導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生就業(yè)情況匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基本情況

恩施市從2000年以來，在基層工作的大學(xué)生有128人（教育和衛(wèi)生系統(tǒng)除外），其中省委組織部選調(diào)生24人。在城市基層工作的有5人；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作的有121人，其中機關(guān)66人，農(nóng)村55人；在企業(yè)單位的有2人。2000年以來，從經(jīng)過基層鍛煉的大學(xué)生中選拔到市直黨政機關(guān)的有8人，占同級機關(guān)新增干部總數(shù)的11.94％。

二、主要作法

（一）加大組織領(lǐng)導(dǎo)力度，為高校畢業(yè)生到基層工作營造良好的環(huán)境

近幾年，我們把在基層鍛煉大學(xué)生的培養(yǎng)、管理和使用工作納入干部工作整體規(guī)劃，強化管理措施，努力為他們的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。對新分配來的選調(diào)生及大學(xué)生，市委組織部、市人事局的分管領(lǐng)導(dǎo)與接收單位的主要領(lǐng)導(dǎo)分別進行談話，介紹情況，幫助他們克服心理障礙，使他們適應(yīng)環(huán)境，熟悉工作，盡快完成從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變。做到政治上關(guān)心、生活上照顧、工作上支持，為他們創(chuàng)造一個良好的工作和生活環(huán)境，督促他們加強學(xué)習(xí)，努力工作，快速成長。

（二）加大培養(yǎng)教育力度，夯實“從經(jīng)過基層鍛煉的大學(xué)生中選拔黨政機關(guān)干部”的基礎(chǔ)

為了幫助在基層鍛煉的大學(xué)生適應(yīng)新形勢、新要求，市委組織部每年都將在基層鍛煉的大學(xué)生培訓(xùn)納入全市干部培訓(xùn)規(guī)劃，按照“干什么，學(xué)什么，缺什么，補什么”的原則，結(jié)合干部調(diào)訓(xùn)工作，有計劃地組織他們參加上級組織的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，參加中青年干部培訓(xùn)班、科級后備干部培訓(xùn)班，采取崗前培訓(xùn)、脫產(chǎn)輪訓(xùn)和以會代訓(xùn)等多種形式開展教育培訓(xùn)，使其盡快掌握和提高所任職位必須的知識和能力，做到干一行、懂一行、專一行。幫助他們提高思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。全市2000年以來到基層工作的大學(xué)生均進行了培訓(xùn)。

（三）加大使用力度，加快“從經(jīng)過基層鍛煉的大學(xué)生中選拔黨政機關(guān)干部”步伐

培養(yǎng)人才的目的是為了使用人才。由于機構(gòu)改革，推行公務(wù)員制度，市直單位普遍存在人員結(jié)構(gòu)老化，年輕后備干部緊缺等問題，從經(jīng)過基層鍛煉的大學(xué)生中選拔黨政機關(guān)干部就成為解決這一問題的有效途徑。對在基層鍛煉的大學(xué)生，我們堅持使用也是培養(yǎng)的用人觀點，堅持“三重三看”，即：重德才、重實績、重公論，在關(guān)鍵時刻看本質(zhì)，在工作中看發(fā)展，在發(fā)展中看主流，不搞論資排輩，不求全責(zé)備，看準了的就大膽使用，選拔進入黨政機關(guān)。一是不拘一格，選拔啟用。對那些政治素質(zhì)好，工作有魄力，有發(fā)展?jié)摿Φ倪x調(diào)生和在基層鍛煉的大學(xué)生，堅持小步快跑，多崗鍛煉，破格提拔，委以重任。二是把握時機，及時選拔進入黨政機關(guān)，特別優(yōu)秀的，予以提拔重用。如2002年畢業(yè)的選調(diào)生張國富，由于其德才表現(xiàn)較好，通過考察，2003年10月及時地讓他進入了市直黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子，擔(dān)任團市委副書記。三是堅持早壓擔(dān)子早成才。工作中，我們把那些在基層培養(yǎng)鍛煉成熟的大學(xué)生及時調(diào)到市直黨政部門工作，充實到中層崗位。通過對選調(diào)生壓擔(dān)子，在客觀上縮短了他們的成長周期，在一定程度上避免了人才浪費。四是積極向上級黨政機關(guān)做好人才輸送工作。對在實際工作中成績突出，群眾信任，綜合素質(zhì)比較高的對象，及時向上級有關(guān)黨政機關(guān)推薦，為他們今后的發(fā)展創(chuàng)造更有利的環(huán)境。2000年來，向省、州輸送了經(jīng)過基層鍛煉的大學(xué)生2名。

（四）規(guī)范日常管理，完善“從經(jīng)過基層鍛煉的大學(xué)生中選拔黨政機關(guān)干部”的管理工作機制

幾年以來，我們把“從經(jīng)過基層鍛煉的大學(xué)生中選拔黨政機關(guān)干部”工作同加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和后備干部隊伍建設(shè)相結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，大膽創(chuàng)新，常抓不懈。一是堅持跟蹤考察制度。市委組織部、市人事局對在基層鍛煉的大學(xué)生登記造冊，建檔立卡，進行跟蹤管理和考察，既注重了解他們的德才表現(xiàn)、工作實績，又注意掌握他們的思想動態(tài)、政策水平、發(fā)展?jié)摿?，在綜合考察的基礎(chǔ)上，有針對性地對每個人制定出培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方向。二是做好結(jié)合文章，堅持常抓不懈。工作中，我們把“從經(jīng)過基層鍛煉的大學(xué)生中選拔黨政機關(guān)干部”工作與后備干部管理相結(jié)合，納入培養(yǎng)年輕干部工作的總體規(guī)劃，對一些好的做法和經(jīng)驗，及時進行推廣和交流，對培養(yǎng)措施不利，力度不大的，及時予以指正。

通過從經(jīng)過基層鍛煉的大學(xué)生中選拔黨政機關(guān)干部，為恩施市黨政機關(guān)輸送了新鮮血液，增強了機關(guān)的生機和活力，改善了機關(guān)的干部結(jié)構(gòu)；同時也探索建立了一套完善的工作機制，在選拔上堅持高起點、高標準、好中選優(yōu)，在使用上，突出“優(yōu)先”原則，加大使用力度，為他們創(chuàng)造良好的外部條件。

三、存在的問題

一是編制問題已成為引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層工作的主要障礙之一。

二是“來的不需要”、“學(xué)的用不上”的矛盾需解決。有些黨政機關(guān)專業(yè)要求較高，需要的專業(yè)人才引不進來；少數(shù)畢業(yè)生到基層，大事干不了，小事不愿干，不適應(yīng)基層工作。

四、措施和打算

一是結(jié)合我市的實際，研究制定落實《意見》的具體辦法，完善鼓勵大學(xué)生到基層工作的優(yōu)惠政策，努力做好引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的各項工作。

二是充分發(fā)揮市場的主導(dǎo)作用，鼓勵和支持大學(xué)生到基層自主靈活就業(yè)，鼓勵各基層用人單位在大學(xué)生中選用人才。

篇2

 

又到一年述職季，是自己回顧、總結(jié)、反思的契機。本人將自2018年8月以來個人在行政工作、教育教學(xué)、學(xué)習(xí)成長等方面的情況匯報如下：

一、行政工作：

本人分管的工作主要為：招生就業(yè)、對外交流、食堂，分管招生就業(yè)處與國際交流處，協(xié)管安全科，同時完成學(xué)校需要承擔(dān)的有關(guān)工作。

2017年，本人第一年負責(zé)招生工作，在守住積極反對有償招生的背景下，身先士卒，親力親為，摸清招生工作的流程與工作要點，在主要領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、全校老師的配合下，較成功完成2017年招生工作。但也存在不完美的地方，所以進行了及時總結(jié)與反思，在2017年底的南京市招生工作會上做交流發(fā)言。

在2018年的招生工作這個漫長的戰(zhàn)線中，學(xué)校已經(jīng)完成了2018年招生準備工作，目前按照步驟有序啟動運行，已經(jīng)完成了招生宣傳片、冊的制作、編制確定計劃及上報、專業(yè)調(diào)整、新專業(yè)申報、“五一”校園開放日、區(qū)中招咨詢會的宣傳等。

根據(jù)學(xué)校要求，本人還承擔(dān)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)3+3中高職銜接項目的申報工作，具體負責(zé)協(xié)調(diào)、申報，目前6個專業(yè)、對應(yīng)的4個高校的申報工作已經(jīng)完成。

在國際化交流方面，由于對外交流是一項政策性強、不確定因素多的工作，且學(xué)校還處在開始階段，所以工作的推進有一定難度，但作為現(xiàn)代職教的標志之一，又是必須做好的工作。國際交流工作采取重點突破，以點帶面的理念；以有序推進、規(guī)范操作、控制風(fēng)險為要求。目前，中加PEQ項目在探索中有序?qū)嵤?018年拓展了藥學(xué)系赴美國留學(xué)的直通車項目，與美國艾弗里特社區(qū)大學(xué)簽署了協(xié)議，目前正在大力宣傳階段。

在實習(xí)、就業(yè)工作方面，完成了13高職、15中專的實習(xí)安排，協(xié)助南京市職教教研室完成17屆畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，完成了17屆高職畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)上報?？上驳氖?，學(xué)校五年制高職的就業(yè)率達到100%，得到江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的認可與表揚，中職就業(yè)跟蹤數(shù)據(jù)調(diào)查獲南京市三等獎。

二、教育教學(xué)工作：

本人堅持一線教學(xué)，堅持教學(xué)五認真，且工作量飽滿，所教班級合格率高，在行政工作千頭萬緒的情況下，堅持開設(shè)校級公開課。

樹立教育科研是育人教書第一生產(chǎn)力的思想。堅持課題研究與撰寫論文，在省級課題《跨界復(fù)合型人才校企協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的實踐研究》中擔(dān)任核心成員，并積極編著《跨界復(fù)合型人才創(chuàng)新培養(yǎng)的實踐與思考》，目前書稿基本成型，預(yù)計在2018年底出版。

三、學(xué)習(xí)與繼續(xù)教育：

積極參與教研與繼續(xù)教育，認真完成繼續(xù)教學(xué)學(xué)時與校本培訓(xùn)，2017年12月參加了南京市校長任職資格培訓(xùn)班，目前成功結(jié)業(yè)，并完成了6000學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；2018年3月參加了由南京市教育局組織的赴德國“雙元制職業(yè)教育”學(xué)習(xí)培訓(xùn)團，目前也成功結(jié)業(yè)，并在全校做了學(xué)習(xí)匯報，撰寫的《德國職業(yè)教育的考察報告》即將發(fā)表。2017年還成功加入南京市書法家協(xié)會。

四、     工作作風(fēng)與廉政：

本人忠于黨的教育事業(yè)，全身心投入職業(yè)教育事業(yè)，有看齊意識、全局觀念，保持政治敏感性、先進性，維護團結(jié)，在工作中不斷鍛煉提升自己的能力與水平，并善于向領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)區(qū)教育局下發(fā)的《校長手冊》，遵守黨政領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律規(guī)定，認真排查自己工作領(lǐng)域的風(fēng)險點，按規(guī)定辦事、按要求操作，堅決執(zhí)行“八項規(guī)定”，做到勤政與廉政相結(jié)合。

篇3

2020年，線上線下招聘抓好重點企業(yè)、重點群體主動服務(wù)，突出寬度和廣度，增加服務(wù)頻次和密度；職業(yè)指導(dǎo)工作抓好專業(yè)化，突出全地區(qū)整體提升，縮小與先進地區(qū)差距；監(jiān)測分析工作抓好新業(yè)態(tài)和堅持日常分析相結(jié)合，密切關(guān)注新情況新變化。全年，在局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下兄弟科室配合下全科人員的努力下，取得了豐碩成果，但同時也看到不足。具體總結(jié)如下：

一、多措并舉，推進常規(guī)工作

一是實行掛圖作戰(zhàn)。第一時間建立復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系人制度，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實行掛圖作戰(zhàn)，主動與市發(fā)改委、市工信局、市商務(wù)局等部門聯(lián)系，確定625戶企業(yè)為調(diào)查目標。采用在工商網(wǎng)站、114查尋、聯(lián)系企業(yè)包保人等多種方式，找尋企業(yè)聯(lián)系電話。為確保工作任務(wù)及時完成，在兩次疫情期科內(nèi)人員全員上班，采取下任務(wù)量的方法，每人每天完成40--50戶企業(yè)任務(wù)，每天專人晚上下班時匯總企業(yè)信息。通過多輪電話調(diào)度，全年共打企業(yè)電話6965個，掌握企業(yè)情況，開復(fù)工時間，了解企業(yè)需求，多渠道招聘信息，并為企業(yè)推薦適合人才。

二是建立24小時重點企業(yè)保障機制與農(nóng)民工返崗復(fù)工點對點工作，并對韓國返吉人員情況開展服務(wù)。建立24小時重點企業(yè)調(diào)度保障機制，確定18戶企業(yè)為24小時重點企業(yè)，建立企業(yè)需求臺賬，每天調(diào)度企業(yè)情況，實現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)能清、員工總數(shù)清、缺工人數(shù)清、空崗結(jié)構(gòu)清、問題困難清，保障重點企業(yè)盡快復(fù)工達產(chǎn),其中友華醫(yī)療科技有限公司等生產(chǎn)疫情物資企業(yè)，我們重點推薦保證企業(yè)用工需求。農(nóng)民工返崗復(fù)工點對點工作，平臺開通以來，每日進行平臺維護，服務(wù)外地企業(yè)92戶，返崗員工108人，其中87人跨省返崗復(fù)工。在全地區(qū)開展韓國返吉人員情況調(diào)查，通過和防疫部門、社區(qū)走訪等方式，了解返吉人員情況，對有就業(yè)需求人員建立臺帳，逐一打電話，開展職業(yè)指導(dǎo)及崗位推薦工作。

三是開展各類專項行動。開展2020年春風(fēng)行動暨就業(yè)援助月活動、公益網(wǎng)絡(luò)招聘月活動、百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘月活動，民營企業(yè)招聘月活動，金秋招聘月活動，制作網(wǎng)絡(luò)招聘平臺使用方法短視頻和操作指南，指導(dǎo)用人單位在網(wǎng)站或微信平臺上注冊崗位信息，預(yù)約網(wǎng)絡(luò)招聘會和網(wǎng)絡(luò)面試；指導(dǎo)求職者在線查詢崗位信息、投遞簡歷，與企業(yè)在線溝通洽談。全年，招聘人數(shù)1、2萬人，新增注冊求職人員6982人（比去年同期增加2倍），投遞簡歷2542人（比去年同期增加1倍）。

