導(dǎo)語：如何才能寫好一篇考試感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每次都每次，打開空的一頁，留在腦海中的只有兩個字“中考”，朋友笑我的日記 每天寫的內(nèi)容都差不多，我無話可說，的確，我每天都是一樣，大鬧的模型思維也一樣，我寫不出什么新意的東西，也沒有什么新鮮的事情 可寫~

昨天，基督長一發(fā)到后，隨之而來的 還有一只二b鉛筆，一個小刀，一塊橡皮，我看著眼前的一切，我不禁想起了在隆中時高我一屆的一位大姐姐告訴過我的話，聽著講臺上老師極其認真的表情，仿佛已坐在了中考的考場上，那種氣氛好恐怖，此刻，我的老師也極其認真地站在講臺上，說著一些要我們小心謹慎的話語，我到處搜索著那種緊張而恐怖的氣氛，卻發(fā)現(xiàn)，每個人都是如此的鎮(zhèn)定，包括我在內(nèi)。

我想，或許是城市里的同學心理素質(zhì)比較好，經(jīng)得住老師的鎮(zhèn)語之嚇，至于我，一個村里人，也許是因環(huán)境而變，入鄉(xiāng)隨俗習慣了吧，總之，我發(fā)現(xiàn)今天的 基督長 并不像往年所訴說的那么恐怖，一切還是依舊如故~

篇2

最后一天考的是英語，剛剛拿到英語試卷的我，粗略地把試卷瀏覽了一遍。試卷給我的最初感覺是非常非常地簡單，可是越是簡單，我寫到最后就越感覺難了。連我自己也不知道為什么會這樣……

考過后，我考慮了很久很久?？墒侨匀幌氩怀鲆粋€所以然來……也許是因為自己準備得不夠好，不夠完備吧……

也許人就是這樣的一種奇怪的生物，只有每一次到最緊要的時候才會臨時抱一抱佛腳，趕一趕，抓一抓……

是呀！人就是這樣，有些東西你天天在他(她)嘮嘮叨叨地講個不停，他(她)會感覺你很煩；只有在最關(guān)鍵的時候，他(她)才知道那些東西的重要性……

哎呀，哎呀，剛考過后，清一清頭腦里那些稀奇古怪的東西，不去想那么多。明天就要放假，心里有說不出的喜悅，但是還是難免會有一點點兒感傷……

篇3

特邀專家 趙秀梅

國家二級公共營養(yǎng)師

感光食物不會讓人變黑長斑

所謂感光食物，是指那些可以直接或間接增加黑色素的生成，令肌膚更容易受到紫外線侵害而變黑或長斑的食物，主要是一些綠葉蔬菜，如芹菜、香菜、白蘿卜、菠菜、韭菜、紫色包心菜等等。

至于讓人變黑的原因解釋不一，一種說法是：因為這些蔬菜當中含有銅等金屬元素，這些金屬元素在體內(nèi)可以構(gòu)成很多酶，其中有一種我們稱之為“酪氨酸酶”，這種酶可以催化酪氨酸轉(zhuǎn)化為多巴，進而轉(zhuǎn)變成黑色素。還有一種說法是：因為綠葉菜當中的葉綠素是一種光敏物質(zhì)，它可以吸收光能促進很多化學反應(yīng)的發(fā)生，包括氧化反應(yīng)，所以吃綠葉菜之后曬太陽加速了體內(nèi)的氧化反應(yīng)，進而促進皮膚曬老長斑。

無論是哪種解釋，聽起來都貌似“科學”，可細細推敲漏洞百出。蔬菜中的銅元素含量并不是特別高，在人體內(nèi)的吸收率只有40-60%，而且只有一部分可以合成酪氨酸酶，由酪氨酸酶催化酪氨酸生成黑色素的過程需要好幾個小時，即便中午吃了所謂的感光食物，經(jīng)過幾個小時后，紫外線的強度也很弱了。同樣，葉綠素在體內(nèi)的吸收率很低，攝入后95%以上從大腸排出體外，進入人體的那一小部分葉綠素主要分布在肝臟、淋巴結(jié)和脾臟中，皮膚中的葉綠素簡直少得可憐，有多少可以參與反應(yīng)？再說，人受到紫外線的照射，人體內(nèi)的所有物質(zhì)都能受到紫外線的影響嗎？由此可見，無論從哪方面分析，吃感光食物讓人變黑長斑的說法并不靠譜。

西紅柿草莓都是天然防曬霜

紫外線是造成肌膚老化與形成皮膚表面斑點的主要因素，所以夏天一到，防曬工作顯得尤為重要，各種品牌的防曬霜都是通過將皮膚與紫外線隔離開，以減少黑色素生成的氧化反應(yīng)，避免皮膚變得暗沉、粗糙失去彈性。而有那么一些食物恰恰具有抗氧化作用，可以幫助清除自由基，減少因自由基破壞皮膚細胞組織而加速黑色素的生成，這些食物被稱為“天然的防曬霜”。這些具有抗氧化作用的食物主要有：

1、新鮮的蔬菜和水果，尤其是深色蔬果，如西紅柿、草莓、胡蘿卜以及柑橘類等，富含維生素C和維生素A。

2、富含維生素E的堅果，VA、VC、VE被成為抗氧化鐵三角，三者作用相互促進，有非常好的防曬效果。

3、豆制品，大豆中的異黃酮也具有抗氧化能力，是女性維持光澤嫩膚的必備食物。

曬后修復(fù)最好內(nèi)外兼顧

有些人通過用番茄敷臉或者多吃一些草莓、毛豆等來改善被曬后的皮膚損傷，有些文獻也指出，曬傷后多吃這些食物可有效修復(fù)皮膚的損傷，因為這些食物富含維生素C，可以清除自由基并促進膠原蛋白合成，從而改善曬傷的皮膚。

篇4

一、感互動式教學

1、互動式教學簡介

目前對于互動式教學的界定不盡相同，不像數(shù)學公式一樣的精準，但是我個人認為可以包括廣義和狹義兩個層面。廣義的“互動式教學”是指學校教學一切相關(guān)事物的相互作用和影響。狹義的“互動式教學”是在教學中教與學雙方交流、溝通、協(xié)商、探討，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎(chǔ)上，通過理性說服甚至辯論，達到不同觀點碰撞交融，激發(fā)教學雙方的主動性，拓展創(chuàng)造性思維，以達到提高教學效果的一種教學方法。

2、與傳統(tǒng)教學方法相比較

傳統(tǒng)教學方法是以教師為中心，置學生的“學”于不顧，至于學習效果也是一張試卷定乾坤；傳統(tǒng)教學就事論事，局限于書本上的知識，脫離學生的生活實際，易導(dǎo)致學生學習興趣下降；傳統(tǒng)教學方法是教師“動”，而學生“靜”，從而演化為灌輸式，一言堂，學生完全被牽著鼻子硬灌，最終導(dǎo)致教學效果很差；傳統(tǒng)教學方法只通過教師的言傳身教來影響學生，而忽視學生群體之間的相互影相響。相比于傳統(tǒng)教學方法而言互動式教學有以下優(yōu)點：首先，互動式教學強調(diào)一個“動’字，但是這個“動”不是教師單方面的，注重學生的主體地位，讓學生參與到教學中，激起學生的學習興趣。其次，互動式教學注重立足現(xiàn)實，能夠及時對學生給予引導(dǎo)，提高他們明辨是非的能力，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力。再次，互動式教學注重了學生個性發(fā)展，形成了良好的交流氛圍，優(yōu)化了課堂教學效果。在互動式教學中學生更像演員或運動員，這樣學生可以得到充分的機會參與和練習，從而使學習更有效、更有趣。最后，互動式教學重視構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。追求教師和學生共同參與、共同思考、共同協(xié)作、共同解決問題。

