(biāo)的必要保障[1]。

（一）完善教學(xué)相關(guān)設(shè)施，提供有效教學(xué)媒體

一切理想都是依托一定的物質(zhì)來實現(xiàn)的，教育也不例外。教育離不開教育手段、教育環(huán)境、教育場地、教育設(shè)備等物質(zhì)條件。高校要加強(qiáng)各種實驗室及設(shè)備、圖書館等相應(yīng)的助學(xué)場地的投資，以促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)方法的實施運(yùn)用。同時要增強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，教學(xué)方法的創(chuàng)新，必然涉及到方法創(chuàng)新的物質(zhì)技術(shù)條件和創(chuàng)新方法的應(yīng)用環(huán)境問題。必須結(jié)合教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，配備必要的教學(xué)方法創(chuàng)新的硬件，以及新教學(xué)方法使用的環(huán)境。因此完善教學(xué)設(shè)施，提供有效教學(xué)媒體，是保障高校教師教學(xué)方法創(chuàng)新的有效措施。

（二）加強(qiáng)師資力量

科學(xué)合理的教學(xué)方法的實施，必須依賴于教師知識水平、教學(xué)才能和教師的素質(zhì)。高校在引入師資時，要嚴(yán)格把綜合素質(zhì)關(guān)，選拔有真正學(xué)時、有能力、熱愛教育事業(yè)的人才進(jìn)入教學(xué)第一線。同時，加強(qiáng)對教師教學(xué)方法的相關(guān)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)理念。高校是人才培養(yǎng)的基地，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)文化的基地，是知識創(chuàng)新的中心和源泉。首先要強(qiáng)化人才引進(jìn)機(jī)制，其次注重對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)提高[2]。學(xué)?？梢耘e辦青年教師教學(xué)培訓(xùn)班，開展上崗教師試講、示范課觀摩、教學(xué)培訓(xùn)講座等一系列活動，并采取校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)整體監(jiān)督與老教師個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，積極進(jìn)行教師校本培訓(xùn)。在教學(xué)過程中加入案例教學(xué)和討論式教學(xué)，加強(qiáng)師生的交往與互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)與實驗教學(xué)等理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法的運(yùn)用。

（三）建立合理的教學(xué)管理

營造高校教師教學(xué)方法創(chuàng)新研究所需要的良好環(huán)境，需要合理的教學(xué)管理，需要高校教學(xué)管理層的努力。據(jù)調(diào)查，阻礙高校教師教學(xué)方法創(chuàng)新的因素和開展教學(xué)方法創(chuàng)新的可能性途徑，大多與高校的教學(xué)管理有關(guān)。高校教學(xué)管理中存在的問題，以教學(xué)方法創(chuàng)新的物質(zhì)支撐條件問題及教學(xué)與科研難以協(xié)調(diào)的問題尤為突出。就教學(xué)與科研而言，高校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)處理好兩者關(guān)系。大學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。教而不研則淺，研而不教則空，高質(zhì)量的教學(xué)離不開高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究；同樣，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究也離不開高質(zhì)量的教學(xué)。創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)管理，有助于教師教學(xué)方法的創(chuàng)新。

二.教師要更新教學(xué)理念和方法

（一）教學(xué)觀念要與時俱進(jìn)

首先，從思想上認(rèn)識到教學(xué)方法的重要性。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，高校教師更需要加強(qiáng)教育學(xué)、教學(xué)方法等理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理念。教師要突破傳統(tǒng)角色，做好自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和倡導(dǎo)者，發(fā)揮表率作用。同時，高校教師要隨時發(fā)現(xiàn)新思想、分析新思想、接受新思想，做好運(yùn)用的準(zhǔn)備。高校教師不僅要熟知自己學(xué)科領(lǐng)域的信息，也要關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域外的世界變化對本學(xué)科的影響，這樣會使自己在教學(xué)時有更多更新的信息傳達(dá)給學(xué)生，課堂就會有時代感和廣博的魅力[3]。教師在教授知識的同時，還要具有很高的育人責(zé)任感。