四是優(yōu)化網(wǎng)站微信版塊，做好線下宣傳，用戶活躍度高。

（改版）優(yōu)化網(wǎng)站和微信平臺功能設(shè)置，將原有功能分類匯總，分為找工作、查信息、要上網(wǎng)三個模塊，簡單明了，重新梳理招聘與求職流程，為關(guān)注者提供快速使用通道，在微信端新增就業(yè)微課堂、就業(yè)援助綠色通道、職業(yè)指導(dǎo)在線咨詢、在線素質(zhì)測評、百日千萬、本市崗位信息、湖北籍人員專欄、省外崗位信息等多個版塊；在微信平臺設(shè)置專欄，分為政策篇和崗位篇，政策篇中將相關(guān)就業(yè)政策整理匯總，崗位篇根據(jù)每周主題內(nèi)容優(yōu)選崗位集中，促進求職用工雙方網(wǎng)上適時匹配，打造更優(yōu)更便捷的線上招聘服務(wù)平臺。

（宣傳）在疫情發(fā)生第一時間下發(fā)《關(guān)于在疫情期間推廣使用線上招聘求職平臺的通知》，要求保證在疫情期間用工招聘不斷線，發(fā)揮線上服務(wù)人崗匹配功能，廣泛推廣線上招聘服務(wù)平臺，擴大線上招聘力度，印制成宣傳單和條幅，在社區(qū)顯著位置張貼，擴大平臺知曉率，讓疫情期間網(wǎng)絡(luò)招聘深入人心，引導(dǎo)更多的用工單位和求職者線上實現(xiàn)有效對接。在三大運營商發(fā)短信，對網(wǎng)站、微信進行宣傳，這期間電話咨詢?nèi)藛T巨增，最多一天接近50個電話，其中也有人因找不到適合的崗位而情緒焦慮，工作人員都耐心細致的解答，做好求職者的心理調(diào)適，減輕心理壓力。

（引領(lǐng)）每日調(diào)度縣（市）區(qū)工作推進情況，對于有問題的地區(qū)，隨時解答，實現(xiàn)全市信息資源共享。網(wǎng)站和微信平臺每日更新，更好的滿足了不同層次求職者的需求，提升平臺對企業(yè)和求職者的吸引力和感召力，增加用戶黏性，目前活躍度高，有的招聘信息上傳當日即能招滿(萬達、創(chuàng)業(yè)夜市攤位） 。到目前為止，網(wǎng)站總訪問量219萬人次（去年底70萬），日最高點擊量達5萬人次，微信關(guān)注人數(shù)突破10、9萬，日瀏覽量達1.7萬人次，每天工作人員在線為四個微信求職群近2000名求職者提供在線咨詢、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)等就業(yè)服務(wù)，已有求職者在微信群中，通過我們的信息，找到工作崗位，并說這個平臺很好，對于有問題的人員，群主都及時回復(fù)。

五是開展職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。從全市各級公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)中選取優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)師錄制16個職業(yè)指導(dǎo)精品視頻課程，其中大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃5個視頻課被人社部采納。課程針對用工企業(yè)、失業(yè)人員、高校畢業(yè)生等各類重點群體，涵蓋企業(yè)防疫、求職準備、簡歷制作、面試技巧、生涯規(guī)劃、個案分析等各個層面。

主動服務(wù)。對于在網(wǎng)上登記的求職者，采取每人至少打一次電話的方式，了解求職者情況，推薦崗位開展職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，對于焦慮者起到安撫的作用，全年共打求職者電話12365個；職業(yè)指導(dǎo)員通過電話、微信等方式對求職者進行一對一分級分類指導(dǎo)，幫助求職人員走出迷茫，樹立正確擇業(yè)觀，每個職業(yè)指導(dǎo)師日平均提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)達到5人次。在微信平臺開通職業(yè)指導(dǎo)專欄，留言求職者51人，逐一進行電話回復(fù)，有因長期失業(yè)失去信心，有面臨職業(yè)選擇，需要心理調(diào)適，通過職業(yè)指導(dǎo)老師促膝長談，一對一指導(dǎo)和面對面相結(jié)合，最終助其上崗。

（進校長園）11月開始跟隨團市委分別到北華大學(xué)、吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、東北電力大學(xué)等八所院校開展職業(yè)指導(dǎo)講座服務(wù)，為該校的學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座，如何做好從學(xué)生到職場的轉(zhuǎn)換。

六是開展監(jiān)測工作，為供求分析提供支撐

1、時時監(jiān)測企業(yè)情況。年前即對我市100戶用工企業(yè)電話開展調(diào)查，了解企業(yè)節(jié)前節(jié)后用工需求情況。疫情發(fā)生后，多次了解重點監(jiān)測企業(yè)290戶情況，每10日上報數(shù)據(jù)，每月形成分析報告；同時在網(wǎng)站登記企業(yè)中，選擇部分因受疫情影響嚴重的旅游、餐飲、商貿(mào)、物流等行業(yè)及勞動密集型企業(yè)100戶，通過問卷星小程序開展企業(yè)調(diào)查，對企業(yè)用工數(shù)量、用工需求、缺工情況、減員情況、工資和福利待遇等進行詳細調(diào)查和統(tǒng)計，了解企業(yè)受疫情影響情況.

2、開展供求分析工作，掌握企業(yè)情況。制作系統(tǒng)操作流程視頻，指導(dǎo)全地區(qū)上報12張數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，具體分析數(shù)據(jù)情況，從性別、年齡、學(xué)歷、技能、人員類別等分析求職人員特點，從企業(yè)所處產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)性質(zhì)、需求人員類別、分析企業(yè)需求狀況，統(tǒng)計出需求大于求職前10個職業(yè)，求職大于需求的前10個職業(yè)。分析全地區(qū)用工形勢，存在問題及下步工作打算。（實現(xiàn)系統(tǒng)上報數(shù)據(jù)）

3、完成各類報表材料上報工作。上報公共就業(yè)人才服務(wù)工作情況（日報）、2020春風(fēng)行動暨就業(yè)援助月活動線上崗位信息（日報）、疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)招聘情況（日報）、人力資源服務(wù)機構(gòu)招聘信息統(tǒng)計表（周報）、24小時重點企業(yè)用工調(diào)度工作信息匯總表（日報·周報）、 百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘專項行動周調(diào)度統(tǒng)計表、吉林市居民家庭收入評估標準（報民政局）、韓國返回人員調(diào)查表（總結(jié)）、當前經(jīng)濟活動拉動就業(yè)情況調(diào)查表、供求分析季報（12張表）、企業(yè)用工動態(tài)監(jiān)測（10日報、半月報、月報）、招聘會月報表、職業(yè)緊缺目錄（此項工作我市是試點單位）

上報各類材料：省就業(yè)服務(wù)局開展就業(yè)服務(wù)工作調(diào)研匯報材料（找兩戶企業(yè)）、疫情防控期間人社系統(tǒng)政策落實情況總結(jié)（介紹怎么做）、24小時重點用工企業(yè)用工保障情況匯報、助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)搭建用工平臺、100戶企業(yè)情況分析報告、服務(wù)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)情況、農(nóng)民工點對點返崗復(fù)工工作情況、韓國返回人員情況總結(jié)（周報 總結(jié)）、百日千萬活動周總結(jié)（活動情況、圖片、視頻、職業(yè)指導(dǎo)視頻課）

其它工作：按照省人社文件《關(guān)于做好就業(yè)崗位信息歸集和服和的通知》先后兩次導(dǎo)入系統(tǒng)數(shù)據(jù)；為省信息化成果展提供數(shù)材；完善信息化建設(shè)，針對目前系統(tǒng)使用兩年多時間，提出在關(guān)問題，并協(xié)調(diào)軟件公司進行修理完善；協(xié)調(diào)各部門辦理線下招聘會手續(xù)，匯總?cè)新殬I(yè)指導(dǎo)師情況。

二、創(chuàng)新工作方法，在全國全省取得佳績

為讓求職者進一步了解企業(yè)情況，幫助求職者就業(yè)，利用現(xiàn)有的設(shè)備和人員，在新媒體微信、抖音、快手中開展直播服務(wù)，借鑒網(wǎng)紅直播模式，開通就業(yè)招聘直播間，職業(yè)指導(dǎo)師變身網(wǎng)紅，播出企業(yè)情況，邀請企業(yè)人資參與，詳細講解企業(yè)和招聘條件，展示企業(yè)生產(chǎn)情景，解讀就業(yè)政策，針對普遍問題，開展職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)測評服務(wù)。現(xiàn)場向求職者推介崗位，與求職者在線互動，幫助答疑解惑。團市委看到直播后，主動聯(lián)系我們，我們共同開展“江城就業(yè)有未來，線上就業(yè)招聘會”活動，并在各大高校進行宣傳，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，最多一次關(guān)注近200人，自開播以來，共計322戶企業(yè)推送崗位2500余個，4戶企業(yè)代表參與直招，為求職者和用工單位搭建了有效的對接平臺。在省廳下發(fā)《關(guān)于開展“直播帶崗”活動的通知中，將吉林市直播帶崗向全省推送。

同時為重點群體開展專項服務(wù)，特別是高校畢業(yè)生開展對接，經(jīng)過努力，經(jīng)貿(mào)學(xué)校與建龍鋼鐵達成校企合作，雙向?qū)?，?名學(xué)生即將上崗實習(xí)，幫助學(xué)校提高應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率。

篇4

一、惠州真維斯公司情況

旭日企業(yè)是東南亞地區(qū)最大的服裝制造和出口企業(yè)之一。擁有著名休閑服品牌“真維斯”?！靶袢掌髽I(yè)”是香港交易所的上市公司。目前擁有1100多家專賣店，其中國內(nèi)專賣店900多家，在休閑服品牌中，無論是銷售總額，還是店鋪數(shù)量，均居國內(nèi)首位。澳洲專賣店200多家，居澳洲第二位。真維斯（惠州）總部共600多職員，500多臺電腦，擁有專門的局域網(wǎng)。真維斯在國內(nèi)的知名紡織服裝院校均有投資。董事長楊釗、總裁楊勛先生擔(dān)任東華、北服、西紡、天紡等多所院校的客座教授。真維斯與西紡惠州服裝學(xué)院共同培養(yǎng)AO生（企業(yè)中高級管理人才）的合作，已經(jīng)進行了九年，取得了成功的經(jīng)驗。每年大約20~30人，時間6個月，從大三的本科生、或大二的專科生中選拔。大約10個學(xué)分的課程（主要是企業(yè)管理、紡織品貿(mào)易等課程）由旭日企業(yè)研究會承擔(dān)。該研究會設(shè)在西紡惠州服裝學(xué)院內(nèi)，由香港理工大學(xué)教授、西紡惠州服裝學(xué)院教師、旭日企業(yè)高級管理人員組成，課程也由他們承擔(dān)。學(xué)生畢業(yè)后即成為旭日企業(yè)的中、高級職員。這次從廣西工學(xué)院選拔的7名畢業(yè)生應(yīng)該說是準AO生，她們與西紡惠州服裝學(xué)院的21名畢業(yè)生一起納入了旭日企業(yè)的人事計劃中。

二、深圳昌興公司情況

深圳昌興胸圍杯公司人事部負責(zé)人李國林先生，1月10日，在我們乘車前往惠州的途中給我打了一個電話，告訴我公司將停產(chǎn)放假，原定本學(xué)期赴該公司進行畢業(yè)實習(xí)的時間改為下個學(xué)期。1月11日，我對該公司進行了考察。該公司是一家女式內(nèi)衣專業(yè)生產(chǎn)廠，500多人，廠址位于深圳龍崗鎮(zhèn)愛聯(lián)村。該公司在東莞新建了一家內(nèi)衣企業(yè)，目前還沒有啟用，預(yù)計5月份啟用。錄用后的服裝專業(yè)畢業(yè)生主要安排在東莞的新建企業(yè)內(nèi)。與該公司簽定了實習(xí)協(xié)議。仍然承諾下學(xué)期接收畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)。該公司條件一般，規(guī)模較小，管理并不規(guī)范，作為校外實習(xí)基地建設(shè)并不合適，但作為學(xué)生就業(yè)選擇仍然不失為一條門路。

三、惠陽真美公司情況

1月12日，我對惠州市惠陽真美公司進行了考察、訪問?；蓐栒婷拦臼且患掖笮透圪Y企業(yè)，主要生產(chǎn)甲克、羽絨、襯衫、壓膠服，目前擁有員工2500人。該公司新購置了5萬平米的土地，新建了6萬平米的廠房，80%的基建工程已經(jīng)完工，從2005年2月起將陸續(xù)遷入新工業(yè)園生產(chǎn)。與該廠的洽談取得了實際性的進展：從無意接收學(xué)生實習(xí)、就業(yè)到春節(jié)后考慮接收部分學(xué)生試一試，但對英語應(yīng)用能力要求較高。該公司發(fā)展空間較大，遷入新工業(yè)園區(qū)后，估計生產(chǎn)能力將翻一番。新工業(yè)園區(qū)是一個現(xiàn)代化程度較高的服裝園區(qū)。通過努力可以發(fā)展成為校外實習(xí)基地，今后工作重點是加強與該企業(yè)的聯(lián)系與溝通。該公司可以作為我院重點實習(xí)基地建設(shè)的企業(yè)。

四、惠州富紳公司情況

1月13日，我訪問了富紳公司。此次訪問富紳的目的主要是修補因畢業(yè)生問題帶來的負面影響。富紳公司是我校去年建立的校外實習(xí)基地，已于2004年5月遷入了新的工業(yè)園區(qū)。約3000臺（套）國內(nèi)、外先進縫紉設(shè)備，擁有美國進口的全自動裁床、服裝CAD系統(tǒng)，西服生產(chǎn)線正在安裝。富紳品牌最近獲得了“中國名牌產(chǎn)品”稱號，成為廣東省第一個獲得如此殊榮的企業(yè)。2004年富紳公司錄用了廣西工學(xué)院6個畢業(yè)生，目前僅一個畢業(yè)生韓冬冬留在富紳工作，其余5個畢業(yè)生均于試用5個月以后離開了富紳。究其原因，企業(yè)和學(xué)生的說法不完全相同。企業(yè)認為，廣西工學(xué)院畢業(yè)生缺乏積極、進取精神，能力平平。畢業(yè)生則認為，企業(yè)產(chǎn)品單調(diào)，下半年經(jīng)營淡泊，只能用裁員的辦法降低成本。離開富紳的本科生除了馮苑苑外，唐繼梅、司鑫收在深圳平湖天宇飾品廠實現(xiàn)了再就業(yè)。專科生丁榮芳、冼獻曉在佛山溢達公司實現(xiàn)了再就業(yè)。