二、悟互動式教學

通過大量資料的學習，在了解互動式教學基礎(chǔ)上又對它進行了更深入的思考，現(xiàn)將它們總結(jié)如下：

l、擺正互動式教學中教師的位置，重視生生之間的關(guān)系。

教學的本質(zhì)是對話、交往。這種對話和交往體現(xiàn)在師生之間、生生之間、師生與文本之間。傳統(tǒng)教學中教師的位置是唱主角，忽視學生。但是教師在師生互動中退居幕后，由學生唱主角，甚至教師置身事外，那就是教師沒有認清自己在互動教學中的位置。另外在互動教學中生生之間的關(guān)系沒有充分重視，荒廢了教學中的寶貴資源，其實每個人都有他的邏輯、價值和潛能。當學生從錯誤的競爭中解脫出來后，他便可以重新認識同伴和自己，并堅定信心在繼續(xù)與同伴的交往和聯(lián)系中汲取必要的力量。

2、強調(diào)互動教學中的師生平等。

在互動式教學中師生的關(guān)系是主體與主體之間平等、相互作用的關(guān)系。把學生放在平等的位置，有利于充分調(diào)動他們的主觀能動性，有利于發(fā)揮他們作為教育主體的積極作用。從教育心理學的角度，也能夠促進學生形成不依賴、不盲從，一切以客觀真理為標準，積極自信的健全人格。在平時的教學中教師經(jīng)常會有這樣的情況：在師生對話形式的雙向互動中學生答不出時，教師會表現(xiàn)出生氣，不耐煩，甚至抱怨；當學生合作討論進行互動時，有說有笑，教師會覺得學生態(tài)度不端正而遭到批評。所以在平時的教學中我認為教師不要居高臨下的與學生互動，要放下尊嚴，躬下身來，傾聽學生的心聲，鼓勵哪怕是一丁點進步的學生。

3、互動式教學的有效實現(xiàn)辦法是任務(wù)型教學。

如果說師生平等是互動式教學的前提，那么學生有了具體的動機就能自主地學習，并且主動地去做事情，在做事情的過程中達到學習的目的。在教學實施的過程中任務(wù)又可以分為課內(nèi)任務(wù)和課外任務(wù)。課內(nèi)任務(wù)由教師精心設(shè)計，在教學中教師主導(dǎo)，學生主動，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。課外任務(wù)可以是已學知識的拓展也可以是新知識的引入，這樣可以給學生積極主動地充分空間，提升他們利用各種資源來學習的能力，使學生不管是升學還是就業(yè)都會依托主動學習有所收益。

4、評價是互動式教學中的反饋環(huán)節(jié)。

評價在整個的教學實施過程中是不可缺少的，它有利于學生反思自己的學習狀況，有利于教師了解學生學習的各方面情況并及時調(diào)整教學思路?；邮浇虒W中的評價要嚴格的區(qū)分為生生評價和師生評價。生生評價讓學生充分參與到評價當中來，了解評價標準的同時讓學生知道怎么做，做什么會更好。師生評價就是在生生評價的基礎(chǔ)上教師對學生思考能力、學習態(tài)度、小組活動表現(xiàn)等多方面情況的了解，以此為依據(jù)教師為后續(xù)的教學活動提供可借鑒的資料，及時調(diào)整問題所在，應(yīng)用于下一輪的教學實施中，實現(xiàn)真正意義上的教學的良性循環(huán)。

5、黑板的作用應(yīng)充分在互動教學中體現(xiàn)。

篇5

1、如何利用邏輯答題

答：如果是選擇題，答對是很有可能的，因為一般的選擇題都有邏輯，我們可以按照邏輯排除，可以大大增加正確率，比如大學語文有這樣一道題

先秦時期提出“賢者與民并耕而食，饔飧而治”觀點的是（ ）。

A　 儒家

B　 農(nóng)家

C　 法家

D　 道家

答案：B

這道題很典型，“并耕”兩個字會很容易讓人聯(lián)想到農(nóng)學，即使把這道題給從沒看過這本書的人，多半也能答對。而自考一般的題目會稍微復(fù)雜一點，但一般會有兩個干擾項，一看就知道不是，最后兩個選項讓你猶豫，這時候可以參考一下干擾項涉及的知識點，選擇一個，也至少有50%的把握。

2、如何利用短期記憶

答：對于不太好背的題目，可以利用短期記憶的方法，自考規(guī)定遲到半個小時之后才不許入場，如果你夠沉著，可以在考場外拿著總結(jié)好的幾頁紙一直背到發(fā)卷子，然后再進入考場，拿到卷子馬上翻后面的答題，看看有沒有“老大難”，如果沒有就放心了，如果有，就趕緊趁熱打鐵，當你寫完答案，一看至少有5分入手的時候，該是一種什么感覺??！當然理工類的也可以一樣的，把一些難記的公式和三角函數(shù)值之類在進場前最后背一遍，然后進去就馬上寫在草稿紙上備查，用不到就算了，如果剛好考到，豈不是白撿來的分兒嘛。

3、文字題是否回答的越多越好？

答：不是，如果是自己明確回答的題目，應(yīng)該盡量簡練，每一個要點要另起一行，讓閱卷人能很容易分辨，他們都是按要點給分，只要不丟點就是滿分。如果是遇到不會的題目，就要盡量多答了，自考閱卷規(guī)定，只要是回答了正確的要點就是滿分，多答不扣分。

4、忘記了要點怎么辦？

答：如果遇到一些要點很多的題目，比如6個要點，而你忘記了其中的1、2個，但你清楚地記得是6個要點，這時候怎么辦？很簡單，把第二點換一種說法，寫上去做為最后一點，自考閱卷人一眼看過去，寫得都沒有錯誤，6個要點又齊，往往會給你滿分，這不就賺到了嗎。

5、看到題目很眼熟，想不起答案，怎么辦？

篇6

關(guān)鍵詞：寶山；倒逼機制；低碳轉(zhuǎn)型

" Twelfth Five-Year Plan" period of Baoshan low carbon transition reflections

Liang Hao Guo Qi

Abstract: low carbon economy accords with the requirement of sustainable development, is the international community, long-term development trends. Combined with the actual situation of the development of Baoshan at the present stage, we should objectively to realize Baoshan to low carbon transition is facing a series of challenges. The article from the forced mechanism this paper elaborates the necessity of Baoshan low carbon transition, combined with the low carbon transition thought innovation, respectively from the regional structure, traffic structure, energy saving and emission reduction, ecological construction, low carbon low carbon action pilot and puts forward some thoughts of Baoshan low carbon transition.

