導語：如何才能寫好一篇室內(nèi)考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近日，招生考試委員會辦公室下發(fā)文件，對我區(qū)2019年普通高考報名工作做出安排部署。

一、報名時間

2019年內(nèi)蒙古烏蘭察布普通高考報名時間為2018年12月1日9:00至2018年12月12日18:00。

2019年內(nèi)蒙古烏蘭察布所有考生要在規(guī)定時間內(nèi)完成網(wǎng)上預報名、網(wǎng)上繳費和現(xiàn)場確認等報名手續(xù)，逾期不予受理相關(guān)報名手續(xù)。

二、報名地點

2019年內(nèi)蒙古烏蘭察布普通高考考生在戶籍所在地的旗縣（市、區(qū)）（以下簡稱旗縣）招生考試機構(gòu)報名。區(qū)外務(wù)工人員隨遷子女考生，在其父母居住地旗縣報名。

三、除下列情況外不得跨盟市、跨旗縣報名

（一）以下5類考生可以在其就讀學校所在地旗縣報名

1.自治區(qū)教育廳批準的招生規(guī)模內(nèi)的跨盟市招收的宏志班應屆生；

2.盟市直屬高級中等學校本盟市戶籍應屆生；

3.蒙語授課各科類應屆生；

4.高職對口招生的中等職業(yè)學校應屆生；

5.五年制高職三二分段應屆轉(zhuǎn)段生。

（二）以下4類考生可以由盟市招生考試機構(gòu)指定在特定旗縣集中組織考試

1.蒙語授課的往屆生；

2.高職對口招生的中等職業(yè)學校往屆生；

3.漢語授課加試蒙古語文乙的應往屆生；

4.外語應試語種為日語或俄語的考生。

篇2

**年年9月15日，抱著這樣的想法，我應聘了**賦繪（**）國際會展有限公司的客戶經(jīng)理助理職位，獲得面試成功，并在此公司完成了學院安排的為期兩周的實習。在那里，我接受了更為有用的設(shè)計管理知識，而每天的實際工作任務(wù)，又增強了我的實戰(zhàn)能力，使我們邁出了成功的一步。

實習給了我處理事情時最好的精神狀態(tài)，使我在處于緊張的狀態(tài)處理一些對自己來說棘手的事情時，這能從根本上激發(fā)自己認真上進的潛力。于是，我的精神狀態(tài)也跟隨著工作亢奮了這些天。

我感覺，在“**賦繪”里，我們學到的知識很多。在此，我感謝給我這次實習機會的王經(jīng)理和給予我?guī)椭墓就聜?以及配合我順利完成工作的項目部的同事們。

二、公司介紹

**賦繪（**）國際會展有限公司是一家以提供展覽展示設(shè)計、工程建造、商業(yè)會議活動等服務(wù)為主的專業(yè)公司。服務(wù)范圍包括：展覽展示設(shè)計及搭建、建造工程、會議活動策劃、室內(nèi)室外裝飾設(shè)計、專賣店及展示廳策劃等?？偛吭O(shè)于**，在**、廣州、上海、深圳、青島、大連、長沙等各地均有自己制作工廠及倉庫。我擔任的職務(wù)是客戶經(jīng)理助理，負責展覽活動的流程管理。

三、實習心得

首先，我運用實習期的第一周時間，認真考察了**賦繪公司的基本狀況、公司內(nèi)部各部門的分工合作關(guān)系、公司的制度和運作流程、公司公關(guān)活動的基本內(nèi)容、公司的企業(yè)推廣戰(zhàn)略、員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)等等方面，做了較為詳實的報告。

其次，在接手展會流程管理之前，我通過研究公司資料和向公司資深員工謙虛提問學習，了解了展覽的分類、**各展館的展會信息、展覽活動涉及的各個部門和個人、商業(yè)展覽的操作流程等書本上無法學到的知識。并對會展經(jīng)濟的發(fā)展狀況進行了深入的了解。這些知識都只能在實踐中獲得，而且通過寫考察報告，這些知識更加深刻的融入我的血液中，成為我知識構(gòu)架的一部分。日后倘若繼續(xù)從事這方面的工作，定會水到渠成，更加成熟和自信，也定能獲得更大的成功。

通過自己只是構(gòu)架的再次梳理，我將整個展覽活動管理流程分析為以下三個方面：

1.客戶提供資金；

2.設(shè)計師完成設(shè)計；

3.展覽活動貫徹完成。

四、會展運作

設(shè)計是與商業(yè)緊密相聯(lián)系的，因為設(shè)計的目的就是為企業(yè)增值，兩者合作，以一種同時增加利潤、創(chuàng)造商業(yè)價值的方式共同發(fā)展。會展的運作亦是如此。它以城市會議和展覽設(shè)施為依托，以城市文化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)為條件，通過各種運作手段，以展覽和會議為載體，能夠直接為社會和運作主體帶來經(jīng)濟和社會效益。它屬于一種經(jīng)濟經(jīng)營活動。目前我國各大城市都在加強力度發(fā)展會展經(jīng)濟，我們大連也是如此。

會展經(jīng)濟能夠直接利益許多群體，例如會展活動的運作主體、會展活動服務(wù)的提供者、會展活動的擴散影響人群，以及會展活動直接導致的商品、物資、人員、資金、信息的流動。這些對經(jīng)濟、對社會的發(fā)展都起到了直接或間接的效益。

五、流程管理

兩周的接觸和考察，我發(fā)現(xiàn)展覽活動（商業(yè)的）籌辦的整個過程，其實就是一個推銷策劃的過程。這要比我再學校中策劃一個活動需要打通的環(huán)節(jié)更多，考慮的受影響人群也更多，而且展覽活動策劃行為離不開市場。雖然不能這樣一言以蔽之，但是我仍能從中找尋到交叉點。這樣的理解方便了我去做好這個流程管理，在很大程度上給了我成功的信心。而現(xiàn)在我從事的是商業(yè)活動，因而，很重要的一點就是，所有策劃行為都要以市場為導向，策劃應考慮從兩方面入手，一是：營造勢力，利用公司的各種宣傳、廣告手段，以及公司積累的成功策展案例，為公司制造市場聲勢，為公司贏得目標客戶——參展商；二是：通過專業(yè)的展覽活動流線服務(wù)，贏得客戶公司的認可和信賴，并在此基礎(chǔ)上贏得其他參展商的青睞，爭取日后的合作與服務(wù)。

一個好的展覽設(shè)計是從優(yōu)秀的展會策劃開始的。我把操作過程簡單概括為如下圖表：

對于流程管理各個項目所涉及的內(nèi)容，我均做了詳實的考察報告（詳見考察報告文件夾）。簡單來說，策劃階段主要是對策展項目的市場調(diào)查；對于辦展所涉及到的各項目的資源整合和人員管理；以及溝通設(shè)計師并提出對展臺設(shè)計的建議和規(guī)劃。

實施階段是更為復雜和瑣碎的工作，我把這一系列的工作看作是實踐在課本上學到的《對設(shè)計過程的管理》需要實際掌握的知識，因此投入了很大的熱情和努力去完善這個項目。概括起來包括安排工作日程、展開設(shè)計項目、組織展覽工程業(yè)務(wù)、預定展區(qū)展具、展會現(xiàn)場服務(wù)等等。

設(shè)計效果圖與客戶達成共識后，開始一周時間的備材。就是把效果圖中的大大小小的所有物件，全部按照規(guī)格尺度準備好，之后就是二到三天的布展期也就是在規(guī)定場地內(nèi)搭建展臺的時間。其中也出現(xiàn)了不少失誤，于是又協(xié)調(diào)施工人員重新準備制作。

從展臺的設(shè)計到布展搭建，再到最后的展示活動，整個一個流程都是要自己操心和負責的。而整個活動的目的，也就是我所做的一切，目的就是要設(shè)計并且制作符合企業(yè)整體形象的展臺，使得客戶公司企業(yè)形象在短期內(nèi)能夠被大眾認知、識別和記憶，促進和促成客戶公司與參展商的交流合作關(guān)系。

其實在整個流程管理中，要負責的是很多瑣碎的、微小的細活，精神往往要保持高度緊張一整天，生怕出現(xiàn)遺漏和錯誤。例如效果圖的每一次修改，都與客戶公司的負責人時刻保持緊密聯(lián)系，頻繁地傳達、溝通和闡述客戶公司負責人和我方設(shè)計師雙方的見解和意見，還要協(xié)調(diào)施工負責人、電工、美工、模具制作方；例如在展臺搭建開始前，到達展覽館為施工工人領(lǐng)取施工證、布展期間用到的大大小小的產(chǎn)品的制作和檢驗、預付展區(qū)的租金和購買布展期間的各種費用、為客戶公司準備展會期間用到的大件小件的產(chǎn)品等等。

最后就是安排撤展和展后評估總結(jié)，當然在展會期間我也注意留名片并和潛在客戶公司的溝通，爭取日后的合作關(guān)系。

六、實結(jié)和建議

短短兩周的實習，卻帶給自己很大的影響，整個工作期間個人的發(fā)揮也是比較好的，同時也獲得了上司的滿意和同事的贊揚。一個人能夠處于亢奮的狀態(tài)處理一些對自己來說棘手的事情時，能夠激發(fā)自己認真上進的潛力。于是，我的精神狀態(tài)也跟隨著工作亢奮了這些天。每一天的工作結(jié)束后，身體都是很疲憊的，但大腦卻運行不止，一直思考著很多東西?，F(xiàn)在階段，對我最重要的就是保持思考和熱情，因為如此能夠激發(fā)我更多的潛力。

這兩周的工作，不僅是對我的考驗，也是對我的水平的檢驗，值得開心的是，我交上了令自己滿意的答卷。雖然公司面試時要求有相關(guān)工作經(jīng)歷才可以，但是我用兩周的時間證明了我符合了**賦繪（**）國際有限公司對客戶經(jīng)理助理這一職位的要求。我也在實際項目中，更加明確的認知了自己的公關(guān)能力、管理能力、溝通和協(xié)調(diào)能力、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水準等等。雖然自己仍有很多稚嫩的地方，但是我終能令人相信：“只要你給我這個舞臺，我會表現(xiàn)的比你想象的更加出色?！?/p>

實習結(jié)束的時候，我對對我表示信任和認可的客戶經(jīng)理表示了感謝，并對公司的品牌推廣提出了自己的一些建議。

工作之余,我利用兩個周末的時間趕了兩場展覽——中央美術(shù)學院的「師法自然山水寫生作品展和故宮書畫院的「歷代名畫展，受益良多。

篇3

地理學是建立在實踐基礎(chǔ)上的科學。在高中地理課程標準中，要求“從學生的全面發(fā)展和終身學習出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學發(fā)展、適應社會生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。引導學生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念”。為了達到培養(yǎng)國家公民的目的，我認為地理教學的過程中需要大量實踐，尤其是學生的野外實踐活動。這樣才能讓學生從身邊環(huán)境開始，關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。然而作為學生，能參與地理實踐的機會和時間是非常有限的。如何讓學生在有限的時間內(nèi)參與地理野外實踐并有所收獲，我認為需要在本地結(jié)合課程內(nèi)容建立一些適合學生活動的實踐基地，開發(fā)具有可操作性的地理野外實踐課程。

一、地理野外實踐基地的開發(fā)設(shè)想 野外考察活動由于受環(huán)境安全、學習時間和考察難易程度等條件的限制，適宜選擇以就近為主，路線安全，地理特征明顯，具有實踐價值的地點。而考察活動的時間可以選擇天氣較好，課業(yè)負擔較輕的時段，例如針對七星巖景區(qū)喀斯特地貌特征明顯、類型多樣因此設(shè)想將其開發(fā)為野外實踐基地，步驟如下：

1．查閱文獻，收集資料 教師查找相關(guān)資料，研究七星巖喀斯特地貌類型、分布、特點和成因等背景材料。整理這些素材，最后形成基地資料文稿。

2．實地考察，精確考察目標 教師進行實地考察是課程設(shè)置的重要環(huán)節(jié)，因為在考察的過程中，要思考如何設(shè)計實踐課程，計劃課程實施的進程和預估效果。如：教師在考察時要對典型地貌作以全面、系統(tǒng)地觀察和考察，并做好記錄和拍照工作。

3．室內(nèi)總結(jié)，繪制考察線路圖 將實地考察的結(jié)果結(jié)合前期收集的資料，進行對比、分析，確定典型考察目標，并繪制考察線路圖。  

二、野外實踐考察方案的設(shè)計

1.預期目標

（1）通過對七星巖喀斯特地貌的考察，了解本地該地貌的類型、成因和特點，探究流水溶蝕的過程；

（2）學習野外考察的一般方法和步驟，用相機拍攝一組反映該地貌的照片，做好考察過程的原始記錄；

（3）運用考察素材撰寫考察報告，提高學生撰寫論文的能力；

（4）舉行實踐活動成果交流和答辯會，提高學生合作與思辯能力。

2.考察前準備工作 相關(guān)知識簡介及介紹考察方案；成立學習小組，進行考察紀律及安全注意事項教育；準備考察工具：筆記本、筆、相機，稀鹽酸，如有條件可攜帶便攜式GPS等。 3.學生考察學習設(shè)計 共分為四組，以組長主持、全組合作的形式，每組分別完成以下其中一項學習內(nèi)容:

小組

考察內(nèi)容

收集素材

思考問題

1

喀斯特丘陵、溶蝕洼地、溶洞、石筍、鐘乳石，地下暗河，落水洞等喀斯特地貌

拍攝一組相片并作好文字記錄

喀斯特地貌有哪些特征？是如何形成的？

2

觀察七星巖喀斯特丘陵上的土壤與植被；用稀鹽酸鑒別巖石性質(zhì)。

拍攝一組相片并作好文字記錄

石山上的土壤與植被有何特點，為什么會這樣？

3

天柱巖不同高度的溶洞

拍攝一組相片并作好文字記錄

一共有幾層溶洞，這些溶洞是通過那些地質(zhì)作用形成的？

4

石室?guī)r摩崖石刻

拍攝一組相片并作好文字記錄

這些石刻記錄于什么時期？對當時的地理環(huán)境進行了怎樣的描述？

4.成果交流 師生共同對本次地理實踐課程做出總結(jié)和評價。

三、對地理野外實踐活動感悟與思考    

從教學角度考慮，我認為開展野外實踐教學會給師生帶來一種全新的體驗：    

首先，野外實踐教學可以有效地提升學生的學習興趣和學習能力。高中生學習了很多地理理論知識，但是這些概念只是課本中抽象出來的符號，落實在不同區(qū)域會呈現(xiàn)不同的現(xiàn)象，因此僅僅課堂教學會使實際的生活和書本的內(nèi)容出現(xiàn)斷層。而地理野外實踐活動就是連接課堂與現(xiàn)實的橋梁。地理野外實踐活動改變了他們傳統(tǒng)的認知方式，不單是僅靠耳朵聽，還要用手摸、用眼看、甚至用鼻子嗅，面對與書本上不一樣的東西，他們會不斷地提問，肯定、否定、再提問。這樣的學習過程，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力，敢于質(zhì)疑的能力，綜合分析問題的能力，小組合作能力等，為其自主學習，終身學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

其次，野外實踐教學使教師的教學理念和教學方法也會發(fā)生改變。傳統(tǒng)的地理教學方式，使教師這一知識傳授者的行為受到限制，不能將地理這門學科經(jīng)典和精髓的學習方法——即野外考察（調(diào)查）傳授給學生，教師因此也逐漸喪失了野外考察的能力。地理野外實踐活動，可以有效地提升了教師自身的野外實踐水平，促進教師不斷思考探究，有利于教學研究的發(fā)展。同時也使師生之間的關(guān)系與教師對學生的關(guān)注和評價發(fā)生改變，如更關(guān)注學生學習的實踐性與參與性，更重視學生學習評價的持續(xù)性與即時反饋性。使師生之間的關(guān)系演變成為一種教學相長，互相幫助，共同探究，合作學習的關(guān)系。

篇4

1、組織領(lǐng)導。區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)均成立了由政府及相關(guān)部門組成的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急指揮領(lǐng)導小組，對突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置實行統(tǒng)一編導、統(tǒng)一部暑，統(tǒng)一行動；完善了全區(qū)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理預案》；我局抽派專門人員成立了衛(wèi)生應急辦公室，公布了衛(wèi)生應急值班電話（3986120），各醫(yī)療衛(wèi)生單位做好了衛(wèi)生應急人員、車輛、物資的各項準備工作。

2、應急隊伍。以區(qū)醫(yī)院、區(qū)疾控中心為主，組建了一支有較豐富臨床經(jīng)驗的醫(yī)務(wù)人員和有現(xiàn)場處置經(jīng)驗的疾病預防控制專業(yè)人員的衛(wèi)生應急隊伍，落實了應急責任科室和具體責任人，成立了專家咨詢委員會。

3、信息報送。開通了疫情網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)，規(guī)范了突發(fā)公共衛(wèi)生事件的信息報送工作，對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要求2小時內(nèi)電話上報，6小時內(nèi)書面報告，每月由應急辦人員報送突發(fā)公共衛(wèi)生事件月報及經(jīng)濟損失信息。

二、疾病防治

1、碘鹽監(jiān)測。上半年，完成碘監(jiān)測130份，對270名學生進行了碘缺乏病監(jiān)測，并及時向上級部門報告。

2、傳染病防治。完善了突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，狠抓了非典、禽流感、霍亂、狂犬病、結(jié)核病、鼠疫等為重點的傳染病防治工作，有效控制了傳染病疫情的暴發(fā)和流行，完成了afp監(jiān)測任務(wù)。

3、疫情報告。各醫(yī)療衛(wèi)生單位全部實行了疫情網(wǎng)絡(luò)直報，疫情卡片錄入率達100%，錄入及時率達100%，準確率達100%。

4、結(jié)核病防治。繼續(xù)實施現(xiàn)代結(jié)核病控制策略，全面落實結(jié)核病人的歸口管理和督導治療，1-5月，接診初治涂陽161人，復治涂陽19人，重癥涂陰55人，初治涂陰72人，全部予以免費治療，免費金額達50萬元。

5、計劃免疫。兒童計免工作有效開展，1-6月ⅰ類疫苗接種萬人次，免費金額5萬元，計免相關(guān)傳染病得到有效控制，通過省疾控中心和全市計免交叉檢查，我區(qū)計免工作再創(chuàng)佳績，建卡建證率達100%，卡證相符達%，五苗覆蓋率達%。

三、農(nóng)村及社區(qū)衛(wèi)生

1、服務(wù)能力建設(shè)。舉辦了學校傳染病防治、婦幼保健、疾病預防控制、甲級村衛(wèi)生室建設(shè)、中醫(yī)藥知識與技能等6個短期培訓班，培訓1800余人次，提高了基層醫(yī)務(wù)人員的理論基礎(chǔ)和實踐技能，提高了正確處理重大疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。

2、新農(nóng)合工作。考察學習了大英縣新農(nóng)合工作，撰寫了《新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作考察報告》被區(qū)府采用；《開展新型農(nóng)村合作醫(yī)療的對策建議》被區(qū)委采用。做好了新農(nóng)合的前期辦公場所及設(shè)備的準備工作。

3、甲極村衛(wèi)生室。現(xiàn)已完成東山村、余建村和黃蓮沱村等7個甲極衛(wèi)生室建設(shè)，其余4個正在陸續(xù)建設(shè)之中。

4、初保工作。新橋鎮(zhèn)正努力創(chuàng)造條件，準備各項資料，積極迎接上級檢查驗收。

5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建設(shè)。投資100萬元的仁里鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院已完成主體工程建設(shè)，現(xiàn)已進入室內(nèi)外裝修階段；投資50萬元的西寧鄉(xiāng)衛(wèi)生院遷建工程已完成主體工程，只待裝修；投資100萬元的南強鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院建設(shè)項目已至三通一平，即將破土動工；投資100萬元的桂花鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院住院樓改建工程已拆除舊房，達到三通一平，即將開標，并積極申報日本利民工程無償援助項目；投資20萬元的新橋鎮(zhèn)衛(wèi)生院改造工程已拆除舊房，達到三通一平，正與鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)征地事宜；投資15萬元的老池鄉(xiāng)衛(wèi)生院舊房改造正積極籌建之中；投資195萬遷建了河沙鎮(zhèn)和保升鄉(xiāng)衛(wèi)生院，改造了復橋鎮(zhèn)衛(wèi)生院，均已竣工投入使用。

四、醫(yī)療管理

我們按照衛(wèi)生部深化和擴展“以病人為中心”的服務(wù)理念，在提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的同時，把整頓和改善醫(yī)療執(zhí)業(yè)環(huán)境，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系作為今年醫(yī)院管理年活動的重點。堅持以患者利益為先，大力加強醫(yī)療服務(wù)管理；及時救治急診搶救的患者；完善醫(yī)療糾紛處理機制；推行醫(yī)療責任保險，有效化解醫(yī)療糾紛；加強醫(yī)院治安綜合治理，開展“平安醫(yī)院”建設(shè)等6個方面作為改進和整頓的重點。堅持把追求社會效益、維護群眾利益、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系放在第一位，著力強化作風建設(shè)，改進工作流程，落實利民、便民措施，確保醫(yī)療服務(wù)更加貼近群眾、貼近社會，不斷滿足群眾對醫(yī)療服務(wù)的需求。

五、中醫(yī)工作

11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院均設(shè)立了中醫(yī)科，3個中心衛(wèi)生院建立了標準化的中藥房，仁里鎮(zhèn)正創(chuàng)造條件積極爭取中醫(yī)先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)，區(qū)醫(yī)院痔瘺科、骨傷科保持了市級重點?？茦s譽。

六、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法

嚴格衛(wèi)生許可，認真履行衛(wèi)生行政許可職責，做到嚴格審查、嚴格發(fā)證、程序合法、依法行政，上半年共受理衛(wèi)生許可申請27份，經(jīng)審理合格發(fā)放許可證24個，不予許可3個；繼續(xù)開展打擊非法行醫(yī)，整頓和規(guī)范醫(yī)療服務(wù)市場活動，共出動執(zhí)法車68車次，執(zhí)法人員480人次，發(fā)出監(jiān)督意見書346份，限期整改18家，立案查處1家，罰款1500元，醫(yī)療消毒效果抽檢1056份，嚴厲打擊了非法行醫(yī)，堅決取締了無證行醫(yī)2家，防范了不具備執(zhí)業(yè)資格的人員執(zhí)業(yè)4人，規(guī)范了異地執(zhí)業(yè)和超范圍行醫(yī)6起，建立起了醫(yī)療市場的長效管理機制；深入開展“食品放心工程”，進一步清理整頓食品生產(chǎn)經(jīng)營單位和餐飲行業(yè)，特別是中小學校及周邊食品安全，嚴格食品衛(wèi)生量化分級管理，截止5月，對60戶食品生產(chǎn)經(jīng)營單位進行了衛(wèi)生許可審查和經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督量化評定，其中達到a級4戶，b級8戶，c級48戶，健康檢查和衛(wèi)生知識培訓56人，發(fā)放健康證56個，查出“五病”患者4人，全部調(diào)離了工作崗位。

七、婦幼及健康教育

以保障母嬰安全為切入點，切實貫徹《中華人民共和國母嬰保健法》，大力開展“一法兩綱”和“三網(wǎng)監(jiān)測”，定期派人到基層進行業(yè)務(wù)指導，及時了解和掌握基層婦幼人員的思想動態(tài)和工作情況，對在工作中出現(xiàn)的問題及時予以解決。設(shè)立了5萬元的基層婦幼保障資金，進一步健全區(qū)、鄉(xiāng)、村三級婦幼保健網(wǎng)絡(luò)，強化兩個系統(tǒng)管理，規(guī)范新版《出生醫(yī)學證明》管理發(fā)放。

篇5

梁子

2004年5月6日至5月19日，以姚紀歡副院長為團長的運城學院教育考察團一行5人（成員有音樂系主任姚德利、美術(shù)系主任劉學生、合作辦學部部長趙嶺洲、翻譯胡連軍），應我院友好合作學?！獮蹩颂m盧甘斯克國立師范大學的邀請，對烏克蘭一些高校進行了考察?，F(xiàn)報告如下：

一、烏克蘭是一個資源豐富，環(huán)境優(yōu)美的工、農(nóng)業(yè)發(fā)達國家。

烏克蘭位于東歐西南部，南瀕黑海和亞速海。面積60.37平方千米，人口4970萬，共有110多個民族，其中烏克蘭人占72.7%，俄羅斯人占22%。1922年加入前蘇聯(lián)，1991年8月24日獨立，1992年1月4日同中國建交。官方語言為烏克蘭語，通用俄語。首都基輔。境內(nèi)以平原為主，間有波狀起伏的丘陵和高地。大部分屬溫帶大陸性氣候，年平均氣溫17℃，年降水量300-1600毫米。礦藏資源豐富，主要有煤、石油、天然氣、鐵、錳等共70多種，其中錳的儲量居世界前列。擁有肥沃的黑土地帶，耕地占國土面積70%，農(nóng)業(yè)集體化、機械化程度高，素有“歐洲谷倉”之稱。交通運輸發(fā)達，有以鐵路為主，水、陸、空和管道等方式齊全的運輸網(wǎng)。城市化較高，80%以上人口居住在城市。