由于企業(yè)正處于裁員中，暫時不接收畢業(yè)生實習(xí)和就業(yè)。我和富紳行政部經(jīng)理盤國華先生的個人關(guān)系仍然如故。

五、佛山溢達公司情況

1月17日，我對佛山市高明區(qū)的溢達公司進行了考察、訪問。佛山溢達公司是一家特大型港資紡織、服裝聯(lián)合企業(yè)，目前擁有職工2萬多人，其中楊梅分廠（服裝部分）就有員工1萬多人。該公司是一家生產(chǎn)純棉襯衫等純棉成衣的全能企業(yè)集團。該公司每年10月左右都要到十幾個紡織服裝院校去選拔應(yīng)屆畢業(yè)生。院校有天紡、西紡、安徽機電學(xué)院、廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。盡管已經(jīng)有兩位廣西工學(xué)院的大專畢業(yè)生最近加入了該公司，但公司人力部的負責(zé)人仍然說：沒有聽說過廣西有個工學(xué)院，工學(xué)院有服裝專業(yè)，還將我錯當廣西紡校的老師。

該公司錄用辦法也很特別，求職者首先遇到的是一份類似英語四級考試的試卷，或直接用英語進行面試。專業(yè)考試時十分注重紡織與服裝的聯(lián)系，如服裝求職者要能夠鑒別基本的面料疵點，分析產(chǎn)生的原因。這樣要求是為了讓進入中高層的管理人員具備全方位的能力。

與該公司的洽談也取得了實際性的進展：總公司及分公司均表示，2005年的人事計劃已經(jīng)完成，一般到4月份時有部分實習(xí)生會放棄，到時與我聯(lián)系補充事宜。2006年的人事計劃可以考慮廣西工學(xué)院。今后工作重點仍然是加強與該企業(yè)的聯(lián)系與溝通，同時鼓勵考研的學(xué)生選擇該公司就業(yè)。通過洽談，該公司可以成為我院實習(xí)基地，爭取讓該公司2005年10月進校選拔學(xué)生。

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六、廣東中山新金紡織時裝公司情況

中山新金紡公司對我院服裝專業(yè)的畢業(yè)生很感興趣，目前已經(jīng)初步錄用了包括高職學(xué)生在內(nèi)的13名畢業(yè)生進行試用，主要從事跟單、設(shè)計、打板工作。通過洽談，該公司可以成為我院實習(xí)基地。

七、中山美麗華、霞湖世家、利生、恒茂等公司情況

1月18、19日兩天考察了中山市的美麗華、霞湖世家、利生等公司。除了霞湖世家外，其余公司均為港資企業(yè)。除了美麗華位于黃圃鎮(zhèn)外，其余公司均位于中山市沙溪鎮(zhèn)。沙溪鎮(zhèn)是國內(nèi)知名的休閑服生產(chǎn)基地，已經(jīng)舉辦了5屆國際休閑服裝節(jié)。以上公司均為大、中型服裝企業(yè)。尤其是位于沙溪鎮(zhèn)隆興工業(yè)園的霞湖世家、利生、恒茂等公司均為外表裝修豪華的現(xiàn)代化服裝企業(yè)（業(yè)內(nèi)人士稱“五星級酒店”）。

中山美麗華公司希望學(xué)生投遞簡歷和相片，根據(jù)情況錄用。該公司可以作為實習(xí)基地建設(shè)的企業(yè)考慮。

利生公司表示只接收英語過四級，會粵語的學(xué)生，對服裝藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生不感興趣，認為“這些學(xué)生做不了事情”。

霞湖世家是廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實習(xí)基地，已經(jīng)選拔了一批廣東紡院的學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。該企業(yè)表態(tài)目前只能夠接收愿意下基層的學(xué)生。霞湖世家也是可以作為實習(xí)基地建設(shè)的企業(yè)考慮。

中山恒茂制衣廠是一家外表裝修非常豪華的現(xiàn)代化服裝企業(yè)。該公司表示愿意選拔幾個學(xué)生試試，目前該公司已經(jīng)和李海燕等同學(xué)聯(lián)系過了。該公司可以作為實習(xí)基地建設(shè)的企業(yè)考慮。

以上公司均對應(yīng)聘者的英語應(yīng)用能力提出了較高要求。除了中山美麗華、霞湖世家、恒茂外，其余公司均表示不愿意采用先實習(xí)后錄用的辦法，顧慮經(jīng)過培養(yǎng)后學(xué)生不愿意效力本公司，因畢業(yè)設(shè)計斷檔而影響公司工作的連續(xù)性。

八、虎門面料市場情況

1月15日對虎門的服裝市場、面料市場進行了考察。虎門富民布料大市場、興裕布料輔料市場，集中了全國流行的各種布料、輔料。我收集了今年冬季流行的全棉珠帆格、蜜絲絨、CVC等面料小樣。在著名的富民布料大市場對面，另一座布料市場——虎門國際布料交易中心已經(jīng)拔地而起。廣東的虎門、浙江的紹興、廣東的西樵，已經(jīng)成為中國的三大布料市場，主宰者中國布料市場的半壁江山。

九、幾點建議

1、加快步伐調(diào)整專業(yè)方向和課程體系

我系2004級服裝設(shè)計與工程專業(yè)的教學(xué)計劃，幾易其稿，但仍然感覺不足。西紡惠州服裝學(xué)院根據(jù)廣東的情況，在服裝設(shè)計與工程專業(yè)的教學(xué)計劃中設(shè)定了服裝貿(mào)易方向，目前，又在調(diào)整原有的教學(xué)計劃和課程體系。在目前的情況下，建議在2004級服裝設(shè)計與工程專業(yè)的教學(xué)計劃中，合并設(shè)計與工程方向，增設(shè)管理與貿(mào)易方向。課程體系要根據(jù)企業(yè)的實際運作需要進行調(diào)整，淘汰作用、效果并不明顯的課程（這是個敏感問題，我暫時不發(fā)表看法），增設(shè)能夠反映企業(yè)運作所需要的紡織品貿(mào)易、以及企業(yè)管理等方面的課程，加大專業(yè)英語的教學(xué)力度和英語四、六級的通過率的工作。

2、加大專業(yè)品牌的包裝、宣傳力度

我院服裝專業(yè)的品牌問題是我這次考察感受最強烈的問題。訪問原來沒有打過交道的企業(yè)，沒有一個知道廣西有個工學(xué)院，工學(xué)院有個服裝專業(yè)的。象佛山溢達那樣的特大型公司，竟然還將我當成廣西紡校的老師，真是尷尬。此次考察，除了名片和畢業(yè)生的資料外，沒有任何宣傳資料，和象富紳、真維斯、利生這些公司的精美宣傳資料相比較，確實感到相形見拙。如何進行包裝、宣傳，建議召開專門的會議研究。

3、更改系名

用人單位往往是輸入“服裝院?！睅讉€關(guān)鍵詞進行搜索?！八囆g(shù)與設(shè)計系”這個系名不便于企業(yè)搜索，同時也易產(chǎn)生混淆。有的公司說：“我們不要搞藝術(shù)的學(xué)生”。有的公司說：“藝術(shù)系怎么還有工程師？”服裝是藝術(shù)與設(shè)計系唯一的專業(yè)，然而系名中卻沒有“服裝”兩個字，容易造成服裝這個專業(yè)在該系只是權(quán)宜之際或不起眼的地位。國內(nèi)服裝院校的競爭，基本上是規(guī)模的競爭，系名對專業(yè)發(fā)展的作用不可小視，建議在系名中冠以“服裝”兩字。:

4、從有企業(yè)運作經(jīng)驗的本科畢業(yè)生中引進師資

這些年來，我們總從服裝專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中引進教師，由于畢業(yè)生缺乏企業(yè)實際運作經(jīng)驗，授課內(nèi)容枯燥，對學(xué)生的吸引力不大，建議從有三年以上大公司運作經(jīng)驗的優(yōu)秀本科生中引進教師，改善我系現(xiàn)有的教師結(jié)構(gòu)狀態(tài)，不失為一種事半功倍的辦法。有三年以上大公司運作經(jīng)驗的優(yōu)秀本科生，從教學(xué)效果的角度來說，比剛畢業(yè)的碩士生要強得多。

5、對掛職實踐的同學(xué)給予更多的關(guān)心與支持

廣西工學(xué)院的7名畢業(yè)生刻苦、勤奮、謙虛，全身心地投入了工作，基本上進入了工作狀態(tài)。同時，她們也感到了來自各方面的壓力：一是與西紡惠州服裝學(xué)院AO生之間的差距，尤其是英語、專業(yè)能力的差距；二是首批準AO生的壓力，她們是否成功關(guān)系到廣西工學(xué)院的品牌，關(guān)系到師弟、師妹的前途；三是進入到一個現(xiàn)代服裝企業(yè)后要面對許多從未接觸過的領(lǐng)域、知識。真維斯公司，尤其是陳經(jīng)理給予了她們許多鼓勵和幫助，加上旭日企業(yè)員工的團隊精神、人文關(guān)懷和科學(xué)的培養(yǎng)機制，相信她們不會讓藝術(shù)與設(shè)計系的老師和同學(xué)感到失望。建議系領(lǐng)導(dǎo)、老師們經(jīng)常與她們溝通，鼓勵她們在實踐中成才，幫助她們消除一些心理上的障礙。

6、與廣東大型服裝企業(yè)建立校企聯(lián)系制度

廣東的服裝企業(yè)是我系畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。廣東的服裝院校均與本省的企業(yè)建立了經(jīng)常的聯(lián)系制度。如聘請知名企業(yè)的掌門人為客座教授，請有成就的企業(yè)家到學(xué)校作報告，帶學(xué)生到企業(yè)去參觀，親身感受企業(yè)的文化、形象等等。當然，我們離得遠，但只要我們真誠地付出，我們?nèi)匀荒軌虬褟V東的知名企業(yè)請進來。

篇5

按照陜西省高職高專學(xué)會的安排，××××年×月×日至日，學(xué)校黨委書記李長才、副校長吳領(lǐng)合、兩辦副主任李敏輝隨陜西教育考察團到長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南建材高等?？茖W(xué)校、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院所高職高專進行了考察，現(xiàn)將考察情況匯報如下：

一、基本情況

⒈長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院原為國家民政部直屬院校，年實行省部共建，歸口湖南省教育廳為主管理。學(xué)院占地面積畝，建筑面積萬平方米，固定資產(chǎn)億余元。教學(xué)儀器設(shè)備總值余萬元，圖書館藏書余萬冊，各類專業(yè)實驗室、多媒體教室、語音室多個，在全國各地建立實習(xí)、實訓(xùn)基地余個，建有中國愛心網(wǎng)、中國民政網(wǎng)、中國社工網(wǎng)、中國殯葬網(wǎng)、中國老年網(wǎng)、民院學(xué)子家園個專業(yè)網(wǎng)站。學(xué)院面向全國招生，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生多人。有專職教師多名，其中教授、副教授名，博士、碩士研究生教師余名?！半p師型”教師占全院教師總數(shù)的一半以上。學(xué)院設(shè)有民政系、社會工作系、殯儀系、康復(fù)醫(yī)學(xué)系、經(jīng)濟貿(mào)易系、文法系、應(yīng)用外語系、電子信息工程系、軟件學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計系、體藝教學(xué)部等個教學(xué)系部，開設(shè)有人力資源管理、民政行政管理、勞動與社會保障、社會工作、社區(qū)建設(shè)與管理、老年人服務(wù)與管理、戒毒康復(fù)、現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理、電子商務(wù)、經(jīng)濟法律事務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語、計算機及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)與系統(tǒng)管理、應(yīng)用電子技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等個專業(yè)，其中，原創(chuàng)：民政行政管理專業(yè)為國家級教學(xué)改革試點專業(yè)，社區(qū)建設(shè)與管理和計算機應(yīng)用兩個專業(yè)為省級教學(xué)改革試點專業(yè)。學(xué)院先后與海爾、華為、創(chuàng)智、風(fēng)華高科、曙光電子等大型集團公司簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率、新生報到率都穩(wěn)定在較高的水平?！痢痢痢聊戤厴I(yè)生就業(yè)率達，××××年畢業(yè)生就業(yè)率達，××××年畢業(yè)生就業(yè)率達，居全省同類院校前列。近三年平均新生報到率達到。

⒉湖南建材高等專科學(xué)校始建于年，校址在衡陽市區(qū)。學(xué)校設(shè)有六系三部建筑工程系、機械工程系、電子信息工程系、計算機科學(xué)系、資源與環(huán)境工程系、工商管理系、基礎(chǔ)課部、馬列部、成教部共個專業(yè)?！痢痢痢聊暝诩畬W(xué)生近人。教學(xué)儀器設(shè)備總值萬元。擁有電子、化工、機械、汽車、材料等各類實驗室個、校內(nèi)實習(xí)基地個、實習(xí)工廠個?，F(xiàn)有專任教師余名，其中正、副教授余名，具有博士、碩士學(xué)歷的教師余名，雙師型教師比例達一半以上。