Key words: Baoshan; Forced mechanism; low-carbon transition

隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入，“十二五”期間寶山將會迎來新的發(fā)展機遇期，寶山將從一個“粗、大、黑、散”的傳統(tǒng)工業(yè)基地，加快轉(zhuǎn)型為融生產(chǎn)、生活、生態(tài)于一體的現(xiàn)代化濱江新區(qū)。因此，本文就“十二五”時期寶山如何基于低碳城市建設(shè)來推動區(qū)域的低碳轉(zhuǎn)型提供一些思考。

一、寶山向低碳轉(zhuǎn)型的必要性：倒逼機制

首先從全球來看，后危機時代A模式（現(xiàn)行的以化石燃料為基礎(chǔ)、以破壞環(huán)境和犧牲生態(tài)為代價、以經(jīng)濟為絕對中心的西方傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式稱做“A模式”）的深度調(diào)整，倒逼我們寶山的向低碳轉(zhuǎn)型。

a模式一詞來自于“全球環(huán)保運動的宗師”萊斯特?布朗先生，在布朗先生看來，目前基于a模式的世界經(jīng)濟已經(jīng)墜入了“龐氏陷阱”，即世界經(jīng)濟的發(fā)展不是基于技術(shù)資本的創(chuàng)新，而是正在耗用自然資本的本金，一旦過度擴展，自然資本耗竭，發(fā)生的便會是龐氏類型的崩潰。一些綠色經(jīng)濟的研究者就預(yù)言，按照著名的康德拉吉耶夫經(jīng)濟長波理論或熊彼特創(chuàng)新周期理論，在以信息技術(shù)革命為內(nèi)容的第五次創(chuàng)新長波之后，即將來臨的是以資源生產(chǎn)率革命為特征的第六次創(chuàng)新長波，而這個長波的意義就是開創(chuàng)以低碳能源為特征的生態(tài)經(jīng)濟新時代。因此，目前世界各國都在向低碳轉(zhuǎn)型，寶山也不得不向低碳轉(zhuǎn)型。

其次，從寶山自身來看，寶山的城市特點、產(chǎn)業(yè)特點倒逼寶山向低碳轉(zhuǎn)型。

從城市特點來看，根據(jù)全市第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)，寶山目前已經(jīng)進入上海區(qū)縣人口數(shù)目的前三名，而寶山又是除中心城區(qū)和浦東新區(qū)以外國土面積最少的城區(qū)，地少人多的現(xiàn)象越發(fā)明顯。其次，寶山作為傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，能源需求比較高，主要的能源和資源又依賴于外部，資源稀缺型特征越發(fā)明顯。因此，地少人多和資源稀缺并存的特征決定了寶山要實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展必須走低碳轉(zhuǎn)型之路，注重人口與資源環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

從產(chǎn)業(yè)特點來看，首先寶山作為傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，工業(yè)企業(yè)云集，工業(yè)能耗占到全區(qū)綜合能耗的75%，產(chǎn)業(yè)能級不高。因此，為了提升寶山的產(chǎn)業(yè)能級必須走低碳轉(zhuǎn)型之路。其次， “十二五”時期上海市下達我區(qū)的節(jié)能目標是單位增加值能耗下降18%，是全市下降幅度最大的4個區(qū)之一，減排的壓力比較大。面對越來越嚴峻的減排壓力，倒逼我們寶山向低碳轉(zhuǎn)型。最后，從產(chǎn)業(yè)目標來看，寶山目前致力于構(gòu)建以服務(wù)經(jīng)濟為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu), 既要加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、尤其是高端服務(wù)業(yè), 也要堅持發(fā)展先進制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè), 大力推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。因此，寶山向低碳轉(zhuǎn)型, 不僅是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的契機, 而且也是推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、加快服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的契機。寶山作為傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)也更要把握低碳轉(zhuǎn)型的機遇凸顯寶山的服務(wù)業(yè)特色, 促進低碳經(jīng)濟與服務(wù)經(jīng)濟的融合發(fā)展、互動發(fā)展。

最后，“鋼鐵寶山”、“廠區(qū)寶山”色彩過濃的寶山形象勢必會給寶山的競爭力提升以及城市轉(zhuǎn)型帶來巨大的障礙，因此為了更好地建設(shè)現(xiàn)代化濱江新區(qū)，倒逼寶山向低碳轉(zhuǎn)型。

目前世界科技孕育新的突破，新興科技和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迅速，使得搶占經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略制高點的競爭將會更加激烈。上海十二五時期提出了創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型發(fā)展，創(chuàng)新靠的主要就是產(chǎn)業(yè)和人才。寶山受限于傳統(tǒng)的“鋼鐵寶山”和“廠區(qū)寶山”的形象，相比中心城區(qū)而言，對于高端產(chǎn)業(yè)和高端人才的吸引力還比較薄弱，因此，寶山只有向低碳轉(zhuǎn)型才能展現(xiàn)宜居寶山、生態(tài)寶山和濱江寶山的新形象，不斷增強區(qū)域競爭力，在全市新一輪發(fā)展中取得主動，進而提升寶山未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、寶山低碳轉(zhuǎn)型的領(lǐng)先意義

“十二五”期間，上海試點推進的低碳發(fā)展實踐區(qū)分別是：南橋新城、虹橋商務(wù)區(qū)、長寧虹橋地區(qū)、原盧灣區(qū)中南部、臨港新城主城區(qū)、金橋加工區(qū)、崇明縣、徐匯濱江。但是您仔細看看這些地區(qū)，基本沒有真正的高碳區(qū)域，更沒有上海典型的高碳區(qū)域比如寶山的鋼鐵基地、金山的化工區(qū)，黃埔的商業(yè)區(qū)等等。因此，如果我們寶山要緊緊抓住十二五時期二次創(chuàng)業(yè)的機遇，堅持創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展，因地制宜的走低碳轉(zhuǎn)型之路，一旦寶山實實在在的從高碳變成低碳，不僅在全市范圍甚至在全國范圍內(nèi)都具有領(lǐng)先意義。

三、“十二五”時期寶山低碳轉(zhuǎn)型的思考與建議

低碳轉(zhuǎn)型的思想創(chuàng)新告訴我們，一個低碳的城市意味著三個脫鉤：第一個脫鉤是城市空間讓經(jīng)濟增長跟城市擴展跟土地消耗脫鉤，從蔓延的城市變成緊湊的城市。第二個脫鉤是城市的物質(zhì)流要從開放的、單通道的，變成閉環(huán)的、循環(huán)的、仿生的模式。第三個脫鉤就是生活模式應(yīng)該以使用為導(dǎo)向，而不是以購買為導(dǎo)向、占有為導(dǎo)向。根據(jù)三個脫鉤的思想創(chuàng)新，緊密結(jié)合寶山的現(xiàn)狀，這里給出了寶山“十二五”時期低碳轉(zhuǎn)型的思考與建議：