此次烏克蘭之行，考察團主要看了三個城市：基輔、盧甘斯克、克里米亞，這三地構(gòu)成一個大三角形。城際間我們坐火車和汽車，每趟都在15-18個小時，可以說以中東部為主的大半個烏克蘭國土盡收眼底。給人最深刻的印象：⑴植被非常好，到處是森林和綠地 ，幾乎看不到裸露的土地。⑵環(huán)境污染少，空氣清新，到處可見藍天、白云、青山、綠水。⑶公民素質(zhì)高，環(huán)保意識強，很少能看到亂扔紙屑和煙頭的行為，中國鐵路兩旁白色污染嚴重的現(xiàn)象，在烏克蘭根本看不到。⑷文明程度高，民風淳樸，見面相互主動問好，吵架斗毆現(xiàn)象我們沒有看到。⑸城市交通秩序井然，司機駕駛水平高，遵章守規(guī)，交通全靠紅綠燈指揮，沒有交警，但凡碰到的巡警，都是荷槍實彈，十分威嚴。⑹能源豐富，國家福利高，據(jù)說全國人民用電、用天然氣都免費，城市集中供熱供暖，居民住宅、賓館，都是24小時供應熱水。⑺城市文化品位高，個性化建筑、雕塑隨處可見，每個城市都有自己的博物館和展覽館，免費參觀。⑻高度重視對公民的愛國歷史教育，5月9日“反法西斯戰(zhàn)爭勝利日”是法定節(jié)日，公民都要參加當?shù)氐募瘯陀涡小Ｐl(wèi)國戰(zhàn)爭發(fā)生地，到處都有紀念碑和雕塑，坦克、大炮、機關(guān)槍，軍艦上的一些兵器，在每個城市都有多處露天擺放和陳列，供游人參觀，以醒后代。⑼公民非常注意個人形象和修養(yǎng)，外出和公眾場合，著衣整潔，談吐文雅，很少聽到大聲喧嘩。⑽篤信東正教,教堂建筑富麗堂皇,教徒們禮拜十分虔誠。

上面談了一些好的印象，也有些現(xiàn)象引起了考察團的思考：⑴烏克蘭人似乎在吃老本，他們的工業(yè)化、電氣化應該說比我們早了半個多世紀，但更新?lián)Q代慢。賓館的電梯只能容納4個人，看樣子很笨拙，響聲也大。老式的有軌電車，在一些城市還在用，致使街道路面讓人看著不舒服。出租車中還有不少中國人熟悉的拉達車，有些伏爾加小車已跑了25年居然還在跑。這說明，在現(xiàn)代化的征途上，烏克蘭人落伍了。⑵烏克蘭人似乎缺少積極進取、奮發(fā)向上的朝氣?？赡苡捎隗w制的原因，他們安于現(xiàn)狀，過著一種享受型的生活，大塊的黑土地有撂荒輪作的現(xiàn)象，城市中火車上也能看到一些酗酒的醉漢，還有不少年輕漂亮的女孩嘴上叼著香煙等。⑶在解體、轉(zhuǎn)軌中，烏克蘭產(chǎn)生了少數(shù)暴富戶。我們親眼看到一對年輕人結(jié)婚，坐的是加長的林肯車，引起好多人與車合影。⑷西方人的生活習慣成為烏克蘭年輕人效仿的榜樣，搖滾樂、迪斯科在年輕人中很流行，據(jù)說有不少烏克蘭的美女遠嫁美國佬，或者尋機離開國家。⑸等級觀念、傳統(tǒng)的長官說了算的習慣根深蒂固。烏克蘭走向現(xiàn)代民主的路可能還很漫長。

二、烏克蘭是一個高教資源豐富、略顯過剩的教育強國。

前蘇聯(lián)是教育強國，烏克蘭也不例外。從小學到高中（1-12年級），烏克蘭人享受的是免費義務(wù)教育。高等教育進入大眾化普及階段。公民受教育程度較高。不到五千萬人口的烏克蘭擁有正規(guī)高校300多所，一個僅有60萬人口的盧甘斯克市就有5所正規(guī)大學，據(jù)有關(guān)資料講，基輔大學在世界排名第20位。與我院建立友好合作關(guān)系的盧甘斯克國立師范大學有著80多年歷史，在烏克蘭同類院校中位居前列。

考察團在盧甘斯克停留了將近6天，認真考察了這所師范大學的校本部和一所分校，重點考察了他們的音樂學院和美術(shù)學院。留下的印象是：⑴校園整潔，綠化漂亮，有不少石雕塑像，據(jù)說是當?shù)貧v史的見證。⑵ 教學主樓雖然年代久遠，但收拾打掃得非常干凈，樓層高，樓道寬，教室全是木地板，使用的是無塵粉筆。樓道里張貼懸掛著各專業(yè)教學計劃和要求、名教授介紹和學校在國內(nèi)外競賽活動中獲得的各種獎杯、獎?wù)?。樓道里的凸凹處，還擺著精美的皮沙發(fā)，供教師、學生課間休息用。⑶學校建有地礦地質(zhì)方面的博物館，陳列著無數(shù)巖石標本和礦物標本，當?shù)氐V藏資源都能得到充分反映。⑷學校建有規(guī)模龐大、布置精美、制作精良的動植物標本博物館。大到鹿、熊、豹，小到昆蟲、蝴蝶，栩栩如生。學生在這里能夠感受到大自然的神奇和力量。據(jù)介紹，所有的地礦標本、動植物標本都是本校師生多年來親手搜集制作的，令人嘆為觀止。⑸學校的植物溫室建在教學樓的一層，溫度、濕度可調(diào)控，采光很好。⑹學校建有人體標本、解剖實驗室。⑺學校擁有體操館和室內(nèi)藍球館。據(jù)介紹，這所師范大學培養(yǎng)的學生有不少曾在奧運大賽中獲獎，今年還將有兩名學生代表烏克蘭參加八月份的雅典奧運會。他們很希望在體育方面與我院合作。⑻分校距本部百公里，設(shè)有農(nóng)學和畜牧專業(yè)，擁有2000公傾的農(nóng)場和部分大型農(nóng)機具，正在尋求開發(fā)合作伙伴。中國山東壽光一家公司正與他們談判。⑼盧甘斯克師范大學音樂學院實力雄厚。音樂學院的辦學地點是盧甘斯克市的文化宮，前蘇聯(lián)解體之后，當?shù)卣阉鼰o償劃撥給了師范大學，此處距校本部約3公里?？疾靾F在音樂學院院長等人的陪同下進行參觀，并觀摩了鋼琴演奏、聲樂教學、指揮訓練、舞蹈排練、小號獨奏等教學實訓課。在主人熱情款待的午點上，雙方進行了座談交流。音樂學院有自己的小劇院，可容納200多人觀看各種演奏，排練廳、琴室等基礎(chǔ)設(shè)施齊全，隔音效果良好。音樂學院有教授6名，副教授多人，青年教師中70%有碩士研究生學位。教聲樂的老師，曾獲得過前蘇聯(lián)功勛演員的稱號。音樂學院重視學生技能培養(yǎng)，視唱練耳課開三年，除必要的理論課大班教學外，學生大多參與的是一對一的個性化教育和訓練。該院學生的演奏水平，演唱水平普遍較高，是我們無法與之相比的。這所學院還非常重視國際合作交流，他們常年聘請奧地利名師任教，學生也經(jīng)常參與國際間的演唱表演活動。學院還積極拓寬辦學方向，他們現(xiàn)有7個專業(yè)，正在籌建中的電視媒體節(jié)目采編制作專業(yè)，硬件建設(shè)方面已經(jīng)投入了200多萬人民幣。(10)盧甘斯克師范大學的美術(shù)專業(yè)極富特色。美術(shù)系設(shè)有服裝設(shè)計，美容化妝、金屬工藝(金銀手飾加工、鐵藝等)雕塑、陶藝、藝術(shù)設(shè)計、繪畫等專業(yè)，并有與專業(yè)配套的加工、制作廠房。從其教學與專業(yè)設(shè)置看，他們偏重實用性專業(yè)，注重培養(yǎng)學生的動手能力和藝術(shù)為生活服務(wù)的意識。他們的繪畫課主要是為其它專業(yè)打基礎(chǔ)和服務(wù)的。與我們相比，他們長在專業(yè)面寬，實用專業(yè)多，學生動手能力強。這種特色教育，值得我們學習和思考。

考察團在基輔逗留期間，擠時間參觀了著名的基輔大學。走進這所有200多年歷史的學術(shù)殿堂，讓人有一種莊嚴肅穆的感覺。教學樓寬敞的樓道里鋪著質(zhì)地優(yōu)良的深色帶有圖案的地毯，行走時沒有任何聲響。校門口馬路對面是一座城市森林公園，古木參天，芳草宜人。校園內(nèi)，基大有自己堪于和市公園比美的學校公園。在這里學習和讀書該是怎樣一種舒適和愜意??！難怪有不少世界各國的留學生在這里求學。

離開基輔的前一天晚上，考察團有幸觀看了柴克夫斯基音樂大學在本校劇院里演出的一場歌劇。據(jù)介紹這所國際享有盛名的音樂大學，每周都要搞幾次公演，不是音樂會，就是歌劇。演訓結(jié)合，學以致用，是這所學校的辦學特色，學生得到鍛煉，校方有了創(chuàng)收，兩全齊美?？锤咚降难莩鍪且环N藝術(shù)享受。令我們吃驚的是，這座能夠容納800多名觀眾的劇院里（劇院分三層，一層400個，二、三層半圓式的看臺上各有200個座位）竟然沒有麥克風等任何音響設(shè)備，而音樂效果又是出奇的好。不論坐在哪一層，哪個位置，都能聽得 清清楚楚，真真切切，這不能不歸功于演員和伴奏人員的真功夫，也不能不歸功于當?shù)貎?yōu)秀的建筑設(shè)計師。當天晚上上半場歌劇演出中，一位來自東北的中國留學生，留學一年多，就當上了第一號男主角，因而觀眾席上坐有不少黃皮膚、黑眼睛的中國留學生。休息期間，我們與之交談，他鄉(xiāng)遇同胞，倍感親切。

三、引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，進一步加強國際交流與合作，提升我們的教學水平和管理水平，是我院的明智選擇。

此次烏克蘭之行，考察團一直感到，走出國門天地寬，合作辦學意志堅。對院黨委設(shè)置合作辦學部，邁開與國際合作辦學步伐的決策，理解更深刻，信心更增強，行動更自覺。

篇6

關(guān)鍵詞：中小學校；建設(shè)標準；比較研究

中圖分類號：G52 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年10月9日

一、研究背景

教育資源是社會資源的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到青少年能否健康成長、國民精神文化生活能否豐富多彩。其中，中小學教育資源又是教育資源的基礎(chǔ)。如何進一步促進各地中小學教育設(shè)施資源均衡配置，將是今后乃至相當長時間內(nèi)亟待解決的重大課題。

近年來，隨著經(jīng)濟社會和教育事業(yè)的快速發(fā)展，國家及各級地方中小學校建設(shè)標準已經(jīng)不能完全適應新的形勢和發(fā)展的需要，特別是農(nóng)村中小學校建設(shè)標準不高、功能不全、設(shè)施陳舊等問題尤為突出，滿足不了教育教學的正常需要，影響了教育教學質(zhì)量的提高和發(fā)展水平的提升，導致了九年義務(wù)教育設(shè)施資源配置的不公平。本文主要通過對國外及港臺地區(qū)中小學校建設(shè)標準情況進行研究，并從中得到啟發(fā)，繼而有助于促進我國中小學校的建設(shè)能更加適應教育教學的發(fā)展。

二、國外及港臺地區(qū)中小學校標準

（一）美國。美國是最早實行義務(wù)教育的國家，其就學政策是根據(jù)學生的居住地就近入學，即按學區(qū)入學。美國并未對中小學校建設(shè)進行統(tǒng)一化，它的教學關(guān)注點主要落在了教學方法、教學內(nèi)容和教學目的。美國實行小班化教學，私立學校平均約15人為一個班，公立學校平均約25人左右為一個班，極大地促進了師生之間的交流。

由于美國是聯(lián)邦制國家，基礎(chǔ)教育是地方政府的保留權(quán)利，中小學教育行政權(quán)屬于各州而不是聯(lián)邦，州一級政府承擔了較多的義務(wù)和責任。因此，美國大部分中小學校建設(shè)標準均以各州或縣、市為主體，只規(guī)范轄區(qū)內(nèi)的中小學。

美國建筑布局靈活多樣，以適應不同教育目標下、不同地域環(huán)境及不同學校管理模式的需求。美國中小學很注重校園文化建設(shè)，建筑形態(tài)與校園文化密切相關(guān)，教學空間豐富多樣，如游戲空間、運動空間等。校園環(huán)境與自然環(huán)境融為一體。美國中小學校建筑通常將學校內(nèi)的大型公共設(shè)施集中設(shè)置在學校的重要位置，成為學校的“公共核心空間”。

在未來發(fā)展中，美國中小學校建筑會更重視可持續(xù)發(fā)展。同時，加強與同社區(qū)之間的聯(lián)系，提倡學校公共設(shè)施向社區(qū)開放，實現(xiàn)和社區(qū)資源共享。校園建筑設(shè)計更加彈性，以適應靈活多變的教學方式，學校將往“信息化校園”方向發(fā)展。

（二）日本。日本采用的是九年義務(wù)教育制度，學生采取就近入學原則。日本的中小學教育偏向素質(zhì)教育、創(chuàng)造力教育，注重培養(yǎng)學生生活能力和動手能力。學校和班級規(guī)模嚴格按照標準設(shè)置：小學每個學校12～18班，每班人數(shù)控制在35人以內(nèi)，中學每個學校24～36班，每班人數(shù)控制在40人以內(nèi)。新建學校一律不許超過學生總規(guī)模限制和班額限制。在這個問題上，日本嚴格實行必須“一刀切”。在日本，義務(wù)教育階段私立學校所占比例很小，小學沒有，初中只占10%的比例，高中占30%的比例。