（二）保持專業(yè)能力的發(fā)展

教師要保持專業(yè)能力的不斷發(fā)展。只有不斷自我完善、自我發(fā)展，才可能走在學(xué)生的前面，起到啟發(fā)、引領(lǐng)學(xué)生的作用。教師是教育創(chuàng)新的核心力量，必須努力在整個教育、教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格。首先高校教師應(yīng)不斷獲取新的知識，開拓自己的知識視野。其次高校教師應(yīng)該努力發(fā)展自己的研究能力，成為知識構(gòu)建和知識創(chuàng)新的探索者。教師還要具備并實踐基本的組織教學(xué)等相關(guān)技能。在使用現(xiàn)代教學(xué)方法時，除了需要現(xiàn)代教學(xué)理念作為指導(dǎo)外，還需要一定的技術(shù)能力、組織能力，這需要教師自身不斷地實踐和敢于創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)

教師是一種職業(yè)，這就需要教師要具有相關(guān)的職業(yè)道德素養(yǎng)。在職業(yè)道德方面，高校教師的職業(yè)道德不僅僅是其與學(xué)生交往的行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，而且是教育職能的要求之一。因此高校教師不僅要有淵博的學(xué)識和較強(qiáng)的能力，而且還應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的師德[4]。

三.加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

（一）樹立正確學(xué)習(xí)觀

高校學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是發(fā)展和改變自己，一個人的學(xué)習(xí)觀念對其學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生著重要的影響。身處以終身學(xué)習(xí)為特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，新的社會形勢，要求我們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念來指導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)和未來的學(xué)習(xí)生活。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高校的重要教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。各院校要根據(jù)自己的實際情況，做好大學(xué)新生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)型教育。在教學(xué)技能策略上，教師要注重實際啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)實踐活動，促使學(xué)生主動追尋問題答案，使他們具有積極主動的創(chuàng)新意識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 包紅剛.試論大學(xué)教學(xué)方法及其改革.北京人民警察學(xué)院學(xué)報，2001

[2] 劉秀巖.論高校教學(xué)方法改革.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2006（7）：119-120

篇9

在當(dāng)今科技全球化時代，我們關(guān)心國際科技的進(jìn)展，國際也隨時注視著我國科技的動向。最近一個多月以來，同我國科技進(jìn)展相關(guān)的兩項指標(biāo)在國外引起注意，最先是《自然》發(fā)表文章強(qiáng)調(diào)“中國研發(fā)強(qiáng)度超越歐洲”，隨后美國兩年一度的《科學(xué)與工程學(xué)指標(biāo)――2014》報告在“學(xué)術(shù)性科學(xué)與工程學(xué)研究的產(chǎn)出”一節(jié)中重點指出，“美國、歐盟和日本的論文創(chuàng)作在全球的份額下降，中國的份額在迅速上升”。

由于兩文的數(shù)據(jù)分別來自位于歐洲的“經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）”和美國的“國家科學(xué)委員會（National Science Board）”（該組織同美國國家科學(xué)基金會密切相關(guān)）這樣的權(quán)威機(jī)構(gòu)，因此引起國際上有關(guān)專家的關(guān)注，認(rèn)為這是“重要的里程碑”。

我們時刻感受到最近十多年來我國科技發(fā)展對國家繁榮和強(qiáng)盛所帶來的影響并備受鼓舞，同時也思考著怎樣才能促進(jìn)我國科技事業(yè)更快、更健康地發(fā)展和進(jìn)步。

提高科研質(zhì)量水平

2012年我國研發(fā)強(qiáng)度達(dá)1.98%，從而高于歐盟各國平均研發(fā)強(qiáng)度1.96%，引起《自然》雜志關(guān)注。但歐盟中瑞典、德、法、荷、瑞士的研發(fā)強(qiáng)度介于2.04%～3.37%之間，僅英國為1.77%，這些是歐盟中的科技強(qiáng)國。2011年美國是2.85%，日本為3.39%。