1、集聚式發(fā)展

從我們寶山的現(xiàn)狀來看，因為廠區(qū)、城區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的并存導(dǎo)致寶山現(xiàn)在是分功能的發(fā)展，這樣就導(dǎo)致我們的寶山是蔓延式的城市發(fā)展，每天大量的人群在居住、工作、休閑的地方之間鐘擺式的交通往來。因此，寶山區(qū)域結(jié)構(gòu)的低碳化調(diào)整凸顯的就是集聚式發(fā)展的理念，具體包括四個區(qū)域。首先“四個中心”建設(shè)是上海相比其他城市獨一無二的優(yōu)勢，而寶山現(xiàn)在著力加強的就是航運中心建設(shè)，其中濱江帶開發(fā)和吳淞口國際郵輪港建設(shè)是我們寶山十二五時期建設(shè)現(xiàn)代化濱江新區(qū)的重要抓手。因此，“十二五”時期寶山首先要形成代表濱江城市形象的核心功能帶，全力打造“濱江寶山”功能集聚區(qū)。與此同時要加強吳淞口國際郵輪港的軟實力建設(shè)和對外宣傳力度，形成代表寶山形象的新名片，要讓世界人民知道寶山不光有寶鋼，更是涵蓋游輪經(jīng)濟、濱江風貌的現(xiàn)代化濱江新區(qū)。南部分區(qū)作為寶山靠近中心城區(qū)的輔城區(qū)，需要在承接中心城區(qū)人口導(dǎo)入和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基礎(chǔ)上，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展服務(wù)經(jīng)濟，提升其城市化品質(zhì)?；诘吞蓟囊暯顷P(guān)鍵就是做好人口集聚和產(chǎn)業(yè)集聚的配套。這么多市區(qū)人口的導(dǎo)入，需要建設(shè)功能完善、交通便捷和生態(tài)宜居的新型城市社區(qū)。中部分區(qū)即淞寶地區(qū)、楊行地區(qū)和顧村地區(qū)構(gòu)成“組合式”新城，強調(diào)組團式發(fā)展，即核心功能區(qū)，要涵蓋城市綜合服務(wù)功能、綜合性商務(wù)區(qū)和休閑公共活動中心。北部分區(qū)重在積極打造融產(chǎn)業(yè)發(fā)展與生活居住為一體的綜合功能區(qū)，加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)，建設(shè)新型宜居宜業(yè)社區(qū)。只有這樣集聚式的發(fā)展才能實現(xiàn)寶山的經(jīng)濟系統(tǒng)小于社會系統(tǒng)，社會系統(tǒng)小于寶山的生態(tài)系統(tǒng)，從而實現(xiàn)寶山經(jīng)濟、社會和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，更加凸顯以人為本、科學發(fā)展的理念。

2、發(fā)展公共交通

低碳轉(zhuǎn)型提到的第三個脫鉤就是服務(wù)的循環(huán)，從個人擁有走向公共服務(wù)型的消費模式，最典型的就是大力發(fā)展公共交通。立足于寶山的實際，首先就是要打造慢行交通系統(tǒng)，與區(qū)域規(guī)劃進行有效對接，打造三類城市魅力區(qū)：城市吸引核――吳淞口國際郵輪港、淞寶、大場等中心商業(yè)商務(wù)區(qū)；城市活力核――上海大學以及非住宿類高級中學、職業(yè)中學；城市和諧核――顧村、楊行等大型居住社區(qū)、社區(qū)活動中心。在“慢行核”內(nèi)，慢行交通處于絕對優(yōu)先地位，比如繼續(xù)發(fā)展自行車租賃系統(tǒng)，設(shè)置自行車專用道、步行專用道，與寶山城市風貌、景觀創(chuàng)意、休閑、觀光、旅游以及商業(yè)緊密結(jié)合。其次，寶山公共交通發(fā)展的第二種方式就是以綜合通樞紐為節(jié)點，建設(shè)快速公交網(wǎng)絡(luò)。通過在軌道交通節(jié)點，部分交通樞紐之間建立快速交通網(wǎng)絡(luò)，可以有效方便市民出行，減少目前寶山小黑車運行的問題，體現(xiàn)了城市交通“以人為本”的基本理念。最后，基于寶山東北瀕長江，東臨黃浦江的水路優(yōu)勢，切實加強水體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建集航運、游覽于一體的河網(wǎng)系統(tǒng)。

3、推廣節(jié)能五色管理法，控制高能耗產(chǎn)業(yè)

“十二五”時期上海市下達我區(qū)的節(jié)能目標是單位增加值能耗下降18％，是全市下降幅度最大的4個區(qū)之一。因此，節(jié)能減排的壓力比較大，因此節(jié)能減排重點在于推廣節(jié)能五色管理法，控制區(qū)屬的高能耗產(chǎn)業(yè)。根據(jù)此法，區(qū)內(nèi)年耗能500噸標煤以上的重點用能企業(yè)按照能耗比被劃入綠、黃、橙、紅、黑五種顏色網(wǎng)格，其能耗程度依次遞增。通過不斷監(jiān)控的“五色圖”，區(qū)經(jīng)委鎖定重點能耗大戶，并配以相應(yīng)的“能源診斷”，助其節(jié)能改造。對黑色、紅色能效網(wǎng)格企業(yè)加強夏冬季用電“錯避峰”調(diào)控，實施“差別電價加價收費”政策；對連續(xù)兩年“能效色塊”屬性梯度不轉(zhuǎn)優(yōu)的重點用能單位，加大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。同時，區(qū)財政將會安排節(jié)能專項資金，用以加快推動企業(yè)節(jié)能改造。

4、低碳試點

“十二五”期間，寶山處于低碳轉(zhuǎn)型的起步發(fā)展階段，要以低碳試點為核心，開展具有標桿引導(dǎo)作用的示范項目建設(shè)，在低碳經(jīng)濟的各個主要領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)并扶植這些示范項目，以形成經(jīng)驗促進面上工作的開展。

1低碳社區(qū)。羅店鎮(zhèn)美蘭湖社區(qū)的北歐新鎮(zhèn)，目前的新建房產(chǎn)建筑材料已達到較高的節(jié)能標準，可以積極考慮引入世博會的低碳理念甚至一些場館的低碳科技，并以此為契機率先倡導(dǎo)低碳生活，打造上海第一個“低碳社區(qū)”。

2低碳企業(yè)。比如基于寶鋼的示范效應(yīng)，打造低碳經(jīng)濟示范企業(yè)。2010年上海世博會上，寶鋼為綠色世博會作出的貢獻遠不止一個寶鋼大舞臺。世博園區(qū)內(nèi)，60％以上透水、透氣路面鋪用了一種環(huán)?；炷恋卮u，這就是由寶鋼鋼渣制成的混凝土產(chǎn)品。因此，基于寶鋼在循環(huán)經(jīng)濟的技術(shù)優(yōu)勢和先進的成果，寶山政府可以與寶鋼開展低碳經(jīng)濟合作研究，將寶鋼成熟鋼渣廢氣處理機制、合同能源管理機制、節(jié)能減排的先進技術(shù)因地制宜地引入到寶山其他高能耗、高排放和高污染企業(yè)中，通過寶鋼的示范效用，將寶山區(qū)屬范圍內(nèi)節(jié)能減排、低碳發(fā)展走在前列的企業(yè)作為低碳經(jīng)濟示范企業(yè)，從而推動全區(qū)工業(yè)企業(yè)的節(jié)能減排和低碳工作的開展。