⒊廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬于中國民航總局的全日制普通高等學(xué)校。建校二十多年，占地面積畝。擁有固有資產(chǎn)近億元，教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)總值千多萬元。校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地擁有個專業(yè)實驗實訓(xùn)室，架大中小型飛機，多臺飛機發(fā)動機和一大批專業(yè)設(shè)備等。先后與廣州、深圳、珠海、海口、長沙、武漢、鄭州、南寧、廈門等城市的民航單位建立了多個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。有先進的校園網(wǎng)，建成了民航新干線、數(shù)字化圖書館、中國期刊網(wǎng)、實驗室、先鋒網(wǎng)等一批網(wǎng)站群；有由萬冊藏書及電子圖書、余種電子期刊組成的圖書館。學(xué)院現(xiàn)有在校生多人，實施全日制和成人兩個層次的大專學(xué)歷教育，面向全國（含香港、澳門）招生，招收包括高中后兩年制、高中后三年制的學(xué)生，設(shè)有個系，多個專業(yè)。應(yīng)屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在％以上。學(xué)院有教職工多人。專任教師中取得崗位資格證書的有人次，其中多名獲得了中國民用航空器維修人員（基礎(chǔ)部分）執(zhí)照，名教師獲得美國機務(wù)維修執(zhí)照，名獲得“民航國際、國內(nèi)銷售人業(yè)務(wù)培訓(xùn)教員資格”，名獲得簽派員執(zhí)照。另有來自國內(nèi)外企業(yè)、政府部門的專家、學(xué)者擔(dān)任學(xué)院各專業(yè)顧問委員會委員和客座副教授、客座講師。

⒋番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原名番禺理工學(xué)院）年籌建，年月教育部正式批準備案，是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地畝，校舍建筑面積萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值余萬元，圖書館面積平方米，藏書近萬冊，中外期刊多種，現(xiàn)有全日制在校生人。設(shè)有軟件學(xué)院、工商管理系、財經(jīng)系、旅游管理系、應(yīng)用外語系、建筑與藝術(shù)設(shè)計系、機械與電子系、基礎(chǔ)部等一院六系一部，并建有計算機中心、網(wǎng)絡(luò)中心、語言教學(xué)中心、電工培訓(xùn)考證中心、模具加工中心以及電算化會計模擬室、外貿(mào)文秘實訓(xùn)室、辦公自動化實訓(xùn)室、玩具制作實訓(xùn)室、珠寶實訓(xùn)室、金工車間、青年旅館、青蘿陶吧等個校內(nèi)實驗、實訓(xùn)場所和個校外實訓(xùn)基地。設(shè)有會計電算化、金融管理與實務(wù)、工商行政管理、電子商務(wù)、物流管理、法律事務(wù)、酒店管理、旅游管理、文秘、人力資源管理、商務(wù)英語、商務(wù)日語、多媒體設(shè)計與制作、產(chǎn)品造型設(shè)計、商業(yè)美術(shù)設(shè)計、珠寶首飾工藝及鑒定、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、建筑工程技術(shù)、建筑工程造價、計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、玩具設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、初等教育等個專業(yè)。玩具設(shè)計與制造專業(yè)和商業(yè)美術(shù)設(shè)計專業(yè)是國家級高職高專教學(xué)改革試點專業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)居全省高校前列：××××年就業(yè)率為，名列高職高專第一位；××××年就業(yè)率為，位居全省所有本?？圃盒５谝晃?。

⒌深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院占地畝，規(guī)劃中的新校區(qū)占地畝，與原校區(qū)連成一片，將使學(xué)院成為全國占地面積最大的高等職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)院年籌辦，年招生，現(xiàn)設(shè)個專業(yè)，學(xué)生人數(shù)人。學(xué)院建立了以工業(yè)中心為主體的校內(nèi)實踐教學(xué)基地，設(shè)有個實訓(xùn)室（中心），個實訓(xùn)分室（車間），設(shè)備總投入達萬元，共臺（套）。另外學(xué)院擬投資億元重點建設(shè)全國最大的工業(yè)中心園區(qū)（含在建的第二工業(yè)中心和規(guī)劃中的第三工業(yè)中心）和個技術(shù)中心。

二、主要經(jīng)驗

⒈辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標非常明確。幾所學(xué)校牢固樹立了為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的思想，專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的需求，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線工作崗位，培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才。提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。因此，學(xué)校與企業(yè)、與學(xué)生貼得很緊，完全融入，密不可分，專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置針對性很強。番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢固樹立為地方經(jīng)濟服務(wù)的思想，控制辦學(xué)規(guī)模，每年招生人數(shù)控制在人左右，他們在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的技能培訓(xùn)上狠下功夫，辦出學(xué)校特色。學(xué)院的專業(yè)建設(shè)很有新意，職院一是讓教師利用暑假走進企業(yè)考察調(diào)研，確定專業(yè)建設(shè)方向；二是把企業(yè)負責(zé)人請進學(xué)校，建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，幫助學(xué)校建設(shè)專業(yè)。專業(yè)指導(dǎo)委員會實行動態(tài)管理，不斷充實和完善。番禺地區(qū)珠寶產(chǎn)業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)比較活躍，番禺職院眼睛盯在這兩個產(chǎn)業(yè)上，辦起了珠寶加工檢驗和房地產(chǎn)專業(yè)，學(xué)生很搶手，政府很高興，大把大把地向?qū)W院投入。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的民政、康復(fù)、殯儀品牌專業(yè)，上為中央解憂，下為百姓解愁，為可愛（軍人）、可敬（老人）、可憐（殘疾人）、可氣（吸毒人）服務(wù)，為困難生服務(wù)。

⒉重視學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，各個學(xué)校加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)與企業(yè)“零距離對接”。根據(jù)本科院校學(xué)生理論知識強，動手能力弱、易跳槽，大專學(xué)生不愛動腦愛動手，工作上手快、留得住企業(yè)歡迎的特點，著力加強了學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。

廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院把工廠搬進了學(xué)校，把學(xué)校辦在了工廠，緊貼航空業(yè)務(wù)，開設(shè)了機務(wù)、安檢、空中乘務(wù)等專業(yè)，目標是培養(yǎng)民航一線的技術(shù)工人。他們的實驗實訓(xùn)基地非常完善，學(xué)生上完理論課便進入實習(xí)基地，近幾年他們在專業(yè)建設(shè)上投入億多元。由于強化了學(xué)生的實訓(xùn)能力，畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會工作能力很強，在企業(yè)里挑起了大梁，擔(dān)任機務(wù)處長、總工、副總經(jīng)理的甚多。同時他們注重外聯(lián)，與加拿大合作辦學(xué)，許多學(xué)生在加拿大就業(yè)。廣州民航職院的學(xué)生就業(yè)率很高，絕大部分在民航工作，機務(wù)、運輸專業(yè)的學(xué)生供求比例達到。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上下功夫，他們認為，許多產(chǎn)品不合格不是技術(shù)問題，而是職業(yè)素質(zhì)問題，是由于不認真，不重視細節(jié)引起的，被老板開除的％因為不敬業(yè)、與人不合作造成的。所以他們重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)，集于職業(yè)生涯的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦、敬業(yè)精神，組織學(xué)生到延安、井岡山參觀，到農(nóng)村去鍛煉、磨練。正是由于重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在企業(yè)安心不跳槽，業(yè)務(wù)熟上手快。

⒊突出了以人為本，學(xué)生管理人性化。番禺職院的學(xué)生工作很有特色，一是他們培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，提高了學(xué)生的人格魅力。與珠寶打交道的人，必須有良好的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)院通過課堂德育教育，開展豐富多彩的課外活動，教師敬業(yè)精神的影響和人文環(huán)境熏陶，使學(xué)生學(xué)會誠信做人，塌實做事，企業(yè)正是看重這種品質(zhì)，將畢業(yè)學(xué)生用在重要崗位和關(guān)鍵崗位。同時學(xué)院加強與學(xué)生的溝通，他們定期在學(xué)生中問卷調(diào)查，傾聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生對學(xué)院的滿意度，使學(xué)生與學(xué)院產(chǎn)生共信、共鳴，學(xué)生走出去宣傳學(xué)院，介紹自己的親戚朋友到學(xué)院來上學(xué)。二是學(xué)校每年舉辦工商模擬市場，讓學(xué)生學(xué)做小老板，從申請辦理營業(yè)執(zhí)照，到經(jīng)營企業(yè)、推銷產(chǎn)品讓學(xué)生進入市場親身體驗。這個活動已經(jīng)堅持辦了年，每次活動準備個月。廣東電視臺作為專題新聞做了報道。三是讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理的習(xí)慣，學(xué)院每個系配備－名輔導(dǎo)員，每個班配備名學(xué)生班主任，由高年級學(xué)生管理半年后，再由本班學(xué)生擔(dān)任，依次形成了學(xué)生自己管理自己的良好習(xí)慣。學(xué)院在引資建校上也有新招，番禺地處僑鄉(xiāng)，學(xué)院主動的與僑胞、公司老總及企業(yè)聯(lián)系捐款，在校內(nèi)建起了何厚華大樓、霍英東學(xué)術(shù)中心等大樓座。學(xué)院環(huán)境宜人，文化氛圍特別濃厚。

⒋辦學(xué)理念新，創(chuàng)新意識和經(jīng)營意識特別濃。長沙民政職院和廣州民航職院是從中專升為高職院校，他們認為辦學(xué)理念、機制、體制的根本轉(zhuǎn)變是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，必須按照新標準、高標準建設(shè)學(xué)校，辦出特色，學(xué)校才有發(fā)展。因此所學(xué)校都接受了教育部的評估，他們“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”。

番禺職院把創(chuàng)新作為學(xué)院發(fā)展的動力和源泉，番禺地區(qū)玩具廠多，他們申辦玩具專業(yè)，因為全國沒有一家玩具專業(yè)，上級不批，他們多次做工作，硬是辦成了，率先建立了全國第一個玩具設(shè)計制造專業(yè)，而且辦得很火，許多高校參觀學(xué)習(xí)，并把教學(xué)計劃拷貝回去。國家玩具設(shè)計師的標準也是由他們制定的。

長沙職院“以民政理念辦教育，以經(jīng)營理念辦學(xué)?！保麄儼咽程?、后勤和學(xué)生電話作為市場經(jīng)營，電信部門電話費的％交學(xué)院，食堂管理費收入每年也有萬元。政府每年向?qū)W校撥款萬元，加上學(xué)費、其它收入，學(xué)院每年支配的費用有億元。

⒌管理方法科學(xué)，用人機制靈活。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院在科學(xué)管理上狠下功夫，他們分權(quán)、授權(quán)、放權(quán)，淡化行政權(quán)力，強化學(xué)術(shù)權(quán)力，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)管學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，主任、教授系管治學(xué)，實行學(xué)校和系部兩級管理，系部是實體，系主任必須是研究生畢業(yè)，每個系管理人員定編名，系主任、書記、教學(xué)干事和就業(yè)干事。他們把學(xué)生就業(yè)工作作為學(xué)校的全部工作，從學(xué)生進校前做到學(xué)生畢業(yè)后，一個系對一個行業(yè)，電子、經(jīng)貿(mào)專業(yè)把海爾的空調(diào)、冰箱、彩電等產(chǎn)品搬到課堂，把海爾集團的培訓(xùn)基地建在了學(xué)校，使該專業(yè)％的學(xué)生在海爾就業(yè)。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)用人機制靈活，全員竟聘年至年不等，年考核一次，達不到要求的解聘，簽?zāi)旰贤幸淮慰己瞬缓细翊龒弬€月，再不合格解聘。規(guī)定夫妻不能在同一單位工作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，部門負責(zé)人有權(quán)選擇員工，考核下屬并進行獎金分配；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)考核部門工作，并發(fā)放部門負責(zé)人的獎金，部門工作若有失誤，主管領(lǐng)導(dǎo)負連帶責(zé)任。學(xué)院形成了注重工作實績，人人找活干，干活才有獎，沒活就撤崗的良好局面。他們還把職業(yè)技能鑒定站、行業(yè)學(xué)會建在了學(xué)院，家具行業(yè)協(xié)會還在學(xué)院建立了研究所，企業(yè)、行業(yè)與學(xué)院共建實訓(xùn)基地，捐贈設(shè)備多萬元。

三、幾點體會

考察幾所學(xué)校以后感受頗深，感到我們的壓力很大，我們不做，別人會做，我們的步子慢一點，就會被淘汰出局。

因此，我們首先要更新觀念，不斷創(chuàng)新，盡快實現(xiàn)辦學(xué)理念、機制、體制的根本轉(zhuǎn)變。我們學(xué)校目前面臨從職工大學(xué)成人教育向普通教育高等職業(yè)技術(shù)教育轉(zhuǎn)化，雖然都是高等教育，但內(nèi)容和形式有很大的不同。原創(chuàng)：以前學(xué)生是從職工中來，到職工中去，不存在就業(yè)問題?，F(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)要找職業(yè)，這就決定了我們的專業(yè)設(shè)置、課程安排和管理模式，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。

其次，要加強實習(xí)實訓(xùn)建設(shè)，要有爭創(chuàng)一流的思想，把學(xué)校辦成具有鐵路特色的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。一流的高職院校有個特征，一是先進的辦學(xué)理念，二是先進的辦學(xué)條件，三是科學(xué)管理，四是鮮明的辦學(xué)特色，五是高質(zhì)量得人才培養(yǎng)。以上除辦學(xué)條件一個是硬件外，其余都是軟件，所以，從軟件入手，有很多潛力可挖。雖然我們學(xué)校面積小，實驗實訓(xùn)建設(shè)比較薄弱，但只要我們與企業(yè)緊密合作，把實訓(xùn)基地建在工廠，建在現(xiàn)場，讓學(xué)生走進企業(yè)實習(xí)，了解企業(yè)，融入企業(yè)和社會，也讓企業(yè)認識學(xué)生，了解學(xué)校。同時彌補學(xué)校在實習(xí)實訓(xùn)建設(shè)上場地和資金不足。

篇6

關(guān)鍵詞: 高校創(chuàng)業(yè)教育 本土化 廣東工業(yè)大學(xué)

創(chuàng)業(yè)教育(Enterprise education),是指通過開發(fā)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須的知識、能力及心理品質(zhì),包括從事各項事業(yè)策劃、開辦和拓展的技能及探索、冒險和創(chuàng)造的精神[1]。我國研究創(chuàng)業(yè)教育的時間短,多借鑒國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究成果,結(jié)合本土研究較少,尚未找到一條符合我國大學(xué)生群體實際的創(chuàng)業(yè)教育模式,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育聲勢大、影響小,口號多、實干少,形式多、內(nèi)容少,投入多、收效少的尷尬現(xiàn)狀。找到符合我國大學(xué)生群體實際的創(chuàng)業(yè)教育模式成為解決問題的癥結(jié)所在,我們以所在的廣東工業(yè)大學(xué)為例,探討結(jié)合地方經(jīng)濟特色的高校創(chuàng)業(yè)教育體系。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育本土化的意義