研發(fā)強(qiáng)度代表國家推動科技的優(yōu)先程度。上世紀(jì)后半期起，各發(fā)達(dá)國家強(qiáng)調(diào)科技對經(jīng)濟(jì)增長的重要性而紛紛加大研發(fā)投入。美國1953年為1.4%，1964年就接近2.9%，近年2.7%～2.9%。我國1991～2001年研發(fā)強(qiáng)度由0.6%逐步增至0.95%，2002年突破1%，一路上升到2012年的1.98%。

我國1991年研發(fā)經(jīng)費(fèi)是150.8億元，2011年研發(fā)經(jīng)費(fèi)總量達(dá)到美國的一半，是歐洲的2/3，應(yīng)該說已具有相當(dāng)?shù)膶嵙ν苿涌茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，但要同這些科技強(qiáng)國在科研水平上平起平坐還有待 時日。

另一個指標(biāo)是我國發(fā)表的國際論文數(shù)已在歐盟、美國之后居世界第三，如把歐盟各國分別計算，SCI數(shù)據(jù)庫2012年收錄的我國論文為19.01萬篇，居世界第2位，是美國論文數(shù)的43.6%。比較2000年SCI論文30499篇，我國這十多年的提高理所當(dāng)然地為國際矚目。

但論文僅是研發(fā)產(chǎn)出的指標(biāo)之一，且論文創(chuàng)作不是數(shù)數(shù)量（包括SCI論文數(shù)量），主要看論文的質(zhì)量。論文的科學(xué)價值及其對科學(xué)發(fā)展的影響是質(zhì)量評價的根本要素。

據(jù)《中國科技論文統(tǒng)計結(jié)果（2013）》，我國論文平均每篇被引用6.92次，而世界平均值為10.69次/篇。這反映了我國科學(xué)論文同國際相比還有相當(dāng)?shù)牟罹?，總體影響力還有待大大提高。又據(jù)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所2013年的研究資料，我國各學(xué)科內(nèi)高于被引次數(shù)世界均值的論文占我國際論文的1/4左右。每篇均被引次數(shù)17.21～11.35間的有瑞士、荷、美、英、加、德、法、澳、意等國，西、日在國際平均值附近 波動。

按近年來的發(fā)展趨勢估計，還得用8～10年時間才能使我國論文篇均被引次數(shù)達(dá)到世界均值強(qiáng)國的水準(zhǔn)，走得更前還要更長時間。我們希望前進(jìn)步伐更快，面臨的挑戰(zhàn)是提高論文的質(zhì)量和水平，而歸根結(jié)底是提高研究工作的質(zhì)量與水平。

繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究

一百多年來先輩們?yōu)樵谖覈l(fā)展科學(xué)開始了堅苦卓絕的努力，1949年和改革開放后的大力發(fā)展奠定了當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)事業(yè)的空前規(guī)模。早年我國對基礎(chǔ)研究給予的重視不夠，擔(dān)心理論脫離實際，強(qiáng)調(diào)“以任務(wù)帶學(xué)科”。

理所當(dāng)然，當(dāng)國家經(jīng)濟(jì)、國防和社會發(fā)展有某種需求時，科技人員義不容辭要首先滿足這些方面的需要，以國家需求為己任。但說到底，為了發(fā)展科學(xué)技術(shù)，基礎(chǔ)研究也是國家的需求，是科技創(chuàng)新的源泉，對科技人才的培養(yǎng)和開發(fā)具有關(guān)鍵作用，必須給予應(yīng)有的重視。有的科學(xué)家說，一定規(guī)模的基礎(chǔ)研究在我國是在改革開放以后發(fā)展起來的，我對此深表贊同。

我國改革開放以來，特別是最近10多年的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，推動了科技事業(yè)的發(fā)展，科技經(jīng)費(fèi)快速增長，這也是有目共睹的事實。