為了適應教育改革，日本的中小學校建筑不斷發(fā)生變化，重點由量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變。學校建設(shè)不再是簡單的重復性解決某種用房數(shù)量的不足，而是強調(diào)中小學建筑功能要具有滿足中小學生進行多種多樣教學、活動的環(huán)境空間。日本中小學的每所學校建設(shè)功能都很齊全。除了國家必配的基本設(shè)施外，各地方可在最低標準上，根據(jù)自己的財力增設(shè)其他設(shè)施。日本學校建設(shè)標準很高，學校一直被作為防災抗災的重要場所。日本在中小學?；鶞拭娣e標準中，除具體規(guī)定普通教室的面積和每班固定使用外，特別教室的數(shù)量和面積、體育館的面積是按學校規(guī)模定量的；管理用房和各種輔助用房在標準中均未列出名稱和面積，其指導性和靈活性較強。

均衡發(fā)展是日本教育發(fā)展的重要特點。日本對困難地區(qū)給予更大的支持。日本偏僻地區(qū)的校舍通常與大都市并無二致，甚至好于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。為了統(tǒng)一配置有限的教育資源，日本以一系列政策法規(guī)規(guī)定了基礎(chǔ)教育統(tǒng)一辦學標準。這一制度有效地縮小了地區(qū)差異。

（三）韓國。韓國實行九年義務(wù)教育，小學6年，初中3年，實行就近入學原則。2014年班級平均學生數(shù)，小學平均23人，初中平均30人。農(nóng)村學校班額要少一些，在一些偏僻的農(nóng)村地區(qū)，班額少的在10～15人左右。2014年平均每個學生享有校舍建筑面積和體育運動場館面積分別是：小學平均為16.5平方米和16.3平方米，初中平均為14.2平方米和13.4平方米。在韓國，從小學到大學的各個教育階段都存在私立學校。韓國在教學設(shè)施、師資、財政投入等方面各個學校標準一樣?；静淮嬖谟捎趯W校辦學條件不同而帶來的擇?，F(xiàn)象。

韓國教育部制定了義務(wù)教育學校最低辦學標準，制定了相關(guān)法律規(guī)定學校必備的建設(shè)用地以及必備校舍等其他設(shè)備。為了使中小學校舍更趨標準并提高學校建筑設(shè)備的質(zhì)量和使用效率，韓國教育部在20世紀80年代先后制定了4種標準設(shè)計圖，供建設(shè)學校時使用。韓國的辦學設(shè)施追求簡單實用，他們認為，校園環(huán)境要盡可能地減少人為建設(shè)，多給學生提供與自然接觸的空間。

韓國的城鄉(xiāng)教育差別較大，但這種差別是體現(xiàn)在學校教育質(zhì)量上的差別，而不是學校之間辦學設(shè)施上的差別?？梢?，韓國城鄉(xiāng)中小學校建設(shè)標準差異很小。

韓國的學校布局科學合理，功能教室設(shè)置科學合理。韓國義務(wù)教育學校沒有規(guī)劃建設(shè)學生宿舍，小學一般服務(wù)半徑4公里，初中5公里，學生上學一般步行幾百米，最遠不超過2公里。同時，每一所學校建設(shè)的功能齊全，且處處體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念。辦學設(shè)施追求實用夠用，行政辦公條件因陋就簡。教職工集中辦公，每人的使用面積不到3平方米。

（四）德國。由于德國是一個聯(lián)邦制國家，各個邦、州在教育上教育體制各不相同，但普遍實行12年義務(wù)教育，提供義務(wù)教育的學校包括：（1）小學階段：基礎(chǔ)教育，絕大多數(shù)學制為4年；（2）中學階段：主體學校，學制5年，前4年是基礎(chǔ)定向階段，畢業(yè)前一年學生可以選擇繼續(xù)為升學做準備，也可以為接受職業(yè)教育打基礎(chǔ)；完全中學，學制9年，培養(yǎng)學生畢業(yè)后升入高等院校深造；實科中學，學制6年，重點培養(yǎng)學生畢業(yè)后接受各種職業(yè)教育或直接就業(yè)；綜合中學，學制9年，作為一種新興的學校，綜合了上述三類學校特點。德國把特殊教育納入了義務(wù)教育的范疇。義務(wù)教育完全免費提供，且落到實處。

德國很注重學生的自我發(fā)展和個性培養(yǎng)，故對中小學實行小班制教學，每班人數(shù)在25～30人不等，課堂形式豐富多樣，課桌一般呈U字型，方便師生交流。

德國中小學建設(shè)沒有統(tǒng)一的標準。德國大部分中小學校一般不設(shè)置食堂和宿舍，由學生自己解決。學校特別注重學生的體質(zhì)鍛煉，所以學校體育設(shè)施設(shè)置齊全，體育場和室內(nèi)體育館共同具備。

（五）香港。香港早在1978年就已經(jīng)實行九年義務(wù)教育政策，并強制適齡兒童入學，不上學構(gòu)成一種違法行為。香港的中小學教育包含6年小學教育，6年中學教育，其中中學不分設(shè)初中和高中，設(shè)置初一到初六6個年級。中小學校由投資主體的不同，將學校分為官立學校、津貼學校和私立學校，其中90%以上為津貼學校。香港對中小學校實行小班制教學，保證教師有精力關(guān)注到每位學生，極大促進師生之間的交流。小學每班人數(shù)為25.5人，中學每班人數(shù)為40人。

香港特別重視中小學校的校園建設(shè)。學校占地面積雖然偏小，但校園條件優(yōu)越，教學設(shè)施設(shè)備齊全，規(guī)范統(tǒng)一，發(fā)展均衡。香港教育部門規(guī)定，小學生生均教室面積在0.9m2以上，中學生生均教室面積在1.1m2以上。學校通過各種巧妙設(shè)置，充分利用空間，盡量滿足學生學校和生活的建設(shè)需求。《香港標準與準則》對中小學校建設(shè)用地作出相關(guān)規(guī)定：小學生生均用地面積在8m2左右，中學生生均用地面積在6m2左右。

（六）臺灣。臺灣中小學全部實行小班制教學，規(guī)定學校班額為36人左右。臺灣除規(guī)定班額外，對學校辦學規(guī)模也有限制。根據(jù)臺灣《國民中小學校設(shè)備基準》條款，中小學的班級數(shù)量不宜超過48班，超過宜設(shè)分校，重劃學區(qū)。臺灣中小學堅持“一生一特長、一校一理念”，注重學生的素質(zhì)和興趣培養(yǎng)以及學校的辦學特色。除了重視素質(zhì)教育外，臺灣更對創(chuàng)造性教育推崇備至，秉承“每個人都具有創(chuàng)造力、創(chuàng)造力可以傳授”的理念。為促進學校創(chuàng)造力教育的實行，臺灣通過立法與官方計劃的形式，為創(chuàng)造力教育提供堅實的“政策”保障。

臺灣學校校舍用地分為三部分，分別為校舍建筑用地，運動空間用地，綠地、庭園、步道用地，分別占用的面積為30%、30%、40%。校舍建筑教學區(qū)域除普通教室外，還包含?？平淌?、多目的學習空間、特殊教育教室、圖書館（室）、信息教室等。其中，規(guī)定普通教室生均面積不少于2m2，?？平淌业拿娣e按普通教室的1.5～3.0倍設(shè)置。臺灣中小學校的用地面積相對寬松，分為都市計劃區(qū)內(nèi)、外的學校。對于國小，都市計劃區(qū)內(nèi)人均為12m2，都市計劃區(qū)外人均為25m2；對于國中，都市計劃區(qū)內(nèi)人均為14.3m2，都市計劃區(qū)外人均為25m2。臺灣中小學對體育特別重視，小學生生均所占運動場面積保證在6m2以上，中學生生均所占運動場面積在8m2以上。

臺灣在中小學的建設(shè)上很民主化。從規(guī)范條款而言，采用目標與準則相結(jié)合的方式，而不是給出具體的標準，利用各種不同的功能分區(qū)，規(guī)劃設(shè)計可以增加多樣的變化，而在用房功能上則重視空間的多種用途。校園的建筑重視文化的傳承，體現(xiàn)地方性特色。臺灣重視中小學校校園設(shè)計，處處體現(xiàn)著以生為本、處處教育的理念。臺灣重視學校綠化，特別規(guī)定校園內(nèi)校舍建筑物及操場以外的空地面積50%以上要進行綠化。臺灣提倡學校資源社會化，對社會大眾開放學校的運動場、圖書館等公共場所，提升學校設(shè)施設(shè)備的利用率。

各國及港臺地區(qū)中小學校建設(shè)情況總結(jié)見表1。（表1）

三、啟示

通過對國外及港臺地區(qū)中小學校建設(shè)標準比較來看，我國中小學校建設(shè)可獲得如下啟示：

（一）推崇小班化教學。從各國的中小學教育情況來看，小班化教學是主流的教學組織形式。從表1中可看到，美國、韓國、德國中小學班額較小，小班化程度較高。日本和臺灣地區(qū)班額和我國內(nèi)地相差不大。香港地區(qū)和內(nèi)地相比，小學班額較小，中學相差不大。目前，我國大部分地區(qū)中小學班額在50名學生左右，有些中學達到60人，教師精力有限，無法關(guān)注到每一個學生，教學達到的效果不佳，教育質(zhì)量不高。推行小班化教學可通過靈活多樣的教學方式，使學生的潛能和個性得到發(fā)展，有利于我國全面素質(zhì)教育的實行。

（二）統(tǒng)一辦學標準，縮小地區(qū)差異。我國《普通中小學建設(shè)標準》中，生均建筑面積為8～9m2/生。雖然，我國大部分城市中小學校建設(shè)標準均高于全國標準，但大部分貧困地區(qū)建設(shè)標準與國家標準持平，甚至達不到國家標準?？梢?，我國城鄉(xiāng)中小學校建設(shè)標準差異較大，教育設(shè)施、資源分配嚴重不均，不利于我國中小學教育的均衡發(fā)展。針對該問題，我國可借鑒日本、韓國兩國的解決辦法：加大對貧困地區(qū)中小學的教育投資，教育優(yōu)惠政策往貧困地區(qū)傾斜；制定統(tǒng)一的辦學標準，制定相關(guān)法律法規(guī)，要求全國各地區(qū)維持一定的教育財政水平，改善貧困地區(qū)的辦學條件，使全國中小學基本上都具備最低限度的辦學標準，縮小地區(qū)差異。

（三）嚴格控制辦學規(guī)模。目前，我國許多城市中小學建設(shè)標準都不低，但是由于大量招生，辦學規(guī)模嚴重擴大，導致校園過度擁擠、資源缺乏等問題，大大降低了學校建設(shè)標準。而國外對辦學規(guī)模都有嚴格的控制，超出規(guī)模應建立分校。因此，為了保證我國中小學校建設(shè)水平，應對辦學規(guī)模進行嚴格控制，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

（四）學校教學用房功能多樣化。學校建筑應往功能多樣化方向發(fā)展，提倡一室多用，該做法在我國具有現(xiàn)實意義。從簡單地增加用房數(shù)量向教學空間豐富多樣方向轉(zhuǎn)變，以適應靈活多變的教學模式。通過這種方式，充分利用資源，在滿足教學需求的同時，又可節(jié)約投資。日本盡管是個經(jīng)濟發(fā)達的國家，但仍很重視校舍的綜合利用和多功能空間的開發(fā)。

（五）重視體育設(shè)施建設(shè)。我們可以看出，各國和港臺地區(qū)均很重視中小學生的體育鍛煉。為了滿足學生的體育鍛煉，體育館生均建筑面積標準均較高。為了適應并滿足中小學生不斷增強的體育鍛煉需求，我國中小學校的體育設(shè)施配備也應得到加強。

主要參考文獻：

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篇7

關(guān)鍵詞：食用菌 產(chǎn)業(yè) 考察報告

為了深入貫徹黨的十七屆五中全會精神，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，扎實有效地抓好農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收致富工程，縣委縣政府決定在全縣大力推廣發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)。按照縣委縣政府的安排，由科技局領(lǐng)導及業(yè)務(wù)人員和職校教師一行四人組成考察學習組，對浙江龍泉市、慶元縣、上海大山合集團等地的食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行了全方位考察學習?？疾旖M通過參觀、座談、交流等形式詳細了解了食用菌發(fā)展的相關(guān)情況。

1、考察點的主要經(jīng)驗和做法

1.1 黨委、政府高度重視是食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障。浙江龍泉市、慶元縣食用菌產(chǎn)業(yè)能夠形成一個非常成熟的產(chǎn)業(yè)，與當?shù)攸h委、政府高度重視和從政策、機構(gòu)、資金等方面的支持是密不可分的。兩地的黨委、政府始終把食用菌產(chǎn)業(yè)作為強縣富民的特色支柱產(chǎn)業(yè)，納入縣域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體規(guī)劃，列入農(nóng)副產(chǎn)業(yè)的首位，力度大、發(fā)展快，常抓不懈。一是組織成立了強有力的管理、科研及技術(shù)服務(wù)機構(gòu)。為協(xié)調(diào)、支持與服務(wù)食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展，設(shè)立有專門的食用菌管理局及辦公室，鄉(xiāng)鎮(zhèn)專門設(shè)立了直屬食用菌管理站，配有專職專管人員，將人員與經(jīng)費掛鉤，列入目標考核。二是在政策方面給予扶持。先后出臺了加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實施意見，設(shè)立食用菌生產(chǎn)專項經(jīng)費，制定一系列配套優(yōu)惠政策。三是部門合力支持。