3低碳園區(qū)。寶山區(qū)內(nèi)工業(yè)園區(qū)在“十二五”期間將會逐步向北部的寶山工業(yè)園區(qū)和寶山城市工業(yè)園區(qū)集聚，體現(xiàn)出集聚式發(fā)展的優(yōu)勢，因此可以在園區(qū)內(nèi)大力推行合同能源管理，請專業(yè)的是節(jié)能服務(wù)公司為園區(qū)內(nèi)企業(yè)提供包括能源審計、項目設(shè)計、項目融資、設(shè)備采購、工程施工、設(shè)備安裝調(diào)試、人員培訓(xùn)、節(jié)能量確認和保證等一整套的節(jié)能服務(wù)。這樣既可以使園區(qū)內(nèi)企業(yè)不需要承擔節(jié)能實施的資金、技術(shù)及風險，還可以更快的降低能源成本，獲得實施節(jié)能后帶來的收益，并可以獲取節(jié)能公司提供的設(shè)備，因此“低碳園區(qū)”建設(shè)對于寶山完成“十二五”期間的節(jié)能減排指標具有非常重要的示范作用。

4低碳交易。鋼鐵行業(yè)作為高能耗產(chǎn)業(yè)，節(jié)能減排的壓力比較大，寶山可以依托上海建設(shè)“國際金融中心”的政策優(yōu)勢，以上海國際節(jié)能環(huán)保園和上海鋼鐵基地為載體，嘗試率先建立國內(nèi)鋼鐵行業(yè)的碳交易市場，爭取形成一個新的金融市場服務(wù)領(lǐng)域，為上海的國際金融中心建設(shè)注入新的活力。

5、加強生態(tài)綠化建設(shè)

寶山目前擁有6000多畝的生態(tài)綠地，但苦于周邊配套設(shè)施不夠完善，沒有起到良好的碳匯等一系列的生態(tài)功能，為此寶山在“十二五”期間要加強推進生態(tài)綠地周邊配套建設(shè)，更好地發(fā)揮綠色生態(tài)資源的景觀和游憩功能。

6、低碳行動

低碳的生活方式首先是建立在提高市民對低碳發(fā)展的認識和認同基礎(chǔ)之上, 引導(dǎo)市民逐步加深對節(jié)能減排、氣候變化和低碳經(jīng)濟等相關(guān)知識的了解。一是發(fā)揮媒體的平臺作用, 通過報紙專欄、電視專題片及講座論壇等各種形式, 向公眾宣傳普及有關(guān)的知識和理念。比如開通寶山低碳生活的官方微博，邀請形象健康的明星作為寶山低碳生活的代言人，通過電視宣傳片的形式像全上海的市民宣傳低碳生活，在全社會范圍內(nèi)樹立寶山低碳生活的新形象，有助于樹立現(xiàn)代化濱江寶山的新形象; 二是依托校區(qū)、社區(qū)力量, 舉辦知識競賽、節(jié)能家庭評比等各種活動, 擴大影響。

低碳的生活方式更是體現(xiàn)在市民的日常行為和具體行動之中, 引導(dǎo)市民逐步不求擁有、但求所用的消費理念。低碳經(jīng)濟更應(yīng)該關(guān)注服務(wù)，而不是物品生產(chǎn)。一直以來，我們習慣把刺激經(jīng)濟都花在產(chǎn)品上，這都是花在了分母里。其實，提高生活質(zhì)量的根本是提高服務(wù)水平，而不是一味地追求擁有物品,所以提高碳生產(chǎn)率的關(guān)鍵在于提高服務(wù)價值。以后對于企業(yè)來說，更多不是賣產(chǎn)品，而是賣服務(wù)。而對于消費者來說，更多不是購買物品，只需要夠買服務(wù)?！安磺髶碛校笏谩?，就是一個很先進的理念。以世博會城市最佳實踐區(qū)的德國不來梅的汽車共享為例，在不萊梅的汽車共享俱樂部，一輛汽車可取代6輛私家車，汽車共享后馬路更通暢了，二氧化碳的排放減少了，越來越多的停車空間變成了公共空間。而對個人而言，依舊可以依賴快捷的汽車。在改善環(huán)境的同時，亦沒降低生活品質(zhì)，這種“但求所用，不求所有”的兩全理念，確實是解決城市交通難題的良方，也是低碳教育的宣傳中值得大力提倡的先進理念。

參考文獻

1、辛章平、張銀太：低碳經(jīng)濟與低碳城市[J]；城市發(fā)展研究，2008年04期

2、張京祥：對我國低碳城市發(fā)展風潮的再思考[J]；規(guī)劃師，2010年05期

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【會考安排】

（一）考試時間

2019年7月3日-5日，每場考試時間為60分鐘。

（二）考試形式

考試采取無紙化形式，由計算機隨機抽取試題，學生在計算機上現(xiàn)場答題，計算機自動評卷。每個考生只有一次考試機會。

(三)考試范圍

考試范圍包括《普通高中技術(shù)課程標準(實驗)》所規(guī)定的信息技術(shù)科目1個必修模塊和前3個選修模塊的有關(guān)內(nèi)容。必修模塊為所有學生的必考內(nèi)容，同時每個學生必須在“算法與程序設(shè)計”“多媒體技術(shù)應(yīng)用”和“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”3個選修模塊中任選一個模塊作為自己的選考內(nèi)容。

試卷包括第一卷和第二卷兩部分，滿分100分。第一卷為必修模塊內(nèi)容，滿分70分；第二卷為選修模塊內(nèi)容，滿分30分。第一卷和第二卷試題要求全部作答，考生根據(jù)本人選修模塊答第二卷試題。

（四）考場設(shè)置

為加強信息技術(shù)學考管理，考試管理部門要統(tǒng)籌轄區(qū)學校計算機的配置數(shù)量，對考場進行適度集中。考點學校負責提供考試所需的計算機教室和設(shè)備，并組織學生參加考試。

（五）場次安排

原則上考試每天安排6場，3天完成。每天考試時間為7:30至18:30。如不能按時完成確需延考的學校，須在6月26日前逐級申報延考申請，經(jīng)省教育考試院同意后方可延考。

（六）模擬訓(xùn)練

為檢測學校機房設(shè)備運行狀況，保證學生熟悉考試環(huán)境，信息技術(shù)學考組織考前模擬訓(xùn)練。沒有采集圖像信息的考生不能參加模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練時間為5月14日-6月26日，模擬訓(xùn)練數(shù)據(jù)包從考務(wù)平臺下載。

（七）考試要求

1.7月1日，考點技術(shù)人員負責從考試平臺下載考場數(shù)據(jù)包，導(dǎo)入到相應(yīng)的監(jiān)考機，并打印考生登錄密碼，下發(fā)至每個考生。

2.7月3日，各考點準時開考。每天考試結(jié)束后按要求將考試結(jié)果文件上傳至考務(wù)平臺，并做好數(shù)據(jù)信息的備份工作。

3.7月6日12:00關(guān)閉考試結(jié)果文件上傳通道?？荚嚱Y(jié)束后，所有考試數(shù)據(jù)在監(jiān)考機上保存三個月。

4.每場考試由監(jiān)考人員填寫《2019年甘肅省普通高中信息技術(shù)科目學業(yè)水平考試考場記錄表》（詳見附件2）。如發(fā)現(xiàn)考生違紀、作弊行為時，按照《甘肅省普通高中學業(yè)水平考試考務(wù)管理工作規(guī)定》和《國家教育考試違規(guī)處理辦法》執(zhí)行。