我國研發(fā)總投入1991年為150.8億元，到2012年已達(dá)10298.4億元，這確是很了不起的快速增長。研發(fā)強(qiáng)度上世紀(jì)90年代在0.6%～0.7%左右波動，1997～1999年基礎(chǔ)研究投入在研發(fā)總投入中占5%～5.7%；研發(fā)強(qiáng)度在2000年達(dá)1%，這是一個重要轉(zhuǎn)折，從此一路增長至2012年的1.98%超過歐盟，而基礎(chǔ)研究投入占研發(fā)總投入?yún)s在2004年一度達(dá)到6%后一路下滑，2007～2012年在4.7%～4.8%間徘徊成為歷史的新低。

研發(fā)的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗發(fā)展三類比例的安排是科技工作同經(jīng)濟(jì)增長、社會發(fā)展相互關(guān)系的綜合平衡，并考慮本國國情以及國際間的借鑒。研發(fā)投入中的基礎(chǔ)研究占比，美國1979～1999年期間14.1%～15.9%，2009～2011年19%；2011年法國25.3%，英國10.8%，日本12.3%。

據(jù)維基百科資料，日本上世紀(jì)70年代和上世紀(jì)80年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟，逐漸擺脫對外國研究的依賴，1986年開始研發(fā)強(qiáng)度高于美國，1989年基礎(chǔ)研究投入占研發(fā)總投入13%。

我國基礎(chǔ)研究在研發(fā)中的比例顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于科技強(qiáng)國，數(shù)十年來長期如此，不能不考慮這種狀況對我國科技創(chuàng)新的長遠(yuǎn)發(fā)展、對我國經(jīng)濟(jì)社會的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來的不利影響。我們必須強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究。

加強(qiáng)應(yīng)用研究 注重企業(yè)研發(fā)

我國研發(fā)經(jīng)費(fèi)來源主要是兩大塊，一塊是政府財政，另一塊是企業(yè)。從歷史上看，1997年我國企業(yè)的研發(fā)開支占全國研發(fā)總支出的42.9%，由此估計當(dāng)時企業(yè)投入占全國總投入的比例大致同此數(shù)值接近，而政府財政的投入約占60%。2007年起企業(yè)投入占全國投入70%以上直至2011年的73.9%，而同時期政府財政占比降至25%以下直至2011年的21.7%。

企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，近年來在研發(fā)投入和研發(fā)規(guī)模上均稱得上表現(xiàn)不俗，這在總趨勢上是好的，說明我國研發(fā)工作主體已具有市場導(dǎo)向特色。

但我國的研發(fā)工作結(jié)構(gòu)卻出現(xiàn)了兩個新問題。據(jù)《2012年全國科技經(jīng)費(fèi)投入統(tǒng)計公報》，我國研發(fā)活動中試驗發(fā)展占83.9%，應(yīng)用研究占11.3%，基礎(chǔ)研究占4.8%。應(yīng)用研究與基礎(chǔ)研究的占比顯著偏低，總和只占16%，大大低于2000～2005年期間的22%～23%。因此，需要提出加強(qiáng)應(yīng)用研究，這是第一個問題。

根據(jù)政府有關(guān)部門的統(tǒng)計資料，我國企業(yè)研發(fā)活動中的試驗發(fā)展部分，自2005年以來超過90%，近年來基本保持97%～98%，基礎(chǔ)研究只占0.1%，應(yīng)用研究占2.2%～2.9%。企業(yè)應(yīng)用研究占比低到如此地步是否有利于技術(shù)創(chuàng)新，這是第二個問題。

列舉這一系列數(shù)字是一件很乏味的事。前面已經(jīng)提到，我國企業(yè)近年來對研發(fā)的投入大增顯然同政府確立企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新主體的政策有關(guān)，這是很好的現(xiàn)象，是科技發(fā)展的正能量，而正是這一部分活動同經(jīng)濟(jì)的結(jié)合最為緊密。但令人困惑的是，一些講話或文件不時指出“科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)”，“科技與經(jīng)濟(jì)兩張皮”，語焉不詳，不知道問題究竟出在哪里。