1.2 科技進步和普及是食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在80年代以前，龍泉、慶元發(fā)展食用菌是高消耗、低收入，80年代以來隨著科技進步和普及，不僅解決了菇糧爭地矛盾、資源消耗與環(huán)境保護的矛盾問題，而且使食用菌產(chǎn)量躍上一個個新臺階，實現(xiàn)了“千斤糧、萬元錢”目標，成為龍泉、慶元數(shù)十萬人民脫貧致富的有效途徑。如龍泉的雙益菇業(yè)有限公司、慶元的食用菌研究所和菇星機械節(jié)能有限公司就是專門從事菌種選育、栽培技術(shù)、加工機械設(shè)備發(fā)明和應用等研究。食用菌在龍泉和慶元已形成了一整套完整的科學研究、生產(chǎn)培育、環(huán)境衛(wèi)生、病蟲害防治、烘烤加工技術(shù)體系和保障措施，實現(xiàn)了食用菌工廠化、機械化、標準化、無木化、周年化生產(chǎn)。

1.3 社會化服務(wù)是食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保證。在社會化生產(chǎn)的條件下，食用菌生產(chǎn)同樣需要有相配套的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的服務(wù)。龍泉、慶元兩地經(jīng)過長期的努力，已逐步形成了比較完善的食用菌生產(chǎn)、加工、銷售等社會化分工和專業(yè)化服務(wù)體系。如龍泉建有浙閩贛食用菌交易市場、食用菌專業(yè)合作社80多家，經(jīng)銷企業(yè)200多家，購銷隊伍1500多人，這些中介組織為菇農(nóng)提供功能比較齊全的商務(wù)項目，把服務(wù)滲透到從生產(chǎn)到流通的各個環(huán)節(jié)。

1.4建立科學的發(fā)展模式是推進食用菌更好更快發(fā)展的現(xiàn)實需要。龍泉、慶元都建立了“龍頭+基地+農(nóng)戶”的模式，使企業(yè)與農(nóng)民之間形成互相依存的“共同體”，既降低了農(nóng)民的風險，解除農(nóng)民的后顧之憂，同時也為加工企業(yè)建立了穩(wěn)定的生產(chǎn)基地，最終實現(xiàn)公司和農(nóng)民的“雙贏”。

1.5 實行標準化、品牌化生產(chǎn)是全面提高食用菌經(jīng)濟效益的有力舉措。隨著農(nóng)產(chǎn)品市場競爭日趨激烈，技術(shù)和綠色壁壘越來越復雜和嚴格，標準化生產(chǎn)已成為解決食用菌產(chǎn)品安全和市場流通的重要環(huán)節(jié)。上海大三合集團、龍泉市、慶元縣為了解決這一問題，建立了生產(chǎn)加工和銷售環(huán)節(jié)管理標準、產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心、產(chǎn)品追溯制度，明確了產(chǎn)品責任制。在生產(chǎn)過程中，嚴格執(zhí)行菌種生產(chǎn)標準、菌棒制作與管理標準、出菇管理標準采收與加工標準等生產(chǎn)環(huán)節(jié)的標準體系。政府出臺了優(yōu)惠政策鼓勵企業(yè)創(chuàng)品牌，走出國門。如龍泉市對當年新獲得的“中國馳名商標”、“中國名牌產(chǎn)品”則一次性獎勵80萬元，同時還設(shè)立了跨越獎和開拓國外市場獎。

2、我縣發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)的可行性分析

第一，我縣生態(tài)植被保護完好，林木結(jié)構(gòu)合理，作物秸稈資源豐富。全縣現(xiàn)有林地面積8.9681萬hm2，森林覆蓋率49.16%，有闊葉林2.7萬hm2，其中，楊樹1613.14hm2，硬闊類10387.64hm2，針闊混35.65hm2，闊葉混346.79hm2，軟闊類9121.99hm2。農(nóng)作物秸稈豐富。這些都是生產(chǎn)食用菌的主要原料。

第二，自然條件非常適合食用菌生長。印江境內(nèi)最高海拔2493.8m，最低海拔377.7m，屬亞熱帶溫暖濕潤季風氣候，年均氣溫16.8常年降水量1103.2mm，雨量充沛，四季分明，冬無嚴寒，夏無酷暑，有豐富的野生食用菌資源。因此，地理氣候條件與龍泉、慶元相似，適宜食用菌生長。

第三，基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善。梵凈山環(huán)線公路將于2011年7月前全面建成開通，杭瑞高速已正式動工建設(shè)，特色食品工業(yè)區(qū)就位于杭瑞高速公路匝口旁邊，為發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)提供了必要的基礎(chǔ)條件。

第四，有技術(shù)基礎(chǔ)和栽培歷史。我縣中等職業(yè)學校開設(shè)有《食用菌栽培》課程，為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培育了大量的食用菌栽培技術(shù)人才。長期以來，專業(yè)課教師帶領(lǐng)學生引進新技術(shù)和新品種，進行試驗和推廣。在17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，現(xiàn)有幾十戶食用菌種植戶，種植的種類主要是平菇，已有少量的香菇、木耳、金針菇、竹蓀、雞腿菇、靈芝等栽培。栽培方式有室內(nèi)、室外、袋栽、畦床等多種。由于規(guī)模不大，產(chǎn)量不高，則以鮮菇出售為主。在八十年代我縣的靈芝產(chǎn)品“仙草牌”靈芝酒在馬來西亞榮獲國際金獎。

第五，市場前景看好。食用菌是一種高蛋白、低脂肪、無污染、集營養(yǎng)保健醫(yī)療為一體的純天然食品，被譽為“健康食品”、“綠色食品”，經(jīng)常食用可以增強人體的免疫力，預防多種疾病。在美國、歐盟、日本等發(fā)達國家早已將“一暈一素一菌”作為最佳的膳食結(jié)構(gòu)加以提倡，我國隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，對食用菌產(chǎn)品的需求越來越大。因此，食用菌產(chǎn)品在國際國內(nèi)市場前景非常好。

第六，符合我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路。根據(jù)我縣十二五發(fā)展思路：以工業(yè)強縣、農(nóng)業(yè)富民為目標，辦好特色工業(yè)、抓好特色產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，實現(xiàn)集約發(fā)展、集聚發(fā)展和節(jié)約發(fā)展。由于食用菌產(chǎn)業(yè)具有周期短、投入少、見效快、市場前景廣闊、集工農(nóng)商為一體等特點，是促進群眾增收致富的一項“短、平、快”產(chǎn)業(yè)，符合我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路。

3、我縣發(fā)展食用菌的思考與建議

通過對龍泉、慶元等的考察學習，考察組一致認為龍泉、慶元等的食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗值得借鑒和學習。結(jié)合我縣的實際，我縣發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)要解決好以下幾個方面：

3.1 解決好有人抓的問題。發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)，必須要有專門的組織機構(gòu)來抓?？h委縣政府提出發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)的思路，符合印江實際，符合市場需求，為做好食用菌發(fā)展的相關(guān)工作，建議成立以縣委書記任組長的下設(shè)食用菌產(chǎn)業(yè)辦，由責任心強、工作務(wù)實的干部專抓食用菌發(fā)展。特別是在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，要將目標指標化，任務(wù)責任化，建立責任追究制度，做到目標明確、責任清楚。當務(wù)之急要盡快制定出切實可行的實施方案，指導食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.2 解決好發(fā)展模式問題。為了積極穩(wěn)妥推進食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展，探索建立“公司+基地（農(nóng)戶）”的生產(chǎn)經(jīng)營模式。一是出臺企業(yè)招商引資的優(yōu)惠政策，對愿意來我縣發(fā)展食用菌的企業(yè)，可考慮建廠房交由企業(yè)經(jīng)營，同時建立獎勵機制，鼓勵企業(yè)擴大生產(chǎn)、標準化加工和創(chuàng)品牌。二是以實施“千戶工程”為載體，推選出1000名具有一定經(jīng)濟實力、有一定文化基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)積極性高、能吃苦賴勞的能人作為首批發(fā)展對象，從事過食用菌生產(chǎn)的農(nóng)民優(yōu)先，采用政府協(xié)調(diào)貸款貼息一年的政策予以扶持。三是強化產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的社會化服務(wù)，組建食用菌協(xié)會、食用菌專業(yè)合作社充分發(fā)揮他們在生產(chǎn)、流通中的作用，促進農(nóng)民增產(chǎn)增收。

篇8

1．1設(shè)計原始資料不足，設(shè)計要求不明確根據(jù)市場策劃和銷售部門的市場調(diào)查結(jié)果分析出當前市場上規(guī)劃設(shè)計潮流的信息，如戶型、立面、環(huán)境裝修以及設(shè)備設(shè)計的新特點等要素。設(shè)計部應將分析結(jié)果作為設(shè)計方案的設(shè)計輸入明確此階段的輸入條件，有利于提高規(guī)劃設(shè)計部門的工作效率及相關(guān)工作的提前安排，進一步總結(jié)，逐步形成標準化輸入條件。

1．2設(shè)計師安排不得當，設(shè)計周期安排不合理經(jīng)業(yè)主審批通過的項目策劃報告和項目總體開發(fā)進度計劃作為工程設(shè)計管理和項目設(shè)計周期的控制工作的依據(jù)，設(shè)計單位在項目的方案設(shè)計階段、擴初設(shè)計和施工圖設(shè)計階段分別填寫項目設(shè)計實施計劃表，列出各階段實施計劃，作為合理的設(shè)計周期控制依據(jù)。

1．3設(shè)計反復次數(shù)多，設(shè)計推進緩慢

1．4業(yè)主對設(shè)計質(zhì)量及進度均不認可，給設(shè)計企業(yè)造成巨大風險設(shè)計管理與控制需從《項目策劃建議書》經(jīng)業(yè)主審批開始，到項目施工結(jié)束全過程進行的設(shè)計管理與控制工作，主要包括設(shè)計質(zhì)量控制、設(shè)計進度控制、設(shè)計投資控制等。

2中國的設(shè)計體系問題

(1)按專業(yè)設(shè)定執(zhí)業(yè)許可。

(2)按時序設(shè)定執(zhí)業(yè)許可。

(3)勘察設(shè)計企業(yè)目前業(yè)務(wù)狀況。①很少做項目建議書和可行性研究報告。設(shè)計管理前期就需根據(jù)業(yè)主提供的《項目策劃建議書》、《項目設(shè)計工作計劃》，設(shè)計管理部制訂項目前期設(shè)計調(diào)研工作計劃，并依此會同項目管理部專業(yè)工程師開展項目前期設(shè)計調(diào)研工作。②產(chǎn)品定位及概念設(shè)計分開。③方案設(shè)計與初設(shè)施工圖設(shè)計分開。④室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計分開。⑤景觀設(shè)計與建筑設(shè)計分開。⑥專項設(shè)計(電力、電信、給排水等)與建筑工程分開。

3建設(shè)方設(shè)計管理現(xiàn)狀

3．1建設(shè)方對項目的管理工作

(1)運作土地及資金。根據(jù)基礎(chǔ)條件資料、規(guī)劃要點(國土局文件)、項目定位報告(業(yè)主提供)及其他資料進行項目的初步概念設(shè)計，項目立項過程中，編制項目策劃報告時，進行項目投資分析，提供項目估算總投資。以此估算報告作為投資和資金計劃與控制的初步依據(jù)。

(2)營銷及策劃管理(前期)。編制考察報告及分類、整理及剪輯所拍攝圖片，此項作為項目策劃定位的主要依據(jù)，此部分內(nèi)容翔實、可靠，并有一定的指導意義。在方案設(shè)計階段，各專業(yè)主管工程師負責結(jié)合項目策劃報告進行調(diào)研工作。建筑規(guī)劃專業(yè)通過對國內(nèi)外同類優(yōu)秀樓盤的調(diào)研及周邊商業(yè)業(yè)態(tài)分析，吸取有關(guān)經(jīng)驗。水電設(shè)備安裝專業(yè)要著重調(diào)研高新技術(shù)、新設(shè)備和新材料的應用。