【考試科目】

夏季學考科目為：語文、數(shù)學、外語（英、日、德、法）、生物、思想政治；藏語文、藏數(shù)學（翻譯卷）、英語、藏生物（翻譯卷）、藏思想政治（翻譯卷）、加試藏語文、加試漢語文；蒙語文、蒙數(shù)學、蒙生物、蒙思想政治、漢語文；信息技術(shù)。

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關(guān)鍵詞：外科；動物實驗課；教學方法

外科動物實驗課注重的是對學生基本知識與技能的培養(yǎng)。教育者在理論教學過程中，應(yīng)強調(diào)學生要結(jié)合臨床實踐，不放過每一個環(huán)節(jié)和每一個細節(jié)，更好地為患者服務(wù)。首先，本文概述了外科動物實驗課教學中存在的問題，其次，本文對外科動物實驗課有效教學方法進行了一番思考，旨在為提高外科實驗動物教學的實效性提供一定的借鑒與參考。

一、外科動物實驗課教學現(xiàn)狀

當前，有不少教育者在教學過程中采用的是示教法，雖然該教學方法能夠通過教育者清晰的展示，使學生了解到外科手術(shù)具有的嚴謹性與規(guī)范性，但該方法過于單一，教學效果不明顯，具體表現(xiàn)在以下幾點：（1）由于課堂示教和練習時間有限，學生很難準確地了解并掌握手術(shù)的基本操作；（2）教育者的教學態(tài)度和溝通能力對學生造成了影響；（3）實驗的地方經(jīng)常會受到干擾。若實驗室中只有一臺示教，那么，全班學生都圍在手術(shù)臺旁邊，嚴重阻擋了后面學生的視線，使其根本看不到教師的具體操作，僅僅靠著耳朵聽，而如果實驗室中有多臺示教，那么，就會影響到教育者的講解，場面較為混亂，這將直接干擾學生知識信息的獲取，致使學生學習水平低下。

二、外科動物實驗課的有效教學方法

（一）充分運用多媒體教學手段

多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于可以很好地把圖形、圖像、聲音、動畫、文本幾個方面有機結(jié)合在一起，這與醫(yī)學教學立體形象思維的需要完全相符，對于教學效果的提高具有重要意義。比如，在具體操作之前，為了保證動物實驗教學活動能順利開展，教育者可通過錄像的形式讓學生對動物實驗有個初步的認識，或者結(jié)合實驗實際需求來安排相應(yīng)的錄像內(nèi)容，教育者邊播放邊講解，預(yù)習接下來所要進行的實驗活動。由于課時有限，教育者應(yīng)運用互聯(lián)網(wǎng)上傳一些有關(guān)的實驗動物與動物實驗的文本、影像以及資料，學生可按照自己的意愿在網(wǎng)上點擊查看自己所需的內(nèi)容。

（二）強化學生的無菌意識，使其形成良好的行為習慣

實際教學過程中我們常常會發(fā)現(xiàn)有的學生重視理論，忽視實踐。在理論提問無菌觀念與無菌技術(shù)等問題時，他們都能夠完整順利地給出答案，而在實踐操作中，他們經(jīng)常與無菌操作程序背道而馳。比如，無菌手套戴好后，觸摸有菌區(qū)；動物手術(shù)過程中，所用器械掉地上會立馬撿起等。為了培養(yǎng)學生的無菌觀念，教育者在教學中必須重復(fù)無菌技術(shù)的重要性，同時，還要仔細觀察每位學生的操作動作是否規(guī)范，如發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)立即提出來并加以糾正。加強培養(yǎng)學生良好的行為習慣，嚴格按照無菌原則和無菌操作流程至關(guān)重要。此外，為了使每位學生都能夠?qū)o菌操作原則和外科基本操作技術(shù)全面掌握，教育者不僅要認真觀察，及時找出學生存在的錯誤之處，同時，為了調(diào)動學生的學習熱情與積極主動性，確保學生熟知外科基本操作技術(shù)，教育者還應(yīng)積極引導(dǎo)學生利用課余時間，通過分組的形式，開展鞏固已學知識的教育活動，并且，還應(yīng)定期開展生動有趣的外科手術(shù)基本操作技術(shù)知識競賽，通過這樣的方式對學生的基本知識、基本理論以及基本操作技能掌握程度進行檢查，以促進學生更快、更好地學習。

（三）加快數(shù)字化模擬手術(shù)教學進程

數(shù)字化模擬手術(shù)主要是在現(xiàn)代醫(yī)學科學和技術(shù)設(shè)備的基礎(chǔ)上形成的一種教學方法。它的前提是需要推進實驗室的現(xiàn)代化改造步伐，從小型手術(shù)標準開始把實驗室慢慢的變成模擬手術(shù)室，這樣能夠為學生創(chuàng)設(shè)出比較真實的臨床手術(shù)氣氛，而且還將傳統(tǒng)實驗室中示教的信息干擾與接收難的問題有效解決了。實驗中，先播放實驗錄像給學生看，讓其有個初步的印象，然后，讓學生直接進入到模擬手術(shù)室中觀看現(xiàn)場操作。手術(shù)教育者要一邊操作一邊為學生講解，并配合變焦鏡頭的伸縮、拉近、放大，讓學生學習與掌握教師的完美操作和手術(shù)臺上的整體配合。通過該方法教學，不僅滿足了學生的視、聽需求，而且所釋放的大量信息還刺激了每位學生的大腦，使學生的實驗整體把握度提高，并且還記住了所有的實驗細節(jié)。

（四）加強學生心理訓(xùn)練

一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生不僅要有較好的基本功，還必須具備較強的心理素質(zhì)。動物實驗教學中，基本技術(shù)中的切開、止血、打結(jié)、縫合等的要求高，且具有一定的難度，而正是由于外科手術(shù)具有復(fù)雜性與風險性特點，導(dǎo)致醫(yī)學生毫無自信心，特別是實驗過程中出現(xiàn)大出血的情況，學生經(jīng)常是一團糟，一時間不知如何是好，更有部分學生干脆走掉不管了。這些學生沒有承擔起應(yīng)有的醫(yī)護天責，是決不允許的，我們必須要教育學生有良好的態(tài)度、自信心以及克服困難的意志力。在動物實驗教學過程中，教育者要全方位地指導(dǎo)學生克服自己的心理障礙，樹立良好的心理素質(zhì)，這是教學中不容忽視的重要環(huán)節(jié)。

此外，教師還應(yīng)該加強考核制度改革，結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和學生存在的問題，比如遲到、曠課、平時操作不認真等情況，對考核制度進行相應(yīng)的改革，增加平時成績，而且將平時成績占總成績的比重提高。平時成績主要是對學生的組織紀律性和學習態(tài)度進行考核，通過這種考核方式的改革，可以促使學生認真對待每一次實驗操作，從而達到良好的學習效果。

三、結(jié)論

總之，教學中，教育者應(yīng)加強培養(yǎng)醫(yī)學生操作技能，樹立正確的無菌觀念；對于基礎(chǔ)水平不高的學生，應(yīng)循循教導(dǎo)，不得有歧視、批評他們的行為，以免削弱他們的學習積極性；對于基礎(chǔ)水平好的學生，應(yīng)通過引導(dǎo)、啟發(fā)的方式，促進其朝著更好的方向發(fā)展，保證每位學生學習水平都能夠提高。這樣使學生整體的手術(shù)基本操作技能都能得到較為明顯的加強和提高，不但鍛煉了學生的動手能力，還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神，為今后的臨床實習乃至臨床工作打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

1.鐘武，王繼豐.淺談外科實驗教學中存在的普遍問題及改革措施[A].2008年中國解剖學會第十一屆教學改革研討.