我國企業(yè)研發(fā)活動中應(yīng)用研究與基礎(chǔ)研究僅占2%～3%，我國全國研發(fā)活動中的應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究總和已低達(dá)16%～17%，這對我國科技發(fā)展，特別是創(chuàng)新，是一種最好的研發(fā)結(jié)構(gòu)嗎？全國研發(fā)人員（2011年）中，試驗發(fā)展人員占81.1%，應(yīng)用研究人員占12.2%，基礎(chǔ)研究人員占6.7%。全國科技人員80%以上從事試驗發(fā)展工作，因此要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究不僅是增加經(jīng)費(fèi)，而且更重要的是如何組織和培育人才 隊伍。

對研發(fā)活動分類指導(dǎo)、管理和評價

基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗發(fā)展是三類性質(zhì)不同的研發(fā)工作，是國際普遍采用的分類。我國有時強(qiáng)調(diào)分出應(yīng)用基礎(chǔ)研究一類，并逐漸歸入基礎(chǔ)研究而合稱基礎(chǔ)性研究；歐洲也有過類似的意見，將其稱為“戰(zhàn)略研究（strategic research）”并歸入應(yīng)用研究，這種“戰(zhàn)略”一詞的用法常常受到質(zhì)疑。

不同性質(zhì)的研發(fā)工作，在管理方針和評價方法上應(yīng)有所不同，有時由于混淆了其中的差別而引發(fā)了一些矛盾和爭論，產(chǎn)生了不理想的導(dǎo)向。

對科技成果或研發(fā)成果的評價，在早年國內(nèi)多是請幾位專家開個成果鑒定會，并給出國內(nèi)或國際某種水平的結(jié)論，這就是專家評議。大致從上世紀(jì)80年代后期開始了被稱為同行評議的成果鑒定會，這是從基金項目的同行評議發(fā)展過來的，強(qiáng)調(diào)同行是保證評議人對項目或成果有更專門的學(xué)問從而確保評議的客觀性和可靠性。

在這里我順便提一下，早年美國科學(xué)基金會項目申請書的同行評議曾因外界的質(zhì)疑（至少有過兩回）而組織專門委員會進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查、分析和評估，結(jié)論認(rèn)為同行評議有其不足，例如有時會忽視某些萌芽的創(chuàng)新思想，但同時指出沒有比同行評議更好的方法。當(dāng)今各國普遍采用同行評議，學(xué)術(shù)刊物審稿也許是最早采取這種評審方式的。

上世紀(jì)80年代后期特別是上世紀(jì)90年代開始，我國在評價成果中開始關(guān)注SCI收錄狀況，隨后又重視SCI引用狀況甚至在SCI基礎(chǔ)上發(fā)展出來的某些其他定量評價指標(biāo)。在使用SCI這一指標(biāo)過程中，逐漸引發(fā)了不少爭論。SCI這個外國指標(biāo)有沒有意義？SCI既可正面引用也可負(fù)面引用，SCI引用能說明什么？某某諾貝爾獎得主說他的文章就不投《自然》《科學(xué)》，更不知道什么SCI等等。據(jù)我所知，國外學(xué)者愿意把論文投向本專業(yè)的優(yōu)秀刊物，對SCI并非一無所知。小同行洞察本領(lǐng)域的發(fā)展水平，評價某文章、某項目可以不用查問SCI；對于非同行來說，SCI以及期刊影響因子的使用是有適度幫助的。

對不同性質(zhì)研發(fā)活動成果的評價，應(yīng)該說評價標(biāo)準(zhǔn)的基本核心是一樣的，就是看成果的“價值”，評價過程是“價值評議”或“同行價值評議”。要同行評議是因為非同行無法評判，甚至大同行都難勝任某一具體領(lǐng)域成果的評判。國內(nèi)同行不夠時就得借助國際同行，近年來一些重大問題的評估已邀請國際專家來進(jìn)行?！皟r值評議”就是看成果的價值、意義，而價值的大小取決于創(chuàng)新度及其意義的大小。

不同性質(zhì)的研發(fā)活動在價值評判上有很不相同的取向，基礎(chǔ)研究重視的是學(xué)術(shù)理論上的創(chuàng)新，其價值評議就是學(xué)術(shù)價值評議；應(yīng)用研究重視的是研究所獲原理在學(xué)術(shù)上的價值以及對既定目標(biāo)的應(yīng)用潛力，二者兼而有之或側(cè)重其一；而發(fā)展工作重視的是其市場化前景。