在創(chuàng)業(yè)教育本土化的進程中,江西師范大學(xué)和溫州大學(xué)的案例具有典型性。2003年成立的江西師大商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中心借鑒美國等西方發(fā)達國家的經(jīng)驗,并結(jié)合我國和江西省的實際積極開展創(chuàng)業(yè)教育的本土化探索和推進,取得了顯著成效,贏得了應(yīng)有的社會地位。溫州大學(xué)的創(chuàng)業(yè)工作室已吸引近萬名學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵了千余名畢業(yè)生在市場經(jīng)濟發(fā)達的溫州尋找創(chuàng)業(yè)商機,形成了與專業(yè)教育相融合的創(chuàng)業(yè)教育體系。創(chuàng)業(yè)教育本土化有利用充分發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟的特點,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建更好的實踐和合作平臺,同時更好地推動地方經(jīng)濟發(fā)展。

1.緩解就業(yè)問題,提高就業(yè)率。

鼓勵創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)已成為世界的共識。據(jù)有關(guān)資料,僅在美國現(xiàn)有私營小企業(yè)就有2200萬個,雇傭了全美53%的勞動力。在英國,2700萬工作人口中有340萬受雇于小企業(yè),工業(yè)、商業(yè)雇員有一半以上在小企業(yè)工作。意大利90%的工業(yè)企業(yè)屬于小型企業(yè),吸收了總就業(yè)人口的84%。丹麥92%的制造廠是小企業(yè),雇傭了43%的勞動力。教育部公布的數(shù)字表明,全國高校畢業(yè)生近幾年將有65萬―75萬人找不到工作[2]。因此,在我國目前高等教育中積極實施創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)業(yè),不僅能緩解目前面臨的困難,也有助于創(chuàng)造就業(yè)崗位,有效地緩解勞動力供需不均的矛盾,確保社會穩(wěn)定。創(chuàng)業(yè)教育本土化使得創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生具有更好的支撐資源和廣闊的平臺,創(chuàng)業(yè)成功幾率更高。創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加,從而能解決一部分人就業(yè),同時也為社會增加更多的就業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)教育還幫助學(xué)生樹立了積極的就業(yè)觀,更多的畢業(yè)生不再死盯事業(yè)單位和大型企業(yè),面向基層和民營企業(yè)就業(yè)或者選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)劇增。如溫州大學(xué)從2002年開設(shè)創(chuàng)業(yè)工作室以來,有萬余名大學(xué)生參加了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動,累計創(chuàng)業(yè)收入達300余萬元,共有200余名大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),近三年一次性就業(yè)率均保持在90%以上[3]。

2.有效推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,調(diào)整地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟增長的重要動力和經(jīng)濟發(fā)展的寒暑表。有關(guān)研究證明:創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟增長之間存在促進關(guān)系,創(chuàng)業(yè)活躍的地區(qū)也是經(jīng)濟增長快的地區(qū)。地方高校的創(chuàng)業(yè)教育是地方經(jīng)濟發(fā)展的推動力,如溫州大學(xué)的“溫州特色創(chuàng)業(yè)教育體系”為溫州培養(yǎng)了許多自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生,同時通過“企業(yè)接班人培養(yǎng)班”有效推動了溫州民營企業(yè)和民營經(jīng)濟的進一步發(fā)展。區(qū)域發(fā)展創(chuàng)新主要依靠具有綜合知識的創(chuàng)業(yè)人才。高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基地,是知識生產(chǎn)、創(chuàng)新、傳播、整合與轉(zhuǎn)化的基地,而大學(xué)生是掌握技術(shù)創(chuàng)新的重要生力軍,為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持。創(chuàng)業(yè)教育本土化,培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)人才,必須研究區(qū)域經(jīng)濟和高等教育的關(guān)系,尋找高校與地方經(jīng)濟融合的切入點,調(diào)整大學(xué)教育的課程設(shè)置,合理設(shè)計大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的知識結(jié)構(gòu),實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟與高等教育的協(xié)調(diào)、互動和可持續(xù)發(fā)展。如江西師范大學(xué)商學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心為江西省勞動和社會保障部4050門創(chuàng)業(yè)項目評審,為“未來創(chuàng)業(yè)之星”等活動提供了專家支持,策劃承擔(dān)了為政府決策服務(wù)的南昌市GEM創(chuàng)業(yè)調(diào)查及對策研究項目,充分顯示了創(chuàng)業(yè)教育的社會活力和對本土的滲透力。

二、構(gòu)建本土化的廣工創(chuàng)業(yè)教育體系的對策和建議

廣東工業(yè)大學(xué)作為廣東省重點建設(shè)的省屬重點大學(xué),始終堅持為廣東經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和科技進步服務(wù)的辦學(xué)宗旨,加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,努力為廣東經(jīng)濟崛起作貢獻。該校目前的創(chuàng)業(yè)教育主要以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭,借助教師的科研項目和成果,依托創(chuàng)業(yè)俱樂部和社團,通過開設(shè)《人力資源管理》、《市場營銷》、《項目管理》等選修課和定期舉辦各種創(chuàng)業(yè)方面的講座來開展創(chuàng)業(yè)教育,同時借助創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地,將學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合、理論教育與實踐教育相結(jié)合,著力提高畢業(yè)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能,使畢業(yè)生成為自主就業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和未來崗位的創(chuàng)新者。目前,我校許多在校大學(xué)生在利用課余時間經(jīng)營著自己的小生意,據(jù)統(tǒng)計,在校學(xué)生中有近20余人創(chuàng)辦了自己的公司,項目涉及服務(wù)類、IT類、服裝、飲食等。

2009年1月頒布的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2008―2020年)》明確提出要提高自主創(chuàng)新能力,加快現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級,進一步深化改革開放的成果。廣東工業(yè)大學(xué)作為廣東省招生人數(shù)最多的省屬工科院校,90%的生源來自廣東地區(qū),95%以上的畢業(yè)生選擇在珠江三角洲地區(qū)就業(yè),作為工科大校,廣工對推動廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級發(fā)揮著重要的作用,而創(chuàng)業(yè)教育本土化則結(jié)合廣東經(jīng)濟發(fā)展特點和需求,通過系統(tǒng)、科學(xué)、有效地實施創(chuàng)業(yè)教育,使學(xué)生通過全面了解創(chuàng)業(yè)基本知識、基本技能,并進行相關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐體驗,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。在實施規(guī)劃綱要的契機下,廣工創(chuàng)業(yè)教育本土化具有重要的現(xiàn)實意義。

1.發(fā)揚廣東人創(chuàng)業(yè)精神,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

廣東人的創(chuàng)業(yè)精神突出表現(xiàn)為艱苦創(chuàng)業(yè)和敢為天下先的精神。改革開放初期,廣東人曾以“殺出一條血路”的艱苦奮斗精神探索出了一條發(fā)展的新道路,奠定了廣東作為改革開放排頭兵的地位。艱苦創(chuàng)業(yè)主要表現(xiàn)為始終保持艱苦奮斗的精神狀態(tài),把艱苦奮斗作為推動發(fā)展、深化改革和不斷進步的精神動力。另外,它是一種進取精神、奮斗精神、奉獻精神,意味著在困難面前無所畏懼,積極探索,勇于創(chuàng)新,頑強拼搏,不斷開拓。廣東商人敢為天下先,除了不能干的就全是能干的。這種敢為天下先和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神是粵商最為典型的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。作為改革開放的前沿,廣東在全國經(jīng)濟社會發(fā)展中起到舉足輕重的作用,國家首批四個經(jīng)濟特區(qū)就有三個在廣東。廣東商人敢冒風(fēng)險,積極引進,踏實肯干,在中國掀起了粵商熱潮,在海外叫響了粵商名號。發(fā)揚廣東人的創(chuàng)業(yè)精神,培育廣工學(xué)子的創(chuàng)業(yè)意識,具體措施如下:

(1)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。除繼續(xù)開設(shè)已有的《人力資源管理》、《市場營銷》、《項目管理》等選修課外,還應(yīng)開設(shè)《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程,設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分,并逐步實施案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練等先進的課程教學(xué)方式方法,進一步滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識需求。

(2)設(shè)立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師由校內(nèi)專業(yè)教師與校外創(chuàng)業(yè)成功人士共同組成,加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過艱苦創(chuàng)業(yè)起家的民營企業(yè)家是大學(xué)生的偶像,他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗更是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的“活教材”。

(3)定期開展企業(yè)家論壇。可以邀請諸如美的、碧桂園、香江集團等一批知名企業(yè)的創(chuàng)始人擔(dān)任主講人,將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與大學(xué)生面對面交流,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

2.借鑒粵商創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。

20世紀80年代內(nèi)地曾流傳有關(guān)廣東人的“紅綠燈理論”:遇到綠燈趕快走,遇到紅燈繞著走,沒有燈摸著走。它隱喻的是一種政治策略,講的是廣東人善于利用和充分利用好中央給的政策來發(fā)展經(jīng)濟。廣東人的高明之處在于:在可走與不可走的臨界狀態(tài),搶著走,而非不去走。這“紅綠燈理論”體現(xiàn)的正是廣東人靈活善變的性格特質(zhì)。廣東人辦企業(yè),從不將自己的生產(chǎn)局限于某一個固定的框架之中。市場變我也變,市場不變我做好準備變,始終把握市場的脈博,及時調(diào)整經(jīng)營戰(zhàn)略和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)?；浬坛晒Φ年P(guān)鍵在于把握經(jīng)濟發(fā)展的需求,了解本土的特色和經(jīng)濟脈搏。高校創(chuàng)業(yè)教育要緊跟時代步伐,符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點和需求。

相對于其他高校建立在高科技、技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)造基礎(chǔ)上的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,廣東工業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐應(yīng)側(cè)重于鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,結(jié)合廣東經(jīng)濟發(fā)展的需求,倡導(dǎo)學(xué)以致用,使創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,充分發(fā)揮工科院校的專業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和廣東作為制造大省的優(yōu)勢。

(1)建立創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)工作室的院校聯(lián)動創(chuàng)業(yè)管理模式。學(xué)校提供場地籌建創(chuàng)業(yè)園,創(chuàng)業(yè)園是以在校大學(xué)生為主體的素質(zhì)培養(yǎng)、團隊凝煉、項目孵化、資源整合的機構(gòu),入園學(xué)生將完成相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論與實務(wù)的訓(xùn)練,形成創(chuàng)業(yè)項目、組合團隊,在園區(qū)協(xié)助下推薦或?qū)ふ屹Y金,在畢業(yè)時進入創(chuàng)業(yè),組織參加各類創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新大賽。各學(xué)院根據(jù)學(xué)院特色開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)工作室協(xié)助推動創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,推動學(xué)院將專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。

(2)營造濃郁的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。借助各類學(xué)生團體,調(diào)動廣大學(xué)生的積極性和熱情,通過與省內(nèi)知名民營企業(yè)合作來舉辦學(xué)生科技競賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、營銷策劃大賽等比賽,將學(xué)校的綜合素質(zhì)教育、學(xué)生的工程訓(xùn)練、有關(guān)的競賽活動整合起來,更加突出競賽活動的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性、實用性。通過競賽讓參賽選手了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和成長歷程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

3.整合廣東創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

廣東民營經(jīng)濟歷經(jīng)30多年發(fā)展,作為廣東經(jīng)濟發(fā)展的生力軍,已經(jīng)成為推動廣東省經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。廣東省民營經(jīng)濟單位數(shù)接近400萬個,民營單位從業(yè)人員達2015多萬人,可以說民營經(jīng)濟對廣東社會經(jīng)濟發(fā)展功不可沒。涌現(xiàn)了大批國內(nèi)外知名企業(yè),如美的、格蘭仕、富力地產(chǎn)、恒大集團、喜之郎等。此外,廣東中小民營企業(yè)眾多,許多中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的成功為廣東社會樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,使更多的優(yōu)秀社會人士選擇自主創(chuàng)業(yè),形成了你追我趕的創(chuàng)業(yè)浪潮。廣東省委、省政府高度重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),曾多次聽取有關(guān)部門關(guān)于實施積極就業(yè)政策、加快完善公共就業(yè)服務(wù)體系、促進高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等工作的情況匯報,并作出一系列決策部署。最近幾年廣東大學(xué)生就業(yè)率一直居全國前列。廣東財政從2009年開始每年將從科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金中分出一半約5000萬元成立專項資金,專門用于無償資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),每個創(chuàng)業(yè)項目最高可以獲得20萬元資助,預(yù)計5萬名大學(xué)生從中受益。憑借良好的廣東民營經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的趨勢和有利的政府政策,廣工創(chuàng)業(yè)教育可從以下幾方面整合創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

(1)完善和加強創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地建設(shè)。廣東中小民營企業(yè)聚集,學(xué)校、學(xué)院可根據(jù)專業(yè)特色和特點建立合適的創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地。大學(xué)生的缺陷在于社會經(jīng)驗太少,容易眼高手低。通過創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地,構(gòu)建企校對接平臺,提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和見習(xí)的共享,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。見習(xí)基地采用企業(yè)提供見習(xí)崗位,大學(xué)生在初創(chuàng)企業(yè)里工作一段時間,了解創(chuàng)業(yè),然后再創(chuàng)業(yè),成功率會更高一些。

(2)構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地。在學(xué)校扶持下,成立學(xué)生自主運行的公司,把創(chuàng)業(yè)項目當成創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練課,比如愛心報刊亭、書店等校園文化產(chǎn)業(yè)推廣項目等。這種依附狀態(tài)的創(chuàng)業(yè)實踐模式,降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險,同時學(xué)生通過做學(xué)校的業(yè)務(wù)或在校外做獨立業(yè)務(wù),依靠學(xué)校與企業(yè)間的誠信關(guān)系,運用自己的市場調(diào)查、推銷和項目策劃能力,為自己的創(chuàng)業(yè)實踐積累經(jīng)驗并歷練創(chuàng)業(yè)技能。

總之,廣東工業(yè)大學(xué)應(yīng)結(jié)合廣東優(yōu)勢和特色,形成別具一格的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。發(fā)揚廣東人創(chuàng)業(yè)精神,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識;借鑒粵商創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐;整合廣東創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。讓廣工學(xué)子利用所學(xué)專業(yè)知識及低成本的人力資源,在市場經(jīng)濟發(fā)達的廣東尋找創(chuàng)業(yè)商機,形成與專業(yè)教育相融合的創(chuàng)業(yè)教育體系。