2.胡楚元.試論如何在實踐中做好實驗動物的檢疫驗收[J].中國畜禽種業(yè)，2010年11期.

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因此，如何努力解決考生背誦過關(guān)與默寫出錯的矛盾，實現(xiàn)從口頭到筆下零距離零誤差，杜絕古詩文默寫題型失分，是中考復(fù)習備考時須用心應(yīng)對的一個方面。本文擬就從古詩文默寫題型分類、備考策略和考查變式的角度，對甘肅省近五年語文中考試題中古詩文默寫題目略作分析，以期有助于廣大師生復(fù)習備考。

一.補充性默寫

這種題型或給出上句，要求考生補充下句，或給出下句，要求考生補充上句，或給出中間句，要求考生補充前后句，旨在考查考生由此及彼，準確對應(yīng)的記憶能力和書寫能力。

真題再現(xiàn)：

2007年：（1） ，只欠東風。（羅貫中《三國演義》）

（2）野火燒不盡， 。（白居易《賦得古原草送別》）

（3） ，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。（周敦頤《愛蓮說》）

2008年：（1）枯藤老樹昏鴉， 。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

（2） ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》

（3）山不在高，有仙則名。 ， 。（劉禹錫《陋室銘》）

2010年：（1）“勸君更盡一杯酒， ”“莫愁前路無知己， ”都是送別詩中的千古名句。

2011年：（1）亂花漸欲迷人眼， 。（白居易《錢塘湖春行》）

（2） ？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

（3）苔痕上階綠， 。（劉禹錫《陋室銘》）

（4）歲寒， 。（《論語》十則）

（5）茍全性命于亂世， 。（諸葛亮《出師表》）

備考策略：作為近年來最為普遍的古詩文默寫題型，補充性默寫的難度在于“給出下句，默寫上句”這種逆反思維定式的考查，考生復(fù)習時“熟讀成誦”之余尚要“倒背如流”，背得出更要寫得對，力求句句不含糊，字字不模糊。

二.理解性默寫

這種題型要求考生在準確理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解文句的含義及其作用，針對題目的具體限制默寫與題意對應(yīng)的相關(guān)文句。

真題再現(xiàn)：

2010年：花開花落，無聲無息。唯有心真正閑下來，才能夠感受到夜深人靜時空蕩蕩的山中盛開的桂花從枝頭脫落、飄下、著地的過程。這是王維的詩句“ ， ”所表達的意境。蘇軾《記承天寺夜游》一文中“ ？”也認為美景無處不在，無時不有，只是缺少“閑人”而已。

備考策略：復(fù)習過程中考生一定要結(jié)合課文注釋、課堂筆記和課后練習，全面加深對相關(guān)詩文的理解，記其文字，知其含義。具體做題時，要仔細揣摩、認真體會題目給出要求默寫的文句的意義或在詩文中的作用，避免模棱兩可，確保答案的針對性與正確性。

三.拓展性默寫

這種題型屬同類歸納性默寫，要求考生根據(jù)題目規(guī)定的詩文類別，調(diào)動積累，舉一反三，展開聯(lián)想，觸類旁通，默寫出相應(yīng)詩文內(nèi)容。

真題再現(xiàn)：

2009年：詩詞之中有四季。早春時節(jié)，白居易說：“幾處早鶯爭暖樹， ?！笔⑾臅r節(jié)，楊萬里說：“接天蓮葉無窮碧， ?！敝星镌聢A，坡說：“ ，月有陰晴圓缺?！甭《┖螅f：“江山如此多嬌， ”

2010年：在源遠流長的古代文化中，關(guān)于“歲寒三友”的詩和畫，可謂比比皆是：松竹梅的品格，也在眾多詩人的刻畫中，更加豐滿起來。請任意寫出兩句與“歲寒三友”相關(guān)的詩句。

2011年：孔夫子說仁者愛山。陶淵明愛山，讓他感受“采菊東籬下， ”的平靜；杜甫愛山，讓他領(lǐng)略“ ，一覽眾山小”的豪邁；蘇軾愛山，讓他悟出“不識廬山真面目， ”的哲理。

備考策略：考生平時必須重視名篇名句的積累，博學廣記，積少成多?？荚嚂r，腹有詩書，才能隨意抽取，左右逢源，應(yīng)付自如。

四.應(yīng)用性默寫

這種題型主要考查考生實際運用古詩文的遷移能力，即如何發(fā)揚古為今用的精神，引經(jīng)據(jù)典，充實現(xiàn)代漢語用語過程中的文化底蘊。

真題再現(xiàn)：

2007年：初中即將畢業(yè)，請選擇你最喜歡的表現(xiàn)離別之情的古詩詞名句，寫出連續(xù)的兩句，作為送給同學的臨別贈言： ， 。

2008年：人們常用出自《醉翁亭記》的成語“ ”來比喻本意不在此而在別的方面，也比喻別有用心。

2009年：（1）在2008年北京奧運會的開幕式上，演員邊擊缶邊吟誦《論語》中“ ， ”一句，喜迎各國嘉賓。

（2）好友相別，我們可用王勃的詩句：“ ， ”送友人，表明只要心心相印，哪怕相隔再遠，也會覺得近在咫尺。

備考策略：考生在復(fù)習過程中應(yīng)多做遷移練習，在寫文章或說話時自覺引用名句，增添文采，從而透徹理解名句含義，明確古今結(jié)合的切入點，最終達到學以致用，具備將識記的知識轉(zhuǎn)化為語言運用的能力。

篇10

A圖中b處兩條鏈中間的化學鍵表示氫鍵BtRNA攜帶氨基酸的部位在a處CtRNA 是由三個核糖核苷酸連接成的單鏈分子Dc處的反密碼子可與mRNA上的密碼子堿基互補配對分值: 6分 查看題目解析 >44．下列關(guān)于生物變異的敘述，錯誤的是A同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組B有絲分裂和無絲分裂都可能發(fā)生染色體變異C可遺傳的變異來源于突變和基因重組D觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置分值: 6分 查看題目解析 >55．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是A植物激素自身的合成受基因組控制B植物激素對植物體的生命活動具有顯著的調(diào)節(jié)作用C植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)D植物激素是由植物體的內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的微量有機物分值: 6分 查看題目解析 >66．下列與生物實驗操作有關(guān)的敘述，錯誤的是A用甲基綠和吡羅紅染色可觀察到DNA和RNA在細胞中的分布B用健那綠染色后，數(shù)小時內(nèi)細胞進行有氧呼吸，其內(nèi)線粒體被染成藍綠色C對酵母菌種群數(shù)量統(tǒng)計時，應(yīng)將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上，蓋上蓋玻片后再計數(shù)D用蘇丹Ⅲ染液給花生子葉薄片染色后，應(yīng)用50%酒精洗去浮色分值: 6分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共64分。簡答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。7為探究不同波長的光和CO2濃度對番茄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗。培養(yǎng)一段時間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率－呼吸速率），結(jié)果如圖，據(jù)圖回答問題：