篇10

關(guān)鍵詞科學(xué)研究地方院校特色學(xué)科發(fā)展

地方高校是國家高等教育體系中的一支重要力量。與國家重點高等院校一樣，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、產(chǎn)出高水平科研成果和為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)這三大任務(wù)。學(xué)科是高等院校進(jìn)行教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，亦是衡量高校總體水平的一個重要標(biāo)志。作為國家科教隊伍的一員,地方高校更側(cè)重于地方特色?？茖W(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容,它帶有明確的目標(biāo)和特色。進(jìn)行科學(xué)研究，可以充分利用高等院校的科技資源,產(chǎn)出優(yōu)秀的科研成果,推動著理論和技術(shù)創(chuàng)新,推動高等院校特色學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展,為完成國家賦予高等院校的三大任務(wù)創(chuàng)造更好的條件。因此,正確認(rèn)識科研對學(xué)科建設(shè)的關(guān)系和作用,是非常重要的。

1科學(xué)研究在地方高校特色學(xué)科建設(shè)中的重要性

學(xué)科建設(shè)是根據(jù)科學(xué)的發(fā)展和社會的需要，依據(jù)學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律，有意識地對學(xué)科發(fā)展進(jìn)行規(guī)范。學(xué)科是高等院校進(jìn)行高級人才培養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的重要基礎(chǔ),是高等院校的基本元素。一所大學(xué)如果擁有自己獨具特色的學(xué)科，就會在國內(nèi)乃至國際上產(chǎn)生影響,就會在社會上立足。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)就要在符合高校三大任務(wù)的前提下突出重點，突出特色。鑒于歷史、區(qū)位、人才、經(jīng)費(fèi)等多方面的原因,地方高等院校有著自身一定的特色和不足。因此,她在學(xué)科建設(shè)上更應(yīng)注意將自己的特點與社會發(fā)展的需求相結(jié)合,突出自身的特點和優(yōu)勢,揚(yáng)長避短，來加強(qiáng)自己獨具特色的學(xué)科建設(shè)，并以此帶動整個學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

長江大學(xué)在學(xué)科建設(shè)上本著“支持重點、發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色、提高水平”的原則，確立了以“石油科技”、“江漢平原澇漬地開發(fā)”、“楚文化”研究為三大特色學(xué)科。也正是有了這三大學(xué)科的建設(shè)，不僅使學(xué)校在“油藏描述”、江漢平原澇漬地綜合開發(fā)上取得了突破性進(jìn)展，在荊州古城墻野生植物保護(hù)方面做出了重要的貢獻(xiàn)；還帶動了學(xué)校其他學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，取得了顯著成績。僅在2004年里，長江大學(xué)就獲得湖北省科技進(jìn)步一等獎2項，湖北省自然科學(xué)二等獎和科技進(jìn)步二等獎6項，三等獎5項，居湖北省屬高校獲獎成果數(shù)之前列。