(3)規(guī)劃設(shè)計管理。①對設(shè)計概念的需求：是否認同每個項目的規(guī)劃設(shè)計體現(xiàn)一種地域或文化的概念；為表達概念而設(shè)計出來的眾多場景或細節(jié)是否符合“以人為本”的設(shè)計理念。②對規(guī)劃設(shè)計的需求：對步行系統(tǒng)的需求；對車行系統(tǒng)與人行系統(tǒng)的關(guān)系的需求；對安全管理和私密性的需求；對采光、通風和觀景關(guān)系的需求，對視現(xiàn)象在不同部位的心理接受距離。③對環(huán)境設(shè)計的需求：小區(qū)環(huán)境中園林建、構(gòu)筑物與綠化樹木的合適比例；業(yè)主對小品、雕塑設(shè)計的接受程度；環(huán)境中娛樂、活動設(shè)施是否對業(yè)主的生活構(gòu)成影響；休息設(shè)施布置是否合適、數(shù)量是否足夠；對公用設(shè)施如垃圾站、瓶組站的布置需求。④對建筑平面設(shè)計的需求：對戶型結(jié)構(gòu)和功能的需求；對戶內(nèi)設(shè)備(電器、廚衛(wèi)設(shè)備、開關(guān)插座等)布置的需求；對家具布置的需求；對隔聲、采光、通風、觀景的需求；對節(jié)能的需求；對水電設(shè)計的需求。⑤對建筑立面設(shè)計的需求：對立面風格的需求；對立面空調(diào)機位處理、立面管道處理的需求；對立面防污染設(shè)計的需求；對立面安全設(shè)計的需求。⑥對公共部位設(shè)計的需求：對裝修的需求；對采光、通風的需求；對公共部位安全設(shè)計的需求；對公共部位設(shè)施布置的需求；對電梯運行方式的需求；對會所配套設(shè)施設(shè)計的需求；對停車位設(shè)計的需求。⑦對新技術(shù)設(shè)計的需求：對通訊設(shè)計的需求；對智能化與安全防范設(shè)計的需求；對環(huán)保與節(jié)能設(shè)計的需求；對其他新技術(shù)如直飲水設(shè)計的需求。⑧對標準裝修設(shè)計的需求：能夠接受的標準裝修單位面積成本；標準裝修的基本內(nèi)容和重點裝修內(nèi)容；對裝修設(shè)計材料選擇的需求。

(4)工程建設(shè)管理。

(5)銷售或運營管理。

3．2建設(shè)方設(shè)計管理現(xiàn)狀

①部門現(xiàn)狀；②人員現(xiàn)狀；③工作現(xiàn)狀。

4設(shè)計企業(yè)進行設(shè)計管理的必要性

4．1彌補建設(shè)企業(yè)管理的不足

我國工程建設(shè)領(lǐng)域是以技術(shù)為主導的，概預算人員只能被動地反映設(shè)計成果的經(jīng)濟價值，無法能動地影響設(shè)計和施工，更無法實現(xiàn)工程全過程的造價控制和管理，隨著設(shè)計一建造承包方式的推行，這一狀況將逐步扭轉(zhuǎn)。

4．2統(tǒng)籌設(shè)計全過程

規(guī)劃工程項目設(shè)計管理，確保設(shè)計質(zhì)量與水平，降低工程投資與成本。

4.3強化設(shè)計企業(yè)內(nèi)部的項目管理

(1)公司設(shè)計與技術(shù)管理領(lǐng)導小組負責工程項目重要設(shè)計及變更的審查工作。

(2)經(jīng)理負責《設(shè)計任務(wù)書》、《設(shè)計合同》的審定，主持方案設(shè)計、擴初設(shè)計及施工圖設(shè)計的評審和確認會議。

(3)設(shè)計管理部：①負責施工圖交底前的各項設(shè)計管理與控制工作。②負責項目各項重要專項設(shè)計管理與控制工作。③負責項目實施過程中重要設(shè)計變更的審核和設(shè)計變更控制工作。④負責項目實施各階段項目設(shè)計與技術(shù)相關(guān)重要問題的研究、審定與處理工作。⑤負責項目實施過程中小型零星項目設(shè)計工作。⑥負責項目實施過程中設(shè)計變更管理工作及圖紙會審工作。⑦參與方案設(shè)計、擴初設(shè)計、施工圖設(shè)計的評審(中間設(shè)計評審)。

5設(shè)計企業(yè)設(shè)計管理的機構(gòu)設(shè)置及人員安排

5．1機構(gòu)設(shè)置

設(shè)計管理部，亦可與經(jīng)營部結(jié)合，形成經(jīng)營管理部。

5．2人員安排

善于與人打交道、有一定專業(yè)知識，熟知工程建設(shè)全過程的專業(yè)人員擔任此工作。

5．3產(chǎn)值劃分

總設(shè)計費的8％～lO％，人均產(chǎn)值不低于專業(yè)負責^、平均產(chǎn)值。比如一個部門—年產(chǎn)值3000萬元，專業(yè)負責人人均產(chǎn)值60萬，則需安排4～5人作設(shè)計管理。

6設(shè)計管理工作職責與績效考核辦法

設(shè)計管理工作的職責已在第四條第三款中闡述，績效考核辦法可以從業(yè)績、態(tài)度、能力、潛力、適應性五個方面入手進行。其中，在業(yè)績考核中，要注意3個方面內(nèi)容。

6．1該員工基于此崗位，應該擔負起的責任

比如說一位銷售經(jīng)理，基于本崗位應該對按時提交銷售規(guī)劃，在得到批準后，按照銷售規(guī)劃運作。

6．2對上一級績效的貢獻

例如：設(shè)計管理部經(jīng)理一個或幾個項目所做業(yè)績的貢獻。

6．3對于流程的貢獻

例如：計劃人員是經(jīng)營鏈條上的一個環(huán)節(jié)，該人員對整個計劃流程的貢獻。一般的業(yè)績考核，都可以從這3個方面入手，不論是直線職能制的企業(yè)，還是矩陣制的企業(yè)，都可以從這幾個方面入手，對員工的業(yè)績進行考核。態(tài)度在考核中是一個非常重要的因素，因為即使再有工作能力，沒有良好的工作態(tài)度，還是無法實現(xiàn)工作業(yè)績。只有在具有良好的工作態(tài)度的前提下，工作能力才能夠通過內(nèi)外部環(huán)境發(fā)揮出來。工作態(tài)度是實現(xiàn)良好工作業(yè)績的必要條件。能力考核是為了了解員工在哪些方面還有欠缺，哪里需要在今后的培訓中加強的，哪些崗位的任職資格需要修改。能力可以從這幾個方面入手：

(1)常識、專業(yè)及相關(guān)專業(yè)知識。

(2)技能、技術(shù)和技巧。

(3)工作經(jīng)驗。

潛力測評主要是解決員工到底還能干什么，針對員工在現(xiàn)任職務(wù)工作中沒機會發(fā)揮出來的能力評價。適應性評價主要是解決：人與工作的關(guān)系——人的性格能力能夠勝任工作的要求；人與人的關(guān)系——人與組織、與周圍的人際關(guān)系。

總之，在引進績效考核之前首先明確績效考核的目的，然后再確定績效考核的內(nèi)容，才能做到有的放矢。

篇9

作者：張曦

來自南太平洋的啟迪

——關(guān)于澳大利亞、新西蘭教育的考察報告

寧波市人民政府澳新教育考察團

一、概況

寧波市人民政府澳新教育考察團于2004年11月5日至11月18日赴澳大利亞、新西蘭進行了為期12天的考察訪問。本次教育考察團由市教育局黨工委副書記、副局長黃士力任團長，團員有：市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會主任張清坤、市政府教衛(wèi)文體處處長胡國權(quán)、市教育局高校招生辦公室助理調(diào)研員徐慧珍、寧波廣播電視大學黨委書記畢祗源、寧波市教育科學研究所書記張駿樂、寧波大學師范學院初等教育分院院長陳寧軍、寧波市大紅鷹職業(yè)技術(shù)學院黨委書記孫惠敏、寧波市效實中學副校長張曦。

本次考察的主要目的是：通過聽介紹、觀校園、進課堂以及與當?shù)貛熒闹苯咏涣鞯刃问?，對澳大利亞和新西蘭的教育有一個感性的認識和了解，特別是對澳大利亞的職業(yè)教育體系進行具體的考察和交流，從而汲取其成功經(jīng)驗，對推動我市教育的改革和發(fā)展提出新的思路。

在澳、新期間，考察團聽取了新南威爾士洲教育培訓部和昆士蘭洲教育藝術(shù)部有關(guān)負責人對澳大利亞及兩個洲教育情況的介紹，并實地考察了奧克蘭大學、悉尼技術(shù)學院、Mount Gravatt High School等學校，感受了悉尼大學的校園氛圍。團員們一致感到：這次考察時間雖短，參觀的學校也不多，但是收獲頗豐，對我們今后從事教育改革和發(fā)展有很大的啟發(fā)作用。由于考察時間的關(guān)系，本報告主要介紹對澳大利亞教育的感受。

二、澳洲教育的主要特點

澳大利亞是一個十分重視教育的國家。近年來，澳大利亞的教育水平不斷提高，在世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織國家中屬于最高檔次一類。

根據(jù)澳大利亞的法律，各州與地區(qū)政府負責教育，聯(lián)邦政府則是提供資金和參與制定政策的合作伙伴。投資教育的還有個人、家庭和民間組織。由于歷史原因，澳大利亞的教育體制，大致承襲英國系統(tǒng)，分為小學6年、中學6年（初中4年、高中2年）、?？?-3年及大學3-6年（例：文、商、理科需3年，工科4年，法律4-5年，而醫(yī)學則需6年）。

雖然澳大利亞全國只有37所公立大學，2所私立大學。但由于聯(lián)邦政府對教育質(zhì)量的嚴格控制和管理，并投入大量的資金確保教育和科研的需要，因此，各校都保持很高的質(zhì)量。在最近公布的，由連續(xù)20年為世界大學排座次的《泰晤士高等教育增刊》（THES）推出的最新一期榜單上，澳大利亞有6所大學進入前50名（這個排名是根據(jù)THES向88個國家的1300名大學教師展開的調(diào)查所得，由這些教師列出心目中最好的教育機構(gòu)。同時，排名還參照另外4項指標：教師學術(shù)研究成果被引用數(shù)量、師生比率、外國留學生比例和具有國際聲望的學者數(shù)量）。

如果說澳大利亞的大學教育正處在大踏步上升的階段，并得到世界各國廣泛承認的話，那么，其規(guī)模龐大，體系完整，發(fā)展迅速的職業(yè)技術(shù)教育，則已成了促進經(jīng)濟發(fā)展的有力武器，并在該國經(jīng)濟發(fā)展中占有重要地位（以下有專題闡述）。與綜合性大學相比，澳大利亞高等技術(shù)學院和理工學院的課程特點是更加注重面向就業(yè)需要，對經(jīng)濟建設(shè)的貢獻度更大。

考察團一行通過聽取教育行政部門官員的介紹，與在澳中國留學生的面對面交流和對學校的參觀訪問，以及在考察期間對澳大利亞經(jīng)濟、社會的直接感受，對澳大利亞教育留下了深刻的印象。

1．十分注重教育與經(jīng)濟、社會的相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展

澳大利亞的綜合國力屬于發(fā)達國家之列，并正日益提高。對此，不少澳大利亞人感慨地說：“我們的祖先大部分是囚犯，我國能有今天的成就，最重要的就是依靠教育?！?由此可見，教育的發(fā)展對經(jīng)濟發(fā)展的重要關(guān)系。其可供學習的經(jīng)驗主要有：

⑴ 教育普及程度，適應了社會對教育的需求。澳大利亞的法律規(guī)定：6-15歲的孩子，必須接受強制性的學校教育。在此期間，教育是免費的。當孩子接受完十年義務(wù)教育后，可以有多種發(fā)展途徑：一是繼續(xù)讀完高中；二是直接就業(yè)；三是接受職業(yè)技術(shù)培訓后就業(yè)（不允許學生待在家里，既不讀書又不工作）。在15年前大部分學生上完十年就不再上學了，而現(xiàn)在選擇直接就業(yè)的學生越來越少了，有四分之三的人會繼續(xù)完成高中（包括參加TAFE的培訓）的學業(yè)。目前，澳大利亞已經(jīng)基本普及了12年教育。到大學深造的人數(shù)近15年增加了70%。上職業(yè)學校的人則更多，往往還是在職帶薪上學。國民受教育的年限的延長，反映出社會和經(jīng)濟的發(fā)展帶動了人們對教育的需求，而教育的發(fā)展也進一步促進了經(jīng)濟增長和社會進步。

⑵ 政府重視教育，確保了教育經(jīng)費的需要?？匆粋€國家對教育是否重視，一個最重要的指標，就是政府對教育的經(jīng)費投入的多少。近年來，澳大利亞在這方面增長十分迅速，1998年，澳大利亞教育總經(jīng)費就已達到了占GDP的5.46%；財政性教育經(jīng)費則占全部教育經(jīng)費的84.1%，而非財政性教育經(jīng)費僅占全部教育經(jīng)費的15.9%。除了州政府的正常性教育投入外，學校用于硬件設(shè)施（如建造校舍）的經(jīng)費全部由聯(lián)邦政府下?lián)?。另外，除義務(wù)教育階段的費用全部由政府投入外，對于參加各類職業(yè)培訓的學員，政府也會給予一定的補助。特別是對工作后繼續(xù)參加職業(yè)培訓的學員，常常可以帶薪讀書。

除此之外，家長和社會各界也會對學校的建設(shè)自愿捐資，如幫助學校建一個電腦房，或者在校園里建立一個健身房等。一些企業(yè)也會向有關(guān)職業(yè)培訓學校提供實驗實訓設(shè)備，如悉尼技術(shù)學院汽車系的設(shè)備，都是由各汽車廠自愿捐助的。