7.a點的凈光合速率大于c點，從光合作用的角度分析，原因是______。c點的凈光合速率大于b點，從呼吸作用的角度分析，原因是______。8.據(jù)圖可知，黃光培養(yǎng)時，番茄試管苗與外界CO2的交換情況表現(xiàn)為______。在紅光條件下，CO2為300 μl·L-1時，對番茄試管苗所有能進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的CO2 ______（填“大于”、“等于”或“小于”）細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量。9.為探究黃光培養(yǎng)條件下番茄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實驗思路如下：分別取______和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的______來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。分值: 10分 查看題目解析 >8下圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系及彌漫性毒性甲狀腺腫的發(fā)病機理。據(jù)圖回答相關(guān)問題：

10.正常情況下，垂體的分泌活動受信號分子______的調(diào)節(jié)。在寒冷刺激完成反射時興奮的傳遞方向是______（填“雙向”或“單向”）的。11.彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機體產(chǎn)生某種抗體A，導(dǎo)致該抗體與甲狀腺上的受體結(jié)合，發(fā)揮與______激素相同的生理作用，使甲狀腺機能增強。從免疫學角度來看，這屬于一種______病。12.彌漫性毒性甲狀腺腫臨床上可以用物質(zhì)C進行治療，該物質(zhì)可以通過抑制細胞X分泌______及細胞Y的增值、分化過程，減少抗體A的產(chǎn)生。分值: 9分 查看題目解析 >9濕地生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定環(huán)境、物種保護及資源供應(yīng)等功能?；卮鹣铝袉栴}：13.濕地生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)包含生產(chǎn)者、消費者和 。與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，濕地生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強，其原因是 。14.某濕地生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，其淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、堿蓬、檉柳等，這體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)；甲種植物乙種動物丙種動物是生態(tài)系統(tǒng)中存在的食物鏈，乙種動物種群的K值為1000頭，當乙種動物的種群密度為 頭/km2時，其種群增長速度最快。15.濕地具有儲蓄水分，增加空氣濕度和調(diào)節(jié)降水等功能,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。為保護濕地的生物多樣性，我國已建立多個濕地自然保護區(qū),這種保護生物多樣性的措施屬于 保護。分值: 10分 查看題目解析 >10果蠅的眼色由兩對等位基因（A、a和B、b）控制，其中基因B、b位于X染色體上，兩對等位基因獨立遺傳?；駻和基因B同時存在時果蠅表現(xiàn)為紅眼，基因B存在而基因A不存在時果蠅表現(xiàn)為粉紅眼，其余情況果蠅均表現(xiàn)為白眼?；卮鹣铝袉栴}：16.控制果蠅眼色基因的遺傳遵循__________定律。粉紅眼果蠅的基因型有 種。17.正常情況下，基因型為AAXBXb和AaXbY的果蠅雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為 （對表現(xiàn)型的描述不涉及性別）。18.現(xiàn)讓兩只紅眼雌雄果蠅雜交，子代中只有紅眼果蠅和粉紅眼果蠅兩種類型，則兩只親本紅眼果蠅的基因型是 。利用子代中的果蠅為材料，探究其中的紅眼雄果蠅是否是純合子，實驗方法是 。分值: 10分 查看題目解析 >11[生物——選修1：生物技術(shù)實踐]微生物在生產(chǎn)中有重要應(yīng)用，回答下列有關(guān)微生物的問題：19.釀制葡糖酒所用的微生物主要是 ；家庭腌制泡菜的過程中，用水封壇的作用是 。20.實驗室中配置的培養(yǎng)基在使用前需用 法進行滅菌；在配置篩選耐鹽細菌的選擇培養(yǎng)基時，除加入基本營養(yǎng)物質(zhì)外還需加入 。21.某興趣小組調(diào)查某品牌1g牛奶中細菌數(shù)量時，若統(tǒng)計出在稀釋倍數(shù)為103的實驗組的平板上平均菌落數(shù)為30個，所用稀釋液的體積為0.2ml，則每克牛奶樣品中的菌落數(shù)為 。若空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了7個菌落，這種結(jié)果說明在此實驗中出現(xiàn)了 現(xiàn)象；為獲取可靠實驗數(shù)據(jù)，需 。分值: 15分 查看題目解析 >12[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]將乙肝病毒表面抗原基因?qū)氩葺毎?，由此可獲得用來預(yù)防乙肝的一種新型疫苗，為預(yù)防乙肝開辟了一條新途徑?；卮鹣铝袉栴}：22.獲得乙肝病毒抗原基因后，常利用 技術(shù)進行擴增，利用該技術(shù)擴增目的基因需要提前合成一段 。23.使用農(nóng)桿菌將乙肝病毒表面抗原基因?qū)氩葺毎?，農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T–DNA可將乙肝病毒表面抗原基因轉(zhuǎn)移至草莓細胞中的 上。目的基因進入草莓細胞內(nèi)并在草莓細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達，這個過程稱為 。24.在基因工程操作過程中，需要用限制酶和 酶構(gòu)建基因表達載體，基因表達載體要有 ，以便篩選出含有目的基因的受體細胞。25.在分子水平上，可采用 的方法來檢測轉(zhuǎn)基因草莓果實提取液中有無相應(yīng)的抗原。12 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

PCR（或多聚酶鏈式反應(yīng)）；引物解析

利用PCR技術(shù)可擴增目的基因，獲得乙肝病毒抗原基因后，常利用PCR技術(shù)進行擴增，利用該技術(shù)擴增目的基因需要提前合成一段引物，引物與單鏈相應(yīng)互補序列結(jié)合，然后再DNA聚合酶的作用下進行延伸?？疾榉较?/p>

本題考查PCR擴增技術(shù)，屬于識記層次的考查，難度不大。解題思路

理解并熟記PCR擴增技術(shù)的相關(guān)知識是解答此題的關(guān)鍵。12 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

染色體DNA；轉(zhuǎn)化解析

使用農(nóng)桿菌將乙肝病毒表面抗原基因?qū)氩葺毎?，農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T–DNA可將乙肝病毒表面抗原基因轉(zhuǎn)移至草莓細胞中的染色體DNA上。目的基因進入草莓細胞內(nèi)并在草莓細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達，這個過程稱為轉(zhuǎn)化?？疾榉较?/p>

本題考查基因工程的基本操作程序。解題思路

熟記基因工程的基本操作程序是解答此題的關(guān)鍵。12 第(3)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

DNA連接；標記基因解析

在基因工程操作過程中，需要用限制酶和DNA連接酶構(gòu)建基因表達載體，基因表達載體要有標記基因，以便篩選出含有目的基因的受體細胞?？疾榉较?/p>

本題考查基因表達載體的構(gòu)建，意在考查學生對知識的識記能力。解題思路

理解并熟記基因表達載體的構(gòu)建是解答此題的關(guān)鍵。12 第(4)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

抗原—抗體雜交解析

在分子水平上，可采用抗原—抗體雜交的方法來檢測轉(zhuǎn)基因草莓果實提取液中有無相應(yīng)的抗原，因為抗體與相應(yīng)抗原的結(jié)合具有特異性?？疾榉较?/p>