2科學(xué)研究在特色學(xué)科建設(shè)中的作用

2.1為傳統(tǒng)學(xué)科的改造增添新的動力

傳統(tǒng)學(xué)科是原有學(xué)科經(jīng)過長期建設(shè)，多年發(fā)展的產(chǎn)物。它有著自己獨特的優(yōu)點，也有著一定的局限性，隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)科的局限性日漸突出，各種各樣的矛盾會日漸尖銳。要扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，必須加強(qiáng)科學(xué)研究，充實新的內(nèi)容，不斷發(fā)展，才能適應(yīng)日益加快的社會發(fā)展和科技進(jìn)步的形勢?！稗r(nóng)業(yè)水利土資源利用”是設(shè)在長江大學(xué)農(nóng)學(xué)院的一個省級重點學(xué)科，也是一個傳統(tǒng)學(xué)科。在學(xué)科建設(shè)中，該學(xué)科人員緊緊抓住“江漢平原四湖澇漬地改造與綜合開發(fā)”的科研課題，對以四湖澇漬地進(jìn)行了深入研究，探索出了以四湖澇漬地特征為代表的南方易澇易漬的中低產(chǎn)田治理與開發(fā)利用的理論與技術(shù)體系，研究出“對同類型的區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)開發(fā)具有重要價值”的成果。在該項科研活動的過程中，項目承擔(dān)者既充分地應(yīng)用了“農(nóng)業(yè)水土資源利用”學(xué)科的理論及相關(guān)知識，又通過研究、探索出了一些新的理論和技術(shù)，使400多萬hm2次的易澇易漬的中低產(chǎn)田受益，產(chǎn)生了6億多元的經(jīng)濟(jì)效益，也充實了該學(xué)科的內(nèi)涵，為其他學(xué)科建設(shè)提供了良好的范例2.2促進(jìn)相關(guān)學(xué)科共同發(fā)展

科學(xué)研究是學(xué)科重要的生存空間。特色學(xué)科建設(shè)需要相關(guān)學(xué)科及科學(xué)研究的參與、滲透和支持，其間的關(guān)系密不可分。高水平的科學(xué)研究和眾多相關(guān)學(xué)科的參與能起不同層次、不同學(xué)科的知識碰撞，產(chǎn)生新的知識火花，產(chǎn)出新的科技生長點，獲得新的生長空間，從而更好地促進(jìn)其學(xué)科建設(shè)。在“農(nóng)業(yè)水土資源利用”的學(xué)科建設(shè)過程中，學(xué)科的建設(shè)者積極爭取并參與各種相關(guān)的科學(xué)研究工作，獲得了一些建設(shè)條件。該學(xué)科共主持承擔(dān)國際合作項目1項，國家自然科學(xué)基金、國家科技部等資助項目及湖北省自然科學(xué)基金、湖北省重大科研項目、湖北省重點攻關(guān)項目10個，湖北省教育廳資助項目12個，研究經(jīng)費(fèi)達(dá)到350萬元，加上日方的總援助金額6.5億日元，該學(xué)科5年間擁有的科研經(jīng)費(fèi)總額達(dá)到788萬元。在研究過程中，研究者將作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物遺傳育種學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)等學(xué)科的知識溶入，相關(guān)學(xué)科也有人員參與，均有了較好的收獲：取得一批具有世界先進(jìn)水平的研究成果，先后獲得湖北省科技進(jìn)步獎一等獎1項，湖北省科技進(jìn)步獎二、三等獎多項；在國內(nèi)外發(fā)表研究論文100多篇，出版著作2部、教材4部。作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物遺傳育種學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)等學(xué)科也在這一系列的研究中獲取了大量資料，產(chǎn)生了澇漬特定背景條件下的新理論及新技術(shù)。這樣既支持了“農(nóng)業(yè)水土資源利用”學(xué)科，也豐富了自己。這樣的合作不僅促進(jìn)了“農(nóng)業(yè)水土資源利用”的學(xué)科建設(shè)，也促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。通過科學(xué)研究的磨練和相關(guān)學(xué)科力量的參與，使該學(xué)科及相關(guān)學(xué)科組成的學(xué)科群的建設(shè)都有了長足的發(fā)展，并為我校走向全國、占領(lǐng)全國濕地農(nóng)業(yè)資源環(huán)境保護(hù)與利用的制高點打下了較堅實的基礎(chǔ)。

2.3科學(xué)研究促進(jìn)特色學(xué)科發(fā)展，更好服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)