⑶ 大力發(fā)展職教，建立了完整的職業(yè)教育體系。澳大利亞的職業(yè)教育體系舉世聞名，與德國的職業(yè)教育水平相當，且有其自身的諸多特點。為澳大利亞的經(jīng)濟建設(shè)提供了大量的高素質(zhì)的勞動者隊伍。

澳大利亞進行職業(yè)教育的主體力量是技術(shù)和繼續(xù)教育學院（TECHNICAL AND FURTHER EDUCATION，以下簡稱TAFE），全國現(xiàn)有TAFE學院250所，由政府資助的在校生有130萬人。國家訓練局負責制定全國性政策，指導職業(yè)教育發(fā)展。根據(jù)我們的了解，當前，澳大利亞職業(yè)教育制度表現(xiàn)出以下一些顯著特點：

第一，發(fā)揮行業(yè)組織在職業(yè)能力標準制定中的作用。在國家訓練局的協(xié)調(diào)下，澳大利亞設(shè)有21個全國性行業(yè)培訓咨詢組織。這些組織進行本行業(yè)的就業(yè)需求預測和職業(yè)分析，制定職業(yè)能力標準，向TAFE學院和其他教育和培訓機構(gòu)提供專業(yè)、課程和教學依據(jù)。

行業(yè)培訓咨詢組織經(jīng)過研究得出的普遍結(jié)論是：很多新增加的就業(yè)機會是職業(yè)性、技術(shù)性和應用性的工作崗位，發(fā)展職業(yè)教育對于提高澳大利亞國際競爭力至關(guān)重要；預測表明，未來十年對擁有職業(yè)資格的就業(yè)人員的需要量將不斷增加。在勞動就業(yè)領(lǐng)域，具有相應資格證書、技術(shù)水平較高的就業(yè)人員正在取代那些無相應資格證書、技術(shù)水平較低的就業(yè)人員。這些事實使行業(yè)企業(yè)對于職業(yè)教育有了很高的認可度。職業(yè)教育的畢業(yè)生有了很好的就業(yè)前景，從而提高了職教的社會地位。一些大學畢業(yè)生甚至也需到TAFE學院接受職業(yè)培訓后，才能有比較廣泛的就業(yè)機會。有的TAFE學院具有百余年的歷史，辦學基礎(chǔ)相當雄厚，但并沒有升格為大學，這與職業(yè)教育地位較高、滿足行業(yè)企業(yè)用人需要并得到行業(yè)企業(yè)的認可有很大關(guān)系。

由于經(jīng)濟全球化趨勢的加快和企業(yè)參與國際市場競爭的需要，有的行業(yè)（例如會計）正在與國際相關(guān)行業(yè)的職業(yè)能力標準接軌。因此，上世紀90年代以來，澳大利亞政府建立了普教與職教相等值的證書體系，職教領(lǐng)域據(jù)此制定出了相應的能力標準要求。

第二，建立國家統(tǒng)一的證書、文憑和學位框架，使職教成為國家教育體系有機的組成部分。澳大利亞為十年制義務(wù)教育之后的教育和培訓建立了全國統(tǒng)一的、與工作崗位相對應的教育和培訓證書體系。這種統(tǒng)一的證書制度和課程內(nèi)容的模塊式結(jié)構(gòu)使職業(yè)教育與普通教育、高等教育相溝通；使就業(yè)前教育與就業(yè)后教育相聯(lián)系，體現(xiàn)了終身教育的思想。例如，在普通高中教育階段，學生就可以自由地選擇證書Ⅰ和證書Ⅱ要求的職業(yè)教育課程；高中畢業(yè)進人TAFE學院后，在高中教育階段所得的職業(yè)教育課程的學分得到承認，即不必從頭學起，可直接學習后續(xù)的課程模塊。

第三，按照職業(yè)能力標準和證書框架開發(fā)課程、組織教學。澳大利亞職業(yè)教育的專業(yè)和課程設(shè)置，以行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標準和國家統(tǒng)一的證書制度為依據(jù)，具體內(nèi)容和安排由企業(yè)、專業(yè)團體、學院和教育部門聯(lián)合制定，并根據(jù)勞動力市場變化情況不斷修訂。TAFE學院能否開設(shè)某一專業(yè)，須經(jīng)過地方教育部門和行業(yè)組織的嚴格審核。

第四，建立高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊伍。TAFE學院的教師一般至少有3－5年行業(yè)專業(yè)工作的經(jīng)驗。這是通過教師的招聘標準來實現(xiàn)的。TAFE學院的教師全部從有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員中招聘。沒有直接從大學畢業(yè)生中招聘職業(yè)教育教師的現(xiàn)象。新招聘的教師在進行教學工作的同時，須到大學教育學院進行為期l－2年的“部分時間制”學習，由學院資助取得教師資格證書。教師在應聘之后，同時也是有關(guān)專業(yè)協(xié)會的成員，參加專業(yè)協(xié)會的活動，接受新的專業(yè)知識、技能和信息。在教師的管理上，終身雇傭制教師越來越少，合同制（l－5年）和臨時性教師越來越多。

第五，發(fā)揮市場機制的作用，充分利用教育資源。盡管政府是TAFE學院的擁有者，但每年向?qū)W院撥款時，是以教育和培訓這個“特殊商品”的“購買者”的姿態(tài)出現(xiàn)的，即采用高效率的商業(yè)化方式。哪一個學院教育和培訓適應經(jīng)濟和社會需要，且質(zhì)量高（學生的鞏固率高、畢業(yè)生獲得證書的比例高）、成本低（生均經(jīng)費低），政府就“購買”哪一個學院的教育和培訓，即向哪一個學院撥款。這種撥款機制成為澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的指揮棒。企業(yè)的和私立的教育和培訓機構(gòu)也積極參加該市場的競爭。這種管理模式促使學院最大限度地適應當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展需要，高效率地利用教育資源。目前，TAFE學院中出現(xiàn)了相互合并現(xiàn)象，就是學院力求減少管理人員、提高辦學規(guī)模效益，充分利用教育資源的表現(xiàn)之一。另外，值得一提的是，政府鼓勵TAFE學院進入市場，得到企業(yè)等社會各方面的資助。從一定意義上講，TAFE學院不僅是政府的教育和培訓機構(gòu)，而且是“經(jīng)營實體”。

2．在學校教育中，十分注重“以人為本”

在考察中，我們深深地感到，澳大利亞學校中處處體現(xiàn)著“以人為本”的思想。這一點，與我國的教育現(xiàn)狀形成了巨大的反差。

一進校園，到處都可以看到充滿燦爛笑容的學生們，他們在無憂無慮地進行各種體育活動。他們的也帶著大大的書包，但大書包里并不像我們想象的那樣放滿了書本，而是各種玩具。見到我們這些亞洲面孔的外國人，他們會用日文或中文向我們大聲問好。在教室里，在校園里，校長自豪地向我們介紹：這個是學生設(shè)計的；那個是根據(jù)學生的要求由學校建設(shè)起來的；那個實驗室正由學生和老師一起進行改造……

學校教育“以人為本”不僅體現(xiàn)在活動中，更為重要地是體現(xiàn)在教育體系及課程設(shè)計上。前文已述，在澳大利亞的教育體系中，實行十年制義務(wù)教育。即學生學完十年后，便可以選擇就業(yè)或繼續(xù)學習，如果繼續(xù)學習，又可以選擇普通高中或職業(yè)技術(shù)教育。澳大利亞的職業(yè)教育是與終身教育相聯(lián)系的，所以即使大學畢業(yè)后，或者工作一段時間后，如果覺得自己缺少某方面的能力，可以重新回到技術(shù)學院去學習相關(guān)的課程，進TAFE學習沒有年齡限制，而學習的費用只是普通大學的十分之一。這些措施，都為提高國民的科學文化素質(zhì)，提高勞動者的技術(shù)能力提供了極好的條件。

在新南威爾士州，中學的教育計劃還須征求家長的同意方可實施。

學校教育中體現(xiàn)了以“生”為本，在學校發(fā)展的問題上則做到了以“師”為本。提高教師的準入“門檻”，設(shè)立教師注冊委員會，強化師德的要求（教師錄用前須到警察局了解，必須沒有不良記錄方可錄用）。對已任教師，則十分尊重教師的勞動，尊重教師的創(chuàng)造性工作，關(guān)心教師的可持續(xù)發(fā)展。

3．十分注重因材施教，妥善處理好大眾教育與精英教育的關(guān)系

澳大利亞曾是一個實行精英教育的國家。近年來，在新的教育理念的指引下，他們越來越重視教育的大眾化和均衡化了。

昆士蘭州教育藝術(shù)部的Len Willis先生在向我們介紹的過程中，時時都在體現(xiàn)要在本州實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的思想。昆士蘭州幅員遼闊，所屬各地的經(jīng)濟發(fā)展水平差距很大，人口分布也極不平衡。為了使邊遠地區(qū)的孩子也能享受到首府地區(qū)同樣的優(yōu)質(zhì)教育，州教育部提出了許多扶助政策，提高那些地區(qū)的教育水準。

由于歷史原因，澳大利亞仍然存在著一定數(shù)量的精英學校。對于這些學校，聯(lián)邦政府和各州政府采取了任其發(fā)展的策略，既不強迫取消，也不在經(jīng)費或其它政策上對其網(wǎng)開一面，而是完全享受與普通學校同樣的標準。在政府對學校的評估時，也絕不純粹以升學率等因素來評價學校，使各類學校都能得到良性發(fā)展。

4．十分注重教學資源的有效配置

澳大利亞的學校教育經(jīng)費十分充余，除了政府下?lián)艿慕?jīng)費，學生家長和社會各界也會向?qū)W校捐資助學。

但是，從我們參觀的幾所學校的情況來看，學校的建設(shè)大多以“高效、實用、夠用”為原則，所有的設(shè)施設(shè)備并不追求豪華和氣派。在Mount Gravatt High School，學校的體育設(shè)施十分普及，除了一個簡易的室內(nèi)體育館，還有用幾根大鐵柱子支撐起來的一個大“雨篷”，構(gòu)成了一個風雨球場。學生們在里面進行著各種體育運動。我們看了，不禁連聲叫好。因為這個操場完全可以滿足學生的一般性體育活動的需要，但建設(shè)資金比造一個標準體育館不知要節(jié)省了多少，建設(shè)的周期也大大縮短了。這樣一個簡易活動場地，其體育活動的功能是不會比標準體育館少很多的。

悉尼技術(shù)學院是一所在國際上也享有一定盛譽的TAFE學校，那里也沒有看到很多豪華的設(shè)施或特別昂貴的設(shè)備。聽圖書館的負責人介紹說，學校圖書館的藏書量并不是很多，但所有的書籍都是對學生學習有用的。過時的、陳舊的書籍全部處理掉了。他說，學校不必成為藏書樓，萬一要查找一些歷史資料，完全可以到市圖書館去。我們發(fā)現(xiàn)，該圖書館用于師生檢索的電腦數(shù)量不會超過一百臺，據(jù)說配置也不是最先進的。學生使用電腦都是預約登記，由學校統(tǒng)一安排時間。從這個事例，進一步體現(xiàn)了他們的“夠用”原則。

5．十分注重人與環(huán)境的關(guān)系，加強了環(huán)保意識和環(huán)境育人的功能

一踏上澳大利亞和新西蘭的國土，給我們的第一印象便是天空特別的藍，空氣也非常清新。在新西蘭，我們從奧克蘭驅(qū)車向威靈頓轉(zhuǎn)移的過程中，車窗兩邊盡是藍天白云、綠草如茵、牛羊成群的油畫般的田園風光，就像WINDOWS XP桌面的圖像。

在澳大利亞也有類似的景色。每個城市都有讓人著迷的地方：堪培拉四季樹茂花繁、綠草如茵，704公頃的格里芬湖四周風景如畫，“花園首都”當之無愧；悉尼風帆形的歌劇院，屹立于貝尼朗岬角海灣上，1149米長的單拱大橋橫空出世，與碼頭老區(qū)的舊式建筑及現(xiàn)代高樓交相輝映，讓人百看不厭；植物園公園占市區(qū)面積1／4的墨爾本到處郁郁蔥蔥，百花爭艷，鳥語花香。與澳大利亞人交談，環(huán)境美是他們最感自豪的地方。

同樣，澳、新的大學校園，一般都是沒有圍墻，沒有氣派的門樓。城中有校，校中有街，校園的建筑與綠化與整個城市完全融為一體，沒有絲毫的刻意和做作。

之所以有如此美好的環(huán)境，除了這兩個國家人口稀少，更重要的是人的素質(zhì)非常高，人人都有強烈的保護環(huán)境的責任感。這種責任感的形成，應歸功于學校長期開展的對孩子們的環(huán)境教育。

據(jù)新南威爾士州教育培訓部的Jenni Shipp女士介紹，在教育部不多的機構(gòu)里，有一個專門從事環(huán)境教育的部門，承擔著全州的環(huán)境教育的重任。從小學起的各年級，都開設(shè)有環(huán)境教育方面的課程。這些課程并不都是在課堂里紙上談兵，更多的是讓學生在與大自然的接觸中，體會、感悟保護環(huán)境的重要性，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的環(huán)保責任心，從而成為環(huán)保事業(yè)的志愿者。