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篇7

一、從校情入手，找準本單位實踐活動的主題和載體

通過調(diào)研和研究分析，我們認為：第一，發(fā)展優(yōu)勢明顯（辦學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生就業(yè)廣，社會聲譽好；師資力量雄厚；……），發(fā)展后勁不足（辦學(xué)場地小，辦學(xué)層次低）；第二，地位特殊，責(zé)任重大。我校是貴州省唯一培養(yǎng)幼兒師資的專業(yè)學(xué)校，貴州省幼兒師資培訓(xùn)中心，學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量和效益、教育科研教研的水平直接影響貴州學(xué)前教育的發(fā)展。第三,發(fā)展中危機四伏。學(xué)校在25年的辦學(xué)中已構(gòu)建了貴州幼兒教師教育專業(yè)體系，在全省學(xué)前教師教育中處于領(lǐng)軍地位。但隨著各地方高校學(xué)前教育本科和?？茖I(yè)的開設(shè)，貴州教育學(xué)院由成人學(xué)院轉(zhuǎn)制為全日制本科院校，正積極籌建學(xué)前教育學(xué)院，各校都紛紛以學(xué)前教育專業(yè)為突破口，尋求新發(fā)展。雖目前這些學(xué)院尚無專業(yè)師資，亦未形成學(xué)前師資培養(yǎng)培訓(xùn)的專業(yè)體系。但高校有一系列吸引優(yōu)秀師資的政策和優(yōu)厚條件，經(jīng)過一段時間必定逐步形成自己的優(yōu)勢和特色。因此，學(xué)校的發(fā)展必須突破“辦學(xué)場地小，辦學(xué)層次低”的瓶頸，只有加快“升格”發(fā)展的步伐，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，才能保護好貴陽市的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教師教育資源，保全貴陽幼師的優(yōu)勢和特色及在全省學(xué)前教育的領(lǐng)軍地位。

在研究校情基礎(chǔ)上，我們將“推進內(nèi)涵建設(shè)，加快‘升格’發(fā)展”確定為學(xué)校實踐活動的主題，將“整體提高教育教學(xué)質(zhì)量、加快‘升格’建設(shè)步伐”確定為學(xué)校實踐活動的載體。

二、精心組織周密部署，確保學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作取得實效

一是高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨總支結(jié)合實際制定了實施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨總支書記任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)日常工作。

二是建章立制，精心組織。為了保證學(xué)習(xí)實踐活動有序進行，我校建立了“四項制度”，即學(xué)習(xí)點名制度、請假補課制度、會議記錄制度、定期檢查抽查制度；做到了“五落實五到位”，即組織領(lǐng)導(dǎo)落實、人員落實、時間落實、內(nèi)容落實、責(zé)任落實；認識到位、組織到位、措施到位、人員到位、工作到位；中心組學(xué)習(xí)做到“四定”，即定時間、定人員、定主題、定中心發(fā)言人。這些制度為開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動打下了堅實的基礎(chǔ)。

三是狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。認真抓好中心組、黨支部、個人三級學(xué)習(xí)階梯，通過多層面開展靈活多樣的學(xué)習(xí)討論活動，把學(xué)習(xí)與實際工作結(jié)合起來，帶著問題學(xué)，找著差距學(xué)，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。按照黨總支的要求，學(xué)習(xí)范圍由黨政班子、中層干部、全體黨員擴大到全體教職工和學(xué)生，從而進一步強化了發(fā)展意識，做到了學(xué)習(xí)實踐活動面向全校師生的廣泛延伸和全面覆蓋。中心學(xué)習(xí)組堅持每周五上午2小時集中學(xué)習(xí)，各支部集中學(xué)習(xí)時間每周保證不少于2小時。采取多項措施確保學(xué)習(xí)活動覆蓋到邊、落實到位，切實增強學(xué)習(xí)教育的針對性和實效性。

四是領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。要求校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層黨員干部率先垂范，做到“十個帶頭”，確保學(xué)習(xí)活動不走過場。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，身體力行，積極發(fā)揮示范帶頭作用。帶頭作動員報告，積極參與各種形式的學(xué)習(xí)、交流和研討活動。帶頭調(diào)研、撰寫調(diào)研報告。帶頭參加各層面的解放思想大討論。通過深入教育教學(xué)一線，摸清學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的問題。

五是在實踐活動中做到“五結(jié)合”，統(tǒng)籌各塊工作。即學(xué)習(xí)實踐活動與貫徹落實黨的十七大精神結(jié)合，與推進貴陽市“生態(tài)文明城市”和“兩個率先”結(jié)合，與學(xué)校整體提高教育教學(xué)質(zhì)量中心工作結(jié)合，與加強師德師風(fēng)建設(shè)和加強三支隊伍建設(shè)結(jié)合，與解決黨性黨紀黨風(fēng)方面存在的問題結(jié)合,統(tǒng)籌各塊工作，確保實踐活動取得實效。

三、突出實踐特色，聯(lián)系學(xué)校實際抓好調(diào)研，使實踐活動充滿活力。

以“科學(xué)謀劃學(xué)校發(fā)展、加快‘升格’建設(shè)步伐”為載體,由校級班子成員和總支委員牽頭，重點圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)前教育師資培養(yǎng)、專業(yè)和課程建設(shè)、整體提高教育質(zhì)量、建立健全教育教學(xué)質(zhì)量保障體系、平安、文明、和諧校園建設(shè)、服務(wù)管理和黨的建設(shè)等方面，分六個專題領(lǐng)題調(diào)研。通過召開中心組、教研組、離退休教職工、青年教師、學(xué)生、家長、試驗基地幼兒園等各類座談會、深入群眾走訪、開通熱線電話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、設(shè)置意見箱、公布電子信箱等方式，廣泛征求師生員工、各地幼兒園和社會各界的意見和建議，引導(dǎo)和激發(fā)廣大師生為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展建言獻策，問計于民，廣集民智，共召開調(diào)研座談會500余人次，調(diào)研對象達1000余人（次），初步梳理出109余個問題，形成了20篇調(diào)研報告,全面掌握所調(diào)研問題涉及的實際情況，認真研究解決問題的政策措施。通過調(diào)研和研討，形成一批有價值的成果，為制定修改完善學(xué)校培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)等提供依據(jù)。同時初步梳理出內(nèi)涵發(fā)展中存在的突出問題。

四、扎實開展“解放思想，埋頭實干”大討論

以“解放思想，埋頭實干”為主題，“整體提高教育教學(xué)質(zhì)量、加快‘升格’建設(shè)步伐”為載體，按照辦好人民滿意學(xué)校的總體要求，圍繞“立足本職崗位，怎么干，如何干”開展大討論活動。從校級班子、黨支部、教研組、班主任、學(xué)生代表、學(xué)生干部六個層面開展解放思想大討論活動，通過大討論，廣大黨員干部開闊了眼界，查找了問題，分析了原因，拓寬了思路，明確了責(zé)任，形成了共識，找出問題根源、破解桎梏癥結(jié)、理出發(fā)展策略。

五、邊學(xué)邊改，彰顯學(xué)習(xí)實踐活動成效

1．進一步理清工作思路

以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“建設(shè)什么樣的學(xué)校，如何建設(shè)這樣的學(xué)校；培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)這樣的人”進行調(diào)研討論，對學(xué)校的發(fā)展進行再思考。在辦學(xué)功能定位上，努力把學(xué)校辦成三個中心（學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)中心、學(xué)前教育教育科研中心、學(xué)前教育信息資源服務(wù)中心），為學(xué)前教育提供全方位服務(wù)；在發(fā)展策略上，職前教育提升辦學(xué)層次，適度擴大規(guī)模，做精做細；職后培訓(xùn)面向社會，擴大規(guī)模，多元服務(wù)，做大作強；以實驗幼兒園和親子教育研究中心為載體，開拓學(xué)前幼兒教育和0—3歲嬰幼兒教育市場，形成“一體兩翼三中心”的發(fā)展格局。

2.開展全省0—3早期教育的現(xiàn)狀調(diào)研。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我省早期教育已經(jīng)起步，市場需求量大，但缺乏規(guī)范的指導(dǎo)和統(tǒng)一的管理，師資匱乏，政府的投入不足，家長意識有待提高。加強早期教育是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，我校正著手完善嬰幼教養(yǎng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。

3．堅持“以人為本”，幫扶困難學(xué)生。通過爭取，香港慈恩基金會對我校70名貧困學(xué)生進行了資助，共計41600元。同時，學(xué)校35名教師與學(xué)生結(jié)幫扶對子，學(xué)校自籌經(jīng)費中劃出5%用于貧困學(xué)生的獎、勤、減、免。

4．在畢業(yè)生中開展“就業(yè)關(guān)懷”活動，為畢業(yè)生開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)課》和《職業(yè)生涯規(guī)劃課》，搭建廣闊的就業(yè)平臺，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力。目前我校今年畢業(yè)生427人已全部落實就業(yè)崗位。

篇8

一、當前我縣控輟保學(xué)工作情況

1、近兩年我縣初中在校生情況

近兩個學(xué)年，我縣初中在校情況如下表：

2003—2004學(xué)年2004—2005學(xué)年

學(xué)年初學(xué)年末流失率學(xué)年初學(xué)年末流失率

一年級11068108362.1%888487101.96%

二年級13055121367.04%1053898166.85%

三年級13275121748.29%11667107308.03%

合計37398351466.02%31089292565.9%

通過上表可以看出，近兩年我縣初中生鞏固率呈上升趨勢，但和省普九“初中生鞏固率控制在3%以內(nèi)”的要求，還有不小距離。

2、我縣流失學(xué)生下特點

我縣流失學(xué)生有以下特點：一是地區(qū)分布不均衡。流失學(xué)生較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中潮洛窩、石臼窩、林西大丁學(xué)區(qū)地區(qū)，學(xué)生年流失率在15%以上，而玉田鎮(zhèn)、林頭屯、亮甲店等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生流失很少，在3%以內(nèi)，基本達到了省“普九”要求。二是隨年級增長，學(xué)生的流失人數(shù)也呈遞增趨勢。三是流失學(xué)生絕大多數(shù)厭學(xué)情緒嚴重，有的是成績太差，學(xué)習(xí)困難，也有相當部分中等學(xué)生，因為偏科，心理壓力較大，從而中途退學(xué)。

3、控輟保學(xué)工作的主要做法

近幾個學(xué)年，教育局一直高度重視控輟保學(xué)工作，從縣局到學(xué)校到教師層層做好控輟保學(xué)工作。一是納入目標考核。把各初中學(xué)校的鞏固率做為對各單位考核的重要內(nèi)容，凡鞏固率達不到縣局要求的，不得評為教育教學(xué)優(yōu)秀單位，各學(xué)校也將學(xué)生的鞏固率納入教師班級量化，直接和教師個人利益掛鉤；二是建立民主平等的新型師生關(guān)系。先后在教育系統(tǒng)開展了“建立新型師生關(guān)系”論文評選和素質(zhì)教育案例的征集活動，部分學(xué)校采取學(xué)生評價教師的做法，將學(xué)生對教師的評價作對教師業(yè)績考核的一部分，和教師切身利益掛鉤；三是改革課堂教學(xué)模式。以新課程改革為契機，加強綜合實踐活動課的教學(xué)，努力研究和探索師生互動，合作探究式的課堂教學(xué)方法；四是建立學(xué)困生檔案。要求各學(xué)校要關(guān)心厚愛學(xué)困生，建立學(xué)困生跟蹤檔案，教師在教育教學(xué)中充挖掘用他們的閃光點，幫助他們樹立在校學(xué)習(xí)的自信心；五是扶貧控輟。用好上級劃撥的扶貧款資助了7000多在校中小學(xué)生，基本實現(xiàn)了對貧困小學(xué)生的“兩免”，（免雜費、課本費），對初中貧困生實現(xiàn)“兩免一補”保證全縣沒有因家庭經(jīng)濟原因而輟學(xué)的學(xué)生。

二、學(xué)生流失原因分析

造成初中生輟學(xué)的原因復(fù)雜多樣，是學(xué)校、家庭、社會和學(xué)生自身素質(zhì)等各種因素交互作用的結(jié)果，通過可歸結(jié)為以下三方面原因：

1、社會原因：首先，在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，部分家長看到一些個體戶，雖然沒有文憑，甚至有些沒有什么文化知識，卻能賺大錢。畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀使學(xué)生和家長認為反正上大學(xué)也找不到工作，不如不上學(xué)。落后的觀念，缺淺的眼光形成了新的讀書無用論，使得一些家長產(chǎn)生了消極的情緒，使部分學(xué)生喪失了求學(xué)的熱情。

其次，在我縣教育執(zhí)法沒有落到實處，控輟保學(xué)工作主要由學(xué)校去做，當多次家訪無效，學(xué)校無能為力時，沒有更有力的措施來履行法律賦予的權(quán)力和義務(wù)，對于學(xué)生中途輟學(xué)，不能按《義務(wù)教育法》和《未成年人保護》的要求，對輟學(xué)學(xué)生的監(jiān)護人進行處罰。像我縣流失比較嚴重的潮洛窩、窩洛沽等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生流失受當?shù)胤b廠影響較大，以石臼窩高莊子為例，僅該村就有大小服裝廠近20家，需要大量工人，許多學(xué)生都流向附近的服裝廠。一些用工單位招工時比較隨意，根本不考慮學(xué)生是否已經(jīng)初中畢業(yè)，只要有人介紹，就招收。例如，我們到潮洛窩同慶服裝廠準備和潮洛窩中學(xué)一名叫單飛飛的流失生了解情況，該廠以沒有此人為借口，根本不予接待，我們只得無功而返。所以單憑教育系統(tǒng)的一己之力，很難做好此項工作。

2、家庭原因

調(diào)研過程中，我們走訪了24名流失學(xué)生家庭，通過和流失學(xué)生家長接觸，我們感覺到，絕大多數(shù)學(xué)生家長都愿意孩子繼續(xù)上學(xué)，也有個別家長或監(jiān)護人因自身素質(zhì)的問題，把不送孩子上學(xué)看成是自己的家事，別人無權(quán)干涉，對學(xué)校、教師的勸返工作抵觸甚至無理刁難。分析學(xué)生流失的家庭原因，我們認為主要是現(xiàn)在獨生子女較多，生活條件都較好，普遍存在對孩子的溺愛，所以當孩子學(xué)習(xí)成績不好，產(chǎn)生厭學(xué)情緒時，家長多不做耐心的思想工作，家長與孩子之間缺乏必要的溝通，對子女放任自流。例如我縣散水頭鎮(zhèn)和林西大丁學(xué)區(qū)的許多流失學(xué)生閑散在家，對孩子未來的成長極為不利。