知識經(jīng)濟(jì)和科教興國使高等教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，地方院校也在其列。地方院校通過加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)，產(chǎn)生更多的科研成果，將學(xué)科的研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，可以更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，學(xué)科建設(shè)也才能找到自己的立足點，獲得廣闊的發(fā)展前景。在長江大學(xué)的學(xué)科建設(shè)過程中，這種事例不時可見。如農(nóng)學(xué)院的作物遺傳育種學(xué)科在建設(shè)過程中，始終注重科研與生產(chǎn)相結(jié)合，在生產(chǎn)實踐中尋找課題，進(jìn)行科研，又將研究成果迅速推廣到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，取得了良好的效果：該學(xué)科培育的大麥品種“鄂啤2號”分別于1989年和1992年通過湖北省和四川省品種鑒定；啤飼兼用大麥“鄂啤5號”也于1993年通過湖北省品種鑒定；我國第一個利用輻射育種成為種植面積上百萬畝的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗棉花品種“鄂棉15”于1990年通過省作物品種審定委員會審定命名；育出了棉花高產(chǎn)、抗病、抗蟲新組合“HZ101”和“HZ401”；在水稻方面，選出了早熟、高產(chǎn)、抗病三系雜交稻“汕優(yōu)8號”，早熟、優(yōu)質(zhì)秈稻品種“青草早”，野敗型雄性不育系“溫線早A”和秈型光敏感核不育系“湖農(nóng)5s”；同時還先后選育出油菜“鄂油長莢”、“鄂農(nóng)82矮蠶豆”、大豆“鄂豆6號”以及紅麻、苧麻新品系和雜交水稻新品系1-94、1-161等共計18個品種（系），累計推廣面積200多萬hm2，增加經(jīng)濟(jì)效益15億元。

3加強(qiáng)科學(xué)研究需要注意的幾個問題

3.1目標(biāo)定位

科學(xué)研究需要大量的人力、物力投入，目標(biāo)越大、投入越多。限于地方高等院校的現(xiàn)狀，在運(yùn)用科學(xué)研究策略促進(jìn)特色學(xué)科建設(shè)的策略中也有一個目標(biāo)定位問題。大目標(biāo)雖然有可能產(chǎn)出大的成果，但若目標(biāo)定得太高，難以達(dá)到，則反而會產(chǎn)生一些負(fù)效應(yīng)，從而影響這一策略的繼續(xù)實施。從現(xiàn)實與超前兩方面綜合考慮，應(yīng)考慮所有現(xiàn)實條件（含現(xiàn)實可利用的條件）為上限，這樣較為穩(wěn)妥。

3.2科研環(huán)境

科研環(huán)境包括進(jìn)行科學(xué)研究所需的硬環(huán)境和軟環(huán)境。前者包括進(jìn)行科研所需的設(shè)備，資金、物質(zhì)的集合，后者包括保障科研工作順利進(jìn)行所需要的規(guī)章制度及相應(yīng)待遇等。要實施科研強(qiáng)學(xué)科、強(qiáng)專業(yè)、強(qiáng)學(xué)校的戰(zhàn)略，必須要從大局著眼，從戰(zhàn)略的高度來組織、實施這一個系統(tǒng)工程。實施單位亦要在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，充分考慮科研硬環(huán)境和軟環(huán)境的建設(shè)，在硬環(huán)境方面，可以在研究的主要方向上進(jìn)行設(shè)備的整合，或集中財力解決一定關(guān)鍵設(shè)備，亦可以“借般出?！保栌?、租用有關(guān)單位的設(shè)備，在軟環(huán)境方面，要制定相應(yīng)鼓勵政策，使具有科研能力的人員人人思科研、人人愿科研、人人能科研。

3.3團(tuán)隊精神

團(tuán)隊精神是組織眾多科研人員進(jìn)行攻關(guān)的一個重要條件。團(tuán)隊精神強(qiáng)，眾多科研人員能夠集合在某一個旗幟下各自找到自己的位置，群策群力地向著同一個方向努力，成攻的把握就大，出成果、出大成果的希望亦較大，反之則不然，要從各個方面努力，使集合的科研人員都能有事干，能干事。不然，只靠單干戶、“夫妻店”是很難再成氣候的。與國家重點院校相比較，地方高等院校的人力、物力等條件本身就存在“先天不足”，團(tuán)隊精神則有更加重要。

參考文獻(xiàn)

1陳玉春，張大春.加強(qiáng)科學(xué)研究，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展[J].成都理工大學(xué)學(xué)報，2003（3）