因此，開展全民環(huán)保意識教育，使人人意識到保護環(huán)境與自身利益息息相關(guān)，讓政府的決策變成人人自覺執(zhí)行的方針，這是事情成功的關(guān)鍵。

三、通過考察對我們的啟示

1.要更加注重教育與經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。進入21世紀，教育的任務(wù)已經(jīng)不僅僅是教書育人，傳道解惑了。各級各類學校，必須為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)提供更多更強的人才支撐。高校充分利用學校的人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，更快地把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

作為政府，則更應充分認識到教育在經(jīng)濟發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，從可持續(xù)發(fā)展的高度，搞好教育與社會和諧發(fā)展的規(guī)劃和布局，進一步加大對教育的經(jīng)費投入（目前，要盡快達到國家規(guī)定的教育經(jīng)費在GDP的比例）。在現(xiàn)有經(jīng)費的條件下，則要切實保證經(jīng)費的有效使用，杜絕浪費和盲目攀比，把有限的資金用到刀口上。

2.要更加注重以人為本的教育理念。應該說，目前我國教育界對“以人為本”已有了比較強烈的共識，但缺乏在教育教學實踐中真正體現(xiàn)這一科學而先進理念的行動。有不少地方的教育行政部門和學校，一方面也在高喊“以人為本”，另一方面在實踐中卻根本不考慮學校和學生的實際，不尊重學生和教師的意見和要求。所以說，我們的“以人為本”還僅僅停留在口號上，與真正的“以學生發(fā)展為本”的要求還相去甚遠。這就需要我們實實在在地去做。我們認為：當前應該重點做好以下幾件事。第一，要樹立正確的教學觀。教學活動最重要的是要讓學生在實踐體驗中學會他自己真正想了解和掌握的知識和技能，而不能過分拘泥于教材和大綱，更不能以應付各類考試的要求作為教學的第一需要。在新的教育形勢下，學校與學生的關(guān)系不再是單純的“我教你學”的被動關(guān)系。應該讓學生在學習的過程中主動地參與知識的建構(gòu)，從而更好地掌握知識，提高能力。第二，要切實轉(zhuǎn)變學生觀。傳統(tǒng)教學中把學生當成了盛裝知識的“容器”和“海綿”，在這樣的思想指導下，教學中不可避免出現(xiàn)“填鴨式”的教學方式。我們認為，在社會主義市場經(jīng)濟的大背景下，隨著教育產(chǎn)業(yè)化政策的體現(xiàn)，學生與學校的關(guān)系應該是一種企業(yè)與客戶的關(guān)系。學校應該向社會提供最優(yōu)質(zhì)的教育、培訓等服務(wù)，而學生則是接受服務(wù)的客戶。只有這樣，才能真正地體現(xiàn)以人為本。第三，在具體的教學活動中，要逐步按新課程理念實施教學。新課程標準最根本的一點，就是要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。因此，教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。第四，也是最關(guān)鍵的，要真正改變對學校和學生的評價體系。近年來，“轟轟烈烈抓素質(zhì)教育，扎扎實實搞應試教育”的現(xiàn)象并未有根本性的改變，其最主要的原因，就是尚未建立一套對學校、對學生的科學評價體系。升學考試（中考、高考）的成績，仍然被人們當作衡量一所學校教學質(zhì)量好壞的唯一標準。所以傳統(tǒng)的一套應試教育的方法仍然可以大行其道，使得以人為本的理念無法得到真正的落實。

3．要更加注重辦好職業(yè)技術(shù)教育

⑴各級政府要在重視高教、普教的同時，進一步認識職業(yè)教育與經(jīng)濟和社會發(fā)展的密切關(guān)系，加大對職業(yè)教育的經(jīng)費投入。要切實按社會的需求來宏觀調(diào)控各級各類職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置、師資配備。改變辦學實體功能單一、管理封閉的現(xiàn)象，使有限的教育資源得到更充分的利用。真正按職業(yè)教育的規(guī)律和特色來興辦職業(yè)學校，切忌把職業(yè)學校辦成另一條高考“獨木橋”。要進一步落實“持證上崗”的就業(yè)要求，促進就業(yè)前的培訓市場更加興旺，以滿足國民就業(yè)或從業(yè)的需要。

⑵社會要轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育的認識。要通過各種輿論工具，進一步加大對職業(yè)教育重要性的宣傳。使社會各界都能看到近二十年來，職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步所作出的重大貢獻。要切實扭轉(zhuǎn)目前社會上重學歷、輕技能的錯誤觀點，讓更多的人認識到強化職業(yè)培訓對提高全民族的文化素質(zhì)，對提高我國產(chǎn)品在國際上的競爭力所發(fā)揮的重大作用。

⑶職業(yè)學校自身要樹立信心，辦出質(zhì)量和特色。作為職業(yè)學校和各類職業(yè)培訓機構(gòu)，一方面要樹立足夠的信心，同時也要看到自身的不足。努力辦出職業(yè)學校的特色和優(yōu)勢，提高自身的競爭能力。

要盡快改變職業(yè)學校專業(yè)師資薄弱的現(xiàn)狀。對擔任專業(yè)課的教師應每周安排一天，每月安排幾天，每年安排一段時間離開學校到行業(yè)或企業(yè)內(nèi)專業(yè)崗位實踐，保持與產(chǎn)業(yè)界的緊密聯(lián)系。使專業(yè)教師可以了解新信息，學習新技術(shù)，掌握新技能，對新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品等做到心中有數(shù)。這樣就能提高他們設(shè)計與開發(fā)教材的能力以及靈活施教的本領(lǐng)，從而提高培訓的質(zhì)量。

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【論文摘要】藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式在不斷豐富與完善，但是教育部門和用人單位對藝術(shù)設(shè)計人才的質(zhì)量尤其是實際動手能力表示了質(zhì)疑，參考當今世界先進國家職業(yè)教育模式及其成功經(jīng)驗，探索具有中國特色的中等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計教育新模式，實現(xiàn)創(chuàng)新性、實踐性之目的。

隨著我國中等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育的不斷發(fā)展．藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式在不斷豐富與完善與此同時藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需求市場也發(fā)生了一些新的變化，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才提出r愈來愈高的要求。在中國職業(yè)教育展上，很多教育部門和用人單位對藝術(shù)設(shè)計人才的質(zhì)量尤其是實際動手能力表示了質(zhì)疑。審視現(xiàn)行的中等藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀，不難看出，人才培養(yǎng)模式中實踐教學環(huán)節(jié)的薄弱，是造成學生實際動手能力低下的主要原因。參考當今世界先進國家職業(yè)教育模式及其成功經(jīng)驗，借鑒德國“雙元制”教學模式，豐富中等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教育內(nèi)涵，探索具有中國特色的中等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計教育新模式，極具現(xiàn)實意義。

1．德國職業(yè)教育模式

“雙元制”模式是德國職業(yè)教育的核心辦學模式和教學模式，也是世界各國公認的一種比較科學而先進的職業(yè)教育模式。這種模式強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，學生不僅接受嚴格的文化理論教育，而且還要接受嚴格的實踐操作訓練。它體現(xiàn)了一種以能力為本位的教育模式。其主要特征是職校與企業(yè)兩個培訓場所、受訓者學生與學徒的雙重身份、理論與實訓兩類師資、《理論教學大綱》與《職業(yè)培訓條例》兩種指導文件、理論與實訓兩種教材、實訓技能與專業(yè)知識兩種考試。其教育特色體現(xiàn)在課程內(nèi)容的實用性、課程編排的綜合性、課程管理上的開放性、課程評價上的實效性等上面。教育效果明顯。畢業(yè)生可直接從事實際工作。

“雙元制”模式在設(shè)計教育中的運用，來自于包豪斯的創(chuàng)始人、校長格羅披烏斯的“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”和“教學與實踐相結(jié)合”的思想主張_并在這一教育理念下形成的一套較為完整而科學的藝術(shù)設(shè)計教育框架。包豪斯在這樣的教育理念指導下，迅速培養(yǎng)出了一批既掌握了先進技術(shù)知識，又懂藝術(shù)的高質(zhì)量設(shè)計人才。其教育思想在二戰(zhàn)后成立的烏爾姆設(shè)計學院得到了繼承與發(fā)展。其設(shè)計品質(zhì)在與德國布勞恩公司的協(xié)作上得到了充分的展示。布勞恩公司吸收了它的設(shè)計理念與設(shè)計原則，形成了自己公司的設(shè)計風格，在國際上產(chǎn)生重要影響，這一合作也成為其他學校與企業(yè)合作的范式。

2．實施創(chuàng)新型職業(yè)教育模式

實施全面素質(zhì)教育，是全面提高中國人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本戰(zhàn)略措施。藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育應尊重市場經(jīng)濟規(guī)律和職業(yè)教育的特點，根據(jù)市場對藝術(shù)設(shè)計職業(yè)人才規(guī)格、能力、素質(zhì)等方面的要求．設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)方向、能力素質(zhì)標準、教育內(nèi)容、教育模式、教學手段．提供優(yōu)質(zhì)的教育、培訓與服務(wù)，最大程度地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計人才資源開發(fā)的需求，增強國際競爭力并適應市場經(jīng)濟復雜多變的能。

研究創(chuàng)新型的藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育模式要求教師自身創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的能力。教師自身創(chuàng)新能力是一種綜合能力，教師的創(chuàng)新能力主要由教師的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性教學能力構(gòu)成。首先是創(chuàng)造性思維能力，它包括創(chuàng)造性的理解能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。創(chuàng)造性理解能力和創(chuàng)造性教學能力是相互聯(lián)系的，具有創(chuàng)造性思維能力的教師，求異思維占優(yōu)勢，能有效引導學生進行創(chuàng)造性思維活動。其次是創(chuàng)造性教學能力，要求教師根據(jù)具體教學內(nèi)容、教學條件和學生現(xiàn)有知識，進行以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為目標．綜合運用行之有效的培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的教學策略和教學方法進行教學設(shè)計．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力。

3．實現(xiàn)創(chuàng)新性教育之措施

3．1要創(chuàng)建一套完整的區(qū)別于大學教育的教學模式．開創(chuàng)適合時代和社會需求的新的教學方法，這需要不斷地總結(jié)和不斷地完善。

3．2把現(xiàn)有的相對封閉的課堂開放，引入實踐教學．讓學生能夠充分地感受到就業(yè)后的行業(yè)氛圍，具體的辦法可以采用如下幾種：

1)鼓勵有特長的學生組建相應的學生社團．比如有的學生在動漫方面有特長，就可以鼓勵他們組建自己的社團，組織社團活動．甚至可以對外承攬商業(yè)活動。組建社團是調(diào)動學生學習積極性的很好的辦法．能夠使他們?yōu)樽约旱呐d趣去學習，這樣才有可能把自己的真正愛好變成自己以后的職業(yè)。

2)定期地舉辦不同題材、體裁的校際學生作品展覽，或者是觀摩其他學校學生的作品展。努力開拓學生視野，了解其他院校學生的水平或者社會上的作品。

3)組織同學參加各類大賽或者參加社會的設(shè)計招投標，在真正的有主題、有要求、有命題的前提下進行作品創(chuàng)作，以提高同學適應客觀要求的能力和實戰(zhàn)能力。

4)利用網(wǎng)絡(luò)煤體組織網(wǎng)上作品評價和展示交流，讓學生更好地了解自己的作品，在大家的品評中提高自己的實際水平。

3．3引人實踐機制，與社會實踐相結(jié)合。首先，進行社會講學。請在設(shè)計行業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的一線人員定期到校進行講座，具體講解在工作過程中遇到的實際問題，或者是在面對客戶和項目時如何同客戶進行溝通。其次是聯(lián)系項目交流進?；蚪M織同學進行實習。

3．4把藝術(shù)修養(yǎng)與電腦軟件應用相結(jié)合，不片面地強調(diào)某一方面的作用，而是客觀地把它們更好地結(jié)合在一起，以達到雙管齊下的目的。

3．5拓展學生對美的認知和感受。讓學生走出室內(nèi)，貼近自然，以自然為舞臺進行創(chuàng)作和設(shè)計活動．通過了解自然而深深感受到自然的美麗和力量，了解人與自然的和諧關(guān)系，使學生的作品更具生命力。第五、教學改革應堅持內(nèi)容與方法二個方面的創(chuàng)新。具體表現(xiàn)在多個方面：(1)應堅持以學生為主的觀點，為學生提供良好的實踐條件，細致的實踐指導以利于學生掌握科學的實踐方法。同時尊重學生的個性，做到因材施教，探索實踐教學新方法。通過學生主動的實踐活動，感受實踐活動于專業(yè)的重要性從而激發(fā)其自主學習的積極性。（2)堅持以理論指導實踐，實踐印證理論知識的原則，使學生通過設(shè)計實踐活動檢驗自己，找到理論與實踐之間的聯(lián)結(jié)點．以利于學生專業(yè)知識與技能的提高。(3)進一步加強實踐教學的理論研究。