3、教育內(nèi)部原因

近幾年我縣在推進素質(zhì)教育方面做了大量工作，但受諸多因素的影響還存在著一些問題，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，最終輟學(xué)。主要表現(xiàn)在：

一是我縣現(xiàn)行的考試制度有很大弊端。不可否認，我縣實行多年的抽考制度，對于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動各級工作積極性起到了重要作用，但隨著時間的推移，其弊端也逐漸顯示出來。面對抽考，教師承擔(dān)著工作和教學(xué)成績的雙重壓力，為取得好成績，教師的壓力又轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上。部分教師為追求教學(xué)成績，對后進生缺乏正確的引導(dǎo)與教育，往往會有簡單粗暴的做法，從而使學(xué)生厭學(xué)情緒愈加強烈，輟學(xué)也就成其必然的選擇。

二是學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范。為提高教學(xué)成績，一些學(xué)校急功近利，推行素質(zhì)教育流于形式。在考試復(fù)習(xí)上，搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至違反縣局規(guī)定，利用節(jié)假日補課。有的學(xué)校學(xué)校干脆取消了學(xué)校體育活動和課外活動時間，單一枯燥的學(xué)習(xí)生活嚴重挫傷了學(xué)生的積極性，主動性。

三是工作方法不當。有的學(xué)校還根據(jù)考試成績給學(xué)生排全榜，存在著根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，排座位，個別教師歧視學(xué)生，對差生愛心不足，恨心有余，缺乏必要的關(guān)心和幫助，體罰、變相體罰現(xiàn)象時有發(fā)生，大大挫傷了后進生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，這些都加劇了學(xué)生的輟學(xué)。教師在對待學(xué)生輟學(xué)的問題上，往往是發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)再去做工作，沒有提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，造成工作的被動。

三、相關(guān)對策和建議

針對我縣初中生流失的現(xiàn)狀，提如下建議：

1、大力宣傳，營造依法控輟的社會氛圍。通過廣播、電視等媒體進行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和《河北省關(guān)于進一步加強依法治理義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)的規(guī)定》等法律法規(guī)的宣傳，努力營造依法治教的社會輿論氛圍。

2、強化政府行為，將控輟保學(xué)工作納入教育執(zhí)法的軌道。義務(wù)教育是為提高全民族的素質(zhì)打基礎(chǔ)的，必須有政府的支持。建議出臺相關(guān)文件，要求各用工單位必須招收具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷的學(xué)生。適時組織教育、工商、公安等職能部門對各用工單位進行執(zhí)法檢查。對未能讓被監(jiān)護人接受義務(wù)教育的監(jiān)護人實行必要的教育、勸說乃至懲罰等措施，使其履行好監(jiān)護責(zé)任。

3、健全控輟保學(xué)責(zé)任制度，實行“三層兩線”承包責(zé)任制。即：縣政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委會、村委會與村民；教育局與學(xué)校、學(xué)校與教師、教師與學(xué)生家長，層層鑒定責(zé)任狀，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府控輟保學(xué)力度。建議縣政府把鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的控輟保學(xué)工作納入以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的目標目標考核之中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府成立相應(yīng)組織機構(gòu)，明確分工，定期召開村委會會議，將控輟保學(xué)工作納入議事日程，列入對村委會的考核內(nèi)容。

4、加強學(xué)校和家庭的聯(lián)系，形成合力。通過家訪、舉辦家長座談會、開辦家長學(xué)校等形式，對家長進行社會形勢教育，提高家長素質(zhì)，掌握科學(xué)的教育孩子方法。讓家長了解當今社會用人既講學(xué)歷，又不唯學(xué)歷，要想將來真正在社會上找到自己的出路和崗位，必須要有實際能力，具有較高的素質(zhì)。而這些，必須靠學(xué)生時期扎實的基礎(chǔ)知識換取，學(xué)生只有對今天的學(xué)習(xí)充滿熱情，才能對明天的社會充滿信心。

5、更新教育觀念，深化教育改革，推進素質(zhì)教育的實施。改革現(xiàn)有的考試制度，努力在初中學(xué)校營造適合素質(zhì)教育發(fā)展的寬松環(huán)境。學(xué)校要進一步規(guī)范辦學(xué)行為，明確辦學(xué)方向和育人目標。為高一級學(xué)校輸送合格人才固然重要，但更要面向全體學(xué)生。減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，科學(xué)安排課時，合理設(shè)置課程，學(xué)校要確保學(xué)生的休息娛樂時間。各科教學(xué)要嚴格執(zhí)行新教學(xué)大綱和新課程標準。

6、完善學(xué)籍管理，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，有效遏制學(xué)生輟學(xué)。學(xué)籍管理中學(xué)校弄虛作假，縣局摸不清底數(shù)是控輟保學(xué)不力的一個重要因素。2004—2005學(xué)年，縣局將進一步規(guī)范學(xué)籍管理，從源頭杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象，扎實做好控輟保學(xué)工作。主要措施有一是把小學(xué)六年級畢業(yè)生人數(shù)和七年級建籍人數(shù)相聯(lián)系，有效控制小學(xué)至初中這一階段學(xué)生的流失。二是從2005—2006學(xué)年開始，七年級建籍開始實行電子攝像，防止學(xué)校想方設(shè)法不給學(xué)生建籍等弄虛作假行為。三是繼續(xù)實行流失生月報制度。各學(xué)校要如實匯報各年級每月學(xué)生的流失情況，縣局根據(jù)各學(xué)校上報情況，不提前通知直接不定期深入到學(xué)校，通過深入課堂數(shù)人數(shù)、和學(xué)生座談、查看學(xué)校相關(guān)資料等方式檢查核對各學(xué)校在校生情況。

篇9

一、內(nèi)蒙古的人才服務(wù)標準化建設(shè)情況

目前，我區(qū)的人才服務(wù)業(yè)正處在一個平穩(wěn)、向上的發(fā)展階段，服務(wù)產(chǎn)業(yè)化、人才管理網(wǎng)絡(luò)化、人才交流多樣化的人才市場新格局初步形成。人才交流上，以常設(shè)性人才集市為主，配以大型人才招聘會和中高級“精品”人才專場。人才資源管理上，新型的人事制度取代了原有的“人才單位所有”的管理模式，人才管理，服務(wù)工作逐步走向社會化、規(guī)范化和專業(yè)化。 根據(jù)2009年人社部制定頒布的人力資源和社會保障標準化工作管理辦法等文件的要求，全區(qū)各級政府人事部門和人才服務(wù)機構(gòu)已逐漸認識到標準化對人才服務(wù)發(fā)展的重要性，我區(qū)各盟市已將人才服務(wù)標準化建設(shè)工作列為當前重要工作來推進。幾年來，相繼制定出臺了有關(guān)流動人員檔案管理、人才市場管理、人才就業(yè)服務(wù)、評價等規(guī)章和制度，有效地規(guī)范了人才服務(wù)工作的開展?，F(xiàn)將情況匯報如下：

（一）加強硬件設(shè)施標準化建設(shè)

我們本著統(tǒng)一管理、方便服務(wù)、經(jīng)濟合理的原則，根據(jù)職能分工分別設(shè)置了行政綜合部、流動黨員黨總支、財務(wù)部、人才培訓(xùn)開發(fā)部、公共人事服務(wù)部、信息交流部、人事部、人才尋聘部、社會保障部9個部門。服務(wù)大廳窗口按照現(xiàn)有工作環(huán)境配備了統(tǒng)一的標識牌，并且將收費項目、服務(wù)承諾、業(yè)務(wù)流程、監(jiān)督辦法等內(nèi)容通過大廳的公告欄、宣傳單和內(nèi)蒙古人才網(wǎng)網(wǎng)站予以公布，力爭為廣大服務(wù)者提供規(guī)范、誠信、優(yōu)質(zhì)、方便的服務(wù)，打造“一站式”的服務(wù)標準模式，兌現(xiàn)各項服務(wù)承諾。

（二）基礎(chǔ)制度與業(yè)務(wù)標準化建設(shè)

按照人才服務(wù)標準化建設(shè)工作要求和所規(guī)定的相關(guān)標準，結(jié)合實際工作，對內(nèi)我們制定了單位內(nèi)部的管理制度，包括人員管理、辦公設(shè)施、財務(wù)制度、請休假等方面的規(guī)定。對外業(yè)務(wù)制定了《內(nèi)蒙古人才市場條例》、《內(nèi)蒙古流動人員管理暫行辦法》、《內(nèi)蒙古人才交流服務(wù)中心流動人員人事檔案管理制度》、《內(nèi)蒙古人才交流中心現(xiàn)場招聘工作流程及分工》、《內(nèi)蒙古人才網(wǎng)招聘辦法》、《內(nèi)蒙古人才交流中心流動黨員管理辦法》、《內(nèi)蒙古人才交流服務(wù)中心人才評價考務(wù)流程》等14套管理標準和工作標準，各部門的業(yè)務(wù)都按標準開展具體工作，做到辦事有規(guī)定，服務(wù)有辦法。例如，人才市場招聘分為有形市場和無形市場。有形市場有市場的招聘辦法與流程，無形市場有網(wǎng)絡(luò)招聘辦法等。人事檔案管理有規(guī)定、有辦法，具體包括檔案管理規(guī)定、檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)、轉(zhuǎn)正定級手續(xù)、集體戶管理、出國申報手續(xù)、婚姻狀況證明以及辦理辭職、辭職手續(xù)，等等。僅2010年一年有形市場共組織人才交流會36場，全年組織用人單位3235家次，提供就業(yè)崗位70087個，上會求職的人才達170萬次。無形市場共組織3次網(wǎng)上招聘周活動，招聘信息800余條，平均每天更新內(nèi)蒙古人才網(wǎng)招聘信息100余條，內(nèi)蒙古人才網(wǎng)今年繼續(xù)保持全區(qū)人才招聘網(wǎng)站的龍頭地位。人才評價業(yè)務(wù)，共組織政策性考評和社會化考試30場，參加考評的人員達23819人次，最終正式聘用人數(shù)2715人。人才派遣業(yè)務(wù)，目前管理的派遣員工總數(shù)為5700余人。社會保障業(yè)務(wù)共為34家單位的16765人辦理了五險一金的繳納工作。流動黨員管理黨總支共設(shè)4個流動黨員黨支部，管理流動黨員289名。高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)，全區(qū)33家就業(yè)見習(xí)單位，共征集到3494個見習(xí)崗位，區(qū)直已上崗人員2333人。

（三）崗位設(shè)置與人員管理標準化建設(shè)

按照人才服務(wù)的專業(yè)化要求，科學(xué)設(shè)置工作崗位。各部門按照相應(yīng)標準，開展服務(wù)。分工明確、責(zé)任到人，極大地強化了專業(yè)管理，提升了服務(wù)品質(zhì)。不斷地加強和規(guī)范服務(wù)管理標準，完善獎勵與績效考核機制，充分調(diào)動了員工們的工作積極性。

（四）工作流程標準化建設(shè)

在明確工作人員職責(zé)，嚴格要求員工遵守各項工作規(guī)定和制度地前提下，將業(yè)務(wù)流程通過展板、宣傳單和網(wǎng)站方式向社會予以公布，并加強日常監(jiān)督考核，獎懲兌現(xiàn)。做到了辦事有方向、業(yè)務(wù)有流程、服務(wù)有規(guī)范。

（五）管理手段信息化建設(shè)

信息化是標準化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，加強規(guī)范服務(wù)標準的同時提高工作效率。2009年我區(qū)由人才基金投入100萬元的政府采購項目，用于加強人才信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。其中包括服務(wù)器、計算機、路由器等硬件設(shè)施的更新和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、安全防護等軟件設(shè)施的升級。購置開發(fā)了“流動黨員管理系統(tǒng)”、“人事檔案管理系統(tǒng)”、“勞動就業(yè)核心業(yè)務(wù)經(jīng)辦子系統(tǒng)”、“事業(yè)單位合同鑒證管理系統(tǒng)”等多個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，真正實現(xiàn)了信息化、無紙化、便捷化的管理模式。同時內(nèi)蒙古人才網(wǎng)作為我區(qū)最大的人才招聘網(wǎng)站，在我區(qū)網(wǎng)絡(luò)招聘、網(wǎng)上求職、信息公布中發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)站是我中心結(jié)合自身實際，設(shè)計、制作而成，所有功能和模塊都經(jīng)過了反復(fù)的推敲和對比，經(jīng)過不懈的努力現(xiàn)在內(nèi)蒙古人才網(wǎng)整個網(wǎng)站系統(tǒng)構(gòu)架與中華英才、51JOB、智聯(lián)等知名網(wǎng)站相當。自2009年改版以來，總訪問量達5700萬次、日均訪問量為4萬次。

二、存在的問題

（一）人才服務(wù)標準化系統(tǒng)性不強

人才服務(wù)的標準化建設(shè)在人才管理中一直都具有舉足輕重的作用，各個單位也分別制定了相應(yīng)的標準和制度，這是標準化的體現(xiàn)。但是在人才服務(wù)系統(tǒng)中，只是存在標準化的現(xiàn)象，并未形成一個統(tǒng)一的制度和標準，這樣使得人才的管理和流動出現(xiàn)了較大的空白和障礙。

（二）人才服務(wù)標準化橫向聯(lián)系欠缺

人才服務(wù)缺乏統(tǒng)一的標準不僅僅在系統(tǒng)內(nèi)部流轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)空白和障礙，在與其他系統(tǒng)和部門交叉時也造成銜接不順暢的情況。如高校畢業(yè)生的檔案流轉(zhuǎn)存在與教育部門、外省區(qū)等相關(guān)規(guī)定銜接不上的一系列問題。例如各地方、各部門就某一具體事項的辦理過程、要求和做法的不同，致使辦事效率不高、限制太多等問題頻繁出現(xiàn)。

（三）人才服務(wù)標準化意識匱乏

在日常服務(wù)工作中，工作人員沒有形成標準化意識，有些人才服務(wù)標準內(nèi)容簡單，力度不夠，原則性不強、靈活性不夠，單純憑借經(jīng)驗和習(xí)慣進行業(yè)務(wù)操作。其實對于一些熟練和有經(jīng)驗的人員來說，在工作過程中已經(jīng)形成了一套標準化的工作方法，只是沒有及時進行總結(jié)和推廣，造成了資源和經(jīng)驗的浪費。

三、意見和建議

（一）加強人才服務(wù)標準化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

各級政府及其人事部門應(yīng)當加大對人才服務(wù)標準化建設(shè)的重視程度，成立專門的人才服務(wù)標準化研究和制定組織，在充分搜集先進的人才服務(wù)技術(shù)、先進的人才服務(wù)手段方式和先進的人才服務(wù)管理規(guī)范資料的過程中，也要廣泛征集相關(guān)行業(yè)包括國外先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，在綜合分析、試驗驗證的基礎(chǔ)上，出臺人才服務(wù)標準化建設(shè)的相關(guān)制度和辦法。加強人員培訓(xùn)和隊伍建設(shè)的力度，保障標準化建設(shè)工作的順利開展。

（二）在檔案管理和人才流動方面急需出臺相關(guān)的標準

目前檔案管理的標準在各個地區(qū)不盡相同，不利于人才及檔案的流動，一些發(fā)達城市對檔案流轉(zhuǎn)的要求較高，針對各類人群存在著不公平的現(xiàn)象，同時也制約了人才的流動。

現(xiàn)階段流動人員的檔案管理并不規(guī)范，沒有建立檔案追蹤機制，用人單位與勞動者對檔案的管理意識淡薄，并不重視自身檔案的完善，從而使應(yīng)有的利益受到損害。同時也不便于人才服務(wù)機構(gòu)管理檔案。有關(guān)檔案的統(tǒng)計結(jié)果與實際情況不吻合，造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)的偏差。這方面也亟待出臺相應(yīng)的管理辦法和統(tǒng)計標準。并且加大宣傳力度，保障勞動者的權(quán)利。

（三）建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場

篇10

(一)“服務(wù)型”模式是糾正“管理型”模式存在弊端的需要“管理型”模式片面強調(diào)教育者的管理權(quán)力或權(quán)威,強調(diào)以“問題管理”為重點,以糾正大學(xué)生思想和行為的偏差為工作目標,以“強制灌輸”為教育方式,以大學(xué)生不出問題或少出問題為工作的導(dǎo)向和評價標準。這一模式嚴重違背了雙向互動的教育規(guī)律,違背了促進大學(xué)生全面發(fā)展的思想政治教育宗旨,造成了行政管理、教學(xué)工作和思想政治教育管理的脫節(jié),難以形成教育合力。上述諸多弊端決定著大學(xué)生思想政治教育必須實現(xiàn)由“管理型”模式向“服務(wù)型”模式的轉(zhuǎn)型。

(二)“服務(wù)型”模式是增強思想政治教育實效的需要針對大學(xué)生主體意識的增強、個人思想行為的多樣化以及全面發(fā)展的需要,思想政治教育工作者需要變“說教、訓(xùn)斥和管理”為“傾聽、關(guān)懷和服務(wù)”,有針對性地為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成才提供思想政治教育的服務(wù),進而改變大學(xué)生對思想政治教育的逆反和排斥心理,使大學(xué)生實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,最終達到增強思想政治教育實效的教育目標。

(三)“服務(wù)型”模式是適應(yīng)高等教育改革的需要隨著繳費上學(xué)、就業(yè)分配等高等教育體制改革的深化,高校思想政治教育“為學(xué)生服務(wù)”的職能得以凸顯。同時,大學(xué)生主體地位進一步凸顯,學(xué)生的主體意識、維權(quán)意識、自主意識、教育消費意識也得到不斷增強。在這一背景下,思想政治教育的內(nèi)容除政治、思想、道德、法紀和心理等內(nèi)容的教育外,還應(yīng)當增加職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢以及其他能力素質(zhì)拓展等具有“服務(wù)”特征的教育內(nèi)容?！肮芾硇汀蹦Ｊ揭呀?jīng)難以有效滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要,因此,必須實現(xiàn)由“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變。

(四)“服務(wù)型”模式適應(yīng)構(gòu)建和諧校園的需要在“管理型”模式下,由于受社會轉(zhuǎn)型時期政治、經(jīng)濟、文化、思想價值觀念等新變化的影響,高校出現(xiàn)學(xué)生知與行的不和諧、學(xué)生干群關(guān)系的不和諧、不同學(xué)生群體關(guān)系的不和諧、學(xué)生身體與心理的不和諧以及就業(yè)理想與現(xiàn)實的不和諧等問題,這些不和諧問題如果得不到及時地解決或者任其自由發(fā)展,其結(jié)果必然滋長大學(xué)生對社會、學(xué)校和同學(xué)的不滿情緒,給和諧校園建設(shè)造成極大隱患[5]。為了解決以上存在的不和諧問題,各高校需要創(chuàng)新思想政治教育模式,通過思想政治教育服務(wù)充分引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)思維方法分析歷史、認清現(xiàn)實、消解內(nèi)在和外在沖突,進而達到“引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵人和塑造人”的教育目的。因此,構(gòu)建“以幫助學(xué)生解決問題和全面發(fā)展”為目標的“服務(wù)型”模式是建設(shè)和諧校園的必然選擇。

以人為[:請記住我站域名/]本的“服務(wù)型”模式的實踐路徑

(一)在大學(xué)生個性突出、法制觀念與維權(quán)意識不斷增強的今天,“管理型”的大學(xué)生思想政治教育暴露出來的問題越來越多,已難以適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思想政治教育的要求,因此,高校應(yīng)當創(chuàng)新以人為本的服務(wù)理念?！耙匀藶楸尽钡姆?wù)理念主要包括以下四個方面:1.以尊重大學(xué)生為服務(wù)的根本原則。當代大學(xué)生擁有豐富的思想感情、細膩的內(nèi)心體驗和多元化的生活追求,是具有能動性、創(chuàng)造性、發(fā)展性和現(xiàn)實性的享有獨立人格的人,教育者必須對他們的價值觀、人格、權(quán)益、言行舉止、個性、興趣愛好和生活方式等的接納、關(guān)注和愛護。在教育服務(wù)過程中,教育者應(yīng)深入了解和關(guān)心大學(xué)生的喜怒哀樂,積極回應(yīng)大學(xué)生的利益訴求,虛心聽取大學(xué)生的意見和建議,平等、坦誠地與大學(xué)生進行交流,寓思想政治教育于日常學(xué)習(xí)、工作和生活之中。2.以大學(xué)生主體地位為服務(wù)的立足點。強調(diào)大學(xué)生主體地位,就是在思想政治教育服務(wù)過程中必須始終將大學(xué)生視為服務(wù)過程的主體,讓大學(xué)生在教育者的指導(dǎo)下,自主確立組織方式、活動程序,并付之于行動,通過大學(xué)生自身的探究和體驗,培養(yǎng)大學(xué)生獨立的思維、自主的意識和自覺的行為,以達到自我教育的目的。3.以大學(xué)生需要為服務(wù)的出發(fā)點。在思想政治教育服務(wù)過程中,高校應(yīng)當根據(jù)大學(xué)生的內(nèi)在需要組織設(shè)計、開展教育服務(wù)活動,因勢利導(dǎo),激發(fā)和調(diào)動大學(xué)生自覺地接受教育服務(wù)的積極性。在此基礎(chǔ)上從“有針對性地滿足、疏導(dǎo)大學(xué)生的生理需要;緩解心理壓力、保障校園安全,滿足大學(xué)生的安全需要;創(chuàng)造交往機會、營造和諧的交往氛圍,滿足大學(xué)生的歸屬和愛需要;變更教育理念和教育方式,滿足大學(xué)生的自尊需要;引導(dǎo)大學(xué)生成才、成人,滿足大學(xué)生的自我實現(xiàn)需要。”[6]從這五個方面滿足大學(xué)生需要入手開展思想政治教育服務(wù)。4.以大學(xué)生全面發(fā)展為服務(wù)的最終歸宿。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論認為,人的發(fā)展從根本上說是人的本質(zhì)力量的發(fā)展,具體表現(xiàn)為人的實踐能力、素質(zhì)、需要和社會關(guān)系的發(fā)展。《意見》明確指出加強和改進大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標”。所以,高校應(yīng)當以“促進大學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展”為思想政治教育服務(wù)的最終歸宿。

(二)完善“以人為本”的服務(wù)制度1.領(lǐng)導(dǎo)制度。各高校應(yīng)當建立

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育服務(wù)委員會制度。該委員會定期研究部署大學(xué)生思想政治教育服務(wù)的重要工作,討論解決服務(wù)過程中出現(xiàn)的重大問題,形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各負其責(zé)、有關(guān)方面大力支持的全方位服務(wù)格局。2.保障制度。新時期,高校必須不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校、系兩級組織領(lǐng)導(dǎo)保障制度,不斷完善服務(wù)辦公場所、服務(wù)設(shè)施、服務(wù)活動基地和服務(wù)經(jīng)費投入等的資金保障制度,不斷完善服務(wù)隊伍的教育、培訓(xùn)等的隊伍建設(shè)保障制度,不斷完善服務(wù)責(zé)任制和責(zé)任追究制保障大學(xué)生接受服務(wù)的權(quán)利,從而構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育服務(wù)保障制度促使思想政治教育服務(wù)目標得以順利實現(xiàn)。3.監(jiān)督制度。各高校應(yīng)當通過設(shè)立監(jiān)督電話、設(shè)立監(jiān)督意見箱、組建監(jiān)督員隊伍、成立服務(wù)申訴處理委員會等常態(tài)化監(jiān)督措施,以及聽取服務(wù)情況匯報、現(xiàn)場服務(wù)檢查、接受服務(wù)對象個別訪問、服務(wù)部門或人員警示提醒談話、服務(wù)存在問題質(zhì)詢和投訴受理等形式實現(xiàn)思想政治教育服務(wù)監(jiān)督的規(guī)范化、程序化和制度化,促進思想政治教育服務(wù)質(zhì)量的有效提升。4.評價制度。針對傳統(tǒng)的思想政治教育服務(wù)評價制度存在的不足以及服務(wù)型思想政治教育的要求,高校必須立足[！]于大學(xué)生全面發(fā)展的服務(wù)目標,從服務(wù)者的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)方式、服務(wù)過程、服務(wù)效果等方面入手制定評價細則,運用服務(wù)材料查閱法、服務(wù)成果匯報法、服務(wù)對象座談法、問卷調(diào)查法、參與服務(wù)活動法和抽樣調(diào)查法等評價方法,建立和完善能夠反映服務(wù)真實情況的立體評價制度。 (三)《重要講話》和《意見》精神明確指出高校的教育目標是“把大學(xué)生培養(yǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”,從這一教育目標的視角分析,應(yīng)當從以下四個方面搭建思想政治教育服務(wù)平臺:

1.教學(xué)服務(wù)平臺教學(xué)服務(wù)平臺科學(xué)與否,直接關(guān)系到思想政治教育服務(wù)效果的好壞。為了打造一個科學(xué)的教學(xué)服務(wù)平臺,高校應(yīng)抓好四個工作:

(1)以“貼近社會實際、貼近生活實際、貼近學(xué)生實際”原則,整合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容整合過程中,高校必須以教學(xué)大綱為主線、以教材為參考、以大學(xué)生生活和思想實際為前提、以大學(xué)生的全面發(fā)展需要為最終目標,統(tǒng)籌兼顧,有的放矢,努力做到教學(xué)內(nèi)容“與時俱進”。本文認為整合后的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當包括:以理想信念、愛國主義、公民道德、法治思想等為主的知識傳授型基本內(nèi)容;以社會主義榮辱觀、生態(tài)道德、網(wǎng)絡(luò)倫理和生命觀教育等為主的品格塑造型時代內(nèi)容;以就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育、人際交往與自我調(diào)試能力的心理健康教育、提高大學(xué)生閑暇能力的閑暇教育等為主的能力培養(yǎng)型具體內(nèi)容[8]。

(2)創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法應(yīng)當以大學(xué)生的思想政治道德認知水平、法律意識、學(xué)習(xí)、生活、家庭和個性特征等實際情況和社會政治、經(jīng)濟、文化等變化為依據(jù)進行改革創(chuàng)新,主要包括說理教育法、心理疏導(dǎo)教育法、網(wǎng)絡(luò)教育法、思政沙龍教育法、實踐教育法和榜樣激勵教育法等。

(3)建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)服務(wù)隊伍。建設(shè)“以人為本”的教學(xué)服務(wù)隊伍應(yīng)當抓好以人為本服務(wù)理念的樹立、良好思想道德品格的培育和高超教學(xué)能力的提高等方面的工作,在此基礎(chǔ)上著力打造一支能夠始終“尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和幫助學(xué)生”的高素質(zhì)的服務(wù)隊伍。

(4)建立良好的教學(xué)服務(wù)實踐基地。高校不但應(yīng)當抓好革命遺址、文化遺址等傳統(tǒng)基地建設(shè),而且應(yīng)當著重抓好新生適應(yīng)性教育基地、競爭力拓展教育基地、大學(xué)生黨員教育基地、成才服務(wù)基地、創(chuàng)業(yè)教育基地、校企產(chǎn)學(xué)研合作基地、文化遺產(chǎn)傳承基地、企業(yè)文化培訓(xùn)基地、社會生活適應(yīng)訓(xùn)練基地等基地建設(shè)。

(5)構(gòu)建高效的教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)具有自由性、平等性、新穎性、隱蔽性和個性化等特點,利用教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教學(xué)能夠提高教學(xué)的實際效果。針對大學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)生活的實際情況,高校應(yīng)當著力打造以思想政治教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁、電子郵件、微博、QQ群、BBS論壇、飛信等載體為主的教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),因勢利導(dǎo),潛移默化,增強教學(xué)服務(wù)的針對性和實效性。

2.素質(zhì)拓展教育服務(wù)平臺。通過成立素質(zhì)拓展教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、設(shè)立素質(zhì)拓展教育基金、設(shè)置素質(zhì)拓展教育學(xué)分、開設(shè)創(chuàng)新課程、建立創(chuàng)新實驗基地、組織學(xué)生社會實踐與志愿服務(wù)活動、舉辦科技競賽和成立覆蓋理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文體素質(zhì)等多個方面的高質(zhì)量、有影響力的品牌社團等手段打造教育服務(wù)平臺,有力促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。